用二年级下册预习笔记本.docx

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用二年级下册预习笔记本

人教版小学语文二年级下册

学习集

——课前预习及课后积累本

临沂红旗小学二年十班

姓名：

第一单元主题：

（）

1.第一单元共有篇课文和“语文园地一”组成。

课文分别是《》《》《》《》。

2.这一单元课文都写了春天的美丽变化。

不同的是：

《找春天》是写的几个小伙伴去田野找春天；《古诗两首》分别写了春天的和；《》是写的；《》是写玫瑰没有白栽。

3.“语文园地一”中的“口语交际”的内容是；“展示台”是让同学们展示；“宽带网”是让同学们通过上网搜集关于的知识。

1、找春天

课文我读熟

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

家长签字：

2.用“”画出文中的比喻句。

3.圈出文中表示动作的词语。

4.通过读课文我能体会到：

孩子们是怀着（）的心情来寻找春天的。

5.根据课文内容填空。

课文写了小伙伴们去（）寻找春天，发现（）发芽了，（）开了，（）也发芽了，（）解冻了……感受到了春天的美丽。

6.细读课文第1、2段，你感受到了孩子们怎样的心情？

生字我会认

生字

音节

音序

部首

组词

生字

音节

音序

部首

组词

脱

冻

溪

棉

探

摇

野

躲

解

课后积累

1、课文中我最喜欢的词句是：

2、我收集的描写春天的成语有：

3、课文已会背。

家长签字：

2、古诗两首

课文我读熟

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

家长签字：

2、《草》和《宿新市徐公店》这两首古诗描写的都是（）（季节）的景象。

3、通过读《宿新市徐公店》这首诗我体会到，孩子怀着（）的的心情去捕捉蝴蝶，当黄蝴蝶飞入金黄的菜花中找不到时，他一定感到很（）。

4.反复朗读古诗，结合插图说说古诗的意思，并试着把下面几个字的意思写在课本上。

岁尽荣走

5.根据课文内容填空。

唐代诗人（）写的《草》是一首赞美（）的诗，生动的表现了野草顽强的生命力；宋代诗人（）写的《》，让我们感受到（）在花丛中捕蝶的快乐。

通过这两首诗，我们知道诗人非常热爱春天，热爱生活。

生字我会认

生字

音节

音序

部首

组词

生字

音节

音序

部首

组词

枯

荣

宿

徐

离

疏

未

课后积累

1、《草》是（）代诗人（）（谁）（）岁时写的一首诗,通过诗中的（

）这两句话我感受到了小草那生生不息的顽强生命力.

2、我能把《宿新市徐公店》这首古诗编成一个小故事：

诗人来到一个美丽的小村庄，

3、课文已会背。

家长签字：

3、笋芽儿

课文我读熟

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

家长签字：

2、画出文中描写笋芽儿动作的词语。

3、通过读课文我知道，笋芽儿在成长的过程中得到了（　　）、

（　　）、（　　）和（　　）的关心与帮助。

4.结合上下文理解词语，并把意思写在课本上。

漆黑健壮

5.根据课文内容填空。

课文写了笋芽儿听见了（）和（）的呼唤，使劲往上钻，竹妈妈忙给她（），在（）的爱抚和滋润下，在（）的照射和温暖下，她终于长成一株健壮的（）。

生字我会认

生字

音节

音序

部首

组词

生字

音节

音序

部首

组词

笋

唤

揉

漆

轰

扭

钻

唠

辫

抚

滋

润

冈

豪

课后我积累

1.课文中我最喜欢的词句是：

2.我收集的描写春天的古诗有：

4、小鹿的玫瑰花

课文我读熟

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

家长签字：

2、圈出文中描写心情的词语。

3、鹿弟弟惋惜地对哥哥说：

“。

”

鹿弟弟也高兴地笑了，说：

“。

”

