中考语文 八上 文言文复习教案1.docx
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中考语文八上文言文复习教案1
2019-2020年中考语文八上文言文复习教案
(1)
课题
文言文专题复习(八年级上册)
课型
复习课
考点
分析
《语文课程标准》要求:
“能阅读浅易文言文”《考纲》对文言文阅读考查的要求:
“能准确判断语句的停顿,理解常见文言实词,理解并比较常见文言虚词在文中的基本意义和用法。
常见文言虚词,而、以等的用法。
理解与现代汉语不同的句式和用法。
理解并翻译文中的句子。
归纳内容要点,概括中心意思,概括作者的观点态度。
”近年中考都很重视“文言文阅读”的考查,分值大都在12分左右。
题型是实词的意思、虚词的用法、文句的翻译,断句。
这样设题,对引导学生进
行扎实的文言文阅读。
学情
分析
大部分学生能阅读浅易文言文,但对关键实虚词的解释,没有学会灵活应用;再者潍坊市中考多考课外文段,学生没有学会知识的迁移,导致考题中一旦出现细节的考察失分会很严重;因此在八年级上册课本的复习时,重点注意文言基础知识的扎实掌握,以备进行知识迁移。
教学
目标
1、识记课本上常见文言实词的意思。
2、理解并判断常见文言虚词在文中的基本意义和用法。
教学重
难点
教学重点:
1
、识记课本上常见文言实词的意思。
2、理解并判断常见文言虚词在文中的基本意义和用法。
教学难点:
理解并判断常见文言虚词在文中的基本意义和用法。
课前准备
八年级上册课本、复习笔记本
教学用具
多媒体
教学课时
一课时(桃花源记、短文两篇、大道之行也)
教师活动
学生活动
二次备课
活动一:
真题在线,明确文言文考察方式
书放鹿画钟惺
家畜一鹿,医云可用合①药。
或曰:
“此山麋也,无益。
”予亦不忍,誓不杀。
刍粟之者数月,肥且驯矣。
将之都,虑其失养也。
命童子放之野,又惧其复为人所得,择山中去家三十里者放焉。
始驱之去,不肯去。
途中眠而起,起而眠者无数。
至山中,命惊趋之,令疾走,度不及者,久之乃已。
其夕,童子止宿村舍。
明旦将反命,则向者所放之鹿,在其前焉。
尾童子之后也以归。
钟子曰:
“予于放鹿事,惕然悟感应之几②焉。
盖鹿之还也,生于放也。
夫其畜于家也,食其食,安其处,可以不求放。
可以不求放而必欲放焉者,知其将杀己也。
人之能为放己者,必不能为杀己者也。
如知其必不己杀,而又食其食,安其处,无自养之劳,无索群之苦,则亦何必求放焉。
集颡③之鸥,狎而复惊之,生而之杀也。
入山之鹿,去而复还之,杀而之生也。
生杀之念转于中,而去还之变应于物。
感应之几,岂不微乎,显乎?
”
然予入都,终虑其失养也。
将必求一必不杀者而与之,是予所以放之之意也。
(选自《隐秀轩文》)
【注解】
①合:
配制。
②几:
事情的迹象、先兆。
③颡(sǎnɡ):
头。
1.解释文中加点的词语
①之( ) ②去( )
③度( ) ④已( )
⑤反命( )
2.下列句中的“焉”用法意思相同的两项是( )( )
A.则向者所放之鹿,在其前焉。
(本文)
B.可以不求放而必欲放焉者(本文)
C.眡眡焉,余固笑而不信。
(《石钟山记》)
D.积土成山,风雨兴焉。
(《劝学》)
E.不入虎穴,焉得虎子。
F.盘盘焉,?
?
焉。
(《阿房宫赋》)
G.或师焉,或不焉。
(《师说》)
3.用现代汉语翻译文中划线的句子。
4.作者从放鹿的事情当中警觉省悟到了什么?
