书法教案副本.docx

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书法教案副本

《书法练习指导》教案

四年级上册

东新安街小学

赵静雯

第一课摹帖与临帖

教学目标

1、让学生了解写好毛笔字的意义和正确的学习方法。

2、掌握不同方位的占格及写法。

3、培养学生初步的书法鉴赏能力。

教学重点与难点写法技巧、占格，并将它们写美观。

教学过程

一、师讲解示范我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出:

“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。

这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。

草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。

”大书法家沈尹默说:

“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。

”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。

练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔;练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。

你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗?

那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的!

二、根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。

1、临帖和摹帖临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。

（1）摹帖是临摹的初级阶段，摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几遍，有利于把握字形结构。

它有四种基本方法:

一种是“仿影”，就是用透明的纸蒙在范本上，按照透现出来的字迹去摹写。

一次摹不象，再用纸蒙在字帖上摹它十次八次，直到对点画有所领悟为止。

一种是“描红”，就是将刷印出来的红字，用笔墨填满，这种方法只适用于初学毛笔字的小学生。

一种是“单钩”，就是用透明的纸蒙在范本上，用笔勾出笔画的中锋行笔路线。

一种是“双钩”，就是用透明的纸蒙在范本上，用笔把字的外形轮廓勾勒出来。

线条必须勾在笔画边缘上。

（2）临帖就是看着字帖，照着去写，是临摹的高级阶段。

它有三种基本方法:

一种是“对临格”，就是依据印有某种格子的字帖，在印有同样格子的纸上对照临写。

一种是“去临格”，就是不用格子，对着字帖直接临写，比对格临要难。

去格临写时，先仔细看清楚字的结构和笔画特点，再整个字临写，不要看一笔写一笔。

一种是“背临”，就是不对照字帖，全凭记忆书写。

经常背临可以增强记忆力，加深对字帖的理解，使字帖上的字烂熟于心。

2、临帖的要求临帖要做到三要:

一要眼到手到心到;二要少而精;三要不断比较。

眼到手到心到，是指临帖时思想高度集中，全神贯注，不仅用眼睛看，用手认真写，而且要开动脑筋，思考怎样临才能临得象。

少而精，是指每天规定五到十来个字，反复写，集中力量打歼灭战，尽量消化它，最好能掌握它;如果字一下子临得很多，往往会象抄书一样，印象不深。

不断比较，是指临了一遍后，把自己临的字同帖上的字进行比较，看那一笔写得好，那一笔写得不好。

字形结构是否摆稳，到底象不象;要找出差距看出缺点，从而加以改进。

临一遍，比较一遍，改进一遍;不断临，不断比较，不断改进，就会越写越象，越写越好了。

3、连续不断，持之以恒任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。

练字也一样，写得太少，没有掌握，当然谈不上进步，而生硬机械地多写，疲倦了，效果也不好。

根据经验，楷书练字临帖，每天差不多要写二百多字，必须一次性连续不断写完。

这才能达到一定的量才有一定效果，较佳的量才能达到较佳的效果。

这也是锻炼毅力的好办法。

学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的，一头钻进字帖里，专心致志。

每天抽一定时间临摹帖，滴水穿石，日久见功夫，辛勤耕耘，一定会有收获。

三、生模仿练习

第2课独体字结构

教学目的:

1、掌握取中结构的独体字的书写要领。

2、明确撇、捺对称对字重心的重要性。

3、提高书写技能，培养良好书写习惯。

教学重点:

学习取中结构独体字的特点，掌握其书写方法。

教学难点:

1、点与撇、撇与捺书写的角度与左右对称。

2、“事”的书写。

教学过程:

一、组织教学稳定情绪，检查用具。

二、复习检查

1、笔画少的独体字和笔画多的独体字的写法。

2、撇、捺的写法。

三、讲授新课

1、教师范写山、三、八（教师写，学生说笔画名称，强调笔画位置竖用红色突出）提问:

他们有什么共同的特点?

