第2章第1节课时2兴奋在神经元之间的传递神经系统的.docx

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第2章第1节课时2兴奋在神经元之间的传递神经系统的

课时2　兴奋在神经元之间的传递、神经系统的

分级调节及人脑的高级功能

学习导航

明目标、知重点难点

掌握兴奋在神经元之间的传递。

（重、难点）

概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。

一、分析兴奋在神经元之间的传递（阅读教材P18～P19）

1．结构基础：

突触由A.突触前膜、B.突触间隙、C.突触后膜构成。

2．传递过程：

轴突→突触小体→突触小泡

神经递质→突触前膜→突触间隙→突触后膜（下一个神经元）。

3．传递特点及原因

（1）传递特点：

单向传递。

（2）原因

二、分析神经系统的分级调节（阅读教材P19～P20）

1．脊椎动物和人的中枢神经系统包括A.大脑皮层、B.小脑、C.脊髓、D.下丘脑和E.脑干等，它们分别调控某一特定生理功能。

2．一般来说，位于脊髓的低级中枢受脑中相应高级中枢的调控。

三、分析人脑的高级功能（阅读教材P20～P21）

1．人的大脑皮层是神经系统中最高级的部位。

既可感知外部世界以及控制机体的反射活动，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。

2．语言功能是人脑特有的高级功能，涉及听、说、读、写，这些功能与言语区有关，这些区域受损会引起各种言语活动功能障碍。

如S区受损，会导致运动性失语症。

　不同区域名称的英文字母，分别对应相关英文单词的第一个字母如W（write）、S（speak）、H（hear）、V（vision）。

3．学习和记忆是脑的高级功能之一

（1）学习是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。

（2）记忆则是将获得的经验进行贮存和再现。

①短期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关，尤其是海马区。

②长期记忆可能与新突触的建立有关。

连一连

判一判

（1）突触包括突触小体、突触间隙、突触后膜。

（×）

分析：

突触包括突触前膜、突触间隙、突触后膜。

（2）神经递质通过主动运输方式由突触前膜进入突触间隙。

（×）

分析：

通过胞吐方式。

（3）（2017·四川绵阳高二检测）神经递质由突触前膜释放到突触间隙，取决于突触前膜的选择透过性。

（×）

分析：

应为膜的流动性。

（4）神经递质作用于突触后膜上的受体时，能使下一个神经元兴奋。

（×）

分析：

使下一个神经元兴奋或抑制。

（5）W区受损，会导致运动性失语症。

（×）

分析：

S区受损，会导致运动性失语症。

　兴奋在神经元之间的传递

探究1　突触的类型

一般情况下，每一个神经元的轴突末梢与其他神经元的细胞体或树突连在一起，即有两种常见的类型（如图所示），试分析A、B两种突触类型。

（1）A类型为轴突—细胞体型，图示为：

。

（2）B类型为轴突—树突型，图示为：

。

探究2　突触的结构

结合下面图解，分析突触的结构。

（1）突触前膜：

轴突末端膨大的突触小体的膜。

（2）突触间隙：

突触前膜和突触后膜之间的缝隙，其内液体相当于组织液。

（3）突触后膜：

细胞体的膜或树突的膜。

探究3　兴奋的传递过程及特点

结合下面神经元之间通过突触传递信息的图解，探究以下问题：

（1）兴奋的传递过程为：

轴突→突触小体→突触小泡

神经递质→突触前膜→突触间隙→突触后膜（下一个神经元）。

（2）突触处信号变化：

电信号→化学信号→电信号。

（3）传递特点：

单向传递。

①原因：

由于神经递质仅存在于突触前膜的突触小泡内，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜。

②方向：

一个神经元的轴突→另一个神经元的细胞体或树突。

