部编版二年级语文上册识字3《拍手歌》精品教学设计.docx
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部编版二年级语文上册识字3《拍手歌》精品教学设计
课题：
3拍手歌
【教学要求】
1.正确认读“世、界”等13个生字；正确书写“歌、丛”等10个字。
了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。
2.正确、流利地朗读课文，能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
3.喜爱小动物，产生保护动物的意识。
【教学重点】
用部件归类法识字，朗读、背诵儿歌。
【教学难点】
了解“隹、鸟”等偏旁表义的特点。
【课时安排】二课时。
第一课时
课时目标
1.正确认读“世、界”等13个生字；正确书写“歌、丛”等10个字。
2.正确、流利地朗读课文，读出节奏。
教具准备
课件、实物展台。
教学过程
一、创设情境，激发兴趣。
1．谈话：
同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。
2．出示课件，学生欣赏感受。
（课件出示2）：
各种动物在不同环境活动的场面。
【设计意图：
出示课件，展现动物画面，感受动物生活的快乐自由，自然而然引起课文的学习。
】
（1）欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。
（2）说说自己看到了哪些动物。
导语：
多么广阔、美丽的大自然啊！
动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。
他们生活得可真幸福啊！
今天，老师从美丽的大自然中邀请了8位美丽的客人来咱们班做客，和我们交朋友，你们愿意吗？
大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧！
二、图文对照，学习字词。
1．（课件出示3、4：
8种动物图片）：
孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。
看图片，认识动物：
孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。
2．（课件出示13：
8种动物的词语）
出示词语，图文对照，认读词语，与动物打招呼如“孔雀，你好。
”
（1）自由认一认，读一读。
（2）小老师领读。
（3）开火车认读。
导语：
美丽的客人走了，它们回到了大自然的怀抱，让我们牢牢记住它们的名字吧！
3.（课件出示5/6）：
出示生字，识记生字。
ɡēcónɡshēnchùliùxiónɡmāojiǔpénɡyou
歌丛深处六熊猫九朋友
shìjièquèjǐnxiónɡyīnɡxiánɡyànměnɡlínɡxiū
世界雀锦雄鹰翔雁猛灵休
（1）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。
（2）开火车读、齐读。
（3）正音，指导：
“深、处、世”为翘舌音，“丛”为平舌音，“锦、雁”为前鼻音，“熊、朋、雄、鹰、翔、猛、灵”是后鼻音。
（4）你有什么好办法记住它们？
①部件归类法：
“鹰、雁、雀”都带有“隹”旁，带“隹”部的字大多数与鸟有关。
【设计意图：
从字的音到形，甚至字义的教学，一定要稳扎稳打，因为这些是教学的重中之重。
】
②用加一加的方法识记“界、灵、歌、熊、猫、朋”：
“田+介”是“界”，“彐+火”是“灵”，“歌”是“哥+欠”，“熊”是“能+灬”，“猫”是“犭+苗”，“朋”是“月+月”。
③运用形声字识字的方法认识“猛、翔”：
“猛”中犭字旁表意，“孟”表示读音，“翔”中羽字旁表意，“羊”表音。
④还有用猜谜语的方法记住它们：
“两个人走独木桥”就是“丛”。
2.指导写字：
重点指导“歌、深、九”（板书：
歌、深、九）
（课件出示7-9）：
歌、深、九的动画笔顺图
（1）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。
（2）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。
学生互相交流，老师重点指导：
【设计意图：
重难点字的指导和范写是非常有必要的，这是纠正学生写错笔顺、笔画的好办法。
】
“歌”的部首是“欠”，不是“攵”；左右等宽，上面的“可”去钩，窄、扁，下面的“可”宽、大，两个“可”的第一个横上短下长，右端抵竖中线，下横在横中线上，两个“口”字垂直对齐。
“欠”第一撇略高，“人”字的撇起笔横中线，伸向“哥”。
“深”的右边不是穴宝盖，少了一点；左窄右宽，顶部左右齐平，底部左高右低，右边上部宽扁，下部宽大，横笔在横中线上，竖笔紧贴竖中线右侧。
“九”独体字，第一笔是撇，第二笔是横折弯钩从左上格的横中线起笔，横左低右高，弯钩至竖中线右侧后伸展至右下格出钩。
（3）老师范写生字，学生描红。
仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？
