幼儿园大班数学教案《糖果店》.docx
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幼儿园大班数学教案《糖果店》
幼儿园大班数学教案《糖果店》
幼儿园大班数学教案《糖果店》1
设计意图
这是有关初步感知概率和统计的活动，孩子们前期听过《蜘蛛和糖果店》的故事，因此非常感兴趣，这节课通过三个步骤两次操作逐步感知概率和统计，非常有挑战性的地方在于，让孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困难的，但是孩子们可以理解买的次数最多的糖果就是小顾客最喜欢的糖果，喜欢的糖果下一次也最有可能购买。
活动目标
1、初步感知概率和统计。
2、在观察、比较的基础上，幼儿进行大胆推理与预测。
3、愿意探索生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。
重点难点
在观察、比较的基础上，幼儿进行大胆推理与预测。
活动准备
PPT、音乐、白纸足量、统计表、水彩笔、胶泥板、糖果图片、托盘、双色棉花糖。
活动过程
一、激情部分
师：
小朋友们，美好的一天开始了，今天我们又会遇到什么好玩的事儿呢，听着音乐一起去看看吧。
师：
小朋友们，今天老师还想和你们玩变大变小的游戏，你们想不想玩，看看谁的反应最快？
准备好：
大——，大——，大——，小——，哎，你们猜老师接下来会说大还是会说小？
你怎么知道我会变什么？
秘密就藏在糖果店的购买记录里。
秘密是什么呢？
一起来看。
二、激趣部分
（一）初步感知概率：
猜测小顾客会买什么商品
1、师：
第一个顾客叫小美，请小朋友仔细看，小美第一次买了什么？
第二次买了什么？
第三次买了什么？
第四次买了什么？
已经买了几次？
其中，一共买了几次棒棒糖？
几次QQ糖？
哪一种糖果出现的次数多呢？
过渡语：
你们猜，她第五次会买什么东西？
为什么？
小结：
小朋友们真聪明都猜对了，小美第五次买了棒棒糖，从她前四次买糖记录就可以看出，买棒棒糖的次数最多，次数多，下一次还买棒棒糖的可能性就大，所以下一次她最有可能还买棒棒糖。
2、师：
洋洋来糖果店第一次买的是什么？
第二次买的是什么？
第三次买的是什么？
第四次买的是？
洋洋已经买了几次东西？
其中，买了几次棒棒糖？
几次QQ糖？
几次跳跳糖？
仔细观察这个记录表，猜猜第五次洋洋会买什么呢？
为什么呀？
还有其他理由吗?
过渡语：
是这样的吗？
听洋洋说话。
真厉害，小朋友都猜对了。
洋洋买跳跳糖的次数最多，所以他下一次还会买跳跳糖。
小结：
小朋友们，哪一种糖果买的次数多，就说明他喜欢这种糖果，下一次客人也最有可能买这种糖果。
买的次数越多，下一次买的可能性就越大；买的次数越少，下一次买的可能性就越小。
（二）运用概率猜测幼儿会选择的物品
师：
小朋友们，糖果店最近进了很多受欢迎的糖果，你们想不想去选购？
糖果店欢迎你们听着音乐搬板凳轻轻地上座位，选购糖果有要求，今天限购三次，听我的口令一次选一种糖果，将你要选的糖果图片依次摆在你的.胶泥板上，安静等待，音乐结束就要面向我坐好，听懂了吗？
播放上座位音乐
引导语：
小朋友们，你们准备好了吗？
播放操作音乐
第一次购物开始，选好了吗？
第二次购物开始，选好了吗？
第三次购物开始，选好了吗？
请小朋友放好糖果，调整板凳面向我坐好。
师：
谁来说一说你三次都买了哪些糖果？
一位幼儿回答。
师：
你第一次买了？
第二次买了？
第三次买了？
这三次中你一共买了几次__糖果，几次__糖果，在这三次中哪一种糖果出现的次数多，那下一次他会选什么糖果呢？
我们猜下次你会选择__糖果，对吗？
（幼儿：
对）
师：
看来只要了解购买糖果次数的多少，我们就可以比较准确得猜测下一次小朋友有可能会买什么东西。
（幼儿：
不对）
激励语：
你的思维很清晰，表述得很完整，小朋友们把掌声送给她，请坐。
师：
虽然我们已经知道了购买糖果的次数多少，但是购买次数多的糖果有时下一次也不会被选择，我们觉得很可能的结果也会发生想不到的意外，不能保证百分百正确。
师：
还有谁想说一说你买了哪些东西？
引导语：
你第一次买了，第二次买了，第三次买了，其中，买了__-次，__-次，哪一种糖果出现的概率大？
谁来猜测下一次他会买什么糖果？
过渡语：
__X，他猜对了吗？
（对）掌声送给他们俩。
师：
小朋友们，你们相互介绍自己选购的商品，互相猜一猜下一次会买什么东西。
师：
小朋友们，你们都选了这么多，可是我要知道所有小朋友购买各种糖果的次数就要一次次数，真的好麻烦，怎么办呢？
幼：
记录下来
师：
你的办法真好！
老师有个好玩的魔法游戏就需要小朋友记录，看看我是怎么操作的？
师：
这是一个有魔力的棉花糖，一面是红色，一面是黄色，抛棉花糖落地时哪一种颜色的棉花糖会朝上呢，我该怎么记录面朝上的棉花糖呢？
