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初中语文课内阅读之升学指导
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一、现代文部分
《回忆我的母亲》回到开头
①勤劳的家庭是有规律有组织的。
②我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田不可，不耕田就会害病，直到临死前不久还在地里劳动。
③祖母是家庭的组织者，一切生产事务由她管理分派，每年除夕就分派好一年的工作。
④每天天还没亮，母亲就个起身，接着听见祖父起来的声音，接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。
⑤母亲在家庭里极能任劳任怨。
⑥她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。
⑦因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、始担相处都很和睦。
⑧母亲同情贫苦的人这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。
⑨她自己是很节省的。
⑩父亲有时吸点旱烟，喝点酒；母亲管束着我们，不允许我们染上一点
．“母亲管束着我们……”一句用“管束”而不用“管教”，为什么？
答：
_______________________________________
．比较下面两句的句式，原句有什么作用？
原句：
到八九十岁还非耕田不可。
改句：
到八九十岁还要耕田。
答：
_______________________________________
．填空：
A．最能体现“勤劳的家庭是有规律的”一句是第__句
B．最能体现“勤劳的家庭是有组织的”一句是第句。
．找出从宽厚、仁慈、教子严三方面写母亲的具体内容。
①写母亲宽厚：
______③写母亲仁慈：
＿。
③写母亲教于严：
＿。
．对写家人起床、家人劳作的语言特点分析正确的一项是。
A．写家人起床句式整齐，写家人劳作用语错落有致
B．写家人起床句式整齐，写家人劳作句式整齐
c．写家人起床用语错落有致，写家人劳作句式整齐
D．写家人起床用语错落有致，写家人劳作用语错落有致
．这段文字写了母亲对作者的影响，下面概括最恰当的一项是。
A崇高精神的影响B．深刻思想的影响
c．伟大理想的影响D．优良品德的影响
答案:
．“管教”侧重“教”，“管束”侧重“束”。
“管束”有管教约束、使之不越轨的意思，比用“管教”更为妥帖。
．改句为一般陈述句，而原句为双重否定句，表肯定的意思，强调祖父热爱劳动的习惯终生不可改变。
．A④句；B③句。
①任劳任怨，性格和蔼；②同清贫苦人，周济穷亲戚；③“不允许”我们染上不良习惯。
．c。
．D。
《藤野先生》回到开头
过了一星期，句约是星期六，他使助手来叫我了。
到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。
“我的讲义，能抄下来么？
”他问。
“可以抄一点。
”
“拿来我看！
”
我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。
我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。
原来我的讲义已经从头到本，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误．也都一订正。
这样一直继续到教完了他所担任的功课：
青学，血管学，神经学。
．本文段摘自＿＿＿写的回忆录一文。
．如用另一个标点符号代替文末的“这样一直继续到教完了他所担任的功课：
骨学，血管学，神经学”一句中的冒号，可用_______________ ______________
．文中“添改”的含义不同于“添加”，因为它除了有“增加”之意外，还有_____的意思
．如果将“第二三天便还我”一句中的“便”删去好不好，为什么？
答：
_______。
．对“我”之所以“很吃了一惊”的原因的理解，不正确的是哪一项？
A．我的讲义已经从头到本，都用红笔添改过了
B．不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正
c．交讲义要“一直继续到教完他所担任的功课：
骨学，血管学，神经学”
D．看到藤野先生竟亲自给“我”这个外国留学生改讲义
．在本文段中，作者记叙藤野先生的言行，主要是为了表现藤野先生的什么？
选出下列正确的一项。
A．研究骨学，造诣很深
B．研究头骨，学术水平很高
c．治学严谨，对教学工作认真负责
D．放弃休息，关心学生的生活
答案:
．鲁迅又破折号3．改正或订正个不好。
因为用了“便”字，能更好地表明藤野先生工作虽忙，但仍挤出时间为“我”批阅“讲义”，而且批阅得很快。
5．c6．c
《我的老师》回到开头
每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。
我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的倩景。
蔡老师！
我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！
至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！
