沪教版二年级第二学期自然教学导案.docx
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沪教版二年级第二学期自然教学导案
沪教版二年级第二学期自然教案
————————————————————————————————作者：
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第一单元常见材料
单元分析：
本单元主要介绍了几种常见的材料，分为下列主题：
●木材
●橡胶
●棉花、羊毛和蚕丝
●给娃娃选衣
单元目标：
1、识别木材、橡胶等材料，了解它们的来源、基本特点和用途。
2、知道棉花、羊毛和蚕丝可以分别制成棉布、毛呢和丝绸。
3、初步了解棉布、毛呢、丝绸在手感、吸水性、耐磨性等方面的差异。
4、初步尝试对比实验的方法。
5、能够运用对衣料特点的认识完成“为娃娃选衣”的任务。
6、初步具有节约材料的意识
教学目标确立依据：
目标1：
以木材和橡胶为认识对象，通过观察、讨论和操作等活动，了解它们的来源、基本特点和用途。
目标2：
通过观察、触摸等活动，初步了解棉花、羊毛和蚕丝的纤维是不一样的。
目标3：
通过观察及实验，了解棉布、毛呢和丝绸在手感、吸水性和耐磨性方面的差异。
目标4：
通过“给娃娃选衣”让学生理论联系实际，学以致用。
教学设计意图：
让学生在“看看、做做、想想、讲讲”中认识常见的材料，了解它们的来源、基本特点和用途。
本单元从学生的经验着手，从分辨常见的材料开始，并逐个对木材、橡胶、棉花、羊毛、蚕丝等材料进行观察、比较和研究。
通过自主的探究活动，让学生发现材料是多种多样的，并能辨别常见的材料，认识人们所用的材料在总体上分为天然材料和人造材料；认识各种材料有不同的特点、不同的用途、不同的来源和不同的加工方法；知道人们根据不同的需要，选择了不同的材料为自身服务；体会到自然界中资源的有限，所以在运用材料时要注意节约。
在本单元的教学中，应根据内容的特点，积极创造条件，让学生主动参与收集、观察、比较、分类、制作等活动，给学生提供思维和动手的机会。
1、木材日期：
教学目标：
1、识别一些木制品，初步了解它们的用途。
2、初步了解木材的来源和加工，知道木材是一种天然材料，培养“合理开发树木和节约使用木材”的意识，
3、通过比较，发现不同木材的共同点和不同点。
教学目标确立依据：
目标1：
引导学生对生活中的木制品展开讨论，了解它的用途。
目标2：
知道木材是一种天然材料，是不可再生的。
目标3：
通过“看、闻、掂、刻”等方法，比较各种木材在外观、气味、轻重和致密度上的特点。
教学重点、难点：
比较几种常见木材的特点。
教学准备：
学具：
松木片、樟木片、柚木片，图钉等
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
活动一：
生活中的木制品
1、出示图片：
观察木玩具，说说它们是用什么材料制成的？
2、出示图片：
教室内有哪里木制品？
3、问题：
生活中哪些地方用到木材？
4、小结：
生活中许多物品是用木材做成的，它们有的用来存放东西，有的用来观赏，有的用来玩耍，真是各有各的用途。
1、看一看：
说说它们是用什么材料制成的？
2、找一找：
教室内有哪里木制品？
3、说一说：
生活中哪些地方用到木材？
认识生活中的木制品，知道它们的用途。
活动二：
木材的来源
1、问题：
木材是怎么来的？
2、播放：
木材来源的投影片。
交流木材的加工过程。
3、问题：
一棵小树苗长成参天大树需要多少时间？
大量使用木材有哪些不良后果？
从中有什么感悟？
4、小结：
树木要经过“砍伐、切割、干燥等过程才能变成木材。
