宣传材料名言综述.docx

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宣传材料名言综述

这里有“日出曙光先照”的近水楼台，这里有辽阔无际的浩瀚烟波，这里有天高云淡的万里苍穹，这里有绵延百里的金色海滩。

在一道道如诗如画的美景中，掩映着一座儒雅而充满活力的学校——日照市实验小学，它如同一位成熟稳健的智者，不断书写着素质教育的传奇篇章。

学校始建于1983年，在近三十年的时间里，实小人风雨兼程，含英咀华，形成了“绿色育人”的办学文化和办学理念，创造性地提出了“绿色育人”必须坚持的四项基本原则：

面向全体学生的原则，“蹲下来”和学生对话的原则，不求回报的原则，家长无错的原则。

学校现有52个教学班，学生3200余名，教职工150人，学历达标率为100%，其中研究生8人。

学校占地面积1.9万平方米，建筑面积2万平方米，拥有四幢教学楼，23口现代化专用活动教室，配套设施达到或超过省级规范化学校标准。

绿色的环境  播撒阳光

阳光，是市实验小学一抹永恒的底色。

学校努力为老师和学生创设阳光的环境和条件，成为令人向往的地方。

本着以人为本的原则，环境设计处处彰显绿色育人文化。

在有限的空间内进行盆景式设计，每一处都有风景，每个角落都令人心仪。

既有雕塑、喷泉，又有各类花木，既四季常青，又三季有花，既有休息读书的场所，又有宣传教育的阵地，精心设计，温馨宜人。

行走其间，每一簇繁花茂草，每一处校园景观，都在张扬着少年的活力与希望，彰显着学校的理念与思想，创造了和谐、融洽、积极向上的人文氛围。

绿色文化  铺就底蕴

“腹有诗书气自华，最是书香能致远。

”市实验小学近三十年的文化底蕴，是在书中建立起来的，而独有的人文气息也从书香中飘溢出来的。

敬修楼、逸夫楼、行知楼、树人楼，每一座教学楼都沐浴在名家睿智的精神中；礼仪、文学、荣誉、艺术、科技，每一层走廊都闪烁着独有的魅力；中华经典、中华文明史、海洋文化、祖国览胜、日照文化、古诗，每一个长廊都铭记着熠熠生辉的中华文明。

细微之处见真情。

楼梯前拾级而上，富有童真童趣的提示让人感到温馨；驻足楼梯口，墙壁上的明镜可以让人正衣冠。

这里有书目丰富的开放式书吧，也有进行心灵沟通的心语对话室；有为学生开辟的班级展示栏，也有为老师设置的家庭书房式书吧……“阅读中外经典，享受读书乐趣”已成为学校师生的自觉习惯。

清晨，《三字经》《弟子规》《论语》《大学》，书声琅琅的校园凝聚了思想的雏形；校本课上，《宋词》《水浒传》《西游记》《三国演义》，字里行间的领悟播撒下希望的种子。

每天开放的星河书吧，寄予着师生明天的憧憬和希望。

徜徉在经典诵读中的实小师生，浸润着中国传统文化的底蕴，积淀成一生的财富。

绿色团队  专业成长

打铁还需自身硬。

实施绿色教育，必须有绿色的教师团队。

“四有两优一独特”的绿色教师团队专业发展目标：

“有爱心、有教育智慧、有教育理想、有创新精神；教学效果优效，教育质量优质；形成独特的教育教学风格”，引领教师队伍向学习型、科研型发展。

专业规划——明确了专业发展的目标、方向。

青年教师专业成长“导师制”培养模式——推动了青年教师专业发展的规范化、科学化。

以绿色课堂为依托的“五课制”——推进了有效教学。

专业笔试——促进了教师学科水平、学科能力的发展。

青年教师教学论坛、教研博客——搭建了青年教师交流思想、展示与提高的平台。

“六子战略”——打造了“研究型、专家型”骨干教师团队。

校本研究成为我校教师专业成长依附点和生长点，“真实、扎实、朴实”的“三实”研究作风，增强了研究的实效性和针对性。

集体备课、主题研究、各科课程标准学习“学——说——讲——研——展——思”系列活动、青年教师课堂教学专题培训、“典型课例引导法”、培养个人教学风格的同课异构、教师反思考核制度，真正把专业成长落到了实处。

