走好第一步作文.docx

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走好第一步作文

走好第一步作文

篇一：

“走好第一步”

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“走好第一步”

作者：

林芹

来源：

《教师·上》2014年第08期

《义务教育语文课程标准（2011年版）》对一、二年级学生提出的写话要求是：

“对写话有兴趣，留心周围事物，

写自己想说的话，写想象中的事物。

在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

”对于低年级学生来说，他们迈向写作之门的脚步刚刚抬起，“走好写作第一步”就显得至关重要，这将直接影响学生今后对写作的情绪。

因此，从低年级开始，就要注重培养学生的写话兴趣，重视引导学生观察、感受生活，鼓励学生开放阅读，自由表达，说出心里话，写下心里话！

一、兴趣是最好的老师

1.丰富形式，引发兴趣

《义务教育语文课程标准（2011年版）》重视写作教学中的情感态度的优化，重点强调要培养学生的写作兴趣和自信心，激发学生愿意写作的兴趣，巧妙实现“要我写”向“我要写”的过渡。

我们可以结合低年级儿童的心理特点，以丰富多样的形式开展写话训练。

画一画，写一写……只要孩子们喜欢，便可以用自己的方式去做。

比如，在学习《四个太阳》后，有的学生画下了自己想象中的太阳，写下

了自己的感受；有的写下了自己想说的话，并且配上了色彩明艳的图画，个个兴趣盎然。

2.体验成功，激发热情

在平时的教学中，我竭力捕捉学生的闪光点，朗读学生的作品，赞美写得好的小文章，在后墙壁的“百花园”中建立了班级习作专集。

作品上墙的孩子得到了鼓励，也为其他的孩子树立了学习的榜样，带动了全班学生写话的积极性，激发了学生的热情。

通过努力，兴趣就产生了。

写话对孩子们来讲就不再是负担，而让他们觉得写话是轻松的、快乐的，是与人交往的必要方式，一定意义上成了孩子们表达的需要和心灵的享受。

二、生活是最好的源泉

生活是写作的源泉。

叶圣陶先生曾说过：

“作文不是生活的点缀，而是生活的必需，跟说话完全一个样。

”所以，作为教师，我们应该从“生活”入手，帮助孩子们睁开眼睛观察万物，

篇二：

怎样走好成功第一步

北京新华电脑

怎样走好成功第一步

如今，在大学学历价值早已不如从前重要的社会中，人们对事物的观念也在不断的变化，在技能型人才越来越吃香的形势下，更多有识之士想要证实自己的实力，愿意为自己的未来放弃大学，选择学门有发展的技能，这样对将来立足社会、成就职业人生才更有把握。

无论曾经受过怎样的教育，经历过什么样的考试，每个人最终都是为找一份自己满意、做着逞心的工作而努力着。

如何才能为将来拥有自己的逞心工作做好准备呢？

这就要从专业技能的选择开始。

了解当下就业率高的专业，再结合自己的兴趣爱好选择一所正规的学校就已经向成功迈进了一步。

对于在专业的选择上，IT行业的发展空间之巨大是众所周知的。

而目前IT人才缺口之大也是选择之后好发展的一个优势，既能为社会所需更能轻松就业。

在信息化时代的今天，学IT不但就业面广，将来随着从业者对工作经验的不断积累薪资也会倍增，同时自身在IT行业中的地位也会得到一步步的提升，这也是学IT稳居高就业率排行第一的原因。

篇三：

走好“写作”第一步-东阳市江北中心小学

走好“写作”第一步

东阳市横店中心小学樊秋霖

背景描述：

教研基地决定在湖溪镇校开展一次小学语文作文教学的教研活动，我非常荣幸承担了其中一节课。

作文教学是语文教学的难点，一是学生心理上畏惧，他们把作文看成很神秘的东西，怕写作文，怕写不好作文，二是很多学生不善于观察生活，对生活的体验也比较少，感觉没有内容可写。