树木的生长期很长，我们要合理开发、节约使用。
1、说一说。
2、看一看：
木材来源的投影片。
交流。
3、讨论交流。
了解木材来源，培养保护木材意识。
活动三：
不同木材的特点
1、出示图片：
木材与其它材料相比，它们有什么特点？
2、讨论：
你是用什么方法知道的？
3、选木材：
制作下列物品，选何种木材较合适，做家具、做砧板……
4、出示阅读小资料：
奇特的木材。
1、比一比：
木材与其它
材料相比，它们有什么特点？
2、说一说：
你是用什么方法知道的？
3、讨论。
4、阅读小资料：
奇特的木材。
了解不同的木材有不同的特点。
板书设计：
木材
天然资源用途广泛合理开发节约使用
2、橡胶日期：
教学目标：
1、能识别一些典型的橡胶制品，了解它们的用途。
2、初步了解橡胶的来源。
3、初步了解几种橡胶制品的特点，并能够将所学知识运用到实际生活中。
教学目标确立依据：
目标1：
启发学生对生活中常见的橡胶制品展开讨论，并了解它们的用途。
目标2：
通过一组照片帮助学生了解天然橡胶的生产过程。
目标3：
通过对橡胶制品的拉伸、摩擦等活动，发现橡胶制品具备“有弹性、耐磨、防滑”等的点，组织学生对生活中的相关实际问题展开讨论，引导他们将知识运用到社会中去。
教学重点、难点：
认识橡胶制品的特点。
教学准备：
教具：
常见的橡胶制品、橡胶来源的ppt,橡胶制品实物。
学具：
橡胶手套、一次性的塑料手套。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
活动一：
生活中的橡胶制品
1、出示：
实物或图片。
说
说它们是用什么材料制成的？
2、提问：
这些物品是什么材料
做的？
有些什么用途？
3、归纳：
橡胶在生活中的用途很广泛。
1、观察：
各种用橡胶制作的生活用品。
2、讨论，交流。
3、讨论：
从这么多的橡胶制品中你有什么新的发现？
认识生活中常见的橡胶制品及其用途。
活动二：
橡胶的来源
1、出示：
橡胶来源图片。
2、介绍：
天然橡胶的知识：
天
然橡胶按制造工艺和外形的不同，分为烟片胶、颗粒胶、绉片胶和乳胶等。
3、问题：
现在市场上使用的橡
胶都来源于橡胶树吗？
它还来源于什么？
4、出示阅读小资料。
小结：
橡
胶有些是天然材料，有些是人造材料。
1、讨论：
讨论橡胶是怎么来的？
了解天然橡胶的加工过程。
2、倾听。
3、讨论。
4、阅读：
给橡胶分类。
了解橡胶的生产过程及简单分类。
活动三：
橡胶制品的特点
1、实验：
（1）拉伸橡胶手套，有什么发现？
（2）一手戴塑料手套，一手戴橡胶手套，把两手放在桌面上摩擦，有什么发现？
-
2、探究：
橡胶除了有弹性和防滑外，
还有什么特点？
想想你是怎样发现的？
（如：
隔水隔气、抗拉、耐磨、耐热、耐腐蚀、防震、绝缘等。
）
3、讨论：
讨论橡胶用来制作轮胎的理由。
4、小结：
橡胶制品具有有弹性、耐磨、和防滑的特点，因此在生活中被广泛应用。
5、拓展：
你还认识哪些橡胶制品？
它们分被利用了橡胶的哪些特点？
1、小组实验，讨论，交流。
2、交流：
交流各组的发现。
3、讨论。
完成活动作业第1页第二部分。
了解橡胶制品的特点和用途。
板书设计：
橡胶的特点
耐磨耐腐蚀耐热有弹性防滑隔水隔气抗拉防震绝缘
3、棉花、羊毛和蚕丝日期：
教学目标：
1、通过观察、讨论，对各种衣料的来源产生探究的兴趣。
2、通过观察、比较，知道棉花、羊毛、蚕丝可以分别制成棉布、毛呢、丝绸。
3、通过白面等活动，初步了解棉花、羊毛和蚕丝的纤维是不一样的。
4、通过阅读资料，初步了解衣料的发展。
教学目标确立依据：
目标1：
通过讨论、猜测自己所穿着衣服的材质，产生探究的兴趣。
目标2：
通过观察、触摸等活动，初步了解棉花、羊毛和蚕丝的纤维是不一样的。
