天成镇中心小学教学常规管理细则.docx

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天成镇中心小学教学常规管理细则

天成镇中心小学教学常规管理细则

教学是学校的中心任务，是素质教育的主阵地。

管理是教学质量的保证，是提高学生素质的关键。

为使我校教学常规管理逐步科学化，鼓励全体教师探索课堂教学新模式，创建统一、和谐、奋进的教学环境，促进我校教学改革健康深入地开展，从而有效地提高教学质量。

根据上级有关文件精神，结合我校实际，特制订本实施细则。

一、教学思想

1、教学要全面贯彻教育方针，培养适应现代化建设所需要的具有良好的思想政治素质、科学文化素质、身体素质、心理素质以及创造能力和适应能力的新型人才。

2、教学要坚持“三全”。

即：

全面理解和执行教育方针；全面执行课程计划，开齐、开足课程（课程表、作息时间表统一）；面向全体学生，不让一个学生掉队。

3、在教学中，教师要树立“六观”：

人才观：

明确培养目标，人才有层次性。

教育观：

教学要教育领先，渗透其中，教书与育人并重。

素质观：

做到素质教育学科化，课堂教学素质化。

基础观：

小学是基础教育。

在教学中要扎扎实实打好两个基础，即知识基础和做人基础。

潜能观：

教师要发展地看学生，积极启发引导，充分挖掘学生的潜能。

相信人人是可塑之才。

质量观：

教师应有全面的质量观，不可偏育偏科。

教师应认真学习，加强师德修养，不断提高教书育人的自觉性、责任感。

二、教师素质

1、全体教师应努力学习新的教育教学理论，学习教育学、心理学，学习课程标准，学习业务知识，学习先进经验，了解信息，摘录信息，做好学习笔记，积极参加教育教学改革实践。

2、坚持“创新、务实、严谨、敬业”的教风，结合自身实际，不断实践，不断总结，不断改进，逐步形成自己的教学风格。

3、加强教学基本功训练。

①写一手好字；

②说一口流利的普通话；

③具备各学科的教学基本功；

④熟练使用多媒体辅助教学；

⑤能自制简单的课件和熟练下载、运用网上课程资源。

4、坚持做到“三个结合”，即走出去和请进来相结合；集中学习和自我研修相结合；理论学习和教学实践相结合，认真学习教育科研理论、课改新理念和教学艺术。

不断吸取“营养”充实自己。

5、要积极参加课题研究，坚持积累教学第一资料，总结经验，撰写论文，参加交流，积极投稿。

三、备课

备好课是上好课的前提和保证，是提高教学质量关键环节，根据新课改要求，教师在备课过程中，必须注重学生的个体差异，从学生的实际出发，既备教材也备学生，必须体现新课标的三维目标（“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”），严格按照新课标的要求进行备课。

1、制定教学计划。

开学初教师根据本人所任教的学科按年级、分学科写好教学工作计划，学习新课程标准，通读全册教材，明确指导思想，分析学生现状，把握知识系统和结构，明确教学目标，分析教学重点难点，通盘考虑解决重点难点的策略，安排学期教学进度。

学科计划交教研组长审查，交教导处保存。

2、加强集体备课。

每单元或章节都要坚持一次集体备课。

实行个人备课和集体备课相结合的制度，坚持主题单元集体备课确定目标，个人备课设定方法，理清头绪的原则，充分发挥教学骨干教师的作用具体步骤为：

（1）个人初备：

熟悉教材，阅读教师用书，对主要环节及问题的自主设计；

（2）集体备：

集体备课要做到三定，即：

定时间、定内容、定中心发言人。

由中心发言人提出思路，再集思广益，进行讨论，明确教学要求，弄清编者意图，把握教学的重点和关键，确定突破难点的方法（特别是引导学生学习方法）。

集体备课后，形成单元教学计划指导个人课堂教学。

 （3）个人修改补充、完善教案（编写课时教案）。

3、编写课时教案。

每位教师要在全面了解学生的学习态度、学习基础、知识缺漏以及学生的接受能力、学习方法、学习习惯，在个人钻研、集体备课的基础上进行课时备课，编写课时教案。

语文、数学学科每课时都应编写详细教案，英语、科学、思品、体、音、美等学科均编写简案。

备课中教师应充分理解把握驾驭教材，深入浅出，结合实际，选择教法，确定教学结构和教具使用，设计作业，并要充分考虑教学中可能遇到的问题，如何应变处理等等，为上课作好各项准备。

