316工程督导汇报材料.docx

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316工程督导汇报材料

严管理创特色谱写素质教育新篇章

——雁塔区东仪路小学迎接“316工程”督导检查工作汇报

雁塔区东仪路小学是区政府首批接管的企业子弟小学。

学校现有14个教学班，在校学生656人，平均班额46人。

有教职工40人，教师中具有大专以上学历37人，本科学历19人，学历达标率100%；中学高级教师职称1人，小学高级教师职称24人，占全校教师总数67%；40岁以下青年教师30人，占教师总数的76%，教师的平均年龄36岁。

学校现设有“一部十七室”（少先队大队部和科学实验室、音乐教室、微机室、仪器室、图书室、阅览室、保健室和心理咨询室、劳技室和科技活动室、电教资料室和远程教育室、网管室和电教器材室、档案室、教具室、体备室），拥有校园网站、教学资源库，电子图书库和纸质图书管理系统，班班配有液晶大电视、电脑和实物展台，人人配有笔记本电脑、优盘和电子教鞭，教室、办公室可以有线或无线上网，为教师充分利用网络丰富备课资源和提高课堂效率奠定了基础，学校基本实现了网络资源应用广泛、教学资源整理共享、课堂教学有趣高效的现代化的氛围。

一、坚持办学方向，树立新型办学理念

学校坚持以党的“科学发展观”重要思想为指针，全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，学校遵循“追求和谐，发展个性”的办学理念，以“理念领先，管理人文，质量一流，特色突出”为发展目标，以“博爱好学，健康进取，品学兼优，全面发展”为培养目标。

2007年初，赵新全同志担任学校新一届行政班子领头人，为我校树立了新型的教育管理的理念：

用欣赏的眼光看学生，以尊重的态度待老师。

坚持以创新、发展为主题，用法规管理学校，以创新经营学校，用品牌打造学校，走特色发展之路。

坚持以人为本，关爱每一个学生，关怀每一位教师，努力实现校以育人为本，师以崇业为荣，生以成功为志；坚持“让每一位学生开心、让每一位教师舒心、让每一位家长放心”；牢固树立“全心全意为学生服务，全心全意为家长服务，全心全意为社会服务”的办学意识；努力营造“尊师爱生、博学善思”的校风、“敬业专业、教书育人”的教风和“快乐学习、健康成长”的学风，逐步形成“学校有特色、教学有特点、学生有特长”的学校风格。

二、创建校园文化,营造良好的育人环境

自然环境能使人潜移默化，校园文化更能催人奋发向上。

我校校园文化建设力争突出主题鲜明和教育特色，努力让环境育人，让墙壁说话，让每一朵鲜花都绽开希望，每一片绿叶都摇曳出生机，每一棵树木都展放着理想，将自然风光与人文气息融为一体，让人深切感受到浓郁的育人氛围；升旗台、假山鱼池美观整洁，校旗、校徽、校歌、校训、校风、教风、学风设置齐全，专题展板有序置放。

操场被自然划分成“海洋世界”、“运动天地”、“诗韵书香”三个区域。

置身于校园的每一处，都会被浓厚的育人氛围所包裹，干净整洁的楼堂院舍，走廊、过道上寓意深刻的警示牌、名人名言都在随时随地教育着每个人。

最让人留连忘返，产生心灵震撼的是张贴在各班教室外由学生自己设计充满童趣的课外阅读小报、优秀书画作品、优秀习作等所汇聚的文化长廊，都营造了浓厚的校园书香氛围（这些小报、作品，每月定期更换，这给学生提供了无限广阔的展示空间。

）无论何时，漫步楼道，都可以感受到一股清新的风迎面吹来，它们像一道靓丽的风景。

教室布置精心规划，合理美化，努力营造美的学习氛围。

教室门口的班级身份证上有笑容可掬的班主任照片，激情洋溢的教师寄语，既是目标更是希望。

教室内的布置，标语设计体现了我校小学阶段的培养目标，即各年级段的奋斗目标。

一年级：

“活泼，自信”、“听老师话，做好孩子”；二年级的“诚实、守信”、“自主学习、快乐同行、健康发展”；三年级的“博学、好问”、“让班级因我而精彩”；四年级：

“博学、善思”、“勤学习，多思考，敢质疑，善探索”；五年级的“拼搏、进取”、“传承民族精神，点亮美好心灵”；六年级的“探索、创新”、“学做文化人，学做现代人，学做世界人”。

