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这就是要在读、写、背上下功夫了。

这是不可避免的一条艰辛的路程,亦无捷径可走。

我的记忆力还不错,因此还算轻松,但也有无法胜任的时候,这时候的办法是——抄!

好记性不如烂笔头。

宋代的罗大经说过:

“读十遍,不如写一遍。

”当然抄也有抄的学问。

眼、耳、口、手、脑全到,才能抄出效果。

为什么默写之后老师总爱让我们把写错的抄写N遍?

就是这个原因。

另外还要经常反复。

记得以前看过关于“遗忘曲线”的知识,大致意思就是记住的东西遗忘速度是很快的。

所以,经常反复才能记牢。

不要

最后说一句,其实整个高三阶段我的语文成绩从未考过120分,但高考我却能拔得头筹,是超常发挥吗?

我想不是,因为我坚信我的语文功底扎实,必会得到高分的。

看来,自信真是个好东西。

语文,心中的一泓清泉

人心若是一方小池/必有一泓清泉/缓缓而入/呢喃起诗意的涟漪/吟咏着岁月的旋律/此际/心清如许

——题记

贾平凹曾写道:

“人生得也罢,失也罢,悲也罢,喜也罢,要紧的是心中的一泓清泉里不能没有月辉。

”此言得之。

如果语文是人心中的一泓清泉,那么我对语文的爱就如皎皎月辉,长照人生路。

语文,是无处不在的。

“杏花疏影里,吹笛到天明。

”你看那灼灼其华的背后,是语文把一段宋词的婉转情思幽幽吹起。

“问余何事栖碧山,笑而不答心自闲。

”在那千层碧山之中,千载白云之上,语文把盏而吟,吐纳着唐诗超然物外的开阔大气。

“绣榻闲时吹红雨,雕栏曲处倚黄昏。

”桨声灯影里,小桥流水边,可不是语文在漫步,为江南的烟雨平添了几许温柔。

“黄河落天走东海,万里写入胸怀间。

”滚滚波涛中,浩浩大海上,可不是语文在倚天扬帆,于劈波斩浪间展露中华文明的浩瀚博大。

语文,是动人心魄的。

霓虹闪烁的上海滩上,语文带你探访一个又繁华又空洞的世界。

那里有一个比烟花还寂寞的女子,扑闪扑闪着一双犀利敏锐的眼睛,跟你缓缓道出那动荡年代不凡的情愫。

于是在张爱玲空灵的文字间,你看到了语文的长度,从很远的地方跨越时空而来,说一段令人涕下的故事,道一曲百转千回的歌。

塞草连天的大漠里,语文引你见一位唤作蔡文姬的女子。

“泪水和墨续汉史,秋风兰蕙化为茅。

”舍夫弃子只因心系汉文化的传承大业,只因铭记自己是汉家的好女儿,于是便在黄沙中走上了艰难的归路。

于《胡笳十八拍》中,你听到了语文的密度,离恨恰如春草,更行更远还生。

语文,是催人奋进的。

我曾读余光中的文章,只看一句“烧我成灰,我的汉魂唐魄也要一直萦绕着这大地,那无穷无尽的故国,四海漂泊的龙族叫它做大陆,壮士登高叫它做九州,英雄落难叫它做江湖”,便倏地落下泪来。

祖国的伟大与崇高,在语文中体现;

文人的爱国与执著,在语文中彰显。

我曾在食指的《相信未来》中获取前进的动力,在毛泽东的《沁园春》中获取少年的豪情,在汪国真的诗篇里徜徉,从而明了:

不须在意身后的寒风冷雨,只要认真向前,朝着目标前驱。

语文就像是一首玲珑的五言诗,于平平仄仄之中给人以清新的意蕴;

语文又像是一幅空灵的山水画,于点染勾勒中给人以深邃的感悟;

语文更像是一泓清泉,在心灵的小池里注入源头活水,由此,天光云影共徘徊。

浮泛在诗与爱与梦的泉流上,我侧耳聆听语文清越的声音,汩汩,汩汩……

 

