利用网络资源加强德育.docx
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利用网络资源加强德育
利用网络资源,加强德育
下文是关于利用网络资源,加强德育相关内容，希望对你有一定的帮助：
第一篇:
《利用网络资源优势,提高职业学校德育课实效》
第二篇:
《利用网络资源促进小学生德育教育的思考》
XX.cn
利用网络资源促进小学生德育教育的思考作者：
许永华利用网络资源,加强德育。
来源：
《新课程学习·上》2014年第11期
摘要：
信息技术在现代教育中的应用更加广泛，在小学德育教育中，其影响也不断深入发展。
主要从网络资源对小学德育教育的积极作用方面思考，探索如何有效地发挥网络资源对小学生德育教育的促进和推动作用。
关键词：
网络资源；德育教育；积极作用；发展
网络德育在近年来的信息化潮流中逐渐成为德育教育的重要形式，它也是德育现代化与自身突破发展的重要成果。
在现代化背景下，如何进一步提高网络资源在德育教育中的利用效率，
是当前德育教育开展中的重要课题。
小学作为学生成长的基础阶段，更要重视德育教育工作的进行。
本文将以小学生的德育教育为主要研究对象，探讨网络资源与德育教育的结合问题。
一、网络化和信息化在小学生德育教育中的积极作用
（一）丰富的网络资源拓展了德育内容
网络资源具有多样性、多元化、多渠道的特征，它汇集了不同地区、不同层面、不同形式和不同内容的信息资源，为德育教育的展开提供了丰富的内容，突破了传统德育教学中在内容上的限制，教师通过对网络资源的整合与分析，选取有效的德育教育内容，大大拓宽了学生的视野，使学生能够在多样的教学内容中领会不同的美感、道德感和正确的价值观，从而促进学生道德素养的提升。
（二）网络技术丰富了德育教育的教学形式
网络技术在德育教育中的渗透，使得德育教学的形式开始不断丰富，教师可以将文字、声音、图像三者进行有效结合，从多种感官刺激学生，提高学生的学习兴趣，进一步提高教学效率。
传统的德育教育形式局限于课堂教育和实践活动，而网络技术和资源的运用，突破了时空的局限，教师可以利用多种新形式展开德育教育，保证教学质量。
利用网络资源,加强德育。
（三）网络技术加强了学校与家庭的联系，促进了德育教育的深入发展
家庭和社会同样作为学生成长的重要环境，在小学生的德育教育中发挥着重要作用。
网络的出现，改善了学校教育与家庭、社会教育的交流和结合，特别是对于家庭教育来说，网络深入家庭，使得家长与教师的交流更为便捷，也促进了教学资源的共享，家第三篇:
《利用网络资源挖掘德育功能》利用网络资源,加强德育。
XX.cn利用网络资源,加强德育。
利用网络资源挖掘德育功能
作者：
王笑梅李雪玲利用网络资源,加强德育。
来源：
《中小学信息技术教育》2014年第07期利用网络资源,加强德育。
“假期如果我在小区玩，遇到陌生人问我家里的情况，我应该怎么做？
”在北京市中小学“网上夏令营”海淀站的“专家答疑视频互动”活动中，学生们提出了这样的问题。
中国公安大学王大伟教授很巧妙地用朗朗上口的童谣，做了回答：
“对不起，不知道，遇到生人有礼貌。
问我什么都不说，提防坏人有诀窍……”
类似这样的假期安全话题，还有“安全伴我行”、“我与健康上网”、“节日礼仪”、“今天我做小法官”、“网络安全”、“暑期学生自我保护”、“新未成年人保护法解读”等青少年学生感兴趣的和与他们切身利益联系密切的网络德育活动，北京市海淀区教委都会责成海淀教科所和海淀教育信息中心在每年寒暑假组织完成。
专家针对学生、教师、家长等网上提问，进行集中解答，充分利用网络开放、互动、即时等特点，达到了很好的沟通、交流、学习效果。
活动针对性强，实效性显著，教育效果良好。
“有什么样的生活就应该有什么样的教育。
”随着互联网的日益发展，当今的网络已经成为一种文化形式，这种文化日益广泛而深刻地影响着青少年的行为方式、交际方式、生活方式和思维方式，影响着青少年一代价值观的形成。
电子邮件、聊天软件、博客、微博、人人网等网络沟通成为普遍的沟通方式。