目标3：
通过观察及实验，了解棉布、毛呢和丝绸在手感、吸水性和耐磨性方面的差异。
目标4：
阅读资料，了解衣料的发展。
教学重点：
观察、比较棉花、羊毛和蚕丝的外观特征。
教学难点：
知道棉花、羊毛和蚕丝可以分别制成棉布、毛呢和丝绸。
为不同的物品选择合适的包装材料。
教学准备：
图片资料、棉花、羊毛、蚕丝以及不同材质的面料、酒精灯。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
活动一：
观察棉花、羊毛、蚕丝制成的衣料
1、出示：
棉花、羊毛和蚕丝的投影片。
（PPT）
2、提问：
说说用它们可以做成什么？
3、出示：
三组物品
棉花、羊毛、蚕丝
棉线、毛线、丝线
棉布、毛呢、丝绸
4、出示：
衣物
5、提问：
这些衣服是用什么材料做的？
小结：
棉布是由棉花制成的，毛呢是由羊毛制成的，丝绸是由蚕丝制成的。
1、观察。
2、讨论。
3、观察三组物品，寻找它们的相似之处。
4、讨论：
这些衣服是用什么材料做的。
让学生知道棉花、羊毛和蚕丝可以制成棉布、毛呢和丝绸。
活动二：
比较棉布、毛呢、丝绸的纤维
1、提问：
棉布、毛呢和丝绸的纤维有什么不同吗？
2、实验：
烧面料
提醒学生：
不可擅自烧衣料
3、出示：
从布上拆下来的纱线
4、观看衣料发展的视频资料
小结：
衣料是在不断发展的。
1、讨论、交流。
2、闻面料烧后散发的气味。
3、观察纱线外观上有什么不同
了解棉布、毛呢和丝绸的纤维是不一样的
板书设计：
棉花、羊毛和蚕丝
棉花——棉线——棉布
羊毛——毛线——毛呢
蚕丝——丝线——丝绸
4、给娃娃选衣日期：
教学目标：
1、通过观察及实验，初步了解棉布、毛呢和丝绸在手感、吸水性、耐磨性方面的差异。
2、初步了解对比实验的方法和要求。
教学目标确立依据：
目标1：
由“给娃娃选夏衣”这一实际任务引发学生的探究兴趣。
目标2：
通过实验发现棉布、毛呢和丝绸这三种衣料的手感、吸水性、耐磨性不同，在此基础上完成最初的任务。
教学重点、难点：
通过实验发现三种衣料特点的差异。
教学准备：
棉布、毛呢、丝绸、水、砂纸和网球等。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
活动一：
通过用手摸，感受不同衣料的厚薄、光滑程度
1、问题：
夏天就要到了，该选什么衣料做衣服，才能使娃娃穿得舒服？
2、出示：
服装店PPT
3、问题：
说说选择夏衣的衣料要考虑哪些因素？
4、出示：
棉布、毛呢和丝绸
1、讨论、交流。
2、学生到服装为娃娃挑选衣服。
3、交流
4、用手触摸布料，比较手感并交流。
感受衣料的材质及光滑度。
活动二：
通过实验和比较，了解不同的衣料吸水本领及耐磨性不同。
1、实验：
比较不同衣料的吸水本本领哪个强哪个弱。
2、问题：
说说实验的结果？
3、拓展问题：
该选什么衣料做冬衣？
小结：
夏天人体容易出汗，所以应该选择吸水性强、轻薄的衣料做衣服。
4、实验：
将衣料包住网球，放在砂纸上向前拖动，比较不同衣料的耐磨性。
5、问题：
说说实验结果？
1、实验操作并记录
2、交流实验的结果。
3、讨论、交流。
4、实验操作并记录
5、交流
通过实验了解不同布料的吸水性及耐磨性。
板书设计：
给娃娃选衣
衣料吸水性耐磨性
棉布强较好
毛呢较强好
丝绸弱差
第二单元地球的外表
单元教材分析：
本单元介绍了地球外表的情况，主要有下列主题：
●我们生活的地球
●地球的表面
●认识地形图
单元教学目标：
1.初步知道地球的形状近似球体。
2.初步知道地球周围包围着大气。
3.初步知道地球表面由小部分陆地和大部分水域组成。
4.知道地球表面有多姿多彩的自然景观和各种各样的生物。