4.结合上下文理解词语，并把意思写在课本上。

惋惜浓密

5.根据课文内容填空。

小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。

他常常去（）、（）。

玫瑰慢慢地（）枝条，长出了（）的叶子，最后开出了美丽的（）色的花，还散发着（），给朋友们带去了（），小鹿的玫瑰花没有白栽。

生字我会认

生字

音节

音序

部首

组词

生字

音节

音序

部首

组词

玫

瑰

骨

终

瘸

拐

惋

莺

课后我积累

1、语文书第17页的“读读背背”已会背，家长签字：

2、还有谁会见过小鹿的玫瑰花？

他会说些什么呢？

仿照课文第五、六自然段，发挥想象写一写。

第二单元主题：

（）

1.第二单元共有篇课文和“语文园地二”组成。

课文分别是《》《》《》《》。

2.这一单元课文都是表现爱心这一主题。

不同的是：

《泉水》写的是泉水的无私奉献、帮助别人；《》是一首；《》写的是萨莎保护蔷薇花的事情；《》写的是卡罗尔得到很多小猫最后只有一只黑白相间小猫刘在她身边的事。

3.“语文园地二”中的“口语交际”的内容是；“展示台”是让同学们展示和。

5、泉水

课文我读熟

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

家长签字：

2、用波浪线画出文中泉水的话。

3.反复读第2、3自然段，结合上下文想想下列词语指的是什么？

天然水塔明亮的大镜子

4.根据课文内容填空。

课文写了泉水（）、（）、（）、（）的特点，感受到了泉水一路奉献的精神和幸福感。

5．细读课文2—5自然段，想一想泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？

画出有关的句子。

生字我会认

生字

音节

音序

部首

组词

生字

音节

音序

部首

组词

哦

股

缝

罐

塔

杜

鹃

翠

课后我积累

1、背诵自己喜欢的部分，家长签字：

2、抄写文中的比喻句。

6、雷锋叔叔，你在哪里

课文我读熟

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

家长签字：

2、本课共（）小节，文中提到了雷锋叔叔做的（）件好事，分别是（

）和（）。

3、每年的（）月（）日是学习雷锋日，我要搜集雷锋叔叔的小资料。

4.结合上下文理解词语，并把意思写在课本上。

泥泞晶莹

5.根据课文内容填空。

课文写了我们在寻找雷锋叔叔，他曾在长长的小溪边帮助了（），曾在弯弯的小路上帮助了（）。

感受到雷锋奉献爱心、乐于助人的精神。

生字我会认

生字

音节

音序

部首

组词

生字

音节

音序

部首

组词

锋

叔

曾

泞

窝

迈

荆

棘

瓣

莹

觅

需

课后我积累

1、课文已会背。

家长签字：

2、我们身边也一定有像雷锋一样的人，他是谁？

做过些什么？

把你看到的写下来，再谈一谈感受吧！

7、我不是最弱小的

课文我读熟

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

家长签字：

2、用横线画出文中描写蔷薇花样子语句。

3、本课共（）个自然段。

为什么萨沙说自己不是最弱小的？

4.根据课文内容填空。

课文写了萨沙一家在森林中玩的时候，遇到了暴雨，妈妈把雨衣递给了（），（）把雨衣给了（），（）却把雨衣遮在了（）上，感受到了萨沙是一个有爱心的孩子。

生字我会认

生字

音节

音序

部首

组词

生字

音节

音序

部首

组词

弱

末

萨

托

铃

簇

随

芬

芳

聊

倾

递

娇

掀

课后我积累

1、抄写文中带叹号的句子，再试着写一句。

2、你有过“保护弱小”的经历吗？

选择一件事，简单写一写。

8、卡罗尔和她的小猫

课文我读熟

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

家长签字：

2、给加点字注音：

黑白相间（）滴滴答答（）

待（）在家里不得了（）

3、文中的哪些地方让你觉得有趣，边读边用“”画下来。

4.根据课文内容填空。

课文写了卡罗尔一直想有一只小猫，爸爸就给她出主意登（），可别人送来了（）；为了解决小猫太多的问题，爸爸又（）。

最后，卡罗尔终于有了一只（）。

生字我会认

生字

音节

音序

部首

组词

生字

音节

音序

部首

组词

卡

罗

尔

适

余

垫

洛

喵

绒

屉

免

糊

涂

厨

蹭

课后我积累

1、请你试着仿照课文，写几句广告语来征集一只你喜欢的小动物吧！

2、语文书37页“读读背背”已会背，家长签字：

第三单元主题：

（）

1.第三单元共有篇课文和“语文园地三”组成。

课文分别是《》《》《》《》。

2.这一单元的课文都表现了祖国山河的辽阔、美丽。

不同的是：

《》是写的；《》是写的；《》是写的；《》是写的；《》是写的。

3.语文园地三”中的“口语交际”内容是：

，“展示台”是让同学们展示；“宽带网”是让同学们通过上网搜集关于的资料。

9、日月潭

课文我读熟

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

家长签字：

2、圈出文中描写时间的词语。

3.结合上下文理解下列词语（写在课本上）。

群山环绕隐隐约约

4.根据课文内容填空。

课文先写了日月潭的位置，它在省的高山上；又写了它的形状及名字，光华岛的北边像，叫，南边像，叫；最后写了和不同时间日月潭的美丽景色。

5.仔细读课文第2自然段，说说“日月潭”名字的来历。

6.仔细读课文第3、4自然段，想想日月潭“风光秀丽”表现在哪些方面？

边读边画出有关的语句。

生字我会认

生字

音节

音序

部首

组词

生字

音节

音序

部首

组词

环

绕

茂

隐

筑

晰

朦

胧

境

课后我积累

1、请家长听写语文书42页“读读记记”