(用自己的话回答)
活动二:
自主学习,整理课本上重点实虚词
(一)自学整理背诵课本上的重要词语。
学生整理
通假字
词类活用
一词多义
活动三、即时检测
阅读下面两段诗文,完成5-9题。
(17分)
【甲】林尽水源,便得一山。
山有小口,仿佛若有光。
便舍船,从口入。
初极狭,才通人。
复行数十步,豁然开朗。
土地平旷,屋舍俨然。
有良田美池桑竹之属,阡陌交通,鸡犬相闻。
其中往来种作,男女衣着,悉如外人,黄发垂髫,并怡然自乐。
见渔人,乃大惊,问所从来,具答之。
便要还家,设酒杀鸡作食。
村中闻有此人,咸来问讯。
自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。
问今是何世,乃不知有汉,无论魏、晋。
此人一一为具言所闻,皆叹惋。
余人各复延至其家,皆出酒食。
停数日,辞去。
此中人语云:
“不足为外人道也。
”
既出,得其船,便扶向路,处处志之。
及郡下,诣太守说如此。
太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。
南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然
规往。
未果,寻病终。
后遂无问津者。
(陶渊明《桃花源记》节选)
【乙】结庐在人境,而无车马喧。
问君何能尔?
心远地自偏。
采菊东篱下,悠然见南山。
山气日夕佳,飞鸟相与还。
此中有真意,欲辨已忘言。
(陶渊明《饮酒》)
5.理解文言文词义,常常借助工具书。
下框中的文字出自《古代汉语词典》。
文中“屋舍俨然”中的“俨”字应选择的正确义项是【 】(填序号)(2分)
俨yǎn①庄重。
《诗经•陈风•泽陂》:
“有美一人,硕大且~。
”王延寿《鲁灵光殿赋》:
“~雅跽而相对。
”②整齐。
王勃《滕王阁序》:
“~骖騑于上路,访风景于崇阿。
”
6.解释下列加点词在句子中的意思。
(3分)
①便要还家:
②既出,得其船:
③醒能述以文者:
7.用现代汉语翻译文中画线的句子。
(4分)
⑴黄发垂髫,并怡然自乐。
⑵便扶向路,处处志之。
8.请发挥你的联想与想象,用语言描述“采菊东篱下,悠然见南山。
山气日夕佳,飞鸟相与还。
”所展现的画面。
(4分)
9.从《桃花源记》和《饮酒》中,你认为作者追求的理想境界是什么?
结合当今社会实际,简要说出你对建设和谐社会的认识。
(4分)
活动四、拓展延伸,中考模拟
各类中考名著模拟题测试(可随堂测试)
活动一:
真题在线,明确文言文考察方式
学生做题,并统计练习结果,明确真题考察点在哪里,自己的失误在哪里。
【答案解析】
1.①到,前往。
②离开,跑掉。
③估计(读duó)。
④停下来,止步。
⑤交差,回复差使。
2.(C)(F)。
3.①选择离开家有三十里的山中把这鹿放了。
②那鹿跟在童子身后而又回到家里。
③如果知道主人肯定不会杀自己,而且又给自己吃粮草,让自己安然地住在他家里,没有为了养活自己的辛劳,也没有离开同类的孤苦。
4.动物其实能够感知人对待它们的动机是爱护还是加害,而且这种感知往往是敏锐的、微妙的。
活动二:
自主学习,整理课本实虚词
(一)自学整理背诵课本上的重要词语。
例如:
【一词多义】
[志] ①标记。
(寻向所志)②做标记。
(处处志之)
[为] ①(wéi)作为(武陵人捕鱼为业)②(wèi)对,向。
(不足为外人道也) [寻] ①寻找。
(寻向所志)②随即,不久。
(寻病终)
[闻]①听说。
(村中闻有此人)②听到的事情。
(具言所闻)
[舍]①(shě)舍弃,放下。
(便舍船)②(shè)房舍。
(屋舍俨然) [作] ①劳作。
(其中往来种作)②做。
(设酒杀鸡作食)
【古今异义】
[鲜美]古:
鲜艳美丽。
今:
食物味道好。
[开朗]古:
地方开阔,光线充足。
今:
乐观,畅快,不阴郁低沉。
[交通]古:
交错相通。
今:
各种运输邮电事业的总称。
[妻子]古:
妻子儿女。
今:
男子的配偶。
[绝境]古:
与世隔绝的地方。
今:
没有出路的境地。
[无论]古:
不要说,(更)不必说。
今:
连词,表示条件不同而结果相同。
[如此]古:
像这样。
今:
这样。
[不足]古:
不值得。
今:
不充足;不满。
【通假字】 [要]通“邀”,邀请。
活动三、即时检测快速完成,
交流互帮,明确答案
(1)生生互帮互说:
同桌结对,互相通晓答案。
(尤其注意书写的准确)
(2)师生互帮:
交流展示,明确答案
5.②
6.要:
邀请 其:
他的、自己的(代渔人)以:
用
7.