这些奋斗目标见证了学生的蜕变过程，印证着学生成长进步的足迹。

还有低中高各年级段《学生习惯养成教育细则》，这三个既有所区别而又相辅相承的细则，构成了我校较完整的行为习惯养成教育体系。

教室里还设有图书角、学习园地、评比栏、黑板报等。

都凝聚着学校和老师高度的责任感和使命感，是学校品德教育的大课堂。

“春风化雨、润物无声”，净化、绿化、美化、优化校园环境，让学生在健康和谐的文化环境中，感受美的氛围、接受美的熏陶、引导美的行为、得到美的升华，真正实现校园文化在实施素质教育中的隐性教育功能。

三、实施形象工程，建立学习型教师团队

建设一支高素质的教师队伍，是全面提高教育质量的基石，更是实现我校“大跨越”教育现代化目标的根本保证。

我校以“树师德塑形象”为主线，始终将《公民道德教育实施纲要》的实施贯穿于教师队伍建设的每一个层面。

1、创建好班子，树班子整体形象。

学校领导班子，肩负学校兴衰大任。

我校要求每一位行政人员要严以律己，既要扎实工作，又要开拓创新，更要讲究实效；既要关心教职工的生活，又要身先士卒，更要讲原则。

工作中，我们不断增强集体意识，树立整体观念，从而发挥班子成员的整体效能，形成一支有胆、有识、有德、有情、有度的领导干部队伍。

我们从“政治思想”、“文化业务”、“组织管理”、“道德品质”和“心理素质”等五方面提出了领导班子应有的素质要求，并着力从“勤于读书”、“勇于实践”、“善于总结”、“乐于接受监督”等四个方面予以督促落实，努力建设一支学习型的行政领导班子队伍。

（1）勤于读书。

我们在领导班子中倡导“再读书工程”，旨在建立起学习型的组织，通过成员间的对话、探索活动，提高班子成员的整体素质，最终实现高素质的领导集体。

我校倡导终身学习的理念，每周一次例会上将学习、谈体会、结合学校实际谈设想、贯彻落实等结合在一起，“读——谈——研——行”已成了我们组织行政人员学习的新模式。

我校强调树立自主学习的观念，把学习看成是新世纪人追求全面发展的生活方式。

（2）勇于实践。

领导者要提高自己的德、识、才、学，最有效的途径是投身于改革、创新的实践。

因此，我校领导班子分工明确，各司其职，但分工不分家，团结协作，适当的时候还要作好补台工作。

班子成员经常深入教学第一线，深入课堂，帮助教师研究，解决教育教学中存在的实际问题。

努力学习，率先垂范，力争做到“一做表率、二种意识、三个坚持、四个反对、五个提倡”，即：

一不忘自己是领导干部，时刻做群众的表率；二树立光荣感，使命感；三坚持原则、坚持制度、坚持学习；四反对自由主义，反对只讲索取，反对工作平庸，反对老好人作风；五提倡严格管理，提倡大胆负责，提倡令行禁止，提倡服从大局，提倡争先创优。

班子成员每次都深入教研组参与教研活动，为教师做专题讲座，引领教师进行课程改革，共同开展教学研究。

（3）善于总结。

“把想的说出来，把说的做出来，把做的写出来”。

作为行政领导，只有不断总结，不断反思，才能在总结中提炼，在反思中提升。

因此，在行政会议中，坚持每月底一次的汇报制度。

在每学期期末，我们要求各部门写好工作总结，或在行政会议上交流，或在全校教职工大会上进行汇报。

另外，行政人员还积极撰写专题论文。

三年以来，行政班子中，有多篇教育教学或管理类的论文评比中获奖。

（4）乐于接受监督。

班子成员要始终保持对教育事业的执着追求，对工作的强烈责任感和办好学校的使命感，坚持与时俱进。

增强政治意识、目标意识、责任意识、服务意识、廉洁自律意识和创新意识，逐步建立起公正透明，廉洁高效的行政管理机制。

在校务公开工作中，学校成立了校务公开领导小组，并制定了工作制度。

在干部廉洁自律方面，学校行政和党员率先在全校教职工会议上向全体教职工做出了“廉洁自律承诺”“创先争优承诺”，随时接受群众的监督；在每学期的民主生活会上，班子成员认真开展批评与自我批评，并及时将征集到的群众意见向班子成员反馈，沟通交流，统一思想，形成共识。