签字：

2、课文已会背，家长签字：

10、葡萄沟

课文我读熟

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

家长签字：

2、用波浪线画出文中的比喻句。

3、到了（），葡萄一大串一大串地挂在（）底下，有（）的、（）的、紫的、（）的、（）的，（），美丽极了。

4.根据课文内容填空。

课文写了葡萄沟在（），那里主要生产（），那里的葡萄（），那里的人们（），那里的葡萄干也（），所以葡萄沟是个（）。

5.葡萄沟在新疆吐鲁番,那是个盛产水果的地方,你能从地图上找到吐鲁番吗?

6.细读课文第3自然段，说说葡萄干是怎样做成的？

7.想一想，自己的家乡主要生产什么，有什么特点？

生字我会认

生字

音节

音序

部首

组词

生字

音节

音序

部首

组词

沟

疆

鲁

番

维

吾

够

碉

堡

课后我积累

1、为什么说“葡萄沟真是个好地方？

”

2、仔细读读课文第三自然段，想想葡萄干是怎样制成的，试着画一画阴房的样子。

11、难忘的泼水节

课文我读熟

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

家长签字：

2、用“”画出文中描写周总理的外貌及动作的语句。

3、（）年的泼水节。

令人难忘，因为（）和傣族人民在一起。

4.结合上下文理解下列词语（写在课本上）。

四面八方笑容满面

5.根据课文内容填空。

课文写了（）年，（）和傣族人民一起过泼水节，周总理向傣族人民泼洒，为人们（）。

傣族人民向周总理泼水，祝福他（）。

1961年的泼水节，多么（），多么（）。

6.搜集资料了解少数民族的传统节日，连一连；并再写一个。

侗族火把节

彝族开斋节

苗族沐浴节

回族花炮节

藏族苗年

生字我会认

生字

音节

音序

部首

组词

生字

音节

音序

部首

组词

凤

凰

恩

敲

襟

褂

咖

啡

踩

端

蘸

寿

课后我积累

1、发挥想象写一写。

周总理把水泼到老年人身上，祝愿他们（）；

周总理把水泼到年轻人身上，祝愿他们（）；

周总理把水泼到孩子们身上，祝愿他们（）；

傣族人民把清水泼到周总理身上，祝愿总理（）。

2、你还知道哪些少数民族的节日，试着写出几个。

12、北京亮起来了

课文我读熟

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

家长签字：

2、用波浪线画出文中的比喻句。

3、找找有关北京的照片、图片或小资料，带到课堂上介绍给大家。

4.结合上下文、观察图画理解下列词语。

（写在课本上）

金碧辉煌光彩夺目

5.根据课文内容填空。

课文写了夜幕降临，（）变成了灯的海洋，光的世界，主要介绍北京的（）、立交桥、（）、（）、西单商业街、（）的夜景。

6.北京的夜景多美啊！

说说你最喜欢什么地方？

7.我还知道北京的公园可多啦！

有、有、还有、……

生字我会认

生字

音节

音序

部首

组词

生字

音节

音序

部首

组词

幕

临

烁

辉

繁

宫

煌

夺

幢

伟

犹

焕

府

绚

扮

课后我积累

1、照样子，展开想像写一写。

立交桥犹如道道彩虹。

照明灯犹如。

犹如。

2、请家长听写语文书53页的“读读记记”

签字：

第四单元主题：

（）

1.第四单元有篇课文和“语文园地四”组成。

课文分别是《》、《》、《》、《》。

2.本单元课文都和发明创造有关，《动手试试看》是告诉我们：

“科学家的话，也不一定都是对的，要”。

《邮票齿孔的故事》是让我们做生活的，仔细，多。

《画风》告诉我们遇事要善于。

《充气雨衣》鼓励我们像小林那样，多观察，动手。

3.“语文园地四”的“口语交际”内容是，“展示台”是让同学们展示和。

13、动手做做看

课文我读熟

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

家长签字：

2、科学家郎志万向小朋友们提出了什么问题，请用波浪线画出来。

3、伊琳娜回家后是怎样进行试验的？

结果怎样？

4.理解词语。

“您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？

”“哄骗”什么意思？

你能给它找个近义词吗？

哄骗——（）

5.概括课文内容：

科学家朗志万提出了一个奇怪的问题，伊琳娜觉不对，回家问妈妈，妈妈说“”做的结果是朗志万说的。

伊琳娜问朗志万为什么，他说出了自己的目的是让大家知道：

“

”