因此，很多老师也畏惧教作文，作为一名教龄不到5年的新教师，我的底气明显不足，压力也很大。

选什么内容呢？

毕业后我一直担任小学低段的语文教学工作，正好上课的另一名老师是任教高段教师，于是就决定上一堂二年级的写话教学课。

写什么呢？

《语文园地四》中的“观猴”大部分班级已经上过了。

正好学校要进行教室美化评比，一个孩子从家里带了几条金鱼，孩子们特别喜欢。

那就写写“小金鱼”吧！

内容确定了，马上开始研习。

我上网、翻阅书籍查找相关教案，然后进行整理、修改，最后完成了我的第一个教案。

自我感觉还不错。

课堂回放：

一、落花有意水无情

初始设计以简案的形式呈现如下：

教学目标：

1、在交流倾听中，了解一些有趣的动物。

2、通过观察小金鱼的颜色和形状，引导儿童感受美。

3、引导学生按一定顺序进行观察，指导儿童用完整的句子表达所观察的金鱼。

4、对生物产生兴趣，感受动物间和谐、友好的情感。

课前准备：

1、了解一些有趣的动物，并做好动植物的头饰。

2、（鱼缸水草一红金鱼一黑金鱼）

3、学生自作动物头饰。

教学过程：

一、创设情景，进行课前谈话：

学生自我介绍

（师头戴大象头饰）：

小动物们，欢迎大家来参加生物王国举行的盛会。

首先让我来给大家介绍一下吧！

二、观察介绍小金鱼

过渡：

今天，还有两位小动物也来了，你们看！

鱼缸水草石头一条红金鱼一条黑金鱼

（展示台展示）

（一）指导说小金鱼的样子。

例句1：

鱼缸里有两条漂亮的小金鱼，一条红的，一条黑的。

师：

能再说得详细些吗？

例句2：

鱼缸里有两条漂亮的小金鱼，一条红的，一条黑的。

红金鱼全身都是红红的，眼睛大大的，像穿着红色的围裙。

黑金鱼虽然是黑的，像穿着一件乌黑的西服。

（二）指导说小金鱼的动作。

师：

想得真好！

大家再想想小金鱼会在水里做什么呢？

例句１：

小金鱼在水里快活地游来游去。

它好像游累了，就停在石头边休息。

不一会儿，两条小金鱼又快活地做起游戏来了。

红金鱼游上来，黑金鱼连忙甩着尾巴追上来。

我想，他们一定玩得很开心。

例句２：

两条小金鱼在碧绿的水里穿来穿去。

红金鱼好像在说：

“我们来做游戏吧！

”黑金鱼说：

“我们玩捉迷藏吧！

”红金鱼躲在水草里，黑金鱼找啊找啊，红金鱼的尾巴不小心露出来了，终于找到了！

（三）同桌完整地说说小金鱼

（四）点石成金，完成习作

师：

回顾刚才的写作内容，你觉得如果让你“点石成金”，把它变成一篇美文，还差什么？

生：

开头和结尾，题目。

师：

对！

真是会写作的孩子啊！

师：

我们就给文章加上开头、结尾和题目，中间的按一定的顺序把金鱼写具体，写生动。

用词准确，把句子写通顺。

三、反馈评价

四、总结

小范围试教，年级组的七位老师到齐了，还有试教班级的班主任。

如预期的那样，课堂一个环节接一个环节上下来，非常顺利。

但是“头重脚轻”，我自己心里叹了一声：

感觉不对劲！

总少了点什么！

老师们也提出了中肯的意见，现撷取其中几条：

师1：

借“课前谈话”迅速融洽感情、拉近距离，十分必要。

但为了迎合学生一味追求噱头，教师、学生都做了很多准备，但却没有什么价值。

这样的“谈话”轰轰烈烈，头开得太大，真正的课堂教学就显得太过沉闷。

师2：

有了文章题目、开头和结尾就成篇了。

拔高会使学生感到作文高不可攀，进而产生畏惧作文的心理，容易导致厌恶作文。

这一环节可以删去。

师3：

小金鱼的眼睛和尾巴应该是最有特点的，在指导说样子的时候应该把它说透。

可以采用这样的句式：

“小金鱼的眼睛?