记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。
不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，____①地往外就走。
母亲喊住我：
“你要去干什么？
”
“找蔡老师……”我_____地回答。
“不是放暑假了么？
”
哦，我才醒了。
看看那块席子，我已经走出六七尺远。
母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。
我是多么想念我的蔡老师啊！
至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。
一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！
什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？
．如果将“迷迷糊糊、模模糊糊”恰当地填在文段中的①、②空缺处，应是：
①_____②___＿
．摘引原文，回答作者记叙“梦里寻师”这件小事的六要素。
①人物：
＿
②时间：
＿
③地点：
____。
④事件的原因：
___。
⑤事件的经过：
_____。
⑤事件的结果：
_____。
．对本文段记叙的人称的使用，理解正确的是哪一项？
A人称B．第二人称
c．第三人称外人称和第二人称
0．下列句子，表达方式与其他三句不同的是哪一句？
A．记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。
B．看看那块席子，我已经走出六六尺远。
c．一个孩子纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！
D．母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。
答案:
．①迷迷糊糊②模模糊糊8．①我、母亲②一个夏季的夜里
③在家里的当屋④想念我的蔡老师⑤熟睡中，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外走，走出席子六六尺远，想找蔡老师，母亲把我喊住。
③母亲把我拉回来，劝说了一会儿，我才睡熟了。
9．A A ．c
《一面》回到开头
什么？
我很惊异地望着他：
黄里带白的脸，瘦得叫人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，控烟的一头已经熏黑了。
这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记．
“哦！
您，您就是”
我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。
一定是他！
不会错，一定是他！
那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了一望，可没有蹦出来。
他微笑，默认地点了点头，好像我心里想着要说的，他已经统统知道了一样。
这一来不会错了，正是他！
站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！
憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们，越老越顽强的战士！
我又仔细地看他的脸瘦！
我们这位战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。
1．本文段选自，这是一篇以为主的记叙文。
．选文的末一段，作者对鲁迅连用了五个不同的称呼，请你根据对这五个称呼所供的含义对应填写称呼。
3．用横线在文段中画出作者赞叹鲁迅自我牺牲的顽强斗志的句子。
．文段中的外貌描写，突出了鲁迅怎样的品质和意志？
答：
＿
．文段开头的人称是“我”，后来则改为“我们”，作者这样改用人称有什么深刻含义？
答：
＿
答案:
1．写人
①朋友②同志③父亲④战士⑤师傅13．瘦!
…毁坏了14突出了鲁迅把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志15．既表达了鲁迅对劳苦大众的热爱，又表明了劳苦大众对鲁迅的崇敬，同时将激励广大人民群众学习鲁迅精神。
《谁是最可爱的人》回到开头
在汉江北岸，我遇到一个青年战士，他今年才21岁，名叫马玉祥，是黑龙江青冈县人。
他长着一副微黑透红的脸膛，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。
不过因为他才从阵地上下来，显得稍微疲劳些，眼里的红丝还没有褪净。
他原来是炮兵连的。
有一天夜上，＿，出去一看，是一个朝鲜老妈妈坐在山冈上哭。
原来她的房子被炸毁了，她在山里搭了个窝棚，窝棚又被炸毁了。
回来，他马上到连部要求调到步兵连去，正好步兵连也需要人，就批准了他。
我说：
“在炮兵连不是一样打散人吗?
’“那，不同！
”他说，“离敌人越近，越觉着打得过瘾，越觉着打得解恨!
”
．文中横线上应填入下面哪一个句子，才能使本文段上下陈述的主要着眼点更一致，语意更连贯？
A．哭声惊醒了马玉祥
B．哭声惊醒了他一阵
c．他被一阵哭声惊醒了
D．一阵哭声惊醒了他
．本文段记叙的主要内容是哪一项？
A．介绍马玉祥的年龄、籍贯、经历；