（1）神经递质以什么方式由突触前膜释放？

其意义是什么？

提示：

胞吐。

短时间可释放大量神经递质，提高兴奋传递的效率。

（2）人手指意外触到蜡烛火焰时，引起屈肘反射。

其反射弧示意图如下：

当火焰烧手时，a、b、c处会出现膜电位的变化吗？

提示：

a、b两处会出现动作电位，c处不会出现动作电位，但外正内负电位差进一步加大。

（1）由于需要进行神经递质的合成、释放等过程，与突触后膜相比，突触前膜内应该含有更多的线粒体和高尔基体。

（2）神经递质的作用：

同一突触小体只能释放一种神经递质，或者是兴奋性的，或者是抑制性的，从而使下一个神经元兴奋或抑制。

（3）兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递比较

比较项目

兴奋在神经纤

维上的传导

兴奋在神经元之间

（突触）的传递

信号形式

（或变化）

电信号

电信号→化学

信号→电信号

速度

快

慢

方向

可以双向

单向传递

突破1　突触的结构

1．如图是突触局部模式图，以下说法不正确的是（　　）

A．②和①的结合具有特异性

B．兴奋只能由③传递到④，而不能反过来

C．⑤内的液体是组织液

D．⑥的形成与高尔基体有关

解析：

选B。

根据突触的结构可知，①是受体，②是神经递质，③是突触后膜，④是突触前膜，⑤是突触间隙，⑥是突触小泡。

神经递质只能由突触前膜释放，通过突触间隙，然后和突触后膜上的受体特异性地结合，使突触后膜兴奋或者抑制。

突触间隙实质是神经细胞间隙，其中的液体相当于组织液。

突触小泡来自于高尔基体产生的小囊泡。

突触小体≠突触

（1）组成不同：

突触小体是上一个神经元轴突末端膨大部分，其上的膜构成突触前膜，是突触的一部分；突触由两个神经元构成，包括突触前膜、突触间隙和突触后膜。

（2）信号转变不同：

在突触小体上的信号转变为电信号→化学信号；在突触处完成的信号转变为电信号→化学信号→电信号。

突破2　兴奋在突触间的传递

2.

（2017·成都邛崃高埂中学高二期末）如图为突触结构模式图，对其说法不正确的是（　　）

A．在a中发生电信号→化学信号的转变，信息传递需要能量

B．1中内容物释放至2中主要借助于突触前膜的选择透过性

C．1中内容物释放至2中可以被3的某种物质特异性识别

D．1中内容物使b兴奋时，膜外表面分布着负电荷

解析：

选B。

在突触前膜中电信号转变为神经递质形式的化学信号，神经递质的释放需要能量，故A正确；神经递质的释放是通过胞吐，依赖细胞膜的流动性，故B错误；神经递质能被突触后膜上的受体识别，故C正确；如果下一个神经元兴奋时，膜外表面分布的是负电荷，故D正确。

（1）兴奋在神经元之间的传递速度远远慢于在神经纤维上的传导速度，这主要与神经递质的产生、释放需要一定时间有关。

（2）神经递质释放的过程为胞吐，体现了细胞膜的流动性（此过程消耗能量），最终由突触后膜的受体蛋白识别。

突破3　神经递质

3．（2017·黑龙江双鸭山一中、建三江一中高二期末）你幸福吗？

最近研究表明，当人感到开心时一种被称为hypocretin的神经递质显著增加；而当人感到悲伤时该多肽水平减少。

下列关于hypocretin的叙述，正确的是（　　）

A．hypocretin在突触后膜中形成

B．hypocretin的合成和加工与高尔基体无关

C．人开心时，较多hypocretin进入组织液

D．hypocretin在神经元间双向传递

解析：

选C。

神经递质位于突触小体中的突触小泡中，A错误；由题意可知：

hypocretin是分泌蛋白，动物细胞中分泌蛋白的合成、加工、运输和分泌离不开核糖体、内质网、高尔基体、细胞膜和线粒体，B错误；“当人感到开心时一种被称为hypocretin的神经递质显著增加”，说明了有较多的hypocretin被释放出来，进入到组织液中，C正确；神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，具有单向性，D错误。

突破4　兴奋传导时电表指针的偏转问题

4.