年轻的学生们接受能力强，也是网络的积极使用者，教育工作者如果能很好地掌握学生使用网络的情况，积极利用网络资源与学生进行沟通，那么，教育者与被教育者之间的交流将会更为深入。
由此，以“专家网络答疑视频互动”等活动为代表的，通过网络等手段开展道德教育的“数字德育”这一教育方式应运而生，并且在不断地探索与研究中，逐渐显露出它的必要性与生命力。
对“数字德育”实施途径的探索
“数字”是手段，“德育”是内容，对“数字德育”的探索，既是对手段的拓展，也是对内容的开发。
随着信息技术的不断发展和学校信息设备的更新，学校需要开发通过数字平台对学生品行进行评价的功能。
学校的德育课程如果运用数字平台进行选择，可以减少管理程序等一些新需求的出现，同时，如“云平台”、“微信”的出现，也为探索“数字德育”提供了可能。
1.开展“网络班会”、“优秀网页”评选等活动
“网络班会”从形式上能够使学生、家长、教师、校长在不同的地点，同一时间或不同时间上网围绕与德育相关的主题进行讨论、交流，使沟通不再受时空限制。
第四篇:
《利用网络资源加强德育》
利用网络资源加强德育作者：
崔新茂【摘要】网络正已前所未有的深度和广度飞速发展，它影响着学生生活的方方面面，改变着他们的传统观念和生活习惯。
怎样才能有效的控制学生上网，引导学生从不健康的娱乐和交往中转向学习网络知识、提高自身素质的活动中去呢？
本文提出了利用网络资源加强德育的新策略并给出了具体教育措施。
【关键词】网络德育随着人们生活质量的提高，“网络”正在以强劲的势头走进千家万户，网络以其海量的信息量、高效性、便捷性和交互性受到了各业界人士的青睐。
作为求知欲极强、接受新鲜事物快的青少年更是趋之若鹜。
本来学习网络知识，获取有价值的信息无可厚非，许多学生一学习知识、结交朋友、了解时事、发表议论和休闲娱乐等活动有许多都是通过网络来进行的。
但有的学生从网上学会了一些不良的恶习等等，可见“网络”文化中的负面影响对侵蚀青少年的灵魂大有蔓延之势。
所以，我们必须重视网络环境下学生思想工作的新特点，工作要做实处，不能等到问题成灾才重视，不能等出了严重的问题再去“亡羊补牢”。
那么我们应该怎样去做呢？
一、加强对网络信息的监控与管理社会方面要迅速完善有关法规，并以法律为武器净化网上信息，加强对网吧的管理力度。
学校方面，要对学生加强网络素质教育，让学生明白上网的意义，自觉抵制不良信息的诱惑。
学校师生间要经常沟通，发现学生上营业性网吧时，家长和老师不要采取粗暴压制的方法，要加强与学生的交流。
家庭方面，父母有责任参与孩子的上网过程，对孩子以正面引导。
注意教育学生不要把网上交际代替现实生活，多鼓励他们进行适当的户外活动，多与身边的伙伴交流等。
对孩子上网进行必要的监控，把电脑放在家中的明显位置，不要放在孩子的卧室；控制孩子使用电脑的时间和方式要；在电脑上安装禁止访问色情网址的软件；经常了解孩子上网交友情况，与孩子共同阅读电邮来信，预先删除含色情内容的垃圾邮件；禁止孩子未经允许与陌生的网友会面；教育孩子远离网上聊天室。
二、要以引导为主，充分利用网络的信息优势，发挥学生的主体作用学校可以建立网络兴趣班开设网络活动课，引导学生将时间和精力用到学习和创造当中去，让学生从被动的沉溺在营业性的网吧里接受各种信息转为主动的将精力用到学习网络知识技能，或利用网络学校学习各学科知识，如网上英语沙龙、数理化辅导等等。
同时，学校也可以为学生提供舞台，让孩子们有展示自己的机会，如定期举行FLASH设计大赛、网页设计大赛等并通过校园网将有创意的作品展示出来；又如学校网页中建立班级网页，让每个班的学生都投入到网络学习和创造性的活动中去，不但增长了知识，还增强了班级的凝聚力。
【利用网络资源加强德育】利用网络资源加强德育。
如果有条件，我们鼓励在班级网页中加入学生的个人主页，来展现自己的个性。
让孩子在学习和活动的过程中充分展示自己的综合素质，培养自己的创造能力，努力实现自己的个人价值，充分地获得成就感。