备课要充分，项目要齐全，内容包括教学目标、重点难点、教具准备、课时安排、教学过程、板书设计。

具体要求如下：

（1）教学目标明确，体现课程标准的三维目标；

（2）准确把握重点、难点、疑点和关键点；

 （3）教学方法要讲究技巧，体现巧、妙、趣、活、新。

 （4）精心设计教学过程：

充分估计学生的知识基础、学习状态等实际情况，精心设计好教学活动，思路要清晰，要有利于调动学生学习的兴趣和积极性，有利于学生有效地学习知识，有利于启迪和开阔学生思维、发展潜能，有利于培养学生的主动探索精神和创新能力。

 （5）板书设计要简明扼要，形式灵活，有针对性。

4、积极进行教学反思，教学反思要结合教学实际，记录自己的教学得失，如教学设计的实践情况、有何创新、有何遗漏待补等，进行反思，有所感悟，对教学设计有重建、有改进。

四、上课

1、实行教师侯课制，教师应在上课铃响2分钟之前，离开办公室到达教室门口，检查学生准备和课前准备情况，使其安静；上课铃响，进入教室，师生问好后开始上课。

体育教师应提前5分钟在操场等候学生。

2、遵守教师行为规范，衣着整洁，仪表端庄，教态自然、举止大方，态度和蔼，精神饱满，讲普通话，语速要适当。

教学时不带个人情绪。

学生自学或做作业时，教师应巡回指导，不做与教学无关的事，不说与教学无关的话。

3、教学思想要端正。

尊重学生的人格，严禁歧视学困生，严禁体罚和变相体罚学生。

4、要保证上课时间，不迟到，不早退，不拖堂，不得接待客人，中途不得走出教室。

不得随意串课。

5、教室上课一律关掉手机，严禁接打电话。

6、教师讲授知识必须正确，不能模棱两可，含糊不清。

切忌“可能”“也许”。

要充分调动学生积极性，激发学生求知欲。

课堂提问要精心设计，要提在关键处，问在点子上。

提倡教学民主，师生平等，鼓励学生质疑，允许学生对教师的讲授提出不同意见。

讲究教学方法和精心安排教学进度，使复习、新授、作业有机结合，师生活动协调和谐，努力使教学过程整体优化。

7、教学过程要和谐。

教学符合学生的认知规律，要着眼于学生的持续发展，关注学生的情绪状态，关注每一个学生，把微笑带进课堂，把激励带进课堂，使每一个学生都沿着“学会——会学——乐学”的轨迹走向进步，注意培养学生的自主学习能力和自我调节能力，培养学生良好的个性品质和学习习惯。