绿色的团队，铸就了希望的杏坛；专业的园丁，培育了繁茂的桃李。

学校现有日照名师2人，市级教学能手34人，省级教学能手5人，有多名教师在省市优质课评选中获奖。

群芳斗艳，争相绽放，用一片绿色渲染了不朽的诗篇。

绿色的舞台   成就希望

“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。

”为培养学生创新精神和实践能力搭建的“绿色的舞台”，给了孩子们广阔的发展空间。

课上给舞台——在探索中发现。

放手让学生去合作、去讨论、去探索、去发现、去创新；在活动中发展，将课堂融入丰富多彩的的生活中，设计学生喜闻乐见的活动，使学生主动参与，快乐学习。

课下给舞台——人人都是小明星。

每年进行“十佳少年”、“百名金星少年”、“百名特长小能手”、“百名文明小标兵”、“百名优秀学生干部”、“千名亮点小明星”的评选活动，举办体育运动会、科技节、六一儿童节等活动，开展晨读、午练、下午唱响一首歌活动，人人都有自主发展的舞台。

桃李不言，下自成蹊。

实小的学子是幸福的。

他们朝气蓬勃，勇于探索，继承着实小的智慧和梦想，使得这所校园如同一只包容的河蚌，孕育出颗颗璀璨的珍珠。

绿色的课程  放飞理想

课程承载着学生的希望与梦想。

“绿色的课程”，为学生的幸福明天和美好未来打下坚实基础。

国家课程求质量，在“精”字上下功夫。

地方课程求规范，在“好”字上做文章。

校本课程求创新，在“新”字上搞突破，体现学校办学理念和办学特色，开设了剪纸、纸雕、日照农民画、书法、儿童画、轮滑、武术、田径、合唱、曲艺、戏曲、舞蹈、经典阅读、科学探究、机器人制作等二十几门校本课程。

艺体教学“2＋1”工程，让每位学生学会2项健身技能和1项艺术技能。

学生像快乐的小鸟，自由飞翔，展示个性，释放灵性。

绿色的活动   德植于心

活动育人，润物细无声。

是我校德育的一大特色。

“我争取，我能行”的自信意识和竞争意识的培养，让人人都有成功的自豪感；“我的事情我做主”的常规养成教育，促进了良好习惯的形成；国旗下讲话、各种宣传栏、墙报、板报将德育渗透到角角落落；节庆日丰富多彩的主题实践活动，增强了德育的实效性；校外德育阵地，极大地丰富了德育的内容；三接触活动，走向自然、走向社会、走向生活，小公民的责任感油然而生；“五星级”班级“达标制”，使班班有亮点，“一班一品”“一班一特色”；育人不分你我他，三位一体，携手合作，把社会、学校、家庭的优势资源紧紧融合在一起……潜移默化中培育人格，如雁过无痕，留下最美妙的身影。

绿色评价  造就未来

“每一个孩子都成为耀眼的明星”的评价理念，学生强烈感受到“我能行”的自信，体验到“我成功”的快乐。

校刊《星河》、“星河合唱队”、“星河书吧”、星河科技馆，星河展览馆、星河舞蹈队、星河铜管乐队、星河轮滑队则为群星辉映供了广阔的天空。

整个实验小学如今已成为一条群星闪耀、滚滚前进的星之河。

“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。

”“绿色育人”的办学特色，“阳光、人文、和谐”的校园，赢得了社会各界的广泛赞誉。

教育部及省、市领导多次来学校检查指导工作。

2008年全市素质教育现场会在我校召开，来我校参观考察的学校和单位络绎不绝，学校先后获得“全国教育系统先进集体”、“全国现代教育技术实验学校”、“山东省教书育人先进单位”、“山东省规范化学校”、“山东省文明单位”、“山东省教学示范学校”等五十多项市级以上荣誉称号。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