我校班子成员已经带头树立终身学习的理念，讲学习、讲团结、讲奉献、讲廉洁，重实践的工作作风已蔚然成风。

大家都已成为校长的得力助手，学校管理的能手，教育教学的高手。

2、实施“园丁工程”，树“文明传播者”形象。

（1）坚持和完善学习制度。

近年来，我们利用每周一的教工例会，组织教职工进行学习，自觉提高思想觉悟和道德素养，增强教职工与时俱进的意识，让教职工进一步明确今后努力的方向，从而成为时代的先锋，学生的楷模。

我们先后组织教师学习《关于进一步加强教师职业道德建设的实施意见》、《教师师德建设“八不准”的规定》等文件通知，学习名师、“十佳”师德标兵的先进事迹，学习我校先进教师的典型事迹，提高教师的政治思想和职业道德修养。

促进教职工讲职业道德、尽职业责任、精职业技能、守职业纪律、看职业实效，落实育人工作。

使教师能够用爱心、真心、良心赏识每一位学生，了解每一位学生，关爱每一个学生，善待每一位家长，珍惜每一天时光，做好每一天工作，把师德、师能和师艺结合起来，进一步端正教育思想，更新教育观念和学生同心、同行、同乐。

三年来，朱峰、王静梅、王宏等八位教师分别被评为市、区级师德标兵、优秀教育工作者、优秀班主任、优秀辅导员，受到上级部门的表彰。

（2）认真学习先进教育理论，不断加强业务进修。

采取“请进来、走出去”的形式，听教育报告、专家讲座，收看视频资料，把握当前教育发展状态，树立正确教育观、人才观和质量观，使教师具有与时代相通的教育理念。

为了激励教师的进取精神，学校创造条件多渠道让教师在三尺讲台上展才华，形成公平竞争的好风气。

目前学校，已有英语、计算机、数学、语文等学科十位教师参加了市区骨干教师的培训，18位教师成为校级骨干教师，他们在学校的各项重大活动中，积极参与，担任公开课任务，得到了教师的认可，受到了好评。

我校每学年都举行教学观摩、研讨、比赛活动，营造“比、学、赶、、帮、超”的竞争氛围。

2008年，李莎、王静梅老师在雁塔区全过程教学评优活动中分获英语、语文学科一等奖一、二名；王静梅老师2009年对全区教师做示范课，刘莉、高阳老师在2010年区远程教育优质课赛教活动中均获一等奖。

在各级各类论文（或课件）评比中，我校有70余篇（件）荣分获一、二等奖。

（3）强化全员服务意识。

工作中，我们要求教师要对学生倾注全部爱心，多用鼓励、赞许、肯定等方式，建立融洽和谐的师生关系，从激发优点、尊重学生的出发，最大限度的保护、调动、激发学生的兴趣性、积极性、创造性和主动性。