（竖画在竖中线上;左右对称）小结:

竖写在竖中线上，左右对称的独体字就是取中结构的独体字

2、如何做到左右对称?

学生观察汉字，学生摆字山:

中间一竖较另外两个短竖较粗，横是斜横。

三:

第一横“横”稍右上斜，第二横较第一横粗，第三横是第一横的两倍。

3、教师范写水（强调横撇和纳的起笔位置）

4、学生浏览所要书写的汉字三、入、又、事、把、入、山、生对于今天的汉字还有什么问题?

5、学生试写（每个字写一个）入、山、生、八

6、实物投影仪展示学生作业并进行讲评。

四、学生习字学生书写，教师巡视。

强调姿势。

五、课堂小结如何写好取中结构的独体字?

、四、板书

第3课重心平稳

教学目标:

1、指导学生体验到独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳的道理。

2、指导学生初步学会独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。

3、培养学生观察、想象、比较、分析能力，以自主合作的方式习字。

4、体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好和积极性。

教学过程:

一、自主创作新发现

1、教师安排三个不同层次的学生黑板上写下列字:

甫、聿、自、血、半、重、而、丑

2、指导学生逐个评议分析:

（1）你认为在一行字中，哪一个字最美?

为什么这样说?

（2）你认为在一行字中，哪一个字最不美?

为什么这样说?

怎样修改才能让他美起来?

（3）教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。

3、教师总结:

重心平稳的规律。

①半――左右均衡②血的中间――③自得下半截――把握中线④甫除了点――左右对称二、学以致用收获多

1、教师提供以下21个汉字的缺笔字形，学生根据教师提供的汉字加点画部件。

①火、父、业、其②央、公、女、发③东、不、求、来④文、主、支、方、⑤义、更、水、及⑥耳、言、世、州⑦内、母、曲、井

2、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。

3、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议

4、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。

5、师生根据重心平稳的要求评议。

6、指导学生临摹。

7、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。

三、拓展延伸最幸福

1、指导学生根据教师要求进行创作。

2、组织学生总结交流书写体会。

（1）你学习了本课后有什么收获?

（2）收获最大的是什么?

（3）还在什么问题没有解决?

3、教师总结:

上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳是写好字的诀窍。

第4课突出主笔

教学目标

1.使学生理解主笔与重心的关系，学会运用使字突出主笔的方法。

2.引导学生通过观察图解，观看范字书写视频，尝试练习等方法，逐步学会书写“中”、“下”、“手”、“寸”四个字。

3.书写时注意突出主笔。

培养良好的书写习惯，力求把字写的规范、端正、整洁。

重难点分析

重点：

使学生理解主笔与重心的关系，书写时注意突出主笔。

难点：

学会运用使字突出主笔的方法。

教学过程

一、写字准备（课前板书课题）大家准备好了吗，好，那就让我们随音乐一起进行写字前的准备活动。

二、检查评议同学们，上节课我们通过写字实践，总结并体验了写字的一条规律，是什么?

（主笔突出），小组在一起欣赏，“主笔突出”的规律（写字内容:

中、直、我）我请3个人上台展示，你认为哪个字写得最好?

结合“主笔突出”谈一谈。

学生谈。

师（指课题）:

看来，同学们真正理解了“主笔突出”这条写字规律，而且讲得有板有眼，非常生动。

三、学习新知

师:

同学们，在独体字当中，一个字的主笔很明显，而且也很容易写好，但在合体字当中，情况就变得复杂了。

大家看这两个字，你认为它们的主笔分别是什么，写得时候又要注意什么呢?

（中，手）生1:

要字，中间这个横是主笔，写时稍长一些。

师:

你很会观察。

中间这条横的确是它的主笔，写时除稍长一些之外，（范写、讲述）起笔顿笔，运笔稍稍向右上斜，收笔稍重。

这样，整个字看起来就稳重了，而且体现了上窄——。

“中”字谁来说说?

生2:

中字的主笔应该是中间的这条竖吧!

