给差乱班班主任的几条建议.docx

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给差乱班班主任的几条建议

给“差乱班”班主任的几条建议

对“贫困阶层”班主任的几点建议

列夫托尔斯泰说：

幸福的家庭总是相似,但不幸的家庭有自己的不幸。

贫困阶层有很多原因,而“源问题”是老师最强调的。

但讨论“源问题”恰恰是没有意义的。

我们关心的是：

你手中有这样一个团队,你是如何建立它们的？

抱怨学生的来源并没有帮助。

学校教育的成功体现在全班同学和个别学生能够在原有基础上实现和谐发展。

如果你不采取行动,教育就跟不上,一个更好的课程可能会在很短的时间内成为一个混乱的阶级;相反,如果你认真投入,运用智慧,并且行为正常,一个坏班级也可以成为一个好班级。

的。

积极和消极的案例都很多。

不论原因如何,法西斯阶级具有以下特征：

1.阶级不正确,邪恶甚至邪恶势力占据主导地位,阶级行动的方向是左右,正义的声音几乎听不见;

2,纪律分心,分歧,松散的沙子,不仅学习成绩差,甚至团体活动也无法组织;

3,学生普遍缺乏集体荣誉感,对班级深感失望,认为这样的班级没有前途;

4,入学后学生人数众多,挤在一起,形成一个有时紧张,有时松散的群体,给班级管理带来很大困难;

5,所有惯例都很差,无政府主义传播,特别是在课堂纪律和健康方面。

获得任何评估的优越性几乎是不可能的。

它始终是学校批评的对象。

老师或其他班级学生的印象非常糟糕。

经常有一种“与老虎交谈”的感觉;

6.偶然事件不是偶然的,而是偶尔发生,师生之间的冲突是司空见惯的;

7.整体班级和个别学生一般没有发展目标,学生对理想,价值观和人生观的积极教育表示不满;