(1)小孩和老人,都高高兴兴,自得其乐。
(评分标准:
关键词“黄发垂髫”、“并”、“怡然”,每个0.5分。
)
(2)(渔人)就沿着原先的走过的路,处处都做好标记。
(评分标准:
补充主语(渔人)0.5分、关键词“扶、向、志”各0.5分。
)
8.在整齐的篱笆旁,我亲手采摘金黄的菊花,周围顿时香气弥漫;在悠闲恬适间,突间望见高大的庐山,云雾缭绕。
在夕阳的照耀下,庐山仿佛披上了一件彩衣,不时有成群结对归巢的鸟儿,吱吱喳喳,打破了山林的幽静。
(评分标准:
有合理想象2分,有景物的描写给1分,准确地修饰语给1分;根据表达效果,酌情给分。
)
9.理想境界是:
没有战乱,安定团结;相处和谐;生活富足;环境优美。
(评分标准:
答对其中的两点即给2分;)对建设和谐社会的认识,属于开放性答题,只要能从以上四点中的任意两个方面去答题。
认识到位,表达流畅即给2分。
(四)拓展延伸,中考模拟
学生练习应用,小组交流检测。
布置作业
中考名著模拟题练习
板书设计
教学反思
时间:
年月日主备人:
审核人:
课题
文言文专题复习(八年级下册)
课型
复习课
考点
分析
《语文课程标准》要求:
“能阅读浅易文言文”《考纲》对文言文阅读考查的要求:
“能准确判断语句的停顿,理解常见文言实词,理解并比较常见文言虚词在文中的基本意义和用法。
常见文言虚词,而、以等的用法。
理解与现代汉语不同的句式和用法。
理解并翻译文中的句子。
归纳内容要点,概括中心意思,概括作者的观点态度。
”近年中考都很重视“文言文阅读”的考查,分值大都在12分左右。
题型是实词的意思、虚词的用法、文句的翻译,断句。
这样设题,对引导学生进行扎实的文言文阅读。
学情
分析
大部分学生能阅读浅易文言文,但对关键实虚词的解释,没有学会灵活应用;再者潍坊市中考多考课外文段,学生没有学会知识的迁移,导致考题中一旦出现细节的考察失分会很严重;因此在八年级下册课本的复习时,重点注意文言基础知识的扎实掌握,以备进行知识迁移。
教学
目标
1、识记课本上常见文言实词的意思。
2、理解并判断常见文言虚词在文中的基本意义和用法。
教学重
难点
教学重点:
1、识记课本上常见文言实词的意思。
2、理解并判断常见文言虚词在文中的基本意义和用法。
教学难点:
理解并判断常见文言虚词在文中的基本意义和用法。
课前准备
八年级下册课本、复习笔记本。
教学用具
多媒体
教学课时
一课时
教师活动
学生活动
二次备课
一、导入新课
屈原放逐,乃有《离骚》;司马迁被宫(比贬谪更残酷),撰成《史记》;杜甫被贬为华州司功参军,便诞生了 '三吏'、 '三别';柳宗元被贬为永州司马,《永州八记》流传千年;刘禹锡两度被贬,终成一代大家;苏轼乌台诗案,前后《赤壁赋》闪烁熠熠光华;欧阳修多次被贬,《醉翁亭记》等名作如雨后春笋„„ 被贬官,是当事人的不幸,但却是中国文化的大幸,中国的文采华章因此更有了张力。
今天,我们就复习一下八年级《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》,让我们再一次感受这些孤独而又高贵的灵魂,体验他们发自灵魂深处无奈而不屈的声音„„
二、复习“记”这一文体。
1、“记”是古代一种不定文体,一般来说,作者对现实生活中某件事有所感受,而后不拘一格的记下来,都可以称“记”。
记可以全是叙事,如《桃花源记》,也可以叙事、描写、议论相结合,如《岳阳楼记》。
2、学生回忆,梳理所学古代其他文体。
还学过“说”(《马说》《爱莲说》)、
“序”(《送东阳马生序》)、 “传”(《五柳先生传》)、
“书”(《与朱元思书》《答谢中书书》)、 “铭”(《陋室铭》)、
“歌”(《茅屋为秋风所破歌》《白雪歌送武判官归京》)等。
三、文言基础知识复习
学生整理这三课中的文言基础知识(以小组为单位,互相补充。
)
(一)通假字
1、百废具兴 2、属予作文以记之