（4）展示学生作业，点评优缺点。
三、朗读课文，读准节奏。
1.自由朗读，要读准字音，读通顺句子。
2.同桌互读互听。
3．分小节展示朗读。
4.评价。
5.课件出示（拍手歌）练读。
（课件出示10-12）
（1）自由模仿练读。
【设计意图：
课文的朗读指导也是非常重要的，如何正确、流利地朗读，朗读指导是点睛之笔。
】
读准节奏，每句话节奏相同，如，“你拍一，我拍一，动物/世界/很新奇”
第二句“你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴”，“伙伴”读成儿化音“huǒbànr”，读起来就押韵有味道。
（2）男女分小节接力读。
（3）师生拍手加动作表演读。
（4）自由练读，说说读了拍手歌，你知道了什么？
四、总结提高，引起下文。
是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。
课外作业新设计
1.看拼音写汉字。
ɡēshēnɡshēnchùjiǔzhī
（）（）（）
2.给下列汉字补充声母。
ónɡíniónɡāoénɡou
丛林熊猫朋友
2.比一比，再组词。
雁（）世（）熊（）休（）锦（）
雀（）也（）能（）体（）棉（）
答案：
1.歌声深处九只
2.clxmpy
3.雁（大雁）世（世界）熊（熊猫）休（休息）锦（锦鸡）
雀（麻雀）也（也是）能（能力）体（身体）棉（棉花）
第二课时
课时目标
1.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
2.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。
喜爱小动物，产生保护动物的意识。
教具准备
课件、实物展台。
教学过程
一、展示图片，谈话导入。
【设计意图：
出示课件，展现动物画面，复习上节课所学，为过渡到下面的课文学习做好了铺垫。
】
1.再次出示（课件出示14-15：
8种动物图文）：
孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。
引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。
2.揭示课题，板书课题。
学生齐读。
（板书：
拍手歌）
3.认识“拍手歌”。
请一位学生朗读，其他学生拍手应和。
教师简介：
拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。
二、初读课文，整体感知。
1.学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节，介绍了几种动物。
（课件出示16-18）
2.学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。
3.同桌互读，纠正字音。
三、细读课文，借图识记。
1.画一画，找一找。
【设计意图：
出示课件，展现“隹”字的字形演变，理解带有“隹”字旁字的意义。
利用部件归类法识字，效果一目了然。
】
引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。
教师根据学生的交流出示一组词语：
再次出示（课件出示14-15：
8种动物的词语）
“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。
（1）认读后重点指导认识“隹”。
让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处。
（这三个字都有“隹”字。
）（板书：
隹）
（2）（课件出示21）演示“隹”的字形演变过程。
让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关，“隹”是指短尾巴鸟，“鸟”是指长尾巴的鸟。
（3）你还知道哪些字部首是“鸟”或“隹”的字。
（鸟字部：
鸭、鹅；隹字部：
雕、难、雅等）（板书：
鸟）
四、拍手游戏，品读课文。
1.学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。
同桌拍手互读。
全班拍手对读，教师引读。
如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“动物世界很新奇”，体会诗歌的节奏。
【设计意图：
出示课件，展现锦缎、锦鸡画面，在比较和观察中，理解了“锦鸡”的含义。
】
2.品读重点句子。
（1）孔雀锦鸡是伙伴
（课件出示19）出示“锦缎”和“锦鸡”图片，看看锦缎，想想为什么把这种鸟叫做“锦鸡”？
（锦鸡的羽毛颜色非常艳丽，有彩色花纹，因此叫“锦鸡”。
）
（2）天空雁群会写字
什么是“雁群”？
（一群大雁）为什么说“天空雁群会写字”？
【设计意图：
出示课件，展现大雁南飞的景象，联系学习积累，理解了“雁群会写字”的含义。
】
（课件出示20）出示雁群排成整齐的队伍飞的图片，想一想我们学过类似的课文吗？
你明白了“雁群会写字”的意思吗？
（《秋天》“一群群大雁往南飞，一会儿排成个‘一’字，一会儿排成个‘人’字。
