六上书法副本.docx
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六上书法副本
课题：
写字的基本方法
主备人：
张维星
课时：
1
教学目标：
1、掌握书写的知识及基本笔画的书写特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、培养学生正确的书姿。
教学重点：
掌握基本笔画的书写特点。
教学难点：
运笔的技法。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
一、谈话导入
二、出示学习目标
三、指导看书
自主学习
四、基本笔画书写。
出示书法的发展史及字体的分类。
1、介绍并出示我国书法的发展历史。
2、介绍并出示基本字体：
颜、柳、赵、欧体，并讲解。
学习书写的基本知识和要求。
1、书写姿势：
做到“三个一”一拳、一尺、一寸。
2、了解钢笔的性能
师示范书写基本笔画，编写边讲解。
齐读课题
齐读目标，明确任务。
自读课本，了解内容。
学生临摹。
五、学生练写。
六、全课总结。
师边巡视边指导，点评。
师课堂总结。
学生练习并展示。
正确的书姿：
头正、身直、臂开、足安，右手执笔写字，左手按纸，做到三个一：
眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。
板书设计
写字基本知识
姿势：
端正
一拳、一尺、一寸
课后反思
课题：
书法与临帖
主备人：
张维星
课时：
2
教学目标：
1、了解临摹的方法和作用。
2、培养学生正确的书姿。
教学重点：
了解临摹的方法和作用。
培养学生正确的书姿。
教学难点：
了解临摹的方法和作用。
培养学生正确的书姿。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
一、谈话引入，揭示课题。
二、出示学习目标
三、学习临摹的方法
四、当堂练习
五、课堂总结
师导入：
古代优秀的书法作品是积累了很多年和无数人的写字经验而创造出来的，是在继承了前人的经验以后，再进一步发挥个人的创造性，临摹是学习书法的第一步，是习字过程的必经阶段。
1、了解临摹的方法和作用。
2、培养学生正确的书姿。
讲授方法并出示图片。
摹法：
把油纸或其他透明而不浸墨的纸，罩在碑贴上面来摹写，古人叫做“响拓”。
临法：
1、米字格：
把字体大小、笔画长短排列匀称、将碑帖放在对面或旁边，看一字、临一字。
2、分临：
把一个字分析开来，看她一点一画的安排，学它的结构，再看它一点一画的起止转折，学它的笔法。
过程：
1、先正楷，后行草。
2、先点画，后结构，再章法。
师巡视辅导，相机指导。
师相机点评总结。
学生对书法与临帖有一个初步了解。
自读目标，明确任务。
生学习临摹方法。
生练习。
正确的书姿：
头正、身直、臂开、足安，右手执笔写字，左手按纸，做到三个一：
眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。
生展示。
板书设计
书法与临帖
临摹摹法临法
课后反思
课题：
读贴
主备人：
张维星
课时：
3
教学目标：
1、了解颜楷对联的书写样式和章法特点。
2、认读、欣赏、了解“江流天地外，山色有无中”对联的意思和意境。
3、培养学生正确的书姿。
教学重点：
练习点画竖弯钩和“无”字。
教学难点：
培养学生细心、观察、认真书写的好习惯。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
一、激发兴趣
导入新课
二、出示学习目标
三、基本笔画的书写训练
四、品读“贴”字，感悟书写规律。
出示对联：
江流天地外，山色有无中
1、了解颜楷对联的书写样式和章法特点。
2、认读、欣赏、了解“江流天地外，山色有无中”对联的意思和意境。
3、培养学生正确的书姿。
师讲解并引导学生发现书写规律，范写。
1、出示：
色、地
2、示范书写。
相机点拨
1、同学们欣赏。
2、齐读对联。
默读目标，明确任务。
探讨“色，地”的书写要领。
1、畅谈感受
2、读贴，寻找字的结构秘密。
3、总结“无，有”字的规律。
五、自学自悟，书写练习
六、汇报交流
七、总结
参与小组活动，适时指导。
讨论交流
相机点评
结合本节课的“小评论家”，“小书法家”颁发奖品——钢笔字的小书签。
1、认真看课本，将“山色有无中”这5个字试着书写在毛边纸上。
2、生练习书写。
正确的书姿：
头正、身直、臂开、足安，右手执笔写字，左手按纸，做到三个一：
眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。
3、探究交流：
在书写中你发现了什么？
1、自评，请好友评。
2、集体评价，请班级中的“小书法家”评改。
3、同桌互评互改。
上台领奖。
板书设计
读贴
山色有无中
课后反思
低效、无效环节：
改进措施：
课题：
临帖
主备人：
张维星
课时：
4
教学目标：
1、正确选择适合自己的古代碑帖，借鉴毛笔书法的用笔特点，感受运笔、结体的一些技巧，领略提、按、轻重急缓等有益硬笔书法的东西，促进硬笔书法的学习。
2、培养学生正确的书姿。
教学重点：
正确选择适合自己的古代碑帖。
教学难点：
感受运笔，结体的一些技巧。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
一、激发兴趣
导入新课
二、出示学习目标
三、读贴
四、临帖
精讲点拨
出示范例
1、正确选择适合自己的古代碑帖，借鉴毛笔书法的用笔特点，感受运笔、结体的一些技巧，领略提、按、轻重急缓等有益硬笔书法的东西，促进硬笔书法的学习。
2、培养学生正确的书姿。
师讲解书法知识。
1、対临
2、背临
3、意临
1、同学们欣赏。
2、齐读课题。
默读目标，明确任务。
认真观察整体形态，用笔特征，结字规律，揣摩范帖的风格韵致，读贴与临帖相互关系。
如何临帖，应有步骤，应循序渐进，即从钩摹或影格开始，再进入对临、背临。
既临帖和读帖结合，临帖和摹帖结合、临帖和背临结合。
读帖是对范字的观察、分析和研究，包括读笔画，结构及章法等。
临帖前要统读，对范字的特点有个初步、大体的印象。
临帖过程中要边读边临，看准每个笔画的位置安排，形态特点和相应的笔法。
五、出帖
六、临习
七、全课总结
融合贯通，博采众长，写出自己的风貌和个性。
“临”是手段，“出”是目的。
《张猛龙碑》
《曹全碑》
师总结
生练习临习。
板书设计
临帖
临出
手段目的
课后反思
低效、无效环节：
改进措施：
课题：
对临
主备人：
张维星
课时：
5
教学目标：
1、了解楷书名家名帖及其章法特点；了解对临书法知识。
2、培养学生正确的书姿。
教学重点：
对临知识了解。
教学难点：
欣赏名家名帖及其章法特点。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
一、激发兴趣
导入新课
二、出示学习目标
三、新授对临
出示范例
1、了解楷书名家名帖及其章法特点；了解对临书法知识。
2、培养学生正确的书姿。
师讲解书法知识。
1、对临
2、方法指导
师点拨
1、同学们欣赏。
2、齐读课题。
默读目标，明确任务。
生讨论：
如何对临帖。
1、临写字帖不能看一笔写一笔，注意点画之间的呼应，一口气把一个字写下来。
2、依照字帖上字的特点去临写，认准其点画的粗细，长短，位置，走向以及结构的变化，做到准确，相像。
四、欣赏名家名帖
五、生临帖
六、全课总结
出示名家名帖，引导认识
1、颜体集字
云静凤庆
2、柳体集字
生当作人杰，死亦为鬼雄
3、欧体集字
江清月近人野旷天低树
师总结。
评出班级的临帖大师。
观察评议：
1、“颜体”是针对颜真卿的楷书而言，特点是结构方正茂密，笔画横轻竖重，笔力浑厚，挺拔开阔雄劲。
2、柳体书法的特点是：
潇洒，清瘦，将部分笔画紧密穿插，使宽绰处特别开阔，笔画细劲，棱角峻厉。
虽用笔出自颜真卿，而与颜真卿的浑厚宽博不同，特别显得英气逼人。
板书设计
对临
颜柳欧赵
课后反思
低效、无效环节：
改进措施：
课题：
背临
主备人：
张维星
课时：
6
教学目标：
1、了解背临书法知识及书法家的故事，欣赏名家名帖。
2、培养学生正确的书姿。
教学重点：
学习背临书法知识。
教学难点：
学会背临。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
一、出示学习目标
二、练习背临
三、欣赏名家名帖
1、了解背临书法知识及书法家的故事，欣赏名家名帖。
2、培养学生正确的书姿。
1、背临：
把字帖放到一边，凭着记忆和以往积累的经验去默写，就是背临。
2、试一试。
3、书法家的故事。
1、宋苏东坡
《醉翁亭记》
2、宋赵佶
《闰中秋月诗贴》
默读目标，明确任务。
1、生试背临，比一比，看一看有什么不同。
生阅读课本P14内容。
2、师讲解书法知识。
四、书法与生活
五、生练习书写
六、全课总结
瓦上文字
师巡视指导。
师总结。
生阅读课本P16内容。
生练习书写
要求：
书姿
坐姿
板书设计
背临
瓦上文字
课后反思
低效、无效环节：
改进措施：
课题：
大楷
主备人：
张维星
课时：
7
教学目标：