严禁校内外收费补课，严禁向学生推销任何商品资料。

不准随意接受家长的宴请，不准在校内吸烟，不准有侮辱、歧视学生的言行，对重大师德问题依然实行“一票否决”，对违纪教师要严肃处理，决不姑息。

（4）扎实开展校本培训。

高素质的教师队伍是实施素质教育的关键，是学校工作的主题。

多年来，我们一直注意完善学习型团队的建设，努力把学校办成教师终身学习的场所，让教师成为学习型教师，鼓励全员学习，终身学习。

我们的具体做法是：

①开展“师徒结对”活动，完善教师学习跟踪评价体系，实行档案化管理，每位教师都要确立个人学习和专业发展计划，边学习边工作，使学习工作化，工作学习化。

②全校教师都要研究、解读《课程标准》，掌握新课程标准的内容要点，理解其精神实质，明确要求，知晓各科教改方向，目标和任务。

③在开展教学大赛的同时，推出“四课活动”。

即新教师要每月上一节汇报课，骨干教师每学期要上一节观摩课，全校教师每学期要上一节研讨课，青年教师每学年一次“青年教师赛教课”。

④建立健全听课、评课制度，严格过程管理。

全校教师要本着相互学习，相互激励，相互提高，取长补短的态度，相互听课。

校长听课不少于30节，分管教学校长、教导主任听课不少于40节，骨干教师，教研组长听课不少于30节，新教师听课30节，其他教师听课20节。

⑤坚持开展每周一次的业务培训，学校提倡、鼓励教师网上教研、学习和研讨，开拓交流范围，获取最新知识。

⑥坚持教学反思，反思中有教师成功的经验，也有失败的教训。

反思是提高教师课堂教学能力和水平的一种途径，我们的教师已经学会在学习中实践，在实践中反思，在反思中成长。

四、确立德育核心，重视行为习惯养成教育

我国著名的教育家叶圣陶先生曾说过这样一句话：

“教育是什么，往简单方面说只需要一句话，就是要养成好的习惯。

”“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。

”可见，“习惯决定命运，习惯造就人生”。

行为规范的养成就是培养学生好行为习惯的教育，行为习惯养成教育虽然不是德育的全部，但却是德育中最“实”的部分，它是小学德育中的重要环节。

昨日的习惯，已经造就了今日的我们，今日的习惯决定明天的他们。

如何让小学生从入学起到小学毕业六年间养成良好文明习惯、生活习惯和学习习惯，一直是我校德育研究工作不懈的追求。

1．建立、健全一支高效的德育工作领导队伍。

我校坚持从实际出发，首先抓学校德育领导队伍的建设，进一步完善机构，构建坚强的德育领导体系，使德育工作富有主动性。

我们成立了三个层面的德育队伍，以校长、教导处和大队部为核心的管理队伍，以班主任和学科教师为骨干的实施队伍，以班级学生干部为桥梁的自我监督队伍。

形成校长室总负责，教导处和大队部操作执行，班主任、各任课教师通力协作的德育管理机制，实现“全员管理、全面管理、全程管理”，形成教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的良好氛围。

2．加强班主任的选拔、任用、培训与考核。

德育的重任大部分靠班主任执行。

因此，学校高度重视班主任的选拔、培训、任用和考核。

学校出台了《东仪路小学班主任工作月量化考评细则》，并在分配方案中适当将班主任的岗位津贴分开档次。

根据工作考核情况及获奖的情况作为取得优秀班主任的评选资格。

通过进一步完善细则，班主任的责任心，积极性得到很大提高。

同时，学校注重对班主任的培训，每月定时召开班主任工作例会，学习班主任工作的经验，对班主任进行心理健康教育的培训，进行班级管理工作交流，互相学习，取长补短。

学校的班主任队伍年龄、学历等都日趋合理，班级管理工作也日趋规范。

3．狠抓学生的好习惯养成教育

我校对学生道德品质的教育从好习惯养成抓起，制定了《东仪路小学学生好习惯养成五十八条》和《东仪路小学学生学习好习惯养成三十条》，并定时定量落实，常抓不懈，并且注重管理网络化、形式多样化、评价科学化。

学校在好习惯养成教育过程中做到“三个并举”：

静态教育与动态教育并举。

为了切实抓好好习惯养成教育，学校启动了“校园文化建设工程”，让墙壁、橱窗、标语会说话。

还组织班级学生开展“自养一盆花”、“节约一张纸”、“黑板报比赛”、“手抄报比赛”、“科普进校园”、“祭扫烈士陵墓”等系列主题活动，让学生在活动中受教育，在活动中养成好习惯。

引导教育与自我教育并举。

要求教师引导学生发挥主体作用，学会自我约束、自我教育，逐步内化成为自觉行为。

大队部把好习惯养成细则分成若干块，每月有养成重点，按周逐条落实，天天检查、周周强调、月月表彰。

大队部还向全校学生发出“向陋习宣战”、“帮助家人做家务”、“我给长辈倒杯茶”等倡议，要求各班从文明、学习、生活习惯入手，重表扬多鼓励，鼓励学生告别陋习，养成好习惯。

知识教育与实践教育并举。

我校定期组织学生召开主题队会，“我文明我快乐”、“我有好习惯大家喜欢我”，通过讨论让学生真正体会到养成好习惯的好处；又通过开展为社区打扫楼道、捡拾垃圾等活动，意在让学生体验劳动的艰辛，尊重他人的劳动，养成的好习惯。

单项评价与综合评价相结合，短期评价与长期评价相结合，校内评价与社区评价相结合。

为了适时鼓励学生，学校设立了“优秀升旗手”、“每月之星”、“雏鹰争章”、“三好学生”、“红星少年”、“优秀队干部”等奖项。

在评价过程中，单项奖通过自评、同伴评、家长评和教师评几个环节，共同督促约束学生养成好习惯。

综合奖通过听取教师、家长、学生及社区的意见。

鼓励全体学生在学校做好学生，在家做好儿女，在社会做好公民。

学校今年“六一”共设置学生表彰奖项15种，表彰545名学生，占学生总数90%以上。

功夫不负有心人，好习惯养成教育已在我校初见成效。

“早晨到校先读书、中午到校练书法、晚上回家读英语、课间活动有秩序”是全体学生的行动宣言和学习剪影的浓缩。

学生见到老师有礼貌，上下楼梯靠右行，主动排队上厕所，和同学友好相处，校园变得干净整洁了，家长夸孩子懂事了，这些现象都归功于我校德育教育的成果。

五、严管教学过程，提高教学质量

教学质量是学校赖依生存和发展的根本，教学过程管理是提高教学质量的根本保证。

我为了细化教学过程管理，学校制定了《东仪路小学教师月量化管理考核细则》，除加强常规管理定期和不定期进行各种检查和听课外，学校还采取了一些举措，以确保教学质量的稳步提升。