同时，可以把班级管理主页中的“德育苑”与中国德育网等德育信息网链接，利用丰富、生动的多媒体技术来引导学生的注意力，在网上建立学生的德育档案和学业档案，发现学生的进步及时予以表彰，发现不好的苗头及时予以纠正，对学生进行跟踪分析和动态管理，以实现德育管理内容的网络化和管理手段的现代化。
三、积极营造网络教学的氛围，将德育融入网络21世纪学生最重要的素质是创新精神和实践能力，而网络的出现，为学生创新精神的培养、实践能力的提高，提供了新的机遇。
因此应该大力创设网络教学环境，在教授知识的同时，利用丰富的网络资源优势，对学生进行世界观、人生观、价值观的教育。
例如网上著名中学开的网校，有名师讲课，几乎随时可以解答你学习中遇到的难题，其中不乏名人轶事及名言名句。
有的学生说“传统书本上那些内容无法满足我们的需要，而网络恰恰给我们提供了这个取百家之长的机会。
”同时把网络德育与班级工作，团组织工作、劳动和社会实践、思想政治课和各科教学、课外活动结合起来，还可利用网络资源召开主题班会，团支部利用它开展团队活动。
网络创造的“虚拟现实”为青少年提供角色实践的场所，为在现实社会胜任角色打好基础。
他们在虚拟世界里，以社会成员的角色出现，体会角色的需求和情感，理解角色的行为规范，在与其他角色的冲突中，协调好自己的心理，处理并化解矛盾，从而学会了参与、合作，有了角色的体验，在今后的现实生活中减少失调现象的发生本文来自通过计算机游戏激发学习兴趣。
目前学生对计算机课的兴趣往往不是来源于计算机知识本身，而是来源于对网络游戏的热衷。
虽然有益的电脑游戏对训练学生的协调能力、判断能力等有一定的帮助，而且爱玩是学生的天性，本来无可厚非，但如果把电脑游戏视作计算机应用的全部，沉迷于此，则只会对学生的身心发展有害无益。
因此，我们要教育学生，现在还处于学习知识的重要阶段，应把计算机作为一种帮助我们学习的工具，而不是作为高级的游戏机。
另外，对于那些喜欢玩游戏的同学，我们还可以鼓励他们，如果你想自己编出更好玩、更有趣的游戏软件，现在开始就要努力学习计算机知识，将来努力成为一个出色的软件设计师。
【利用网络资源加强德育】文章利用网络资源加强德育出自正确取舍网络信息。
网上信息内容复杂。
既有科学、进步、健康、有益的大量信息，同时伪科学、不健康、有害甚至反动的信息也充斥其中。
如果放任学生在网络世界中驰骋，缺乏正确的引导，他们就会在网络中“迷航”。
因此，教师要引导学生善用网络资源，并教会他们如何分辨其中有害信息的内容。
例如，有的学生分不清网络中的真实与虚假，把一些未经证实的消息到处传播；有的学生沉迷于网络的反动、暴力甚至色情的内容等。
这时，教师要教育学生不仅要学会提取信息，还要学会用正确的观点去分析信息，辨别是非，去伪存真，分清精华与糟粕，才能更好地取用网络信息。
为了帮助大家正确使用网络信息，教师可以搜集一些与中学生学习生活有关的比较好的网址，让上网的同学学会如何运用网络去实现自主学习。
五、培养网络的“环保意识”目前，网络上充斥着很多不文明行为，如发送垃圾邮件甚至带病毒的文件，捏造虚假信息散布含有不健康内容的邮件，欺骗或用不文明语言攻击他人等等，对学生进行必要的网络环保意识培养，使他们懂得维护网络环境的重要性，保护网络环境，要从我做起，要具有公德心和责任感，绝不能有玩世不恭态度和以其人之道还其人之身的报复心理。
让孩子们发自内心地认识到：
全社会的人都应该自觉维护网络环境。
只有这样，德育工作才能上一个新台阶，孩子才能健康地成长，孩子才有明天。
六、加强网络道德教育一方面，学校德育必须注入网络道德教育的新内容。
【利用网络资源加强德育】默认分类用文明、道德、优良的环境规范学生，把网络道德教育作为一个新的策略，只有这样，我们的德育工作才能在新的形式下取得较好的效果。
参考文献：
[1]胡继渊.活的教育学.江苏.苏州大学出版社，2001。
[2]霍益萍.研究性学习实验与探索.广西.广西教育出版社，1999。
[3]周家跃.中国教育与发展.北京.电子工业出版社，2000。
第五篇:
《教师网络培训学习总结5篇》
总结一：