这是一个梦开始的地方，也是梦实现的殿堂。

当一颗颗小小的星星，在这里诗意地栖居，当一阵阵稚嫩的生命律动，在这里召唤梦想，我们相信，一代代的实小人将延续这个梦，满载一船星辉，在这星辉斑斓里，一路放歌……

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全国教育科研先进集体”“全国中学生数学联赛先进单位”“山东省高中教学示范校”“山东省教育系统行风建设先进集体”“中国海洋大学国际教育合作学校”“日照市教育工作先进单位”“日照市教学工作先进单位”等诸多荣誉花落学校；18名教师分获“日照市高中学科带头人”“教学新秀”称号，4人获“山东省特级教师”“山东省教学能手”称号；2012年高考，再次创出了“低进高出，高进优出，优进精出，大面积丰收”的骄人业绩……

2010年12月，郑强同志来到日照实验高中担任校长。

如今，学校新一届领导班子坚持“让学生体验成长快乐、愿教师享受职业幸福”的办学理念，从提高教师素质和全面发展学生素养两个方面，铸造学校腾飞的双翼。

在不到两年的时间里，日照实验高中的校容校貌、教学环境发生了巨大的变化。

更为可喜的是，广大教师人心思进、人心思上、人心思干，人心思和，精神风貌焕然一新。

在新十年的发展征途上，日照实验高中正焕发出勃勃的生机和旺盛的活力……

师生更加幸福

理念决定思路，思路决定出路。

在到日照实验高中的首次教职工大会上，郑强校长提出了“校长为师生服务，教师为学生和家长服务，后勤为教学一线服务”的要求，提出学校决策要始终坚持“有利于学生的健康成长、有利于教师自身价值的实现、有利于学校的可持续发展”三个原则，坚持一切工作从师生的发展需要出发，促使学校、教师、学生三者之间形成一个三维互动、和谐发展的共同体。

“让学生体验成长快乐，愿教师享受职业幸福”的办学理念内化为广大师生的共识和共同愿望，成为学校凝聚人心、激发活力、科学发展的精神旗帜和前行航标。

只有幸福快乐的教师才能教出幸福快乐的学生。

只有教师的职业幸福感不断提升，教育教学行为才会充满深情、饱含热情、喷洒激情，才会充满智慧的火花。

在学校，郑强校长经常讲：

“学校的干部，从校长到中层，都不要把自己当成‘官’，都要做一个忠实的服务者，要尽心尽力服务学生、服务教师、服务教学”。

“尊重教师，依靠教师，服务教师，成就教师”，成为学校新一届领导班子牢记在心的“以师为本”十六字诀。

郑强校长还对自己“约法三章”：

努力记清每一位教师的名字并能真正了解他们，见到教师“笑脸相迎”并能及时表扬鼓励他们，教师有了困难必须第一时间伸出援手。

学校开办了教职工餐厅、绿色蔬菜超市和文体活动中心，成立了太极拳、健美操、书法等爱好者协会。

学校还创造性地租赁30亩地建设了绿色蔬菜养殖基地，让师生吃上了绿色菜、放心肉。

学校还通过为教师定制高标准校服、发放午餐补贴、改善办公条件、派教学成绩突出教师出国学习考察等系列举措，不断提升教师的自豪感、优越感、归属感和工作幸福指数，有效激发了教师工作的内驱力和潜能。

返璞归真，让学生茁壮地成长，给孩子一个美好的前途，这是教育最大的人文。

日照实验高中现有6500余名学生，他们身上寄托着家庭百分之百的希望，寄托着祖国的未来。

“我们一肩挑着中华民族的复兴，一肩挑着千家万户的幸福，挑着每个孩子的前程”，这是郑强校长跟老师们经常说起的一句话。

郑强校长认为，教育不能只面对极少数有升学希望的学生，应该对全体学生负责；教育的价值也不仅仅在于为学生捧上一张张大学录取通知书，更应追求每个学生快乐、生动、活泼、主动的发展，让学校成为学生学会做人、体验成功、健康成长的乐园。