”）
（大雁排成“一、人”字形飞，因此叫“天空雁群会写字”）
五、整体把握，练习说话。
1.我们认识了这么多动物，你最喜欢哪个动物，为什么喜欢它？
2.学生思考后交流。
3.让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。
（1）先说说自己对课文动物的了解，可以从不同的角度去说。
（2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。
在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来。
【设计意图：
充分调动学生的原有认知，问问学生喜欢哪个动物并说出原因，巧妙地调动了学习兴趣，很好地完成课文的总结回顾。
】
六、总结提高，拓展延伸。
1.总结全课：
这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。
动物和人类一样，都是大自然的孩子。
我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。
（板书：
我们要爱护动物。
）
2.拓展延伸：
学生课后搜集其他内容的《拍手歌》，展示交流。
课外作业新设计
1.写出带有下列偏旁的字。
隹：
（）（）（）
鸟：
（）（）（）
2.你还知道哪些动物？
仿照课文，写两句。
3.写一则保护动物的宣传语。
答案：
1.隹：
（雁）（雕）（鹰）
鸟：
（鸡）（鸭）（鹅）
2.你拍一，我拍一，乌鸦喜鹊要分清。
你拍二，我拍二，猫头鹰老鼠是天敌。
3.动物是人类的朋友，我们都要保护它们。
板书设计
拍手歌
鸟隹
我们要爱护动物。
【教学反思】
成功之处：
1.识字、写字教学基本功扎实、有效。
部编版教材鼓励学生多元认字。
在教学中，我一步一个脚印，稳扎稳打，帮助学生扫清了读音、字形、书写的障碍，设计精妙，环环相扣。
面对绝大多数学生，使学生乐于认字，自主识字，喜欢好好写字。
2.课文教学抓住重点“用部件归类法识字，了解带有‘隹、鸟’汉字偏旁表义的特点。
”利用插图、课件，联系学生自身积累，帮助学生认识动物，理解课文内容。
不足之处：
低年级小学生学习很活跃，要注意课堂组织管理。
保证学生在井然有序的状态下学习，适当控制学生随口就说、不动脑筋的现象。
备课素材
备课资料
【教材分析】
《拍手歌》是一篇识字课文。
这首拍手歌，共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强。
中间的6个小节分别介绍了羽毛艳丽的孔雀和锦鸡，展翅翱翔的雄鹰，成群的大雁，丛林中的猛虎，啼叫的黄鹂和百灵鸟，可爱的大熊猫……儿歌不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境，还告诉小朋友们：
“人和动物是朋友，保护动物是大事。
”相信孩子们在老师的启发和引导下，定能从演唱“拍手歌”的掌声中有所领悟──地球是人类和动物共同的家园，动物与人类互相依存。
【与文章相关的资料介绍】
拍手歌——动物
你拍一，我拍一，大雁南飞排成一。
你拍二，我拍二，燕子请假要南下。
你拍三，我拍三，树上小鸟也搬家。
你拍四，我拍四，松鼠和熊钻洞里。
你拍五，我拍五，乌龟做梦在打鼓。
你拍六，我拍六，小象和我做游戏。
你拍七，我拍七，老虎狮子穿棉衣。
你拍八，我拍八，雪花雪花满天飞。
你拍九，我拍九，春天就要来到啦。
你拍十，我拍十，动物团聚在一起。
课后作业
基础积累大巩固
一、把下列加点字的注音补充完整。
休息x灵巧l大雁y世界j
猛烈m飞翔x锦鸡j孔雀q
2、读句子，看拼音写汉字。
1.
cónɡlínshēnchùɡēshēnɡ
2.传来一阵。
liùxiónɡmāopénɡyǒu
2.动物园里的只成为了好。
3、用加点的字造句。
1.天空群雁会写字。
2.保护动物是大事。
3.丛林深处有猛虎。
阅读能力大提升
四、课文整体梳理。
这篇拍手歌告诉我们大小动物都有，人和动物是，
是大事。
5、重点段落品析。
你拍五，我拍五，
森林深处有猛虎。
你拍六，我拍六，
黄鹂百灵唱不休。
1.辨一辨，并组词。
体（）拍（）
休（）伯（）
2.文中介绍了、、这几种动物。
3.从文中我们知道猛虎生活在，黄鹂和百灵喜欢。
思维创新大拓展
六、看图写话。
仔细观察图片中是哪种小动物，用一两句话描述一下它吧！
答案
一、iūínɡànièěnɡiánɡǐnuè
2、1.丛林深处歌声
2.六熊猫朋友
三、1.我学会了骑自行车。
2.北京是我国的首都。
3.我有一本故事书。
四、家朋友保护动物
五、1.体力休息拍手伯父
2.猛虎、黄鹂、百灵
3.森林深处唱歌
六、小白兔，浑身雪白，长着一双长长的耳朵。
《拍手歌》教学反思
本课以“保护动物”为主题，分为十小节，以拍手歌的形式让学生在情境中体会热爱自然、保护动物的情感。
1．教学效果：
在教学中，我根据课文和学生的特点，呈现给学生许多动物自由活动玩耍的画面，让他们在欣赏中感受，在感受中生趣，从而有了认识动物的兴趣。