语文,心中的一泓清泉

轻轻地推开一扇窗,静静地啜饮一口茶。

手持一卷,在袅袅升腾的茶香中,欣赏文字的静美,任心中的一泓清泉汩汩流出,洗去浮华,淡去烦躁,远离喧嚣……

语文,是我心中的一泓清泉。

在语文的世界中,我可以:

“观古今于须臾,扶四海于一瞬”。

在语文的世界中,我可以朝谒秦皇汉武;

暮访孔孟太白;

悲白娘子永镇雷峰塔,叹孟姜女寻夫哭长城;

扬鞭策马驼铃古道,在夕阳的残红里看西楚霸王四面楚歌的悲壮;

叹卧龙先生军帐内四十九盏明灯的凄凉……在语文的世界里,我可以在大洋彼岸与巴顿一起指挥远征军;

和蒙哥马利一起感叹沙漠之狐的老练;

可以感叹斯大林格勒城内的壮烈;

体会丘吉尔V字形手式所传达的乐观……在语文的世界里,我感受到历史的深沉。

语文,是我心中的一泓清泉。

在语文的世界里,我可以游弋于大自然的美丽中。

在语文的世界里,我可以春看柳絮纷飞;

夏观十里荷花;

秋赏三秋桂子;

冬叹万里雪飘。

在语文的世界里,我可以听老杜春夜吟哦,小杜清明问路,陆放翁听夜阑,僧志南杖篱过桥东,听易安居士叹绿肥红瘦,看诚斋主人赏呈心荷珠;

停驻在西子湖畔任苏东坡浓妆淡抹,在黄四娘家赏流连戏蝶……在语文的世界里,我收获到自然的清新。

在语文的世界中,我品读到文人乐观积极,不畏权势的洒脱。

在语文的世界中,我读着青莲居士“安能摧眉折腰事权贵”的铮铮傲骨;

苏子瞻“日啖荔枝三百颗”的乐观旷达;

刘禹锡“前度刘郎今又来”的洒脱自适;

唐伯虎“我笑世人看不穿”的风流潇洒;

读着五柳先生不以心为形役,在熹微的晨光中“抱拙归田园”的淡然坦然……在语文的世界里,我看见韩愈衰朽惜残年的悲壮;

屈原“哀民生之多艰”的喟叹;

魏征直言的勇气;

司马迁忍辱的坚韧……在语文的世界里,我感悟到生命的真谛……

语文,是我心中的一泓清泉,悠悠然唱出春江花月夜的美丽;

潺潺然唱出高山流水的流畅。

语文,是我心中的一泓清泉,带给我自然清新,带给我乐观旷达。

在语文的世界里,我体会更多,感悟更多。

语文,汉语中蕴藏的文化。

从结绳记事到文字的出现,蕴藏着形象;

从诗词的清丽脱俗到散文的柔美飘逸,蕴藏着灵动;

从气势磅礴的论文到经典的小说,蕴藏着灵魂。

品味语文,就像细品一杯香茗,温馨的气息沁人心脾;

品味语文,就像荷叶上刚沁出的一滴露水,生命的气息传遍全身;

品味语文,就像山溪间一股流淌的清泉,纯然、质朴……

语文,心中的一泓清泉,带着我的魂来到了濮水边,清幽的月光下,一位孤独的老者,徐徐的背影。

只听到一句:

“宁拽尾于涂。

”来回答请命的使者。

他那无所待的逍遥游,他那如大鹏般的志向触动着我的心灵。

荣华富贵尤可舍,权势名利尤可抛,这就是庄子,做着“蝴蝶梦”的庄子,醒来之后,物我已两忘,不知是“我”变成了蝶,还是蝶化成了“我”。

这棵孤独地守候月亮的树永远竖立在我的心中。

语文,心中的一泓清泉,带着我的魂来到了那座失落的大观园。

宝钗的可人、练达让人着迷,黛玉那如水的性情让人怜惜,凤姐的泼辣让人钦佩,宝玉的痴情让人心生敬意。

一切的一切都化为美丽的天使印入我的脑海,大观园的盛衰也让人看后觉得惋惜,宝黛的反封建勇气可嘉,那段缠绵悱恻的爱情令人伤感。

语文,心中的一泓清泉,带着我的魂进入那《边城》的透明之境。

闻到了,边城人民质朴的情怀;