(二)古今异义
1、乃记之而去 古义( 离开 ) 今义( 前往 )
2、越明年 古义( 到了 ) 今义( 超过、越过 )
3、增其旧制 古义( 规模 ) 今义( 制度、制造 )
4、属予作文以记之 古义( 写文章 )今义( 语文课的写作训练 )
5、春和景明 古义( 日光 ) 今义( 景色、风景 )
6、微斯人 古义( 如果没有 ) 今义( 微小、细微 )
(三)一词多义
1、水尤清冽 ( 清澈 )
2、潭中鱼可百许头( 大约 ) 以其境过清( 凄清 ) 明灭可见 ( 可以、能够 )
3、予观夫巴陵胜状( 看 )
4、南极潇湘 ( 直到 ) 岳阳楼之大观也(景色、景象) 此乐何极 ( 穷尽 ) 5、而或长烟一空( 有时 )
6、然则北通巫峡 ( 这样 ) 或异二者之为(也许、或许) 满目萧然 ( „„的样子 )
7、临溪而渔 ( 靠近 )
8、而乐亦无穷 ( 乐趣 )
有亭翼然临于泉上(坐落在高处)游人去而禽鸟乐( 欢乐 ) 不知太守之乐其乐(以„„为乐)
(四)词类活用:
1、下见小潭 名词 活用为 状语 ,解释:
向下
2、凄神寒骨 形容 词活用为 使动 ,解释:
使„„凄凉 3、皆若空游无所依 名词 词活用为 状语 ,解释:
在空中
4、其岸势犬牙差互 名词 词活用为 状语 ,解释:
像狗的牙齿 5、名之者谁 名词 活用为 动 词,解释:
命名
6、野芳发而幽香 形容 词活用为 动 词,解释:
散发清幽的香味 7、伛偻提携 形容 词活用为 名词 ,解释:
老人小孩 。
四、小组探讨
比较《小石潭记》
《岳阳楼记》《醉翁亭记》的异同。
提示:
1、文体都是“记”
2、作者同为贬官,对待被贬的态度有所不同 3、都有景物描写,作用不同
五、借助材料,探讨作者思想感情:
1、《小石潭记》柳宗元参加过永贞革新,失败后被贬到偏僻荒凉的永州、柳州。
为了排解郁闷,便纵情于山水,写了很多山水游记,把自己的不幸遭遇,心胸气度寄托在里面,本文便是其中一篇。
2、《岳阳楼记》1046年,范仲淹的好友滕子京谪守巴陵郡,重修岳阳楼。
当时,范仲淹亦被贬在邓州作官。
滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记,并送去一本《洞庭晚秋图》。
范仲淹依据此图,凭着丰富的想象,写下了千古名篇《岳阳楼记》,表达了他“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟和“‘先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负。
激励我们要以天下为己任,树立崇高的理想。
活动一:
真题在线,明确文言文考察方式
(2014中考)下列句子中,加点词语的意义和用法相同的一组是()(2分)
A.嘉定之曲江里有孝子李维煌。
孤之有孔明,犹鱼之有水也。
(陈寿《三国志·诸葛亮传》)
B.市珍怪之食,进之母,而已甘食淡焉。
野芳发而幽香,佳木秀而繁阴。
(欧阳修《醉翁亭记》)
C.蕴火覆之,沦以汤,乃苏。
政通人和,百废俱兴,乃重修岳阳楼。
(范仲淹《岳阳楼记》)
D.而李孝氏子独因孝以废书。
以天下之所顺,攻亲戚之所畔。
(《孟子·公孙丑下》)
学生做题,并统计练习结果,明确真题考察点在哪里,自己的失误在哪里。
活动二:
自主学习,明确文言文考察要点及方式
(一)自学明确中考对文言文的要求和考点。
学生个体思考,并回答交流。
师生共同明确文言文考察方式。
(二)典例评析,探究做题技巧
1、虚词“以”“之”的用法
以:
①介词 用把拿、凭靠、以为、按
照、因为等 ②连词而 来
例:
将以攻宋
① 用、拿
域民不以封疆之界 ①凭靠
臣以王之攻宋也 ①以为
策之不以其道 ① 按照
不以物喜不以己悲 ① 因为
卷石底以出 ②而
小试牛刀:
全石以为底
卷石底以出
以其境过清
属予作文以记之