课文每节字数相同，读音押韵，节奏感强，我让学生在反复朗读中识字记字，识字偏重在写字，所以我创设了一些有趣的情境，激发学生识字的兴趣，并选择两三个难写的字进行示范指导，这样学生们在书写时就不容易出错，从而掌握得更牢固。
教师的语言组织教学很重要，一个再美再独特的的景点都需要一个口齿伶俐的导游来讲解，才能使风景的美达到极致。
那么一个有趣的游戏教学，更需要一个富有组织能力强的老师去组织。
那么此刻教师的语言组织就格外重要了。
教师能根据不同类型的活动说出不同的语气，那么才能使学生、教学与游戏合三为一，融为一体。
使课堂寓教于乐。
从快乐中学会学习，学会知识。
2．成功之处：
在教学中，我根据课文和学生的特点，呈现给学生许多动物自由活动玩耍的画面，让他们在欣赏中感受，在感受中生趣，从而有了认识动物的兴趣。
课文每节字数相同，读音押韵，节奏感强，我让学生在反复朗读中识字记字，识字偏重在写字，所以我创设一些有趣的情境，激发学生识字的兴趣，并选择两三个难写的字进行示范指导，这样学生们在书写时就不容易出错，从而掌握得更牢固。
在孩子们初步了解什么叫作压韵之后就是我们的这些宝贝儿自己的仿编环节。
在仿编过程中，孩子们的情绪高涨起来了，并且将刚刚学习过的押韵游戏经验自然迁移到活动中来，仿编出了“八个娃娃过家家”“十个娃娃买零食”等既自然又顺口的儿歌。
在孩子们差不多掌握了之后，我继续加大难度让他们自己找小伙伴，两两分组进行操作，结果发现效果还是挺不错的，而且，分组进行仿编降低了难度，也利于教师进行指导，编出顺口的儿歌又使孩子们信心大增，为继续仿编打好了基础。
3．不足之处：
汉字书写可以培养学生的审美能力，正确的书写还可以让学生更好地记住字形，也有益于培养学生对汉字的品位。
若忽视书写指导，可能会导致学生只能闻音知义而无法书其形，字形间架结构不准确，失去汉字的美观。
还可能使学生书写不流畅或“多笔少划”，这就为以后的习作教学埋下“祸根”——写错别字。
4．改进措施：
语文的识字教学，不是教师包办代替，面面俱到，它是同我们的日常生活紧密联系的，为此，要让学生多识字，快识字就显得尤为重要。
我在教学实践中，精心地设计课堂作业，来巩固识字。
比如“一字开花，词语接龙”等方式，就能让学生多识字，快识字，学生识字的积极性非常高。
同时也采用“字不离词，词不离句”的形式来巩固识字，理解字义，掌握生字的运用。
比如将“字、词、句”连为“一体化”的作业设计对低年级学生识字的巩固就非常有效。
《拍手歌》教学反思
《拍手歌》是本册教材集中识字单元的一首儿歌。
本课共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强，形式多轻快活泼，目的是让学生在一种轻松的氛围中达到识记生字的教学目标。
这首儿歌不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境，还告诉小朋友们:
“人和动物是朋友，保护动物是大事。
”它告诉我们“人和动物是朋友”“保护动物要牢记”，内容通俗易懂，读音押韵，节奏感强，读来朗朗上口。
1、学习效果
本课看图、识字、猜字谜都力求遵循从儿童的生活、语言实践中来，再回到实践中去的规律。
我利用儿童的生活经验识字，并力求将识字与游戏结合起来帮助学生突破识字的难点。
同时渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识，学用结合教给学生识字方法，提高识字效率，激发学生对祖国语言文字的热爱，从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。
我积极引导学生边吟边唱边玩，让他们在玩儿中学，在学中玩儿，既达到了识字的效果，又让学生没有学习负担，收获颇丰，效果极佳。
二、成功之处：
《拍手歌》一课具有很强的趣味性。
在教学本课时，我用图文结合的方式引出新课，激发学生的识字兴趣。
在教学过程中，我努力使学生的情感始终倾注于动物朋友的身上，识字的过程，其实就是一个与动物相处的过程，潜移默化地渗透着人文关怀，包括后面播放的小动物遭到虐待时，学生的种种难过。
最后的指导书写过程中，以“朋友”二字引出学生爱护动物之情，学会关爱，就会去关爱同学、老师、亲人，就会热爱生活，热爱大自然，爱护生活环境。
3、不足之处：
1、 在授课过程中，编写儿歌部分对于二年级的学生而言难度会比较大，没有达到预期效果。
2.在学习能力方面，虽然大部分同学已经具备了一定的自主识字和阅读能力。
但是二年级孩子的知识面还比较窄，对知识的积累和运用敏锐度不高，自我展示的能力以及与人交往合作的能力还有待提高，语文知识在生活中的运用能力也需重点培养。
4、改进措施：
1. 指导学生朗读时读出节奏，并注意韵律。
拍手歌节奏感很强，指导学生朗读时，一方面要根据标点停顿，另一方面，根据句子所表达的意思。
本课形式上是儿歌，每两行表达一个完整的意思，末尾押韵。
指导朗读时，要提醒学生注意体会课文押韵和灵活换韵的特点。
所以一定要立足课本，挖掘语文教材资源，充分利用教材上的图片等资源给学生以直观的感受。
2.引导学生调动已有的知识经验，巩固识字成果。
还可以通过组词、造句等方式巩固识字。
如:
拍，拍手，同学们喜欢玩拍手游戏。
3.进行写字指导时，教师要板书示范,提醒学生注意笔画、笔顺。
【教学反思】
成功之处：