听到了,边城的大老、二老含情脉脉的情丝;

看到了,翠翠等坐在岸边那望眼欲穿、灵动的双眸。

那段凄婉哀伤的边城之意化作一股清泉流遍我的身体,牵动着我的神经。

人性的透明莫过于此,结局是悲凉的,可又有谁能否认翠翠是幸福的呢?

无尽的等待已化作有情的相思泪,挥洒在边城的角落,飘散在每个读者的心间。

语文,心中的一泓清泉,涤荡着人性的灵魂,进入至高的精神空间,去品味人性的至纯,去感受人性的高洁,去感受人性的华美、天真……

语文,博大精深,包容世间万象,海纳百川,其灵魂在文学之光的普照下,得到精神的滋养,得到精神的润洗,彰显出人的本性,若一泓清泉在我心中汩汩流淌……

在最失意之时,抚慰心灵的伤痛。

在最困窘时,陶冶心灵的情操。

语文,心中的一泓清泉。

——题记

当我吟着“举头望明月,低头思故乡”时,姐姐告诉我那是一句古诗;

当我学姐姐念“鹅鹅鹅,曲项向天歌”时,妈妈夸我好孩子已会念诗了;

当我背起书包跟着老师学知识时,我便认识了你——语文。

抚慰心灵之痛

“仰头大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”多么得意的神态,多么自负的心理。

作为一名诗人,李白的怀才不遇加上不满朝政的荒诞,在他最失意之时,依然能够拥有“人生得意须尽欢,莫使金樽空对月”心态,纵游于诗意之中,好不潇洒!

“大江东去浪淘尽,千古风流人物”的苏轼,正因为在被贬之后,依然能够坚持“回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴”的乐观心理,才让他忘记了心灵曾有过的那份伤痛。

语文,自古以来,你抚慰了多少文人名士心灵的伤痛。

陶冶心灵的情操

纵观古今,有多少文人墨客选择了语文那固有的一份宁静,在语文知识的海洋里遨游,从而陶冶情操,净化心灵。

那一句句优美的诗句,那一篇篇清新的散文,那荡气回肠的小说,无不在心底震撼,撞击出智慧的火花!

不满朝政,不为五斗米折腰的陶渊明在做彭泽县令之时,毅然放弃了名利,归隐田园,陶醉于“采菊东篱下,悠然见南山”中。

“晨兴理荒秽,带月荷锄归”多么闲适,多么惬意。

正是与田园相伴,与优美的诗句相依,才真见其高尚的节操!

语文,在最困窘时,陶冶心灵的情操。

心的清泉

走进语文,心中涌动出一泓清泉,生出一种“明月松间照,清泉石上流”的轻灵之感。

走进语文,我认识了鲁迅,这一中华民族的骄傲,他向中国人民大声呐喊:

沉默啊,沉默,不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡!

走进语文,我认识了林清玄,正如他的名字一样,他教会了我做人的准则:

生活中,并不是你在哪儿放一个门框那里就是你唯一的出口,你可以向左向右拐,总有一个适合你的方向。

语文就是心中的一泓清泉!

它让我从失意中走出来,以积极向上的阳光的面貌去面对生活中的挫折与挑战;

它让我从无知变成有知,让我有更加宽广的胸怀去包容世界,陶冶心灵的情操!