如图是一个反射弧的部分结构示意图，甲、乙表示连接在神经纤维上的电流表。

当在A点以一定的电流刺激神经纤维时，甲、乙电流表的指针发生的变化是（　　）

A．甲发生一次偏转，乙不偏转

B．甲、乙都发生两次方向相反的偏转

C．甲不偏转，乙发生两次方向相反的偏转

D．甲发生两次方向相反的偏转，乙不偏转

解析：

选A。

由于在两个神经元之间有一个突触，所以当刺激A点时，兴奋无法从左神经元传向右神经元，所以甲电流表的指针偏转一次，而乙电流表的指针不偏转。

兴奋传导与电表指针偏转问题分析

（1）在神经纤维上（如图1）

图1

①刺激a点，b点先兴奋，d点后兴奋，电表发生两次方向相反的偏转。

②刺激c点（bc＝cd），b点和d点同时兴奋，电表不发生偏转。

（2）在神经元之间（如图2）

图2

①刺激b点（ab＝bd），由于兴奋在突触间的传递速度小于在神经纤维上的传导速度，a点先兴奋，d点后兴奋，电表发生两次方向相反的偏转。

②刺激c点，兴奋不能传至a，a点不兴奋，d点可兴奋，电表只发生一次偏转。

　人脑的高级功能

探究1　低级神经中枢和高级神经中枢之间的关系

结合排尿反射的示意图分析以下问题：

（1）成人能“憋尿”，但在医院尿检时，也能主动排尿，用字母和箭头表示主动排尿的过程：

g→h→c→d→e。

（2）某病人高位截瘫，小便失禁，其排尿反射过程为：

a→b→c→d→e。

（3）上述例子说明低级神经中枢和高级神经中枢之间的关系是低级神经中枢受相应高级神经中枢的调控。

探究2　大脑皮层言语区的功能

完善下图，并分析下列问题：

（1）S区受损出现不能讲话的现象，具体是指B（选填下列字母）。

A．口腔和声带不能运动，发不出声音

B．能发出声音，但不能组织语言，发出的声音杂乱无章

（2）我们做英语试题（包括听力测试）时，参与的高级中枢主要有H区、V区、W区。

中枢神经系统的组成及功能的关系

（1）视觉性语言中枢≠视觉中枢，此区受损，患者仍有视觉，只是“看不懂”语言文字的含义。

（2）听觉性语言中枢≠听觉中枢，此区受损，患者仍有听觉，只是“听不懂”话的含义。

（3）语言功能是人脑特有的高级功能。

1．（2017·江苏启东中学高二期中）做膝跳反射实验时，若实验前告诉受试者，在其有思想准备的情况下，膝跳反射可能表现得会弱一些，其原因是（　　）

A．反射弧发生变化

B．传出神经受损

C．感受器受到抑制

D．高级中枢对低级中枢有调节作用

解析：

选D。

反射弧结构没有发生变化，A错误；传出神经没有受损，B错误；感受器正常，没有受到抑制，C错误；大脑是高级中枢，对低级中枢有调节作用，所以实验前先告知受试者，使其有思想准备，结果实验现象不明显，D正确。

2．聋哑人要理解同伴的“手语”所表达的意思，要依靠的中枢是（　　）

①躯体运动中枢

②视觉中枢

③躯体感觉中枢

④语言中枢

A．①④　　　　　　　　　B．②④

C．②③④D．①②④

解析：

选B。

“手语”也是一种“语言”，受语言中枢的控制，同时要看见手的运动，二者配合来完成理解。

常见的生理或病理现象与神经中枢的关系

生理或病理现象

神经中枢参与（损伤）

考试专心答题时

大脑皮层视觉中枢和言语区的V区、W区（高级中枢）

“千手观音”

聋哑人学习舞蹈

大脑皮层视觉中枢和言语区的V区，躯体运动中枢

某同学跑步时

大脑皮层、小脑、下丘脑、脑干和脊髓

植物人

大脑皮层损伤、小脑功能退化但下丘脑、脑干、脊髓功能正常

高位截瘫

脊髓受损伤，其他部位正常

[核心知识小结]

[要点回眸]

[答题必备]

突触包括突触前膜、突触间隙和突触后膜三部分。

兴奋在神经元之间的传递是单向的，其原因是神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，作用于突触后膜。

下丘脑有体温调节中枢，水平衡调节中枢以及与生物节律控制有关的神经中枢。

人脑言语区损伤症

（1）W区——不能写字；

（2）V区——不能看懂文字；

（3）S区——不能讲话；

（4）H区——不能听懂话。

[随堂检测]