1、开展“双基”验收和单元检测，夯实学习基础，查漏补缺。

“万丈高楼平地起”，我校历来重视抓日常教学基础工作。

要求学生每周自觉听写语文生字词，练习口算，每天晚上听英语磁带、读背课文，背诵诗词，每周听写“四会”单词，阅读课书写读书笔记，教师、家长配合检查。

每学期末对全校学生进行“口算验收”、“生字及书写考核”、“英语口语对话验收”、“古诗词背诵检查”和“歌曲视唱抽查验收”等工作。

学校将人教版教材要求和新课标要求结合，制定了较高标准的达标要求。

由教导处全盘组织实施，拟定试卷，教师交叉监考、交叉改卷，教导处收回试卷复查统计；从达标率、优秀率、全对率三个方面比较考评，对成绩达标率和优秀率突出的班级给予奖励。

此项工作受到教师高度重视，测试成绩逐年提高。

口算验收合格率达99%，优秀率95%；生字验收合格率100%，优秀率96%；英语口语验收合格率也在90%以上。

2、开展行动研究，助推日常教学。

我校教师秉承扎实细致的工作作风，将教学中的具体问题作为研究课题，每学期确定专题，并围绕专题开展研讨课。

如语文组确定教研专题为“创设有效的生活化的学习情境，让课堂成为师生焕发生命力的舞台”，数学组的教研专题为“多媒体优化课堂教学”，英语和综合组侧重在学生课堂评价的研究。

各教研组结合学科特点，主动探索，深入实施素质教育。

语文组教师统观北师大版小学六年教材内容，将低年级说话、写话内容每学期提炼成20个贴近学生生活的问题，引导学生和家长留心观察日常所见所闻，随机练习说话、写话；中年级加强学生课外读书笔记检查，定期辅导学生练笔，弥补了教材不足，为学生后续发展奠基；数学组将小学各年段口算内容要求整理列表，作为口算验收参照标准；同时将主要教学内容整理列表，胶印后人手一份，组织教师学习。

新课程要求每一位教师都成为“大家、杂家”，倡导课程的融合。

我校教师注重互相学习，加强学科之间横向联系，取长补短。

如，语文学科教学“古诗”和《长江之歌》、《爱我中华》等，请美术、音乐教师讲解简笔画技法、教学生演唱歌曲；品德、科学等综合学科也进行经常性沟通。

英语特色教育一直是我校办学过程中的一个亮点。

学校曾两度被评为“陕西省国防工办系统外语实验学校”，并有多名教师和学生在全国英语竞赛中获奖。

学校适应广大家长要求，2007年引进外籍教师对学生进行英语口语教学，收到良好效果。

2009年，我们积极申请，参与了国家教育部“十一五”重点课题——“中国基础英语素质教育的途径与方法”实验。

北外专家专程为我校做开题报告，和学校领导、英语教师零距离探讨，引进新的教学理念——语感阅读法；对家长做专题培训，组织英语教师去北京参加培训。

我校确定的研究课题为《语感阅读法与学生表达能力发展》。

目前，该课题实验在我校三、四、五年级正在进行，受到学生欢迎。

在不懈的探索中，我们的教师不仅为自己积累了经验，也为学校争得了荣誉。

李莎、王静梅老师在雁塔区全过程教学评优活动中分获英语、语文学科一等奖一、二名；王静梅老师对全区教师做示范课。

刘莉、高阳老师在区远程教育优质课赛教活动中均获一等奖。

学校被授予“国家基础英语素质教育优秀实验基地”。

3、开发校本课程，拓展学习内容。

学校启动创建书香校园活动方案，通过开展创建“书香校园”、“书香班级”，使每个师生都成为爱书人，读书人，让阅读为师生打造亮丽的精神底色。

我们建立了东仪路小学生课外阅读目标体系，分年级列出了学学生课外阅读目标，将各年级每学期必读书目、达标要求印刷后学生人手一份，并通过写读书笔记、周记等督促检查。

同时，每个年级每学期从课本外精选15首优秀古诗，编成实用有效的校本教材。

具体实施方法：

语文组教研活动时安排专题学习，教师对诗文内容深入理解后，每周安排时间简要讲解，再布置学生背诵（一般每周一首）。

坚持每天开展“二诵三读”活动。

“二诵”即每课前三分钟和放学路上进行古诗文、名言格言、成语积累、美文的背诵活动；“三读”（即早读、午读、晚读），每天课前和放学路队，全校学生朗朗的诵读声回响在校园，就像美妙的音乐打动了人心。