5.初步知道陆地表面和海洋底部是高低不平的。
6.初步知道地形图中颜色与地形的关系。
单元教学目标确立依据：
目标1：
通过观察和讨论，对地球的形状进行初步认识，同时对人类探索、认识地球形状的历程和所作的努力有所了解。
目标2：
通过显示出大气层的地球图片，让学生观察并了解地球周围包围这大气。
目标3：
通过“用透明方格纸分别数一数世界地图上陆地和海洋的方格数”直观地认识地球上陆地和海洋的大小差异。
目标4：
通过观察“地球表面几种典型的自然景观“和地球上分布的常见生物”图，引导学生发现地球表面有丰富的自然景物。
目标5：
通过观察、讨论，了解地球上陆地高低和海底起伏的情况，知道地球表面是高低不平的。
目标6：
通过观察地形图知道用颜色的深浅来表示地面的高度和海洋的深度。
单元教学设想：
地球是我们人类的家园。
千百年来，人类不断对地球进行着探索，以期能对地球的整个概貌有基本的认识和了解。
通过上述主题的学习，使学生了解地球的形状，地球表面的组成及地形的种类，从而对地球的外表情况建立起总体的认识。
本单元从认识地球的外表特点入手，指导学生对我们生活的地球进行初步了解和认识。
第一课通过观察和讨论，对地球的形状进行初步认识，同时对人类探索、认识地球形状的历程和所作的努力有所了解。
第二课通过观察和计数，了解地球上海洋的面积远远大于陆地；通过观察和讨论，对地球上大气圈和生物圈的情况有初步了解。
第三课通过观察和讨论，知道陆地表面和海洋底部都是高低不平的，同时能通过看地形图了解地面的高低和海洋的深度；通过在橙子上画出陆地和海洋的大致轮廓，对地表情况有总体认识。
在教学过程中避免出现“大气圈”、“水圈”、“生物圈”和“海拔”等专用名词。
1、我们生活的地球日期：
教学目标：
1、通过讨论，知道地球的形状近似球体。
2、通过展现人们认识地球形状的过程，知道人们对地球形状认识是逐步发展的过程。
3、初步感受到科学技术在人类认识事物过程中的重要作用。
目标依据：
目标1：
通过讨论“地球是一个怎样的球体”使学生对地球的形状有进一步的认识，又通过“可以选择怎样的路线到美国”的讨论，使学生巩固对地球形状的认识。
目标2:
通过从古人对天地的猜测到麦哲伦环球探险到从太空拍摄地球照片，让学生了解人类认识地球的目目标3:
过程，使学生既了解科学史，又初步感受到科技的发展在人类认识事物过程中的作用。
教学重点、难点：
指导学生认识地球的形状。
教学准备：
地球仪、人们认识地球形状的资料图片或录象。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
活动一：
人类认识地球形状的历程
1、你知道地球是什么形状的？
2、你是怎么知道地球是圆的？
3、讲故事：
（1）古代人对地球形状的争议。
（2）麦哲论环球航行的故事
（3）太空中拍摄的地球照片
4、从上面人们认识地球形状的过程，你有什么体会？
小结：
人类为了探索、认识地球形状做出
极大的努力。
1、交流：
说说地球的形状是怎样的？
2、讨论：
为什么说地球是圆球形的？
你是怎么知道的？
3、听故事：
（学生体会到：
人们对地球形状的认识也是一个从猜测到实践证实，最后借助科学仪器发现的过程。
）
初步了解人类认识地球形状的历程。
活动二：
地球的外形
1、出示：
一只篮球。
这只篮球是一个标准的圆球，那么我们的地球也是一个标准的圆球吗？
2、出示地球仪：
介绍南北极之间的距离和赤道的直径。
3、出示小资料：
地球的形状
小结：
地球是一个赤道略微有的鼓，南极和北极略微有点扁的球体，它的外形近似一个球体。
科学技术的发展对我们取得这些数据所起的作用是很大的。
1、讨论：
地球是一个标准的圆球吗？
2、交流：
你认为地球是一个标准的圆球吗？