6.读课文回答：

朗志万是哄骗小朋友吗？

他为什么要这么做？

7.伊琳娜听了朗志万的话会怎么说？

生字我会认

生字

音节

音序

部首

组词

生字

音节

音序

部首

组词

朗

志

漫

鳞

伊

琳

娜

哎

哄

骗

课后我积累

1、抄写课文最后一段中朗志万的话。

2、你想对伊琳娜说些什么？

14、邮票齿孔的故事

课文我读熟

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

家长签字：

2、圈出课文第三自然段中表示动作的词语。

3、邮票打孔机发明之前和发明之后，人们分别是怎样使用的？

请你在课文第一和第四自然段中找一找，用不同的线条画下来。

4.反复读第4自然段，找出下列词语的近义词。

立刻——仍旧——

5.根据课文内容填空。

这篇课文主要写了发明家（），一天看到一位先生用（）在一大张邮票的连接处都刺上（），邮票就很容易撕开了，他受到启发，经过不断的研究发明了邮票打孔机。

课文告诉我们只要做生活的（），留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。

6.仔细读课文思考。

从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？

把相关的句子画出来。

再读读这些句子，想想怎样读才能才能突出他们在用心思考呢？

7.一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁呢？

为什么？

生字我会认

生字

音节

音序

部首

组词

生字

音节

音序

部首

组词

齿

枚

刀

裁

伦

敦

酒

便

撕

研

免

糊

究

政

仍

课后我积累

1、文中的“那个人”和阿切尔都很善于动脑筋，你更喜欢谁？

为什么？

2、课外知识我知道：

发明了；发明了；

发明了；发明了。

15、画风

课文我读熟

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

家长签字：

2、文中的三个小朋友分别是（）、（）和（）。

他们分别是怎样画风的？

请从课文中找出描写他们画风的句子，用波浪线划出来，再读一读。

3.我会给多音字组词。

（写在课本上）。

杆 ① ɡān  ② ɡǎn 

4.根据课文内容填空。

这篇课文主要写了三个小朋友一起画风，本来陈丹说：

“风，看（），摸（）谁也（）。

”但三个好朋友动脑思考互相启发，互相激励，赵小艺画了（），陈丹画了（），宋涛画了（），他们用不同的办法画出了风。

5.再读课文，你喜欢课文中的哪一位小朋友？

为什么？

生字我会认

生字

音节

音序

部首

组词

生字

音节

音序

部首

组词

宋

涛

陈

丹

赵

艺

显

课后我积累

你还能想到别的方法画风吗？

试着画一画，再根据画面写一写。

风来了，风把吹了，风藏在里。

16、充气雨衣

课文我读熟

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

家长签字：

2、画出文中的三个问句，再读一读。

3、小林发明充气雨衣的过程：

（）雨衣——旋转起来的（）——（）的救生圈——（）雨衣。

4.根据课文内容填空。

这篇课文主要写了小林从徐徐张开的（）上得到启发，又从吹气的（）上得到启示最终发明了充气雨衣。

从中我们知道了要像小林一样细心观察生活，勤于（）。

5.默读课文，思考。

①为了做出新式雨衣，小林不断地想办法，她想了哪些办法？

画出小林想办法的句子并读一读。

②你还有比小林更好的办法吗？

6.你们也一定想成为小小发明家，想一想日常生活用品中有哪些需要改进的地方？

生字我会认

生字

音节

音序

部首

组词

生字

音节

音序

部首

组词

充

膝

联

旋

暑

泳

囊

剪

膜

胎

差

粘

嘿

棒

课后我积累

1、你从充气雨衣的发明中得到了什么启示？

2、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗？

学了这篇课文你有什么改进的想法？

第五单元主题：

（）

1.第五单元共有篇课文和“语文园地”组成。

课文分别是《》《》《》《》。

2.这一单元课文都写了美丽的大自然。

不同的是：

《》是写的是祖国的山川河流；《》是写的夏日雷雨时的自然景象；《》是写的自然科学知识；《》是写的如何利用自然界的事物辨别方向。

3.“语文园地五”中“口语交际”的内容是；“展示台”是让同学们展示；“宽带网”是让大家通过上网搜集关于的知识。

17、古诗两首

课文我读熟

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

家长签字：

2.《望庐山瀑布》中哪句话运用了夸张的修辞手法？

请用“”画出来。

3.圈出《绝句》中表示颜色的词语。

4.，疑是银河落九天。

窗含西岭，门泊东吴。

生字我会认

生字

庐

瀑

炉

疑

鹭

含

岭

泊

吴

音节

组词