B．马玉祥与作者的谈话
c．写马玉祥由炮兵连调到步兵连的原因
D．写老妈妈的房子、窝棚被敌人炸毁了
．对本文段表现了马玉祥怎样的思想面貌的理解，正确的是哪一项？
A．热爱朝鲜人民的伟大国际主义精神
B．像秋天田野里的红高粱那样淳朴可爱
c．渴望多消灭敌人的革命英雄主义
D．保家卫国的爱国主义精神
．本文段运用了什么人物描写方法？
A外貌描写行动描写语言描写
B．外貌描写行动描写心理描写
c．外貌描写语言描写心理描写
D行动描写语言描写心理描写
0．下列句子，修辞方法与其他三句不同的是哪一句？
A．在炮兵连不是一样打敌人吗？
B．你不觉得我们的战土是可爱的吗？
c．朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？
D．你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？
答案:
．c c ．c c ．A A ．A A ．c
《从甲骨文到缩微图书》回到开头
①早在两千多年前，我国就有了文字。
这些文字是刻在乌龟壳和扁平的兽骨上的，所以叫做甲骨文。
这些文字，直到1899年才发现。
②那是清朝光绪二十五年，有一位叫王挞荣的官员得了病。
他懂得医道，每次抓来的药，都要亲自看过，然后煎熬。
有一次，他偶然在一味叫做‘龙骨”的药上面，发现有许多好像文字的东西，他感到惊讶。
于是把这家药铺里刻有这种文字的“龙骨”全买下来，凭着他对中国古文字的很深的造诣，考证出这些“龙骨”是殷商时代遗留下来的乌龟壳和牛的肩肝骨，上面刻的文字就是那时使用的文字。
在这些一片片的甲骨上一己载了殷代的祭扫、战争、农业、牧业、手工业、气象、政权组织以及文化生活等方面的概况。
后来人们把这种文字叫做甲骨文，这可以说是书籍的雏形。
③正式的书籍，是在两千多年前春秋战国时代出现的。
起先，人们把文字写在竹片木片上，叫做简或牍。
就是把竹子木板劈咸同样长度和宽度的细条，削平表面，在上面用刀子刻字或用漆笔写，每片可以写到8到14个字。
有的把简膜用麻绳、丝绳或者皮条串编起来，叫做“册”，也写作“策”。
这个“册”字，像在几片竹筒中间穿上绳索的样子。
传说孔子因为勤奋读书，竟把这种穿册的皮条翻断了多次。
④这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。
据说，秦始皇每天批阅文书，那些竹筒和木片有120斤重。
西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇，用了3000片竹简。
．用横线画出文段中与成语“韦编三绝”有关的一个句子。
．在、二自然段中：
①主要介绍了什么？
答：
______
②末句加点的“可以说”可否删去，为什么？
答：
_______
．在第四自然段中：
①作者采用了什么层次安排方式？
A连贯式B．递进式c．总分式认并列式
②作者使用了什么说明方法？
A分类别、列数字B．举例子、列数字
c．列数字、作比较D．举例子、作比较
．为使说明有条理，本文段采用了什么说明顺序？
A空间）顺序B．时间顺序c．逻辑顺序
答案:
．传说孔子…多次。
2．①甲骨文的发现经过和它的内容②不能删去。
因为“这些龙骨是书籍的雏形”，是根据现已发现的材料所推断出来的结论，所以必须在“是”的前面加“可以说”予以限制。
3．①c c B 4
《雄伟的人民大会堂》回到开头
万人大礼堂，里面宽70米，深60米，中间高33米，体积达86000立方米，像一座大厦。
但是由于设计师处理得巧妙，走进大礼堂的人放眼一望，从屋顶到地面，上下浑然一体，并不感到十分空旷。
屋顶是穹窿形的,天花板上纵横密排着500个灯孔.灯光齐明的时候,就像满天星斗.顶部的中心挂着红宝石般的五星灯，灯的周围是70条瑰丽的光芒线和叙瓣馆金的向日葵花瓣，象征着全国各族人民万众一心，紧密团结在中国共产党的周围。
在它的外围，有三环层次分明的水波形暗灯槽，同周围装贴的淡青色塑料板相映，形成“水天一色”的奇观。
．本文段具体说明什么？
A万人大礼堂的体积B．万人大礼堂的屋顶状况
c．万人大礼堂的灯饰D．万人大礼堂的规模及屋顶灯饰
．本文段抓住万人大礼堂的什么特征进行说明？
A雄伟、精巧B．精巧、壮丽
c．宽大、美观D．雄伟、美丽
．本文段采用了什么说明顺序？
A从上到下B．从下到上 c．由总体到局部D．由局部到总体
．文段中画横线的句子使用了什么说明方法？
A举例子、分类别B．举例子、作比较
c．列数字、下定义D．列数字、打比喻
．本文段采用了什么层次安排方式？
A连贯式B．递进式c．总分式认并列式
答案:
．D D 6A ．c c ．D D
《向沙漠进军》
沙漠逞强施威，所用的武器是风和沙。
风沙的进攻主要有两种方式.一种可以称为"游击战".狂风一起，沙粒随风飞扬
风愈大，沙的打击力愈强。
春天四五月间禾苗刚出土，正是狂风肆虐的时候。
一次大风沙袭击，可以把幼苗全部打死，甚至连根拨起。
沿长城一带风沙大的地区，农民常常要补种两三次才能有点收获。
一种可以称为"阵地战",就是风__沙丘，缓缓前进。
沙丘的高度一般从几米到几十米，也有高达１００米以上的。
沙丘的前进并不是整体__的。
当风速达到每秒5米以上的时候，沙丘迎风面的沙粒就成批地随风移动，从沙丘的底部移到顶部，过了顶部，由于风速减弱，就在背民面的坡上落下。
所以部分沙粒的移动速度显然相当快，每天可以移动几米到几十米，可是整个沙丘波浪式地前进，移动速度并不快，每年不过5米到10米，几个沙丘常常联在一起，成为沙丘链。