不以物喜, 不以己悲
之:
① 代词代人、事、物② 助词a结构助词b音节助词c主谓之间取消句子的独立性d倒装标志③动词去往到
例:
渔人甚异之 ①代看到的景象。
忘路之远近 ②a结构助词的
处处志之 ②b译
予独爱莲之出淤泥而不染②c
何陋之有 ②d
辍耕之垄上 ③
牛刀小试:
心乐之
乃记之而去
属予作文以记之
2.交流互帮,明确答案
(1)生生互帮(任务完成后坐下,主动加速)
互说:
同桌结对,互相通晓答案。
(尤其注意书写的准确)
互帮中出错的或者重点的题目,由抄板手写到小黑板上。
知者加速:
相关中考题型练习
(2)师生互帮:
交流展示,明确答案
3.合作探究,梳理做题技巧
(1)小组讨论,方法总结,并板书展示。
A自主思考:
明确文言文考点,明确文言文的答题方法。
B组内交流:
互相介绍自己的方法,并借鉴好的适合自己的方法。
C班上展示:
展示各组所把握的文言文阅读的方法与技巧。
2、总结识记复习方法及答题技巧
(1)词语解释题。
这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象,而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。
解题时,应先套用我们学习过的文言实词的意思,再联系上下文检验,经检验意思通顺,则为正确答案。
(2)句子翻译题。
翻译句子应该在直译的基础上意译。
首先,在草稿上把关键的字词的意思解释出来(直译);然后,将句子的大致意思写出来(意译)。
在翻译句子时需要注意以下几个问题:
一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样,不用翻译。
(3)内容理解题。
解决这种类型的题目有三种方法:
第一,引用原文句子回答;第二,摘录原文关键的词语回答;第三,用自己的话组织文字回答。
三种方法,采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
(四)拓展延伸,中考模拟
学生练习应用,小组交流检测。
布置作业
板书设计
教学反思
时间:
年月日主备人:
审核人:
课题
八下文言文《送东阳马生序》《满井游记》
课型
复习课
考点
分析
《语文课程标准》要求:
“能阅读浅易文言文”《考纲》对文言文阅读考查的要求:
“能准确判断语句的停顿,理解常见文言实词,理解并比较常见文言虚词在文中的基本意义和用法。
常见文言虚词,而、以等的用法。
理解与现代汉语不同的句式和用法。
理解并翻译文中的句子。
归纳内容要点,概括中心意思,概括作者的观点态度。
”近年中考都很重视“文言文阅读”的考查,分值大都在12分左右。
题型是实词的意思、虚词的用法、文句的翻译,断句。
这样设题,对引导学生进行扎实的文言文阅读。
学情
分析
大部分学生能阅读浅易文言文,但对关键实虚词的解释,没有学会灵活应用;再者潍坊市中考多考课外文段,学生没有学会知识的迁移,导致考题中一旦出现细节的考察失分会很严重;因此在八年级下册课本的复习时,重点注意文言基础知识的扎实掌握,以备进行知识迁移。
教学
目标
1、识记课本上常见文言实词的意思。
2、理解并判断常见文言虚词在文中的基本意义和用法。
教学重
难点
教学重点:
1、识记课本上常见文言实词的意思。
2、理解并判断常见文言虚词在文中的基本意义和用法。
教学难点:
理解并判断常见文言虚词在文中的基本意义和用法。
课前准备
八年级下册课本、复习笔记本
教学用具
多媒体
教学课时
一课时
教师活动
学生活动
二次备课
活动一:
真题在线,明确文言文考察方式
这是2012年中考题的第14题
14.下列句子中,加点词语
意义相同的一组是:
(2分)
A.其人诣武阳质于允济公与之乘,战于长勺
B.以衫蒙其头扶苏以数谏故,上使外将兵
C.老母如其言
忌不自信,而复问其妾曰
D.