随着网络时代的到来，我们的生活和学习、工作都发生了变化。
教师已不再是传递信息的工具，教师更需要更高层次的教育教学能力，掌握现代教育技术、研究教学的各个环节，适应未来教育的需要的。
网络继续教育培训学习为教师学习制定了共同的内容和活动，更为重要的是，它为教师提供好展示自己的网络平台。
在学习内容和实践层次上满足不同教师的需要。
通过参加本次教师网络继续教育培训，自主参与其中，使我在思想上、专业理论知识方面有了进一步的提升。
在学习中，我认真聆听了专家在教育教学方面的讲座，观看了课堂教学视频，在这段时间里从这个平台我学到了不少先进经验和有价值的知识。
在网络学习中，使我受益匪浅。
下面一下这次学习的收获和体会。
1、改变了教师学习的自觉性。
这种学习方式下适应了成人的特点，它为教师节省了很多时间。
比如，我们现在的培训就可以通过回家抽时间进行网络学习，从一个地方转向另一个地方。
可以与老师交流互动，从参与的程度上可以看出受到广大老师的认可，体现了网络培训的魅力。
2、领悟有效教学。
专家指出：
提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。
有效教学走向优质教学，也就意味着教师从一般教师走向优秀教师。
怎样提升教学的有效性，在从有效性走向优质教学呢？
我认真学习着专家在讲座中的每一句话，思考着每一个观点。
从学习中使我深刻的领悟到了：
在教学中应不断探索运用多种教学手段，处理好知识与能力、过程与方法、情感态度价值观之间的关系，处理好课堂欲设与生成等等之间的关系。
3、理论联系实际，学以致用。
学习的过程是一次知识积累与运用、创造的过程，因此要会学、善用。
我每次听专家讲座和观看课堂实录后，总要有一个思考，即如何将这些优秀的、先进的教育教学经验及典型的案例带进自己的课堂，有针对性的运用到自己的教育教学实践中，从而收到事半功倍的效果，缩短同发达地区学校教学上的差距。
通过实践对理论、经验的检验，寻找这些方式方法上的不同点、相同点与衔接点，完善自己的课堂教学方法，提升自身的课堂教学艺术。
开阔学生的视野，激起学生强烈的求知欲望，激活学生的思维。
4、提高自身素质，学会终身学习。
新课程要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。
把不断学习作为自身发展的源泉和动力。
在教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。
在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应学生对知识的需要。
做反思型教师，养成反思习惯，反思自已的活动过程，分析自己的教学行为、决策以及所产生的结果的过程，提高自己的专业水平。
通过总结经验，向更完善的目标努力。
利用现代信息技术平台，不断扩大学习资源和学习空间，注重与其他教师和专家的合作探讨，提高教研水平。
通过这次教师网络培训，使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，对自己今后的教学工作指明了方向。
在学习的过程中，我深深地体会到，感到自己知道得太少。
学习应该成为一个人的一生目标。
人应该是活到老学到老。
越是这样就越有一种急迫感，一种压力，驱使自己更加自觉地学习。
总结二：
这几天来，我参加了王仁顺老师的专题远程培训学习。
【教师网络培训学习总结5篇】教师网络培训学习总结5篇。
在培训学习中，老师们互相交流，以鲜活的案例和丰富的识识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，使我对教育与新课程又有了一个新的认识。
下面将我的学习心得小结如下：
这次培训学习，老师以切身的感受、实际的案例直观展现，教学与实践相结合的教学，体现新课改指导下角色的转变，教会了我们设计、研究的方法。
老师向我们展示了一种活灵活现的教学氛围，更是让我感受到新课改清新的气息。