沙丘的移动虽然慢，可是所到之处，森林全被摧毁，田园全被埋葬，城郭变成丘墟。
0．若将“移动`推动”恰当地填在文段中、空缺处，应是：
_ _乙）__
1．本文段的中心句出现在何处？
A段首五段中c．段尾D．没有出现
．为使说明有条理，本文段在安排说明内容时采用了＿顺序。
3．文段中画浪线的句子运用了____的说明方法。
．在“风沙的进攻主要有两种方式”一句中：
①“主要”一词为什么不能去掉？
答：
＿
②“主要”一词的使用，反映了说明文语言怎样的特点？
请选择下列回答正确的一项。
A生动五形象c．准确D．通俗
答案:
0．推动移动11．A A 12．逻辑 13．分类别、打比喻14．①因为去掉后，就不能表明这两种方式是诸方式中主要的两种，就变成只有这两种方式了。
②c
《人类的语言》回到开头
①人类语言采用声音作为手段，而不采用手势或图画，也不是偶然的。
②人类的视觉最发达，可是语言诉之于听觉。
③这是因为一切倚赖视觉的手段，要发挥作用，离不开光线，夜里不成。
黑暗的地方或者有障碍物的地方也不成，声音则白天黑夜都可以发挥作用，也不容易受阻碍。
④手势之类，距离大了看不清，声音的有效距离大得多。
⑤打手势或者画画儿要用手，手就不能同时做别的事。
说话用嘴，可以一边儿说话，一边儿劳动。
⑥论快慢，打手势赶不上说话，画画儿更赶不上。
⑦声音唯一不如形象的地方在于缺乏稳定性和持久性，但在原始社会的交际情况下，这方面的要求是次要的，是可以用图形来补充的。
⑧总之，正是由于采用了嘴里的声音作为手段，人类语言才得到前程万里的发展。
．本文段说明的对象是什么？
A人类语言的起源外人类语言的发展
c．人类语言的作用D．人类语言的手段
．本文段主要运用的说明方法是哪一项？
A举例子队打比喻c．作比较D．描写说明
．对本文段的层次划分，正确的应是哪一项？
A．①②③④⑤⑥⑦/⑧ B．①②/③④⑤⑥⑦⑧
c．①/②③④⑤⑥⑦/⑧ D．①②/③④⑤⑥/⑦⑧
．本文段采用了“总分式”的层次安排方式中的哪一种形式《春》回到开头
①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里yunniang《故乡》回到开头
这来的便是闰土。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。
他的态度终于恭敬起来了,分明的叫道：
“老爷！
我似乎打了一个寒襟；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
我问问他的景况，他只是摇头。
“非常难。
第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。
种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”他只是摇头，脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。
他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片刻，便拿起烟管来默默地吸烟了。
下午，他拣了好几件东西：
两条长桌，四个椅子，一副香炉和烛台，一杆台秤。
他又要所有的草灰，待我们启程的时候，他用船来载去。
夜间，我们又谈了些闲天，都是无关紧要的话；第二天早晨，他就领了水生回去了。
．上述语段以___为序，记叙了“我”与闰土_______________的情形。
．主要通过___、___、和动作描写，表现了闰土的生活痛苦及生活重压而变得麻木的精神状态。
．夜间谈天，为什么“都是无关紧要的话”？
文中有一句话已做了暗示。
这句话是：
“________”
．对文中画横线的句子的理解，正确的是哪一项？
A．说明闰土懂规矩B．说明闰土懂礼貌
c．说明闰土受封建等级观念毒害之深D．说明闰土待人接物循规蹈矩
．对闰土叙说生活景况的一段语言描写的分析，不正确的是哪一项？
A"非难”是总括。
人物只用三个字简短概括景况，表明人物对生活感到苦不堪言。
B．闰土的景况如下：
多子女的负担、兵匪祸害、苛捐杂税、歉收闹饥荒、受乡绅欺压……
c．从闰土的叙说中可见造成农民困苦的根本原因是：
盲目生育的观念；反动政府的欺压；生产技术落后带来的产量低下；城乡距离遥远造成的商品经济落后。
D．四处省略句既表明闰土的苦楚多得不知从何谈起，也表现了闰土悲叹没活路却又不知怎么办的迷茫。
答案:
．时间久别重逢25．相见相聚26．我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
27.c28c
《我的叔叔于勒》《变色龙》《我的叔叔于勒》对比回到开头
［甲]母亲也常常说：
“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。
他可真算得一个有办法的人。
”母亲突然暴怒起来，说：
“我就知道这个贼是不会有优惠的，早晚会重新回来拖累我们的。
现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。
已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就够热闹了。
”
〔乙]“你把这条狗带到将军家里去，问问清楚。
就说这条狗是我找着，派人送上的。
告诉他们别再把狗放到街上来了。
说不定这是条名贵的狗；可要是每个猪惠子都拿烟卷戳在它的鼻子上去，那它早就毁了。
狗是娇贵的动物……你这混蛋，把手放下来!