悉召葱地十里之男女毕集孤之有孔明,犹鱼之有水也
活动二:
自主学习,明确文言文的考察要点及方式
(一)明确中考对文言文的要求和考点。
(二)典例评析,探究做题技巧
《送东阳马生序》
古今异义:
1.媵人持汤沃灌汤:
古义:
热水 今义:
菜汤
2.走送之走:
古义:
跑 今义:
行走
3.尝趋百里趋:
古义:
快步走今义:
趋势
4.或遇其叱咄或:
古义:
有时 今义:
或者
5.卒获有所闻卒:
古义:
最终今义:
士兵
6.以是人多以书假余假:
古义:
借 今义:
假期
7.父母岁有裘葛之遗遗古义:
赠送今义:
遗失
8.右备容臭臭古义:
气味今义:
难闻的气味
9.主人日再食古义:
再古义:
两次今义:
一次又一次
通假字:
1. 四支僵劲不能动支:
通“肢”,肢体
2. 同舍生皆被绮绣被:
通“披”,穿着
3.日再食食:
通“饲”,给饭吃
一词多义
以:
以衾拥覆介词,用
计日以还表修饰,不译
以是人多以书假余介词,因为;介词,把
无从致书以观连词,来
以中有足乐者介词,用
词类活用:
1.腰白玉之环腰:
名词用为动词,腰挂
2.不必若余之手录。
手,用手,名词作状语。
《满井游记》
1.给下列字注音
廿(niàn) 鹄(hú) 鬣(liè)茗(míng)
罍(léi)蹇(jiǎn) 倩(qiàn)髻(jì) 鬟(huán) 浃(jiá)乍(zhà) 澈(chè)
靧(huì) 曝(pù) 呷(xiā) 燕地(yān);花朝节(zhāo);鲜妍(yán)堕事(huī)
恶能无纪(wū)飞沙走砾(lì)
2.一词多义:
时:
冻风时作(经常)
于时冰皮始解(这时)
然:
然徒步则汗出浃背(连词,表转折,但是)
娟然如拭(······的样子)
乍:
波色乍明(初,始)
冷光之乍出于匣也(突然)
得:
欲出不得(能够)
悠然自得(得意)
而:
而冷光之乍出于匣也(连词,表顺承)
而城居者未之知也(连词,表转折)
之:
脱笼之鹄(助词,的)
未之知也(代词,指郊田之外春天降临这一情况)
一室之内(以)
倩女之靧面(主谓之间)
3.古今异义:
土膏微润古义:
肥沃今义:
很黏的糊状物
恶能无纪古义:
疑问代词,安,哪今义:
讨厌,憎恶
4.句子翻译:
(1)城居者未之知也
只是住在城里的人不知道啊。
(2)泉而茗者,罍而歌者,红装而蹇者,亦时时有。
但汲泉煮茶喝的,拿着酒杯唱歌的,身着艳装骑驴的女子,也时时能见到
合作探究
1.说说作者在求学过程中遇到些困难,他是如何克服的,他为什么能够那么做。
明确:
主要体现在:
借书抄录、老师严厉、衣食粗劣、生活简朴、跋涉艰难等。
作者认为勤奋和艰苦是相互联系的两个方面,有了主观的勤奋一切艰难困苦都可以克服,这正是学有所成的根本原因。
2.文中有几处运用对比手法?
请概括出来并体会其表达效果
明确:
师生态度师:
辞色严厉,甚至叱咄
生:
色愈恭,礼愈至
效果:
使用对比,更加生动形象的突出了作者求学的勤奋。
生活情况同舍生:
衣饰华美,饮食鲜肥
作者:
緼袍敝衣,日仅再食
效果:
使用对比,更加生动形象的突出了作者求学的艰辛。
3.作者通过对比,想说明什么道理?
通过对比,作者突出说明了学习条件的好坏,对学习效果没有决定性的影响。
成功的重要因素是求学者的态度:
要“勤且艰”,要勤奋,要舍得吃苦,要有恒心。
(通过对比突出说明作者