学校引领每一位教师牢固树立“把学生当自己的孩子培养”意识，大力实施“全员育人导师制”，引导全体教师在认真做好学科教学的同时，像父母，在生活上体贴关怀学生；做良师，在学业、品德、心理等方面鼓励指导学生；成益友，与学生进行民主平等的思想交流，努力让每一名学生都能得到亲情化、全方位的指导和服务，不断激发每一学生主动发展的内驱力。

一所学校不仅要有学业成绩优秀的学生，还要有跑得快的学生，唱得好的学生，画得美的学生。

学校常态化开展艺术节、书画展、每周一首世界金曲赏析、趣味运动会、主题辩论赛、阅读月等文体娱乐活动；充分利用传统节日、重大历史事件纪念日等，举行各类庆祝、纪念活动，让校园时时充满悦耳的歌声、开心的笑声和运动的呐喊声。

学校在学生中长期开展“学习讲勤奋、仪表讲大方、谈吐讲文明、待人讲礼貌、在家讲孝道、在外讲公德、生活讲朴素”教育活动，着力培养男生具有谦谦君子的胸襟和胆识，女生具有大家闺秀的风范和涵养。

校园更具美感

优美的校园环境是一部立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书；一所好的学校，应当具有一个优美的校园环境。

“学校就是老师和学生的家，家里干干净净，整整洁洁，品位高雅，置于其中的人才会舒心、顺心、开心，才会追求高雅，崇尚文明，才会从内心深处喜爱这个家，并自觉地为这个家增光添彩。

”对于校园环境的育人功效，郑强校长有着自己深刻的理解。

他认为，应该充分发挥校园环境“润物细无声”的育人功能，“美得其所，育在其中”，力求“让每一面墙壁都说话，让每一棵草木都歌唱，让每一个角落都启智”，让校园成为滋养心灵、陶冶情操、充满诗情画意的人文空间，从而培养师生团结向上的精神面貌、强烈的爱校意识、文明的举止和健康的审美情趣。

鉴于这样的一种共识，学校新一届领导班子在不影响教学的前提下，抢抓机遇，争分夺秒，经过短短两个暑假的时间，实现了日照实验高中校园环境的“华丽转身”！

而今，当你再次漫步日照实验高中校园，你会惊诧于她的变化了。

简约大气的学校东大门一改过去的不起眼，成为了日照实验高中的一个文化标志和菁菁校园的标题；特别是著名书法家欧阳中石题写的校名，更是增添了无限光辉。

拓宽并美化、绿化和亮化后的大门口至第三教学楼主干道更加宽敞、大气、协调、靓丽，两侧种植了四季长青的香樟树和草坪，安装了美观实用的路灯，整条道路与新大门相得益彰，让人一踏进大门就能感受学校的高雅大气和勃勃生机。

拆除后的学校锅炉房处建起的中心绿化广场芳草青青、生意盎然、空气清新、鸟语花香、诗情画意，漫步于绿草丛中蜿蜒的小路，让人心旷神怡，流连忘返。

整合与改造后的教师办公场所，配置了崭新高档的办公桌椅，增设了教研活动室，教师的办公环境更加人文、舒适和温馨。

粉刷一新的学校楼群，特色鲜明，富有活力，色彩明快而不失庄重典雅。

宽敞洁净的柏油道路与清晰醒目的行道线相映成趣，成为学校一道道靓丽的风景线。

如今的日照实验高中，大气而不庸俗，自然而不造作，高雅而不奢华，特色鲜明而不标新立异，像一副美妙的画卷，时时彰显着品位的魅力，处处弥漫着浓郁的书香。

教育更富创造

法国作家巴尔扎克说过：

“一切事物的趋于完善，都是来自适当的改革。

”作为一校之长，郑强深知教学改革的重任在肩。

通过学校每周开展一次的全校大公开课活动，郑强校长意识到仍有为数不少的教师教学创新意识不强，课堂上讲得多、灌输得多、包办得多，学生训练少、思考少、动手少，课堂缺少质疑、思辨和碰撞，缺乏激情、活力、生气，教学效率低下。