"奥楚蔑洛夫说：
“这是条野狗！
用不着白费工夫说空话了。
既然普洛河夫说这是野狗，那它就是野狗。
弄死它算了。
”
［丙]雨村听了大怒道：
“那有这等事！
打死人竞白白的走了拿不来的！
”便发签差公人立刻将凶犯家属拿来拷问。
雨村便徇情枉法，胡乱判断了此案，……疾忙修书二封与贾政并京营节度使王子腾，不过说“令甥之事已完，不必过虑”之言寄去。
．〔甲〕、〔乙］、［丙〕三段文字都运用＿手法表现出三个人物态度的前后变化。
0．［甲］、［乙］、［丙］三段文字，描写人物使用的主要方法是哪一项？
A外貌描写B．语言描写c．行动描写外心理描写
［甲〕、〔乙〕、［丙］三段文字描写，分别表现了人物不同的性格，下列概括最准确的是哪一项？
A．［甲〕自私虚伪〔乙〕媚上压下〔丙〕装腔作势、阿谀逢迎
B．［甲〕自私冷酷〔乙］专横恣肆［丙〕装腔作势、阿谀逢迎
c．〔甲〕自私冷酷〔乙〕专横恣肆［丙〕利欲熏心、老奸巨猾
D．［甲〕自私冷酷［乙］媚上压下［丙〕装腔作势、阿谀逢迎
．在［甲〕段文字中，“母亲突然暴怒起来”的直接原因是什么？
答：
＿
3.在[乙]段文字中,决定奥楚洛夫对同一条狗的不同称呼和处置的直接原因是什么?
___
在[丙]段文字中,"疾忙修书二封"的"疾忙"二字表现了贾雨村怎样的心理?
_______________
答：
______________
答案:
．对比30．B31．D32．证实卖牡蛎的是于勒，想到自己的希望落空33．狗是不是将军家的34急切邀功访赏
《有的人》回到开头
纪念鲁迅有感
臧克家
有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
有的人骑在人民头上：
“呵，我多伟大！
”有的人俯下身子给人民当牛马。
有的人把名字刻入石头，想“不朽”；有的人情愿做野草，等着地下的火烧。
有的人他活着别人就不能活；有的人他活着为了多数人更好地活。
骑在人民头上的人民把他摔垮；给人民做牛马的人民永远记住他！
把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；
只要春风吹到的地方到处是青青的野草。
他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；
他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高，很高。
49年11月l日于北京
3．选出朗读时语气停顿划分正确的一项。
A．他／活着／为了／多数人更好地／活着的人
B．他／活着为了／多数人／更好地／活着的人
c．他活着为了／多数人更好地／活着的人
D．他活着／为了多数人／更好地活着的人
4．填空。
①这首诗为了加强突出主题的意义，丰富这篇短诗的内容，通篇运用了___的表现手法。
②诗的节以鲜明的对比评价了两种人：
一种人虽_______犹_____，另一种人虽____犹______。
③诗的第二节用一个“＿”字，一个“＿”字，形象地刻画了两种人对待人民截然相反的态度。
④“俯下身子给人民当牛马”是从鲁迅的名句“________”化用而来的。
⑤诗的第五、六、七节对应呼应第____、＿、一节，写了人民群众对这两种人的不同态度。
．用横线画出诗中说明反动阶级的下场的有关诗句。
．这首诗表达了作者怎样的思想感情？
答：
＿
．写出这首诗的韵脚并指出它们是押什么韵的。
答：
＿
答案:
3．D44．①对比②生死死生③骑俯④俯首甘为孺子牛⑤二三四指．人民把他摔垮；名字比尸首烂得更早物．赞颂鲁迅，鞭挞反动阶级；揭示为了人民的人在人民中永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。
47．“大、马、垮
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