每到期末，教导处先培训六年级部分优秀学生，再组织这些“小考官”检查。

“小考官”手持检查记录表，考生一对一当面背诵，跟班负责教师巡视指导，“小老师”的认真负责和考生的熟背成诵给人留下了深刻印象。

三年来，每学期全校学生古诗背诵熟背率达到100%。

这些举措丰富了教学内容，帮助学生从小了解民族文化，积淀民族精神，也为学生增强了竞争实力。

六、五育并重，培养全面加特长的学生

我校倡导“快乐学习，健康成长”的校风，追求“博爱好学，健康进取，品学兼优，全面发展”的培养目标，力求培养学有特长，全面发展的合格毕业生。

1、加强体卫艺工作，培养学生特长。

我校认真落实《体育、卫生工作条例》及有关的工作细则，以面向全体学生、全面提高学生素质为目标，以课堂教学为主阵地，推进学校体育、卫生、艺术工作；注重对学生进行健康教育和心理品质的培养，通过相关活动，培养学生兴趣，及时发现人才，培养人才。

（1）学校坚持开展常规性的体育活动，召开春季田径运动和秋季达标运动会、广播操比赛、三跳比赛等，每天坚持上课间操，尤其是大课间活动的开展，为学生提供了广阔的活动空间，促进了学生身心健康。

体育组每学期初科学安排各年级大课间活动，突出素质达标内容，教导处负责考勤记录，每班配备两名教师，全校教师共同组织。

大课间活动开展得如火如荼。

（2）美育教育能陶冶性情，启迪智慧，培养美感并愉悦身心。

我校美术教师能立足于学生组织教学活动，课堂上能将专业技能技法和培养兴趣相结合，同时改革学生作业方式，以“作品”代替“作业”，即以8开大小的绘画纸代替原来的美术大作业，学生一两节课就能完成一幅作品。

强烈的兴趣和成就感指引着学生挥洒彩笔，精心描绘。

每年“六一”和“元旦”，将学生优秀的绘画、手工作品在全校展出并评奖表彰奖励，色彩鲜艳、形式多样的学生作品成为校园里一道亮丽的风景线。

此举调动了学生积极的情感体验，使他们内在的发展需求和美术教学相吻合，实现学生身心健康的发展。

（3）我校在抓好课堂教学的同时，充分发挥各位教师的专业特长，成立了舞蹈队、拉丁舞、合唱队、鼓号队、简笔画组、口语交际、手工制作组、电脑制作组、羽毛球组、科技航模、乒乓球、篮球、轮滑、跆拳道等等20个兴趣小组，学生参与率达100%。

兴趣组活动不仅培养了学生的兴趣，还为中学输送了具有较高水平、较强能力的艺术人才。

艺术教育中近百名学生在国家、省、市、区的音乐、舞蹈、绘画及体育竞赛中获奖，为学校赢得了荣誉。

2、落实“减负”，保证学生身心健康。

以课堂教学为突破口，切实贯彻“减负”工作要求。

我校要求每位教师要充分发挥课堂教学主渠道作用，深化学习方式改革，研究探索轻松、高效的教学形式，提高课堂教学效率。

积极使用现代教学技术手段，创设宽松、和谐、民主的课堂气氛，让学生学得轻松，学得快乐，坚持“精讲精练、学法多样”的原则，科学安排课堂教学环节，把大部分时间留给学生，建立民主、平等、和谐的师生关系和教学关系，让学生动脑思考问题、动口合作交流，动手练习实践，力争当堂完成作业。

按上级规定，严格控制学生在校时间，实行每日上下午清校制度；各科作业量适当；提倡口头作业与书面作业结合，课外读书与实际观察结合，调查走访与学科学习结合。

七、办学成绩初现，群策群力谱新篇

多年来，由于学校办学方向明确，管理科学，教师敬业爱岗，学校教育教学质量不断提高，曾先后被授予：

全国目标教学研究先进单位、全国基础英语素质