1.识字、写字教学基本功扎实、有效。
部编版教材鼓励学生多元认字。
在教学中，我一步一个脚印，稳扎稳打，帮助学生扫清了读音、字形、书写的障碍，设计精妙，环环相扣。
面对绝大多数学生，使学生乐于认字，自主识字，喜欢好好写字。
2.课文教学抓住重点“用部件归类法识字，了解带有‘隹、鸟’汉字偏旁表义的特点。
”利用插图、课件，联系学生自身积累，帮助学生认识动物，理解课文内容。
不足之处：
低年级小学生学习很活跃，要注意课堂组织管理。
保证学生在井然有序的状态下学习，适当控制学生随口就说、不动脑筋的现象。
识字3拍手歌
教学目标
知识与技能：
?
正确认读本课的生字；正确书写“歌、丛”等生字。
正确认读本课词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。
正确、流利，有感情地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
巩固识字
过程与方法：
通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握本课的生字；正确书写“歌、丛”等生字。
正确认读本课词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。
正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
情感态度与价值观：
交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。
教学重点难点
教学重点：
识记与动物有关的生字；熟读课文，能做拍手游戏。
教学难点：
正确、流利，有感情地朗读课文
教学准备：
课件，生字卡片，生词卡片
教学方法：
引导，讲解，鼓励，启动，合作法
学习方式：
自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习
教学过程
一、复习
1.开火车读生字。
（分组比拼）
2.认读生字。
（用生字卡片）
同桌之间互相检测会认字：
世、界、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休。
3.出示课后词语。
（1）学生自由试读。
（2）同桌互读。
（3）指名读。
二、指导读课文。
1.学生自由读课文。
读通、读顺字音。
对于不熟悉的字音多读几遍。
2.同桌互读课文。
相互监测字音是否读准确。
三、指导写字
指导书写“歌”。
教师在田字格中范写，学生书空，练习写生字。
学生自行写字，教师巡视，看是否写的规范，正确。
4、做拍手歌游戏
五、老师出示问题组织讨论。
你还知道哪些动物？
和同学交流。
这个活动指向扩展交流，意在结合课文学习发展学生的口语表达能力，在自由交流中了解更多的动物，加深对爱护动物的认识。
活动穿插在课文教学的过程中，学生在熟读课文、了解课文中提到的动物之后，自由说说各自了解的动物。
教学时，教师可以将学生谈论的动物名称写在黑板上，然后让学生说说这种动物的特点，或是关于这种动物的其他方面的知识。
六、课文小结
师：
你学了本篇课文以后知道了什么？
学生：
…………
师：
动物和人类一样，都是大自然的孩子。
我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。
布置作业：
背诵课文。
板书设计
课题
歌（ ）（ ）（ ）
我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。
识字3（教学反思参考）拍手歌
本课以“保护动物”为主题，分为十小节，以拍手歌的形式让学生在情境中体会热爱自然、保护动物的情感。
在教学中，我根据课文和学生的特点，呈现给学生许多动物自由活动玩耍的画面，让他们在欣赏中感受，在感受中生趣，从而有了认识动物的兴趣。
课文每节字数相同，读音押韵，节奏感强，我让学生在反复朗读中识字记字，识字偏重在写字，所以我创设一些有趣的情境，激发学生识字的兴趣，并选择两三个难写的字进行示范指导，这样学生们在书写时就不容易出错，从而掌握得更牢固。
识字3（教学反思参考）拍手歌
1.本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，以识词为中介，最后再以诵读活动来巩固加深识字、识词的成果，把看图到识字、识词，诵读连为一体。
同时，注意处理好各部分的轻重。
2.本课重点还应是识字、写字。
所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。
在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。
学生可以用加一加，猜谜语的方法记住生字。
另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。
本堂课写字教学收到了良好的教学效果。
识字3（教学反思参考）拍手歌
指导学生朗读时读出节奏,并注意韵律
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