8.学生有更多的心理问题,无法发送,导致更多的事件,如早恋,抑郁,情感损失,对他人的伤害,公共财产的损害等。

9.单亲家庭和家庭教育问题的学生比例很高。

许多学生家长对孩子很失望。

他们经常让自己解决问题,或者简单粗暴地解决问题,这会导致家庭冲突的升级,这直接影响到学校学生的表现。

“无论是'还是'不分青红皂白的管理',无法控制孩子的父母数量都很大。

甚至帮助孩子骗老师撒谎,老师的教育显然不能合作,甚至与学校管理和教育情况相矛盾等等。

如果你是一个凌乱的班级的班主任,你如何调整自己的心态,并提出对策,引导学生逐步摆脱落后的局面,健康成长？

以下是一些建议供您参考。

首先,积极调整你的心态

班主任的心态对于班级的转变尤为重要。

勇敢面对现实,准备接受混乱阶级带来的所有考验。

申诉投诉会影响行动的主动权,什么都不做只会让事情变得更糟,给自己带来更多麻烦。

选择一个好的课程更加无后顾之忧,但选择一个糟糕的课程对你自己来说是一个更好的锻炼,也是让自己快速成长的捷径。

由于混沌班的指标很差,发展空间很大,进展很容易看,教育材料也很多。

机遇与挑战并存。

由于班上学生普遍缺乏关心和情感交流,一旦他们在班主任的帮助下取得了进步,他们对老师的情感奖励也非常丰富。

对于班主任来说,这是一种难得的经历和教育情感。

积累对教师自身的发展有很大的好处。

在一个凌乱的课堂上,老师的成就感也更强,对自己教育能力的认可和自信是宝贵的财富。

带来一个混乱的阶级需要的伟大智慧是面对一个良好状态的现实,用积极的行动改变现实,以和平的态度接受现实。

在教育过程中,我们必须更多地思考困难,但行动必须紧急,一步一步,稳定。

为重复学生做好充分的心理准备,不要被心态打扰。

一般指导原则：

持续努力,可以改变的变化,可接受的接受和最大的耐力。

目的：

防止混乱阶层的情况进一步恶化,作为出发点,逐步完善。

教育过程漫长,不可能一次完成。

风和长寿应该引人注目,并坚信收益总会得到回报。

第二,高举情感教育的旗帜

带来坏课程的前提是将好心情注入学生的心中,这样学生就可以从内心深处认出你是一名班主任。

没有情感,就不能称之为教育。

课堂上的学生在学术和表演方面都被忽视了很长时间。

情感教育尤其缺乏。

结果,学生叛逆,无动于衷,他们不能听取任何积极的教育。

其实质是自我保护和警觉性。

结果是,虽然性能落后,但EQ无法正常开发。

对情绪的需求经常以其他方式发泄,例如早恋或帮派。

当然,早恋的原因更复杂,本文不涉及。

该团伙实际上是学生获得情感认可的一种方式。

基于情感,它是基于对班主任情况和感受的理解。

因此,首先要了解和理解学生行为偏差的原因。

什么是理解之后？

这是尊重。

尊重学生的个性,思想和选择,包括不正确的想法。

注意：

理解和尊重并不意味着批准。

正确的指导是班主任必须做的事情,但是如果不了解学生,则无法指导和纠正,因为你没有获得学生的情感认知。

情感教育不是挂在“爱”上。

关键是要表现出对学生的真诚关怀。

从随后链接的文章（附件I）《有你们在我身边,真好！

》中,我们可以看到老师的辛勤工作和奉献精神。

当然,还必须在适当的时间以适当的方式表达它。

我们可以参考附件III,这是由班主任写给学生的信《因为你,我们的集体永远不能优秀》,它可以很好地反映班主任如何移动和影响学生。

情感教育的标志之一是学生和教师在一致的方向而不是在相反的方向上工作。

通过良好的情感纽带,可以建立良好的师生关系,随后的教育将更加顺畅。

第三,设定可实现的目标并完成目标

研究混乱课程的各种问题,整理出来,选择需要解决的第一件事,让学生在课后设定一些小的,分阶段的目标并帮助他们实现,以便他们可以体验久违的成功,逐渐恢复信心。

其进展的每一步都是缓慢的,并且反复重复。

为此,班主任必须为持久战做好心理准备。

目标必须具体。

你不能一般地说：

'把你的日常工作做得很好',但这是具体的,例如：

'你试图独立完成地理工作,看看你能不能做到','不要坚持一周',还有很多。

当学生完成任务时,应及时得到认可和表扬,或者他们可以获得特定的奖励。

同样,集体应该有非常具体的目标。

这个目标是现实和可实现的。

学生和班级必须养成不断完成任务的习惯。

随着简单任务的完成,集体将不断完善。

只要取得进展,即使进展很小,只要是连续的,积累的进展就是惊人的。

经过一段时间后,让学生总结他们取得的成果,学生们会发现他们在不知情的情况下走了很长的路。

即使没有进展,也应该受到赞扬,因为情况并没有继续恶化,这本身就是一种改善。

第四,尽量避免设定底线或降低要求

课堂上的学生要为他们设定底线并不容易。

减少要求本身意味着偏见和歧视,使学生习惯于落后。

学生已经落后但不愿意落后。

他们应该明白许多事情并非不可能,但他们从未想过这样做。

我们经常将一些学生形容为“眼睛低落”。

事实上,“眼睛高”并不是一件坏事。

只有“眼睛高”才能“高手”。

现在可以“低手”,只要你朝着你眼睛看到的高度努力,就会有一个“高手”的时间。

请参阅我对命题的描述：

我们经常降低对所谓贫困学生的要求,并为他们设定底线。

例如,只要您不影响他人,您就可以这样做,依此类推。

我认为这是完全错误的。

这种看似人性化的要求使这些“贫困学生”处于旁观者的位置,忽视了他们也有自己的发展要求,以及他们已经隐藏的充分热情和潜力。

摧毁,让他们愿意永远成为一名“穷学生”。

结果往往是他们根本无法达到你为他们设定的底线-无论是在学习和道德方面,还是在变得更糟。

正确的方法是：

越“穷”,越不能降低对它们的要求,就越需要为它们设定一个高目标,这样的目标远远不是所谓的“落后于底层”线（'我认为为他们设置）所谓的底线是对他们的蔑视和侮辱,这样他们就可以重新审视自己并评估自己：