1．在膝跳反射发生过程中，只有感觉神经元A和运动神经元B参与，则当A接受刺激后，关于兴奋传递方向的表述，正确的是（　　）

A．A的轴突→B的树突

B．A的树突→B的轴突

C．B的轴突→A的轴突

D．B的轴突→A的胞体

解析：

选A。

突触前膜只能是轴突末梢，突触后膜可以是细胞体的细胞膜，也可以是树突的细胞膜。

2．（2017·河北辛集中学期中）关于神经递质的叙述，错误的是（　　）

A．突触前神经元具有合成神经递质的能力

B．神经递质经通道蛋白进入突触后膜

C．突触小体中的突触小泡内含有神经递质

D．神经递质与突触后膜上的受体结合能引起突触后膜电位变化

解析：

选B。

突触前神经元具有合成神经递质的能力，A正确；神经递质和突触后膜表面的受体结合而发挥作用，B错误；神经递质存在于突触前膜的突触小泡中，C正确；神经递质与突触后膜上的受体结合能引起突触后膜电位变化，导致突触后膜兴奋或抑制，D正确。

3．（2017·河南师大附中期中）如图为反射弧中神经—肌肉接头的结构及其生理变化示意图。

发生反射时，神经中枢产生的兴奋沿传出神经传到突触前膜，导致突触小泡与突触前膜融合，释放神经递质（Ach），下列说法错误的是（　　）

A．Ach与Ach受体结合后，肌膜发生电位变化，引起肌肉收缩

B．Ach受体具有特异性，主要是由蛋白质组成

C．突触小泡的形成与高尔基体有关

D．Ach从突触前膜释放出来穿过了两层膜

解析：

选D。

由图可知Ach与其受体结合，导致肌膜发生电位变化，引起肌肉收缩，A正确；受体具有特异性，一般是由蛋白质和糖类组成，B正确；突触小泡中含有神经递质，属于细胞分泌物，而高尔基体在动物细胞中参与分泌物的形成，C正确；神经递质的释放是胞吐，不需要经过膜结构，D错误。

4．（2017·河北定州中学高二月考）研究发现，神经肌肉接点的突触前膜在静息状态下也发生约每秒钟1次的乙酰胆碱自发释放，引起突触后膜产生微小的电位变化。

对于这一现象的分析中，错误的是（　　）

A．自发释放的乙酰胆碱以扩散方式通过突触前膜

B．自发释放的乙酰胆碱使突触后膜通透性发生改变

C．自发释放的乙酰胆碱使突触后膜的膜电位绝对值变小

D．自发释放的乙酰胆碱过少，不能在肌膜上引起一个动作电位

解析：

选A。

神经递质乙酰胆碱以胞吐的方式进入突触间隙，作用于突触后膜，故A错；自发释放的乙酰胆碱使突触后膜通透性发生改变，B正确；乙酰胆碱作用于突触后膜，使得钠离子内流，膜外正电位降低，故膜电位绝对值变小，C正确；乙酰胆碱过少，不能引起动作电位，D正确。

5．（2017·广西陆川中学高二期末）某人因为车祸瘫痪在床，患者可以看懂文字却不会讲话，医生触碰时双腿有感觉但是无法动弹。

据此可分析该患者最可能（　　）

A．大脑语言区S区受损；传出神经也受损

B．大脑语言区H区受损；传入神经也受损

C．大脑语言区H区受损；传出神经也受损

D．大脑语言区S区受损；传入神经也受损

答案：

A

6．（2017·陕西城固县一中高二期末）如图是体育运动对学习记忆的促进作用与蛋白质类神经营养因子（BDNF）关系的部分图解。

请据图回答问题：

（1）突触小泡中的b物质是__________，该物质通过__________方式进入突触间隙。

（2）运动应激能促进a过程，a过程是指BDNF基因的__________。

（3）请画出b物质与AMPA结合后兴奋传导至d处时，细胞膜内外电荷的分布情况__________。

（4）据图可知，BDNF具有________________和激活突触后膜上相应受体的作用，从而促进兴奋在突触处的传递。

（5）图中c是突触蛋白，它在海马区的密度和分布可间接反映突触的数量和分布情况。

有实验表明，水迷宫训练后大鼠海马区突触蛋白表达明显增强，大鼠学习记忆受损后突触蛋白表达水平下降。

由此推测，长期记忆可能与__________的建立有关。

答案：

（1）神经递质　胞吐　

（2）表达（转录和翻译）　（3）

（4）促进神经递质的释放　（5）（新）突触

[课时作业]