3、阅读：
小资料《地球的形状》
初步知道地球的形状近似球体。
活动三：
去美国可以怎样走
1、思考：
如果我们要到美国去旅游，该怎么走呢？
请同学们先在地球仪上找出中国和美国所处的位置。
2、想一想：
到美国去该怎么走？
3、为什么去美国旅游，往东走和往西走都可以到达？
小结：
地球的外形近似一个球体。
1、调查：
认识中国和美国在地球上所处的位置。
2、讨论交流。
3、交流：
谈自己的观点。
通过解决实际问题，巩固对地球形状特点的认识。
板书设计：
我们生活的地球
郑和七次下西洋
麦哲伦环球航行地球的外形
哥伦布发现新大陆近似一个圆球
宇航员拍摄地球照片
2、地球表面日期：
教学目标：
1、知道地球表面有多姿多彩的自然景观和各种各样的生物。
2、知道地球表面有小部分陆地和大部分水域组成。
3、知道地球周围包围着大气。
4、初步学习测量的方法。
目标依据：
目标1：
通过观察地球表面几种典型的自然景观图，引导学生发现地球表面有丰富的自然景物。
目标2：
通过“用透明方格纸分别数一数世界地图上陆地和海洋的方格数”直观地认识地球上陆地和海洋的大小差异。
目标3：
通过观察地球外面一层厚厚的空气，让学生知道这一层气层叫“大气层”。
目标4：
通过用透明方格纸数数了解绿地和海洋的大小差异，初步学习测量的方法。
教学重点、难点：
指导学生认识地球表面生活着各种生物，分布着陆地和海洋以及大气层。
教学准备：
世界地图、部分动植物（食物或标本）、透明方格纸。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
活动一：
地球表面的自然景物
1、出示：
各种地貌和不同生物的图片，
2、思考：
说说地球上有哪些景物？
3、说说：
你知道的生活在地球上动物和植物。
4、出示阅读资料：
学习小资料。
小结：
地球表面有多姿多态的自然景观和各种各样的生物。
1、观察：
教材第12页图片。
2、讨论：
除了教材上看到的，你还知道哪些？
3、讨论：
地球上生活着哪些动物？
生长着哪些植物？
还有什么生物？
4、阅读：
教材上有关生物种类的资料。
知道地球表面有多姿多彩的自然景观和各种各样的生物。
活动二：
地球上陆地和水域
1、出示：
世界地图，谁知道地球上海
洋和陆地一样大吗？
2、我们如何来准确判断海洋和陆地的
大小呢？
3、请同学们说说各自的测量方法，再
比较哪种方法测量最精确，最后确定测量的方法。
要求：
测量数方格，不满半格不数，满半格或超过半格数一格。
5、指导计算。
6、说说计算结果。
你们发现了什么？
小结：
通过计算发现地球的表面70%是海洋，30%是陆地。
1、预想：
地球上海洋和陆地一样大
吗？
2、研讨：
用什么方法测量出海洋和
陆地的大小？
3、交流：
测量方法。
4、测量：
把透明方格纸覆盖在世界地图上，再数数陆地和海洋的方格数，确定海洋和陆地的大小。
（完成活动作业）
5、计算：
海洋和陆地各占地球表面的多少？
6、交流：
计算情况。
了解地球上陆地和海洋的大小差异。
活动三：
地面上空还有东西吗？
1、你们知道地面上空还有什么东西吗？
2、出示：
教材第13页图片。
3、你们发现了什么？
4、介绍：
有关大气层的资料。
小结：
地球被一层厚厚的空气包围着，这一空气层叫“大气层”。
1、讨论：
地面上空还有什么东西吗？
2、观察：
教材第13页图片。
3、交流：
大家有什么发现？
4、阅读：
教师准备的关于大气层的资料。
初步认识大气圈的存在。
板书设计：
地球表面
海洋70%陆地30%已被描述和命名的生物160万种左右
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