?

，像?

?

。

”让学生选择最吸引自己的一个部位说一说，把句子说完整、说具体。

思考：

低年级看图写话是作文最初的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过度的一个桥梁和凭借，是培养儿童提高认识能力，形象思维能力和表达能力的良好途径。

《小学语文课程标准》对第一学段（1-2年级）的写话目标要求是：

“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

那么，如何激发学生的写作兴趣和欲望？

如何提高课堂效率？

如何将写话的格式和要求让孩子们牢记在心呢？

增：

我将写话要求编成了一首儿歌，“写话写话开头空两格，标点符号一间房，文中句子写通顺，书写工整又美观，好词佳句我来用，争当写话小明星。

”这样就能让学生轻松地记住了写话的要求。

删：

开头不仅操作繁琐，而且也会让人有“头重脚轻”的感觉，相比之下，

课堂的教学就显得太沉闷。

对二年级学生的要求是连句成段，不需要成篇。

因此给这段话加题目、开头和结尾这一环节也可删除。

改：

为了提高课堂效率，让不同层次的孩子都能用上“小金鱼的（眼睛）?

?

，像?

?

。

”一两句或几句话写一写小金鱼，删除了描写小金鱼动作的环节，让学生有充分的时间说写小金鱼的外貌。

二、一枝一叶总关情

新的设计出炉了，仔细审读了好几遍，觉得自己脑海里的东西多了一点。

于是请了教导主任和学校里的一些骨干教师前来听课。

第二次试教开始。

教学目标：

能从眼睛、肚子和尾巴等方面观察小金鱼，通过想象，运用已积累的词语进行写话。

学习使用逗号、句号，并初步懂得写话开头空两格，标点符号独立占格等基本格式。

课前谈话：

樊老师很喜欢养金鱼，我家里养了很多金鱼。

让我们一起来看看它们！

（播放ppt）

小朋友们的眼睛睁得大大的！

想说些什么吗？

这节课，咱们就要一起来写一写小金鱼。

（板书：

小金鱼）

师生问好

教学过程：

一、创设情境、导入新课

看，这是我最喜欢的一条小金鱼，她的名字叫“乖乖”。

你们喜欢它吗？

（喜欢）

仔细看看，你最喜欢小金鱼的哪个地方？

二、观察金鱼的样子，尝试说话

（一）指导写金鱼的眼睛

1、观察金鱼的眼睛，尝试说话

过渡：

是呀，小金鱼有许多地方都和其他的鱼儿不一样，那就让我们先来看看它

的眼睛吧！

小金鱼长了一对怎么样的眼睛啊？

2、写金鱼的眼睛

师：

通过仔细观察小金鱼的眼睛，小朋友们说得都很不错，那你能把刚才说眼睛的这句话写下来吗？

还记得我们的写话要求吗？

让我们一起来读一读吧！

写话开头空两格，标点符号一间房，

文中句子写通顺，书写工整又美观，

好词佳句我来用，争当写话小明星。

3、修改评价

（1）、交流：

你觉得他哪些地方写得好。

（2）、修改

你们写得怎么样？

赶快读一读，把不好的地方改一改。

（二）指导写金鱼的其他部位

刚才我们介绍了小金鱼的眼睛，那你能用刚才的方法介绍一下小金鱼的其他部位吗？

先跟同桌说一说吧！

2、引导完整说话

师：

刚才你们所说的都是小金鱼的样子。

（板书：

样子）

接下来，咱们要提高难度了，你能完整地来介绍一下小金鱼的样子吗？

3、评价说话

4、结尾

你觉得这条小金鱼怎么样啊？

（随机板书：

可爱、漂亮?

?

）

把这句话放在结尾，那你的话就更完整了。

三、指导写话

（一）、学生写话

过渡：

接下来，就请你选择其中的几个部位，接着眼睛的后面写。

最后用上黑板上的这些词来夸夸小金鱼。

（二）、评价写话

四、总结