1．兴奋在神经元之间传递的结构基础是突触，突触的结构包括（　　）

A．突触前膜、突触间隙、突触后膜

B．突触小体、突触间隙、突触前膜

C．突触前膜、突触小体、突触小泡

D．突触前膜、突触小泡、突触后膜

解析：

选A。

突触由突触前膜、突触间隙和突触后膜三部分组成，A正确。

2．突触后膜受体与相应神经递质结合后，使突触后神经细胞兴奋，在引起该突触后神经细胞兴奋的过程中（　　）

A．Na＋通过被动运输到突触后膜内

B．K＋通过被动运输到突触后膜内

C．Na＋通过主动运输到突触后膜内

D．K＋通过主动运输到突触后膜外

解析：

选A。

突触后神经细胞兴奋时，细胞膜对Na＋的通透性增加，Na＋内流，Na＋经通道蛋白进入神经细胞内的过程是一个协助扩散的过程，属于被动运输。

3．（2017·贵州黔东南州凯里一中高二期末）如图表示3个通过突触相连接的神经元，若在箭头处施加一强刺激，则能测到膜内外电位变化的是（　　）

A．c、d、e　　　　　　　　．a、b、c、d、e

C．a、b、c．b、c、d、e

解析：

选D。

根据题意和图示分析可知：

a、c、e是轴突，b、d是神经胞体。

由于兴奋在神经纤维上的传导是双向的，所以在箭头处施加一强刺激，b、c处都能检测到膜内外电位变化。

又由于兴奋能向下一个神经元传递，所以d、e处也能检测到膜内外电位变化。

但兴奋不能向上一个神经元传递，所以a处不能检测到膜内外电位变化。

因此，能测到膜内外电位变化的位置是b、c、d、e。

4.（2017·辽宁省实验中学高二期末）止痛药（如“杜冷丁”）能阻断神经冲动传导，但并不损伤神经元的结构，同时检测到突触间隙中神经递质（乙酰胆碱）的量也不变，据此推测止痛药的作用机制是（　　）

A．与突触后膜的受体结合

B．与突触前膜释放的递质结合

C．抑制突触前膜递质的释放

D．抑制突触小体中递质的合成

解析：

选A。

由题意可知，止痛药不损伤神经元的结构，兴奋在神经纤维上的传导不受影响，其可能是阻断兴奋在突触间的传递，又由题意可知，突触间隙中神经递质的量也不变，说明止痛药作用于突触后膜上的受体，可能是与突触后膜上的受体结合从而使神经递质失去与突触后膜上受体结合的机会，A正确。

5．如图是某反射弧的组成示意图（虚线内为神经中枢），据图分析，下列结论错误的是（　　）

A．图中兴奋传导（传递）的方向是④③②①

B．若图中箭头表示神经冲动的传导方向，ABCD四个箭头表示的方向都正确

C．刺激图中②③任一部位，都不能引起反射

D．图中当④受到刺激而②损伤时，人体能产生感觉

解析：

选B。

图示反射弧的结构中，③②分别为传入神经和传出神经，④①分别为感受器和效应器，兴奋传导（传递）的方向是④③②①；④受到刺激时，兴奋能通过传入神经传到神经中枢，进而传到大脑皮层使人体产生感觉，故A、D正确。

图中A、D都与反射弧中的神经元的轴突相连，可以接收到从该神经元传出的信号；而C不能接收到从该神经元传出的信号，因为信号只能从一个神经元的轴突末梢传到下一个神经元的树突或细胞体，故B错误。

反射活动离不开完整的反射弧，刺激②③任一部位，不能引起反射活动，故C正确。

6．（2017·深圳高二检测）假如某一神经递质会使细胞膜上的氯离子通道开启，使氯离子进入细胞内，由此会（　　）

A．使细胞膜膜内电位变正

B．使钠离子通道开放

C．使膜电位差维持不变

D．抑制细胞兴奋

解析：

选D。

当某一部位受刺激时，Na＋内流，其膜电位变为外负内正，形成动作电位；而氯离子通道开启，使氯离子进入细胞内，因而使膜内外电位不能由外正内负变为外负内正，阻碍动作电位的形成，从而抑制细胞兴奋。

7．如图表示三个神经元及其之间的联系，其中“

”表示从树突到细胞体再到轴突，甲、乙表示两个电表。

下列有关叙述正确的是（　　）

A．用一定的电流刺激a点，甲指针发生一次偏转，乙指针发生两次偏转

B．图中共有4个完整的突触

C．在b点施加一强刺激，则该点的膜电位变为内正外负，并在f点可测到电位变化

D．在e点施加一强刺激，则a、b、d点都不会测到电位变化

解析：

选C。

图中有3个完整的突触结构。

用一定的电流刺激a点，甲、乙两个电表指针都发生两次偏转；刺激b点，该点的膜电位变为内正外负，在图中a、c、d、e、f各点都可测到电位变化；刺激e点，则能在c、d、f点测到电位变化，在a、b点测不到电位变化。