8、教师要具有教育智慧，能够机智地处理课堂上的偶发事件，灵活地调控课堂。

具备良好的课堂组织教学能力。

9、教师要锤炼自己具有与时代要求相适应的较高的教学基本功，语言要准确、生动，有启发性、激励性；板书书写规范、整齐、清晰、有条理。

根据需要有计划有准备地运用现代化教学手段，有效地辅助课堂教学，以增强教学效果，提高课堂教学效率。

五、听课

1、校长、主任带头听课。

校长每学期不少于25节，分管教学的副校长和教导主任每学期不少于30节，教师每学期听课不少于20节。

2、听课老师应记载课堂的主要教学过程、教学特色、意见和建议，评价课堂教学效果，主动与任课教师交流意见和观点。

六、作业

1、作业布置：

作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学，改进教学的重要依据及手段。

必须十分重视，做到精心设计，要求明确，布置清楚。

具体要求如下：

（1）作业布置目标明确，能够激发学生的学习兴趣，既有利于基础知识的巩固、基本能力的培养，又要有利于培养学生的动手实践能力和创造性思维能力。

（2）作业布置要根据教学要求、教材内容做到重点突出，形式多样，富于思考，做到少而精，切忌多而滥，不布置机械重复和大量抄写的作业。

2、作业要求：

（1）对学生作业要严格要求，使学生养成良好的书写习惯：

姿势要端正，做到“三个一”；格式要规范，书写要工整；按时完成，认真检查，按时收交；有错就改，不懂就问。

（2）学生作业马虎潦草或不及时完成者，要加强教育，尤其是日常行为习惯的培养教育与指导不可忽视。

对经常不完成作业的学生要加强同家长的联系，督促家长承担教育子女的责任。

不准以作业压学生、罚作业，不准罚抄、罚写、罚做，不准撕毁学生作业本。

（3）课堂作业在课内完成。

作业要注意分层布置、分层要求、难易适度。

既要有专项基础训练的作业，又要有灵活综合性的作业，要针对差异提出不同要求。

作业要求不能一刀切，中下生要求完成基本题，优等生可适量布置提高题，可适当布置社会实践作业，培养学生的创新实践能力。

严格控制家庭作业量，一、二年级不布置书面家庭作业，三、四年级不超过四十分钟，五、六年级不超过一个小时。

3、书写规范：

（1）一、二年级用铅笔，三至六年级一律用钢笔。

（2）方格作业，字要写在方格的正中央；横格作业，字要沿底线书写，字要书写工整、大小匀称、疏密有致。

作业书写格式年级统一。

 （3）作业要整洁，不能在作业上乱涂乱画。

 （4）凡作业中要加标点符号的地方，每个标点符号占一个字的位置（破折号、省略号占两个字的位置）。

4、作业批改：

（1）教师批改一律用红笔批改。

一般作业批改符号正确的为“√”，错误的为“×”，不清楚的为“？

”待学生改正后打“√”。

作文批改符号可参照修改病句的符号进行批改。

（2）教师批改要认真、及时，评价要恰当，提倡使用激励性、启发性、指导性批语，关注学生良好习惯的培养。

教师批改作业的语言文字要规范、端正、清楚、正确，字体为楷书或行楷。

（3）作业批改要使用等级进行评价。

按照作业程度分为A、B、C三等，A等为85—100分；B等为70—85分；C等为60—70分。

对后进生提倡面批，加强指导。

（4）对作业特别好或有进步的学生要及时当众表扬鼓励；学生作业中的错题要及时纠正，对作业有错的同学要指导他们认真改错，并定期进行作业展评，使每个孩子都能在大家的赞扬和榜样的激励下养成良好的作业习惯。