写时要长一点，直一点。

师:

分析的有道理。

中字有1条竖，所以这条竖主笔，所以竖就要长竖要挺直，像人的脊梁，这样，就有了精神。

“手”字的主笔是什么，你发现了吗?

四、练写巩固

来，对照字帖上的例字，大家先用手指描一遍，感受一下笔画的轻重浓淡。

好，在例字后你再接着写三个，写前先读帖，写完再读帖，找出自己的不足，争取下一个比前一个更好。

谁愿意展示一下你的字?

好，大家看，你认为他写得好不好，好在哪，不好又在哪?

我们写字一看二写三评，第四步，是改。

对，针对我们刚才评的看看你有没有类似的缺点，有的话改正过来。

按照我们刚才的写法把另外两个字也各写三个。

写完对照例字，圈出你最满意的字。

五、写词拓展同学们，领会了主笔突出的奥秘，我们就可以举一反三，把其他的字也写得大气、漂亮。

接下来，我们就给每个字组个词语写下来。

写完的同学，把自己的本子和同桌的本子放在一起比一比，说一说，哪个字写得最认真，哪个字写得最漂亮!

六、作业布置1.练书本后第三页

第5课斜中求正

教学目标:

1.掌握独体字汉字结构斜形字书写规则。

2.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。

3.了解独体字的书写特点，能工整规范的书写。

教学准备:

钢笔、写字书。

教学过程:

一.引入课题，明确要求。

1.激趣:

斜形是什么样的?

请学生在本上画一画。

2.引入课题，教师板书课题斜形字。

二、学习独体字的书写规则

学习新课。

1.斜形字

（1）理解斜形字:

整体形状近似斜方形。

这类字要向右倾斜些，写好主笔是关键，不能把它写正。

如“力”、“乃”、“及”。

（2）教师再出示范字:

心氏引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。

（3）教师小结并板书:

字形有的向左斜，有的向右斜。

斜形字字形左斜或右斜，要写得斜中求正，重心平稳。

（4）请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么?

长横要平，长竖要正长短横的变化间距均等布白匀称

2.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

三、指导书写1.教师范写，强调笔画书写方法“力”字要写舒展，横、撇交叉点与钩上下对正。

“心”，半包围结构，要三点参差，卧钩突出，各部结体自然。

“我”字上面一点要向下，由粗到细。

2.学生练习，把握重点。

3.临写一段话。

四.教学评价。

1.指导自我评价（观察自己写的字，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。

）。

2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。

3.教师评价:

从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。

五、作业。

完成书写练习

第6课左右对称

教学目标

1、掌握要使字左右对称的写字规律。

2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。

教学重点与难点

写字左右对称的要点和细节。

教学过程

一、复习旧课，导入新课。

1、展示上节课同学们写得好的作业。

评论:

好在哪里?

（整齐平正）

2、出示小黑板:

让学生观察黑板上的字是否达到要求了?

哪个好些?

为什么?

不太好看的字毛病在哪?

3、指名发言并归纳板书:

左右对称一个字写得美观、端正，不仅要将笔画写得整齐平正，分配要匀称，而且笔画得左右对称。

二、指导书写。

1、学生看书。

2、理解“对称”。

3、师范例:

“东”

〈1〉要点:

字形较长，书写时横宜断，竖宜长，撇收捺放，左右对称。

〈2〉老师写:

东

〈3〉学生试写。

4、讨论如何写好“东、未、来、水、木”这样的字。

5、讨论发言归纳:

“未”横的间距均匀;示范:

主“来”内外笔画间隔均匀;示范:

回“水”左右笔画相称;示范:

京“木”撇捺相称，下部笔画间隔均匀。

示范:

奋

三、课堂练习:

用铅笔或钢笔先双钩“夫”、“天”、“大”再填写所缺笔画。

1、同桌交流。

2、师指正存在的问题。

四、布置作业:

第七课单人旁与双人旁

教学目标

1.掌握单人旁与双人旁的书写方法。

2.掌握带有单人旁与双人旁的字的书写规律。

3.进一步训练学生的正确坐姿和握笔姿势。

4.激发学生写好毛笔字的信心和对写字活动的兴趣。

教学重点与难点

掌握带有单人旁与双人旁字的书写规律，并写好例字。

教学过程

一、导入新课。

1.出示两种笔画（竖、撇）师:

同学们，我们来复习“ノ”和“│”书空笔画。

师:

伸出手来，跟老师一起将这两个笔画书空一遍。

（师在黑板上写行笔路线）

2.揭示课题。

师:

这节课，我们将学习带有这两种笔画的部首——单人旁、双人旁，以及带有这两个部首的字的写法。

（板书课题:

单人旁与双人旁）

二、教学新课。

（一）读帖。

1.打开课本p15，仔细观察单人旁、双人旁这两个部首的写法，想想怎样书写更漂亮。

2.交流这两个部首的写法。

单人旁和双人旁都是由竖和撇组成的左偏旁，关键是写好竖画。

凡竖画为主笔的左偏旁，其竖都要正直，用垂露竖，回锋内收。

3.拿起毛笔，把这两个部首认真写五遍。

（二）学写单人旁的字。

过渡:

大家已经会写这两个部首了，那么带有这些部首的字该怎么写呢?

我们先来看带有单人旁的字。

1.课件出示“化”，仔细观察，想一想:

在书写这个字时应注意什么?

2.师生交流注意点。

3.教师范写“化”，并指导写法。

“亻”形状较窄，其中第一笔撇画的长短视右边结构的笔画多少而定。

“化”这个字右边笔画较少，第一笔可以写得舒展些。

一竖应为垂露竖，一定要写得挺直有力。

左边的撇略平，应与竖弯钩交叉在一起，不要把这部分写成“匕”字。

竖弯钩则应书写得舒展些。

4.学生临摹试写一遍。

5.反馈。

展示1——2生的字，根据书写要点师生共同评议。

6.学生练习写。

（三）学写双人旁的字。

1.出示“行”。

2.学生看范字交流书写要点。

3.教师范写“行”，并指导写法。

“彳”比“亻”多了一撇，第一撇短而重，第二撇稍轻、舒展一些，走向基本平行。

下撇顶上撇腰部起笔，垂露竖短而直。

右边第一横较短，起笔低于左边，第二横较长，起笔在左边第二撇的空隙处，最后一笔竖钩起笔在长横的中间偏右处，钩不要写得太大，这样左右呈相向之势，整个字左高右低。

4.学生临摹试写一遍。

5.反馈。

展示1——2生的字，根据书写要点师生共同评议。

6.学生练习写。

（四）教师小结。

今天这节课我们一起学习了单人旁和双人旁的写法，并学会了带有这两个部首的字的写法。

下面的时间请同学们根据书写要点完成今天的课堂作业。

三、布置作业。

练习写带有单人旁和双人旁的字。

第8课示字旁与禾木旁

教学目标

1.掌握示字旁和禾木旁这两个偏旁的书写要领。

2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3.写好“礼、福、程、称”，写得正确、端正、比例恰当。

教学重点与难点

掌握带有示字旁与禾木旁字的书写规律，并写好例字。

教学过程

一、导入新课。

（一）、讲故事导入:

《狂草大师怀素》1、教师讲故事，学生仔细听。

2、让学生说听后的感想。

（学书法要不怕累，一定要持之以恒。

）

（二）新课指导。

1、写写偏旁。

（1）、比一比，记一记小朋友们，这两个偏旁样子长得差不多，老师总是搞不清楚，谁能帮帮我?

（指名学生回答）谢谢你的帮忙，老师记住了。

谁能把这两个偏旁写给我看一看，帮我记得更牢!