一花一草一世界,语文,是我心底的一泓清泉,在脉脉地流淌……

语文,她如我心中的一泓清泉,清澈见底幽雅宁静,却又不时泛起一层层涟漪,惹得我心潮澎湃。

语文,是心灵的天堂。

"

采菊东南下,悠然见南山"

,陶渊明用一句话,描写出满足于归隐后自耕自食的悠然情趣,"

几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥"

仿佛眼前见到盎然春意,"

日月这行,若出其中;

星汉灿烂,若了其里"

体现出曹操博大胸襟,"

乡书何处达,归雁洛阳边"

我寄愁心与明月,随风直到夜郎西"

表达出诗人满怀的相思愁绪。

语文,用一枝神来之笔,画出世间万物,画出诗人心中缕缕思绪,在一泓清泉中若点若圈,使我心雨飘飞。

力拔山兮气盖世,时不利兮骓不逝,骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若!

西楚霸王项羽,他哀歌一曲,泣下数行,上演了虎账别姬的千古悲剧,在汉军的穷追猛赶的滚滚声浪中自饮乌江,只因未把握时机,纵虎为患,使他自毁前程;

大江东去,浪淘尽,千古风流人物"

东坡遭贬,壮志未酬,心有不甘而吟;

陈涉虽地位低下,苦难深重,却呼出"

王侯将相宁种乎?

屈原因遭奸人陷害,使其忧愁悲思而抒《离骚》……语文,用美妙圆润的歌声鸣出世间不平之音,唱出世人壮志满怀,使一泓清泉泛泛作响,使我思绪翻飞。

问君何能尔,心远地自偏"

陶渊明道出了人生泛静的选择;

安得广厦千万间,在庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山!

杜甫超越自身的苦难,为天下百姓着想;

先天下之忧而忧,后天下之乐而乐"

范仲淹写出一个政治家天下兴亡,匹夫有责的责任感;

数风流人物,还看今朝"

更是一代伟人对历史的绝唱,语文,用横溢的才情吟诵着壮志情怀,在心中的一泓清泉中用诗化之墨泼洒出跳动的文字。

语文,记载着邈远的历史,激荡着人们深邃的遐思。

语文,心中的一泓清泉,装满了诗怀画意,侠骨柔情,却在心中永不停歇地流淌。

寒窗十载,从小至今,语文一直是我最喜爱的一门学科。

语文是一本日记,记载着我的成长经历。

记得还是孩提时代,就跟着妈妈咿呀学语,用不标准的发音背着“鹅鹅鹅,曲项向天歌”的诗词;

稍大些进了学校,全班小同学戴着红领巾在老师的带领下大声朗诵“爱祖国、爱人民、爱劳动”;

到了中学,又被孔夫子的“有朋自远方来,不亦说乎”所吸引。

语文是一部交通工具,载着我领略祖国的大好河山。

“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”让我知道了庐山瀑布的壮观;

来到滕王阁,我明白了什么是“落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色”;

登上了泰山,我直呼“会当临绝顶,一览众山小”。

窗体顶端

语文是一部历史片,带着我穿越时空,驰骋古今。

从“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”中,我读出了屈原对亡国的无奈;

从“壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血”我读出了岳飞对复国的渴望,从“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”中,我读出了文天祥的视死如归。

虽然对语文有着无比的热爱,但正如孟子所言“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤”,我在学习语文的路上也曾经历过一些波折。

最初在小学学习写作文,每次把铅笔头都啃掉了还是写不出几个字,后来老师单独给我开小灶,教我如何写记叙文、写议论文,由于老师的循循教导加上自己对语文的热爱,终于能单独完成一篇作文。

到了初中,首次接触文言文,“之乎者也”背了半天也背不出来,同样是老师,跟我讲中国语言的发展,文言文的字面意思,到最后我不仅能背出课文,还能渐渐地读些课本外的文言文,并对文言文产生了浓厚的兴趣。

即便是在学习的过程中碰到一些困难,但我对语文的热爱还是有增无减。

喜爱中国古诗词,喜爱明清小说,也喜爱现代诗歌。

尤其是徐志摩的《再别康桥》,每每读来,朗朗上口,真是一种韵律的享受。

“那榆荫下的一潭,不是清泉,是天上虹,揉碎在浮藻间,沉淀着彩虹似的梦。

”我想,语文正是在我心中沉淀着我的梦的一泓清泉。

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