原来老师对我的希望是如此之高！

在这个前提下,辅以切实可行的转型计划,让他们有一个成功的初步经验,他们一定会让他们摆脱绝望的心态。

一旦一个人走出阴影,他就永远不会做无聊的事情,伤害他人并践踏他的尊严,因为你让他有更高的追求。

通常就是这种情况。

如果你认为他不能这样做,而且他会盲目地降低要求,他甚至不会满足你的最低要求。

如果你认为他会这样做,他会继续试图告诉你他确实这样做了。

我的成功在于培养最差的学生成为想象中最好的学生,你会发现他们真的开始变得优秀（我被迫帮助,因为我手上没有最好的）。

学生）。

因此,我不再为学生在“底线”中的反复突破而感到困扰,因为我的眼睛已经很远了,那些“底线”远远落后。

V.教育策略因人而异

只有每个学生都能发展,才能使整个班级发展。

每个学生的情况都不同。

犯同样错误的学生可能有完全不同的动机和背景,他们对未来行为的影响可能完全不同。

这要求班主任仔细分析学生的情况并制定帮助学生的策略。

这项看似繁琐的工作实际上是一项非常有效的工作,可以在未来推动班级整体发展方面发挥很好的作用。

这位国家优秀班主任丁伟特别反对班级管理中所有班级教师的简化,采取一刀切的方式,班级名称“不适合人”。

这恰恰违反了教育法,因为教师正在做“人”的工作。

不做“事情”工作。

在教育方面,我们应始终坚持“为人而为”的原则。

不同人群的教育可以反映班主任工作的智慧和最有效的教育。

6.坚持不懈的信念和勇气

班级老师班上最大的困境是教育效果不明显,投入与产出不成比例,学生表现不稳定。

应该指出的是,这是混沌类的特征。

如果你抓住精神,那不是一团糟。

没有捷径可走,没有魔法子弹可用,只有“持久性”这个词。

最复杂的问题通常是最简单的解决方案。

正是由于混乱阶级的反复和不懈的问题,班主任的“数百人才有九十九”,所以成功总是属于少数能够坚持到底的人。

它不仅需要有爱,还需要耐心和毅力。

有必要比学生更坚定。

不要轻易否认你的努力,不要太功利。

我总结了上课的经验,并提出了以下几点：

“要成为一名优秀的班主任,你必须忍受普通人无法忍受的痛苦,无论多么艰难,你都必须坚持下去。

你必须为这种心态做好准备：

你以前刚批评过他,他准备在办公室门口发誓。

下次你不得不假装什么都不知道的时候,继续你的教育。

你知道你没有看到他的教育有任何影响,你应该继续教育他。

在您取得积极成果之前,请将所有这些视为对您耐心的考验。

所有的教育都不能无效,但它的表达方式却不同。

有些只能在遥远的未来得到体现。

那时,你甚至都不知道他在哪里。

如果你做不到,你永远不可能成为一名优秀的班主任。

事实上,做班主任没有技巧。

这只是一点点宽容和一点耐心,但它比其他人更宽容,但它是一个宽阔的天空。

“

第七,把阶级正气作为抓住的重中之重

我们在上一篇文章中总结的第一个指标是该类不正确。

这个问题没有解决,班级无法取得实质性进展。

班主任必须具备建立班级正直性和使用学校权力的所有权力。

方法和手段是多种多样的。

更有支持性的学生在课堂上有正义感,让他们有更多话语权,确定本科生第一次转型的目标可以接受教育,将他们与过去的群体区分开来,结交新朋友,减少倒数团体

首先解决研究生主要人物思想道德问题。

细节可以放到第二步。

仍然建议使用更多情感交流方法,并与学生结交更多朋友。

一个非常贫穷的学生对批评麻木,对鼓励和鼓励更加警觉,但真诚的情感沟通,倾听他们内心的痛苦,并发现今天走向这个领域的根源往往可以实现良好的教育转型效果。

学生不再从心里反对班主任的教育,并为他的进步提供保护。

重要的是让学生意识到你善意地帮助他而不是整体。

我们特别反对使用高压方法来达到表面的,短期的“结果”,但在捍卫阶级正义的原则上一定不能让步。

让所有学生在这个问题上明确班主任的决心,让所有学生都生活在一个体面,积极,阳光充足的集体氛围中。

在混乱阶级的转型中最重要的是：

建立一种体面的阶级精神,逐渐形成阶级精神,让学生从自卑的原始生活转变为自己群体的骄傲。

八,培养班级领导班子,优势项目

在课堂上大多数学生能够满足一些基本要求的基础上,通过努力挖掘学生的潜能,培养一批在课堂学习和活动中的领导者,是让贫困阶层获得可持续发展的重要一步。

以这些积极的领导者为核心,他们将利用他们的影响力逐步推动周围的学生,形成一些团体。

无论他们是在学习还是从事活动,他们都可以拔出一个团队并完成任务。

班主任应该认真发现孩子的长处,培养班级学习中的优秀科目,以及活动中的强项目。

在某些方面,应强调课程以获得班级的整体自信心。

事实上,学校的各种活动和评级经常提供这样的机会,这样你的班级就可以在一个活动中做好特别准备,从众多课堂中脱颖而出,让每个人都看看你的“混乱”。

它有助于增强儿童的自信心和集体凝聚力。

课后有信心,一旦潜在的刺激,其发展空间巨大。

那你就是最成功的班主任。