1、认识大楷的相关知识。
2、欣赏名家名字，感受汉字的美丽。
3、培养学生正确的书姿。
教学重点：
大楷的相关知识。
教学难点：
欣赏大楷书法作品，领略其特点。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
一、出示学习目标。
二、新授。
三、欣赏书法作品。
四、临帖
五、评价总结。
1、认识大楷的相关知识。
2、欣赏名家名字，感受汉字的美丽。
1、楷体分类
2、大楷
出示卫夫人对王羲之说的话：
初习书，不宜小，而宜大，颜体。
3、书写要领
强调：
藏锋逆入
师出示：
《大楷观海》
讲授方法并出示图片。
师巡视辅导，相机指导。
评选全班优秀作品，并点评。
大楷10cm左右
中楷5cm左右
小楷2cm左右
生齐读
生讨论交流
运笔注重顿挫，结构重紧凑，忌松散，求求气势的宽厚雄壮。
生观察，说认识。
生练习。
正确的书姿：
头正、身直、臂开、足安，右手执笔写字，左手按纸，做到三个一：
眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。
小组评选优秀作品。
板书设计
大楷
藏锋逆入
课后反思
低效、无效环节：
改进措施：
课题：
中楷
主备人：
张维星
课时：
8
教学目标：
1、认识中楷的相关知识。
2、欣赏名家名字。
3、培养学生细心、观察、认真书写的好习惯。
教学重点：
认识中楷的相关知识。
教学难点：
领会中楷书写特点。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
一、激发兴趣
导入新课
二、出示学习目标
三、新授
四、欣赏书法作品。
出示对联：
江流天地外，山色有无中
1、认识中楷的相关知识。
2、欣赏名家名字。
3、培养学生细心、观察、认真书写的好习惯。
1、中楷
习欧柳得骨架，以欧阳询，柳（公权）禇（遂良）虞为佳，清劲挺拔。
2、书写要领
出示：
《中楷多宝塔碑》
1、同学们欣赏，了解字体。
2、齐读对联。
默读目标，明确任务。
生倾听并认识中楷及书写要领。
生欣赏书法
五、自学自悟，书写练习
六、汇报交流
七、总结
参与小组活动，适时指导。
师巡视辅导。
讨论交流
相机点评
结合本节课的“小评论家”，“小书法家”颁发奖品——钢笔字的小书签。
生练习书写。
正确的书姿：
头正、身直、臂开、足安，右手执笔写字，左手按纸，做到三个一：
眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。
板书设计
中楷
清劲挺拔
课后反思
低效、无效环节：
改进措施：
课题：
石字旁竖心旁
主备人：
张维星
课时：
9
教学目标：
1.使学生认识和掌握汉字的结构特点。
2.通过练习，把不同结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3.激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教学重点：
使学生认识和掌握汉字的结构特点。
教学难点：
通过练习，把不同结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
一、复习正确的写字姿势
二、出示学习目标
三、新授
四、学生练习
1.同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？
随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。
2.一起做一做。
1.使学生认识和掌握汉字的结构特点。
2.通过练习，把不同结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3.激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教师相机介绍：
“确”“悟”为左右结构的字，左边写得窄一些，右边较舒展。
“石”字在字的左边做字的部件时，下面的口横折及下面短横都要向右上斜一点。
竖心旁的左右点不同：
左为“左点”，下部稍向左斜；右为侧点。
左点略低，右点略高。
师巡视辅导。
（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：
手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。
）
默读目标，明确任务。
1、请学生注意观察这个字各部分在田字格中的位置，指名说。
2、各学习小组讨论其余的字。