让学生在黑板上直接尝试书写示字旁，禾木旁。

（2）、议一议针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。

（3）、写一写①、教师在黑板上再放大示范书写，引导学生观察。

要求:

仔细观察每一笔书写的位置。

示字旁:

这个偏旁分四笔写成。

书写时首笔为侧点。

第二笔为横撇，与点拉开距离。

第三笔写垂露竖，与侧点对齐。

末点靠近竖画起笔处，并注意与首点的变化。

禾木旁:

与示字旁不同，分五笔写成。

先撇下面是个木字，并注意呼应。

②、学生练写示字旁和禾木旁。

2、“小博士信箱”。

①、小朋友们，今天我们学写的字就与“礻”和“禾”有关系。

在学写字之前，我们先来看看“小博士”又给我们写来了什么书写小建议。

②、出示:

小博士建议关键词:

“穿插”。

左右结构的合体字，左右两部分之间的距离要恰当，太紧太松都不行。

为了更好地使左右两部分融为一体，“穿插”是个行之有效的好方法。

一边空间有余，而另一边又有长笔画不得舒展，就可很自然地“穿插”，让它们你中有我，我中有你，互相咬合，达到浑然一体的效果。

如“社”字，末横起笔，可穿插到示字旁末点的下方。

③、小结:

今天“小博士”提醒我们笔画之间有伸缩，穿插谦让互不碰。

有了小博士的提醒，我相信今后大家一定能把字写得更好!

三、例字指导

1、教学“福”和“程”⑴、教学“福”①出示五字临摹法:

读、写、比、改、记。

教师作必要的解释。

下面我们就按照五字临摹法的要求练习写“福”。

②观察字形，说说结构③说说写好这个字的关键笔画及注意点。

④学生临写一个“福”，与范字比一比，生再改一改。

⑤师范写巩固笔画，生临写两个。

师边范写边讲解每一笔在田字格的位置。

⑥进行点评、奖励。

⑵、用与:

“福”同样的方法学自学“程”字的写法。

⑶、小结小朋友们，由于汉字宝宝的互相谦让，让整个字变得更加协调、美观，其实啊，做人和写字是一样的，我们在生活中和其他人相处的时候，要学会谦让，只有谦让别人，大家才会和谐相处。

让我们记住“谦让能让字变得更美观，让生活更和谐。

”

四、放松韵律操

五、拓展练习

1、学生边听音乐，边按老师讲的写字方法练写“祖”、“礼”、“秋”、“积”，教师巡视指导。

2、评议。

四人小组选送一位代表参与评选，评选“今日之星，我是小小书法家”。

教师分别投影展示代表作业，请学生说说他们好在哪里，并评出五位写得优秀的学生。

分发奖品。

六、课堂总结。

同学们，写字贵在坚持，无论是在练字课上，还是平时做作业，我们都要仔细观察，学会发现和总结每个字的规律。

只要这样，相信我们的进步一定会很快，每个同学都能写出一手漂亮的好字。

第9课提土旁和石字旁

教学目标

1.初步掌握提土旁和石字旁这两个偏旁的书写要领;

2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。

3.通过书写“坊、增、地、砌”等范字，写得正确、端正，比例恰当。

培养写字的兴趣与欣赏字的审美情趣。

教学重点与难点

掌握两种偏旁的结构特点及书写方法。

按照提土旁，石字旁的书写方法及与组合部件的搭配关系，写好例字。

教学过程

一、导入新课。

课前:

[1].写字常规[2].练字小窍门:

看、想、写。

[3].出示课题一、学习石字旁和提土旁的写法

（一）石字旁临写指导

1.导入。

2.老师板书规范的石字旁写法，学生跟着老师用手临空和默临一次。

3.学生仔细写2个田字格，每个田字格写1个。

老师指导，强调书写姿势。

4.请同学之间互相评价，老师挑选两位学生习作，请学生评价，老师再作点评。

（二）范字临写指导

1.多媒体分别出示四个汉字，每字书写两个。

（碱、砌、垢、碑）

2.引导学生观察并得出石字旁汉字的结构特点。

3.老师多媒体书写指导“碑、砌”的书写，并强调要领。

4.师生评价。

（三）提土旁临写指导

1.过渡:

2.老师演示提土旁并讲解提土旁的写法。

学生跟着老师用手临空和默临一次。

3.学生仔细写老师指导，强调书写姿势。

4.请同学之间互相评价，老师挑选两位学生习作，请学生评价，老师再作点评。

（四）范字临写指导

1.多媒体分别出示四个汉字，每字书写两个。

（地、塔、增、坊）

2.引导学生观察并得出提土旁汉字的结构特点。

3.老师多媒体书写指导“地、坊”的书写，并强调要领。

地:

左窄右宽。

竖画布白均匀，右部横折钩的起笔穿插到提土旁横的下面，横折钩的横向右上斜且不宜太长，折内斜，也不宜太长;最后一笔竖弯钩的竖不宜长，弯钩要舒展。

4.师生评价（抽两三位同学习作，多媒体出示，学生评价，老师适时点拨）。

5.写好后，请与范字做比较，看看哪个字写得最满意，哪个写得不够好的请改正。

请你把最好的一个圈出来，和你同桌比一比，谁的更好。

二、课堂小结

第10课王字旁和足字旁

教学目标

1.初步掌握王字旁和足字旁这两个偏旁的书写要领;

2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。

3.通过书写“理、琅、现、跪”等范字，写得正确、端正，比例恰当。

培养写字的兴趣与欣赏字的审美情趣。

教学重点与难点

掌握两种偏旁的结构特点及书写方法。

按照王字旁，足字旁的书写方法及与组合部件的搭配关系，写好例字。

教学过程

二、导入新课。

课前:

[1].写字常规[2].练字小窍门:

看、想、写。

[3].出示课题一、学习石字旁和王字旁的写法

（一）王字旁临写指导

1.导入。

2.老师板书规范的王字旁写法，学生跟着老师用手临空和默临一次。

3.学生仔细写2个田字格，每个田字格写1个。

老师指导，强调书写姿势。

4.请同学之间互相评价，老师挑选两位学生习作，请学生评价，老师再作点评。

（二）范字临写指导

1.多媒体分别出示四个汉字，每字书写两个。

（现、瑕、理、琅）

2.引导学生观察并得出石字旁汉字的结构特点。

3.老师多媒体书写指导“琅、理”的书写，并强调要领。

4.师生评价。

（三）足字旁临写指导

1.过渡:

2.老师演示足字旁并讲解足字旁的写法。

学生跟着老师用手临空和默临一次。

3.学生仔细写老师指导，强调书写姿势。

4.请同学之间互相评价，老师挑选两位学生习作，请学生评价，老师再作点评。

（四）范字临写指导

1.多媒体分别出示四个汉字，每字书写两个。

（理、琅、踊、跪）

2.引导学生观察并得出提土旁汉字的结构特点。

3.老师多媒体书写指导“踊、跪”的书写，并强调要领。

地:

左窄右宽。

竖画布白均匀。

4.师生评价（抽两三位同学习作，多媒体出示，学生评价，老师适时点拨）。

5.写好后，请与范字做比较，看看哪个字写得最满意，哪个写得不够好的请改正。

请你把最好的一个圈出来，和你同桌比一比，谁的更好。

二、课堂小结

第11课集字临摹练习

教学目标

1.掌握毛笔字集字临摹练习中的书、为、画等书写要求。

2.掌握横画间的距离。

3.在写毛笔字的过程中闭气凝神，陶冶情操，逐渐感受中华民族的传统文化。

教学重点与难点

分析墨、香两个字的结构。

横向字和纵向字的距离。

教学过程

教学过程

导入新课。

课前:

[1].写字常规[2].练字小窍门:

看、想、写。

[3].出示课题今天我们一起来看书法课本第27页。

二、学写毛笔字

1、【集字解读】“书为心画”，西汉扬雄的《法眼》。

2、【临习指导】“书”、”为”、”心”、“画”【师】指导

3、临写:

“书”“为”“心”“画”。

4、课外拓展从《多宝塔碑》中集字书写“政通人和”

三、作业