8．如图是兴奋在神经元之间传递的示意图，关于此图的描述错误的是（　　）

A．神经递质是从①处释放的

B．兴奋传递需要的能量主要来自④

C．兴奋可以在①和③之间双向传递

D．由①②③构成突触

解析：

选C。

图中①为突触前膜，②为突触间隙，③为突触后膜，④为线粒体，神经递质是由突触前膜释放的；兴奋的传递过程需要能量，能量主要来自线粒体；兴奋在神经元之间的传递是单向的，非双向；突触由突触前膜、突触间隙和突触后膜三部分组成。

9．（2017·武汉高二检测）下列实例能够说明神经系统中的高级中枢对低级中枢有控制作用的是（　　）

A．针刺指尖引起缩手反射

B．短期记忆的多次重复可形成长期记忆

C．大脑皮层语言H区损伤，导致人不能听懂别人讲话

D．意识丧失的病人能排尿但不能控制，意识恢复后可控制

解析：

选D。

针刺指尖引起缩手反射，只有低级中枢的调节；短期记忆的多次重复可形成长期记忆，是只有大脑参与的高级中枢调节；言语区的调节只是大脑高级中枢参与的活动；意识丧失的病人能排尿但不能控制，意识恢复后可控制，体现了大脑对脊髓排尿反射中枢的控制。

10．（2017·大庆中学期中）如图为膝跳反射的反射弧结构示意图，有关叙述错误的是（　　）

A．敲击Ⅱ处，小腿突然抬起，这种现象属于反射

B．阻断Ⅰ处，敲击Ⅱ处，小腿不能抬起

C．刺激Ⅲ处，可在Ⅰ处检测到电位变化

D．Ⅳ处神经元的活动可能受到大脑皮层的控制

解析：

选C。

橡皮锤轻轻敲击Ⅱ处，小腿突然抬起，这属于膝跳反射，A正确；阻断Ⅰ（传入神经元）处，敲击Ⅱ（感受器）处，产生的兴奋不能传递至效应器，所以小腿不能抬起，B正确；兴奋在神经元之间的传递只能是单向的，所以刺激Ⅲ处，不能在Ⅰ处检测到电位变化，C错误；Ⅳ处是脊髓（低级中枢），受相应高级中枢（大脑皮层）的控制，D正确。

11．（2017·河北辛集高二期末）训练小狗趴下的过程是这样的，先下命令“趴下”，然后用手施力让小狗趴下，当小狗完成这一动作时就要给予狗粮奖励，反复训练，小狗就能按照命令完成趴下的动作。

下列有关这一训练过程的叙述，正确的是（　　）

A．大脑皮层没有参与命令刺激引起小狗趴下的过程

B．由命令引起小狗趴下和给狗粮引起的唾液分泌属于不同类型的反射

C．命令趴下引起小狗产生听觉属于非条件反射

D．在反射过程中信号的传导是双向的

解析：

选B。

本过程涉及条件反射和非条件反射，大脑皮层参与条件反射，故A选项错误；命令引起狗趴下属于条件反射，狗粮引起唾液分泌属于非条件反射，故B选项正确；命令引起的听觉不属于反射，不符合反射的概念，故C选项错误；反射过程中信号的传导是单向的，故D选项错误。

12．（2017·四川南充高二期末）人的学习和记忆是脑的高级功能之一，下列有关叙述不合理的是（　　）

A．听课时需要神经元的活动和神经元之间通过突触单向传递信息

B．阅读时通过神经纤维把眼部效应器产生的兴奋传导到神经中枢

C．抄笔记需要大脑皮层感知学习内容和控制手部书写活动

D．参与小组讨论，需要大脑皮层言语区的S区和H区参与

解析：

选B。

阅读时通过神经纤维把眼部感受器产生的兴奋传到神经中枢。

13．（2017·徐州高二检测）如图是突触结构模式图，请据图回答问题：

（1）用箭头在图下方的长框中标出神经冲动的传