1.学生描描、临写。
2.请学生上黑板写。
五、根据学生练习情况总结
我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右和上中下的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。
正确的书姿：
头正、身直、臂开、足安，右手执笔写字，左手按纸，做到三个一：
眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。
板书设计
石字旁竖心旁
确悟
课后反思
低效、无效环节：
改进措施：
课题：
双人旁尸字头
主备人：
张维星
课时：
10
教学目标：
1.掌握左右结构和半包围结构的字的书写方法。
2.培养学生观察分析、研究的能力。
教学重点：
掌握字的占位比例的写法。
教学难点：
掌握字的占位比例的写法。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
一、复习上节课所写内容。
二、引出本节课的练习内容，板书课题。
三、出示学习目标
四、新授
板书课题
1.掌握左右结构和半包围结构的字的书写方法。
2.培养学生观察分析、研究的能力。
1.出示范字，学生观察。
2.观察找出规律，小组讨论总结。
3.打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。
同学们欣赏，了解字体。
默读目标，明确任务。
“循、徐、屋、届”书写时，要调整平衡，避免出现重心偏离的现象。
五、自学自悟，书写练习
六、汇报交流
七、总结
参与小组活动，适时指导。
师巡视辅导。
讨论交流
相机点评
生练习书写。
正确的书姿：
头正、身直、臂开、足安，右手执笔写字，左手按纸，做到三个一：
眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。
板书设计
双人旁尸字头
课后反思
低效、无效环节：
改进措施：
课题：
言字旁绞丝旁
主备人：
张维星
课时：
11
教学目标：
1.掌握汉字的执笔方法，注意写字笔顺。
2.培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。
3.培养学生研究学习的能力。
教学重点：
掌握汉字的执笔方法，注意写字笔顺。
教学难点：
掌握汉字的执笔方法，注意写字笔顺。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
一、谈话导入
二、出示学习目标
三、细观察，找规律
三、出示练写的字，自己观察找一找规律。
四、学生按照要求临写以上字。
五、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字。
六、根据学生练习情况总结
一、提问：
写字时要注意什么？
1.掌握汉字的执笔方法，注意写字笔顺。
2.培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。
3.培养学生研究学习的能力。
1.出示例字。
2.言字旁的点位侧点，横着提的横要稍向右上斜，竖要略带弧度向左凸出。
点与横折提中的竖在一条直线上。
3.师生进行交流，教师边讲解边示范写。
教师要巡视指导。
（按笔顺规则写字、注意田字格的位置、正确的执笔写字姿势、书写整洁等）
默读目标，明确任务。
1、学生观察字形，说说笔顺规则。
2、学生交流，不足之处教师及时进行总结。
1.学生描描、临写。
2.请学生上黑板写。
正确的书姿：
头正、身直、臂开、足安，右手执笔写字，左手按纸，做到三个一：
眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。
板书设计
言字旁绞丝旁
课后反思
低效、无效环节：
改进措施：
课题：
耳刀旁（左）走之底
主备人：
张维星
课时：
12
教学目标：
1.掌握几种结构的字的写法。
2.培养学生善于研究，勤于练习的习惯。
教学重点：
掌握几种结构的字的写法。
教学难点：
掌握几种结构的字的写法。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、教学目标：
三、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。
四、讨论交流
五、例字指导，教师边指导边讲解。
六、临写
七、练习
1.掌握几种结构的字的写法。
2.培养学生善于研究，勤于练习的习惯。
板书课题