（5）作文可采取精批与略批相结合的办法。

作文每次做到全收全改，批阅时要先通览后细改，有眉批、间批、总批；周记每次精批三分之二，略批三分之一，批阅时要通览全文，划出错别字、病句，适当提示。

精批与略批轮换进行。

在精批中选准佳篇，在略批中择取共性问题，以供评讲。

作文.周记的批语必须精辟切中要害，指出习作中的优点与不足；批语要有激励性。

（6）语文要重视课外积累、日记、课外练笔、读书笔记可适当指导学生互改互评。

高年级可指导自改、互改、互评。

七、考核

考核是检查学生学习情况，激励学生和教师对自己教学进行反思，改进的重要手段，而不是目的，因此要认真对待考核。

1、考核内容要符合学生身心发展的规律和《新课程标准》、教学计划和教材内容的要求，注意知识性和技能的体现。

2、语、数学科每单元进行目标达成性检测，学校实行期中、期末检测制度，对成绩不合格的学生，教师及时辅导补救，一段时间后进行二次检测。

3、检测后及时进行讲评、反馈，要认真地从卷面成绩、试题的正误等方面分析教与学的情况，切实研究改进教学和辅导学生的措施，形成检测小结。

共性问题重点讲评，个别问题个别解决。

4、检测后，要通过多种渠道激发学生学习兴趣和刻苦学习的自觉性。

5、体育学科一年一次达标性检测，音乐、美术、信息技术、品德与社会、科学等学科一学期进行一次质量检测，采取口试、笔试、技能测试相结合的方法。

按基础知识和技能各占50%的比例进行质量抽测，抽测后的学生成绩纳入对教师评估。

6、考试次数不易过多，严禁因为考试使学生过份紧张和劳累的现象发生，注重平时的考查，不能以最后卷面分数评定一个学生的优劣。

严禁对学生考试成绩排队。

7、每次单元考试后要在“教学后记”中总结本单元教学得失，及时提出改进措施；期末考试应写出详尽的试卷分析，分析内容包括：

等级段统计、试题难易度分析、完成情况及其出现问题、今后应采取的措施等。

8、严格考试制度，认真组织复习考试。

阅卷工作，尽职尽责，不徇私舞弊，做到公平、公正。

八、辅导

辅导是面向全体学生大面积提高教学质量的重要一环，应渗透于课堂内外及教与学的各个环节。

辅导要坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，帮助学生提高为目的。

按照因材施教的原则，抓好培优补差工作，使每个学生都得到发展。

1、班集体中应形成“不让一个伙伴掉队”的好风气，发挥集体力量采取“一帮一”的方式帮助后进生提高学习成绩（组织优等生帮助知识缺漏的学生）。

2、各科老师要做好对后进学生的辅导，要建立学习档案，分析原因、制定对策，抓好落实：

（1）小目标，小步伐，多关注，多鼓励，多表扬，让他们不断体验成功和学习的快乐，从而树立自信心，扬起进步的风帆。

（2）坚持课堂辅导为主，课堂教学既要面向全体，又要关注差异，利用差异，采取小组指导或个别指导的方式进行辅导，把困难解决在课堂上。

 （3）任课教师要有对后进生的辅导记载，将后进生名单、学生情况分析、辅导措施、效果记入教学后记；也可在教育随笔中就后进生的教育转变情况进行追踪描述。

3、对于因病因事请假而误课的学生，应适当予以补课辅导，坚持个人自学与教师辅导、小组辅导相结合的原则，时间不易过长，不得影响学生参加其他活动。

4、取得家长的配合，向家长介绍正确的教育方法和辅导方法，取得家庭的帮助，共同关注孩子的成长。

5、做好培优辅差的个案分析和总结。

6、把辅导活动和兴趣小组活动有机结合起来，开阔学生的知识面，发展特长兴趣。

要创造条件，开展学科课外活动，用以增长知识，开拓视野，陶冶情操，促进个性特长的发展。

7、对课外兴趣小组、特长生、知识竞赛取得成绩的辅导教师，每学期要单独列表登记，并附上荣誉证书或文章发表的复印件，学校将按规定纳入辅导教师评估。

九、教科研工作

1、教研组要有计划地开展活动，活动要有实效，每次活动要有主题，有中心发言人，并作好记录。

2、教师要积极认真地参加所属教研组及各级各类教研活动，不断提高自己的教学业务水平。

3、各教研组有计划地开展听评课活动。

学校定期进行专题性的研讨课、示范课、汇报课、展示课，听课教师要认真听课、认真评议，执教教师要认真准备、实践、总结。

4、教师要根据所教学科，确定研究课题，进行课题研究，跟踪实践，每学期要写出相关的学术论文或实验总结。

5、各兼职教研员、学校骨干教师要积极探索，搞好专题研究，并认真总结，带动全体教师。

十、课外活动

1、课外活动是课堂教学的延伸和扩展，必须认真对待，不能放任自流。

2、认真选择课外活动的指导教师，并督促其制定课外活动计划。

3、按课外活动计划规定的内容组织学生进行活动。

4、如有学校安排的课外活动（如兴趣小组，科技活动等）皆由指定的专人负责，任何人不得以任何借口拒绝。

5、课外活动要有计划、有步骤的实施。

6、课外活动要注意渗透新课改的理念，注意学生生命安全教育。

十一、工作总结

根据教学计划开展的各项工作，期末要写好各类工作总结：

每位教师要写好教学工作总结，班主任要写好班级工作总结，教研组长要写好教研组工作总结，承担课题研究者，还要写好研究文章和阶段性总结。

以上材料于学期末交教导处存档。

以上教学常规管理细则，请各位老师遵照执行，教导处负责督查，并坚持每月检查一次，期末汇总，检查结果将纳入教师学期工作评估中，作为衡量教师教育教学工作的重要依据之一。

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