郑强校长敏锐地意识到，只有抓住课堂才能抓住教学改革的“牛鼻子”,才能找到提高教学效益的“发力点”。

围绕高效课堂的构建，新一届学校领导班子采取了一系列的举措：

一是学校强力推行了“三转变”“四注重”“五为主”教学策略。

“三转变”，即变注入式教学为启发式教学、变学生被动听课为学生主动参与、变单纯知识传授为智能并重；“四注重”，即注重启发诱导、注重学法指导、注重情感渗透、注重培养创新思维；“五为主”，即教师为主导、学生为主体、问题为主轴、思维为主攻、训练为主线。

同时极倡导日常教学做到“把激情带进课堂、把爱心带进课堂、把微笑带进课堂、把兴趣带进课堂、把现代教育技术带进课堂”的“五个带进”构建务实高效课堂。

二是探索实施了“大容量、快节奏、高效率”课堂教学策略。

积极引导教师在课堂上不做无效劳动，通过高效的知识与能力训练，使学生能在单位时间内快速、高效的获取最大限量信息。

在教学内容安排上，做到信息量大，思维训练面广，教学密度大，确保内容丰富、适度而有效,形成轻重缓急、张驰有度、灵动务实的课堂教学氛围。

三是常态化开展全校“大公开课”和“课堂教学大比武”活动。

打破级部、学科组界限，每周三下午第三、四节课开展全校“大公开课”活动。

教师全员参加听课，校长主持评课，先由执教教师谈执教心得，然后听课老师各抒己见。

每学期开展一次课堂教学大比武活动，分年级初赛、学校决赛、展示汇报与跟踪指导三个阶段开展。

决赛优秀者，在全校大公开课上进行展示；成绩不突出的，由学科骨干教师组成帮扶小组进行跟踪指导。

四是推行了以“学案导学”为引领的课堂教学模式。

通过学案导学引导学生自主完成基本概念、规律的复习，让学生自主构建知识网络。

在组织形式上，给学生更加充分的自主学习时间，建立合作学习机制，让学生在自主学习、合作探究中完成学习的内化过程。

五是着力搭建研训互动平台，营造教师校本发展的浓厚氛围。

学校积极构建“把培训当做福利待遇”的教师激励新机制，逐步完善了学校、年级、学科“三位一体”的校内培训机制。

“走出去”，分期选派骨干教师外出学习；“请进来”，聘请专家学者来校传播先进教育理念，邀请全国教学名家来校进行课堂教学展示。

并常态化开展了班主任、导师、备课组长等专业化论坛、学生评教等活动,助推教师专业发展。

一系列课堂改革的举措收到了良好成效。

不到两年的时间里，学校荣获了“山东省高中教学示范校”“全国教育科研先进集体”“全市教育工作先进单位”“全市教学工作先进单位”等诸多教学方面的荣誉称号；学校18名教师分获“日照市高中学科带头人”“教学新秀”称号，秦泗胜老师获“山东省特级教师”荣誉称号，姚庆霞、王安伟、王世民获“山东省教学能手”称号，26人获“东港区学科带头人、教学新秀”；77人获“东港区优秀高三教师、优秀班主任”称号。

更为可喜的是2012年高考，在生源不占优势的情况下，实现了尖子生和进线人数的双丰收：

乔璇、卜英子同学以全省突出的成绩双双被北京大学录取；1400余名同学以优异成绩考取中国人民大学、南京大学等全国本科院校，再次创出了“低进高出，高进优出，优进精出，大面积丰收”的骄人业绩！

马卡连柯说过：

“教育是诗一样的事业。

”教育的幸福，是一种师生共享的内心体验。

如果校园里的每个人都拥有这种幸福满足的和谐心态，那么，这里必定是一个充满生机、其乐融融的校园，必定是一个让师生的心灵“诗意地栖居”的乐园。

今天，在日照实验高中工作的老师是幸福的，因为他们有人生的追求，快乐地工作着；在日照实验高中学习的学生也是幸福的，因为他们有充实的生活，快乐地学习着……对于学校未来的发展，郑强校长充满信心：

“我们将遵循规律办教育，依靠科学抓质量，有信心把我们的学校办的更有朝气，让师生更添智慧，让学校更具美感，让教育更富创造，让员工更加和谐。

”我们有理由相信：

日照实验高中的明天一定会更加美好！