老师给每位小朋友准备了一张记录表和一个魔力棉花糖，请小朋友抛五次，抛一次记录一次，只记录落地后颜色朝上的棉花糖，在次数对应颜色的格子里打勾，最后计算数量。
（教师在大的统计表里示范一次）请你们现在开始安静的游戏。
播放操作音乐
师：
小朋友们，现在放下记录表和棉花糖，面向我坐好。
师：
谁想分享你的游戏结果？
幼儿分享。
师：
你第一次抛出了__颜色的棉花糖；第二次抛出了__颜色的棉花糖；第三次抛出了__颜色的棉花糖；第四次抛出了__颜色的棉花糖；第五次抛出了__颜色的棉花糖；其中，红色棉花糖出现了X次；黄色棉花糖出现了X次，哪一种棉花糖出现的次数多？
就从这五次结果看，下一次最有可能抛出哪种颜色的棉花糖？
谢谢你的分享，掌声送给她。
师：
请小朋友们相互说一说你的游戏结果。
师小结：
小朋友们，学习了推测下一次可能性的这个技能，日常生活中还有很多地方可以用到这个技能，现在让我们也去告诉别的小朋友们吧！
播放离场音乐。
活动反思
这是有关初步感知概率和统计的活动，孩子们前期听过《蜘蛛和糖果店》的故事，因此非常感兴趣，这节课通过三个步骤两次操作逐步感知概率和统计，非常有挑战性的地方在于，让孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困难的，但是孩子们可以理解买的次数最多的糖果就是小顾客最喜欢的糖果，喜欢的糖果下一次也最有可能购买。
这节课一定不能啰嗦，多让孩子探索发现、表达，统计表的使用规则一定要说清楚，必要时可以做示范，两次操作材料都非常多，因此要提醒孩子自己收拾操作材料。
幼儿园大班数学教案《糖果店》2
活动目标
1.引导幼儿理解双向排序，并能应用在生活中。
2.通过操作学习，培养他们的观察分析能力及社会交往能力。
3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
教学重点、难点
其重点是让幼儿认识并掌握同一物体从不同的方向数，它的位置始终不会改变，但是序数会变。
难点是认识左右的双向排序，需先向幼儿确定是以面向物体来确定左右的，再让幼儿在游戏中进行练习和巩固，最终掌握左右的双向排序。
活动准备
各色实物磁贴、方向卡（箭头磁铁）、数字卡
活动过程
一、游戏：
开火车
1.师：
小朋友你们喜欢吃糖果么?
今天我就带你们去糖果店里瞧瞧。
我们一起坐小火车去吧。
2.出示红、蓝火车头，请两名老师扮演火车司机，请幼儿做乘客。
二、观察情境挂图
1.师：
你们看，糖果店到了。
2.水果店老板：
小朋友们你们好!
欢迎来到我的糖果店。
请小朋友随便看看吧。
（请幼儿自由观察图片，让幼儿自由的说）
3.使用方向卡随机提问。
三、师生互动活动
1.师：
小朋友们来到糖果店，数学王国里的小动物们也来了。
可是糖果店的老板说，小动物太多，要让他们排队进来，请小朋友帮他们排排队好吗?
（请幼儿按自己的意愿给小动物排队。
数数看来了几个小动物）
2.请幼儿说一说从箭头方向数过去，胖胖猪排在第几位?
从另一个方向数过去，他又排在第几位?
四、幼儿探索操作
师：
小动物们还给小朋友们带来了好多的水果宝宝，他们在哪里呢?
水果宝宝已经在小朋友的作业纸上排好队等着小朋友了呢，他们想请小朋友也来看一看，从不同的方向数过来，他们都排在了第几个位置?
五、结束部分
1.师：
小朋友们，咱们在这里玩了很久，该回去了。
你们看，火车司机在等咱们呢!
请小朋友们先去排队领火车票吧。
2.师：
请拿到火车票的小朋友们，根据车票的颜色和座位号按顺序上车吧!
3.请幼儿说说自己排在第几位。
4.乘火车出教室，自然结束。
教学反思
首先从设计意图来说，孩子们都比较喜欢吃糖果，通过去糖果店这一缘由，带孩子们进入活动当中，过度比较自然。
其次从教学方法来说，打破了以往的教受方法，采用了探究式的教学方法，让孩子们自己提出问题、寻找答案。
教师所扮演的是引导者、支持者的角色。
这样，孩子们真正成了学习的主体，自发而主动的投入到了学习之中，从由孩子提出问题来看，他们不但能够掌握数学知识，语言的发展也得到了锻炼，整个活动都是以游戏为主线，让幼儿在学中玩，玩中学，达到了学玩合一。
从教学程序来说，是有浅入深，循序渐进的。
由游戏活动自然过度，结束部分通过每一位小朋友持票上火车，通过乘车游戏来复习巩固双相排序，达到学以致用的效果。
最后谈谈自己的经验感受：
一、对幼儿提出的问题要及时反应。
在活动过程中，老师们通常都不愿听到“异样的声音”，有时听到后也“装做”没听见，其实这样不直接解决问题的办法是不可取的，我们应当对幼儿提出的问题做出及时而有效的反应，这是十分必要的。
二、对课堂上出现的问题要灵活处理。
在活动过程中经常会出现意想不到的事情，备课时要有几手准备，即备可遇见的问题也做好出现不可遇见的问题的准备。
如果出现了不可遇见的问题，处理中要尊重幼儿的感受，理解幼儿的选择，帮助幼儿渡过他的难关。
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