1.认识各种结构的字的书写特点。
耳刀旁的横折弯钩不要过大，竖画要正直，形态要窄长。
走之底的点要与横折折撇对正，捺要平一点你，要向右伸展，不要太短。
2.说一说，你在书写汉字时应注意到什么问题？
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？
（2）先临写第一组部分字。
学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
教师巡视指导。
同学们说一说
默读目标，明确任务。
正确的书姿：
头正、身直、臂开、足安，右手执笔写字，左手按纸，做到三个一：
眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。
学生练习
板书设计
耳刀旁（左）走之底
教学反思
课题：
足字旁病字头
主备人：
张维星
课时：
13
教学目标：
1.掌握左右、半包围结构等字的写法。
2.增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。
教学重点：
掌握左右、半包围结构等字的写法。
教学难点：
掌握左右、半包围结构等字的写法。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。
二、教学目标：
三、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。
四、讨论交流
五、例字指导，教师边指导边讲解。
六、临写
七、练习
1.掌握左右、半包围结构等字的写法。
2.增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。
1.让学生先进行观察，通过交流，使学生了解和掌握左右结构的字要处理好比例协调的关系。
2.议一议：
写字时要注意各部分的大小比例、位置关系，把字写的正确、匀称、美观。
3.说一说，你在写这几个字时注意到什么问题？
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？
（2）先临写第一组部分字。
学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
教师要巡视指导。
默读目标，明确任务。
学生可以结合所学生字认识这几种结构的字
1、学生观察字形，说说笔顺规则。
2、学生交流，不足之处教师及时进行总结。
1.学生描描、临写。
2.请学生上黑板写。
正确的书姿：
头正、身直、臂开、足安，右手执笔写字，左手按纸，做到三个一：
眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。
板书设计
足字旁病字头
课后反思
低效、无效环节：
改进措施：
课题：
口字旁日字旁
主备人：
张维星
课时：
14
教学目标：
1、通过教学，使学生掌握横的搭配规律和书写方法。
2、认识和掌握横的搭配规律和书写方法。
教学重点：
通过教学，使学生掌握横的搭配规律和书写方法。
教学难点：
认识和掌握横的搭配规律和书写方法。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
一、组织教学。
二、复习提问。
三、学习目标
四、学习新知。
五、学生临写：
六、出示练写的字，自己观察找一找规律。
七、评优：
八、根据学生练习情况总结
稳定学生情绪，检查学习用具。
板书课题，讲解课题
（笔画搭配）。
1、通过教学，使学生掌握横的搭配规律和书写方法。
2、认识和掌握横的搭配规律和书写方法。
1．引导学生认真观察范字。
“嗓、晌、映”
2．进行交流，归纳搭配规律。
3．细观察，找规律
4．指导书写。
组织描红和临写练习，教师巡视指导。
评出优秀的同学，将作品上墙展示。
检查学习用具。
默读目标，明确任务。
学生独自观察。
找出每个字的特点，书写时应怎样安排？
（口字旁的形态较小，上宽下窄，竖画略向内斜，折画要顿挫有力。
日字旁呈长方形，横细竖粗，左右两竖要写直，右竖比左竖略长，三横之间的间距基本相等。
）
1.学生描描、临写。
2.请学生上黑板写。
正确的书姿：
头正、身直、臂开、足安，右手执笔写字，左手按纸，做到三个一：
眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。
练习，学生根据所写字的规律来练习书写。
将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。
板书
升级会员 