正如古人说的“授人以鱼不如授人以渔，授人以渔不如授人以渔场”。
作为一名教师，我认为这种观念的形成是很重要的。
有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探索、解决，而不是躲避，因为希望就在前面！
通过这次学习，让我清醒地认识到：
专家与名师之所以能成为专家与名师，关键在于他们的那种主动精神、广博的知识积累和深厚的文化底蕴。
专家和名师能够恰当把握教学生成，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的。
“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。
作为一名参加培训的教师，要想以高贵的姿态行走，就要在教学中学会反思。
在反思中总结，真正提高教学能力，争做一个专家型、学者型的教师。
21世纪是一个知识大爆炸的世纪，社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断创新，需要可持续性的发展。
对学生实施高素质的教育，首先是要提高教师的素质。
教师应由经验型向专业型转化，传统型的教师已不适合新形势的需要。
人的一生就是学习的一生，所以，我们没有理由不具备特殊技能知识，没有理由不学习，不提高自身素质。
我们在职的每位教师都应该不断地用知识来充实自己，并逐步向专业化教师转化。
总结三：
我很荣幸参加了20XX年江苏省小学英语教育网络培训,非常感谢网络为我们搭建了如此好的一个学习平台,使我得以有如此珍贵的机会从各方面提升自己，总的来说，这次的培训内容丰富，形式多样，有教育专家的专题报告，有学员围绕专题进行的观摩课，也有学员的互动讨论。
通过这一轮的培训，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。
下面是我在培训中的几点心得体会：
一、乐观对待教育事业回首这半年的教师培训，真是内容丰富，形式多样。
专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地烙印在我的心中。
专题讲座让我受益非浅，让我懂得从平常的工作中去体验幸福。
我们老师面临着来自自身、学校、家庭、家长等各方面的压力，面对如此重大的压力，我们必须先学会爱自己，要学会调节自己的心态。
因为一个人的心理因素不仅影响到人的健康和寿命，还关系到人的成败。
作为教师要学会调试自己的心理，同时还要学会与学生沟通，用阳光般的心态积极面对学生，才能有良好的教学效果。
二、坚持读书，丰富自己的内涵。
任何人想发展都离不开书，读书的边界就是人生的边界。
书籍可以让我们跨越时空与先哲进行精神对话。
给我们培训的老师，几乎都谈到了这个问题。
作为一名教师，我们不仅要读教育教学方面的书，还要博览群书。
不读书，如何更加深入地教学，如何在课堂上与学生与文本进行对话？
如何与时俱进地掌握教育教学的技巧？
在培训中，我深感自己的差距与不足。
作为一名教师，要不断的给自己“充电”。
我深感只有不断的充实自己，博览群书，授课时才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然无味。
教学需要教师不断刷新,而不是复制。
特别是现在的新教材新理念，为我们教师提供了更宽广的舞台，同时也对我们每位教师提出了更高的要求，我们更需要有创新的思想创新的理论。
因此，以后要坚持读书，以丰富自己的内涵，让自己获得更好的发展。
三、要做创新型、研究型的教师通过此次培训,我得以反思自我,寻找自己与“名教师”之间的距离。
教育教学中怎样做才能算是一位好的老师？
怎样成为学生好的引导者？
平时我们疲于应付日常教学，很多问题都没有认真去探究和思考，我觉得自己还有很多不足：
1、教研分离。
【教师网络培训学习总结5篇】文章教师网络培训学习总结5篇出自
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