构建文明校园铸就辉煌人生特色验收汇报材料.docx

构建文明校园铸就辉煌人生特色验收汇报材料.docx

《构建文明校园铸就辉煌人生特色验收汇报材料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《构建文明校园铸就辉煌人生特色验收汇报材料.docx（8页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

构建文明校园铸就辉煌人生特色验收汇报材料

构建文明校园铸就辉煌人生

－－让良好的习惯形成优秀品质

我们樊家庄中心小学是赵家庄中心校规模最大的一所小学，也是唯一一所双轨制小学。

学校师资力量雄厚，教学质量突出。

其中，公办教师26人，达本科以上学历6人，小学高级教师6人，获省级以上荣誉1人，获区级以上荣誉5人，市级模范教师12人。

在校学生300余人。

学校先后被运城市教育局授予“现代教育技术实验学校”，被河津市人民政府评为“标准化学校”、“市先进学校”，2007年获河津市教育局组织的小学英语口语大赛二等奖，两次被团市委、市教育局、市少工委评为“优秀少先中队”，2010年被河津市关工委评为“关心下一代工作先进单位”，多次被赵家庄中心校评为“期末统考优胜单位”、“教学成绩优胜单位”“先进单位”、“学校全面工作先进单位”等荣誉。

几年来，学校在各级领导的大力支持下，在全校师生的共同努力下，以抓好养成教育为突破口，以各项活动为载体，扎实开展各项工作，教学质量稳中有升，成绩优异。

下面就我校的养成教育开展情况作以下汇报：

一、发展学校特色，打造办学品牌。

近年来，我校狠抓教学质量，却忽略了对学生良好习惯的培养，导致学生形成了一些不良的习惯。

如，个别学生在学习方面，上课精力不集中，不积极主动发言，说小话，做小动作；作业马虎、应付、拖拉，不能独立完成；被动学习，积极性较差；自制力较差；礼貌方面，校内外见到师长不能主动问好，同学之间时而说脏话，行为举止不文明，不遵守公共秩序；生活方面，不能主动帮助父母做家务事；吃饭时偏食、挑食，喜欢买零食；自理能力较差，作息无计划，无规律。

我们都知道学校不但要教书更要育人，而这些不良习惯如果不及时纠正，就会使孩子终身受害。

鉴于此种情况，我校根据小学生年龄小、知识少、可塑性大、可变性强，各种行为习惯正处在形成之中，生员流动性大，语言、习惯、素质差异大等特点。

发挥我校教师队伍庞大、水平相当、竞争激烈的优势，决定开展养成教育，因为养成教育是塑造学生一切良好行为习惯的基础教育。

特色是一所学校发展的无形资产和核心竞争力，本着特色化办学，“推进学校内涵发展”的发展方向和“以人为本，和谐发展”的教育理念，遵循“科学施教，全面育人”的原则，秉承“养成良好习惯，持续和谐发展”的特色办学理念，全面贯彻落实《中共进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和素质教育精神，采取多种形式，开展八个好习惯（1、礼貌习惯；2、学习习惯；3、感恩习惯；4、守纪习惯；5、安全习惯；6、卫生习惯；7、健身习惯；8、生活习惯）养成活动，形成了“养成为先，教育结合，自我管理，主动发展”的教育特色，构建学校、家庭、社会纵向衔接，横向沟通的全方位育人格局。

根据学校基本情况，我们确定了关于《樊家庄小学养成教育总目标》，10月28日召开全体教师会议畅所欲言、各抒己见，确立了总目标：

即强化素质，端正学风，明礼知行，创建特色。

分三个阶段实施，第一阶段即第一学年：

小学生习惯养成教育有起色。

根据学生年龄特点，我校制定了阶段性年级目标，低年级主要以养成良好的卫生和生活习惯为主，中年级以养成良好学习和礼仪习惯为主，高年级以养成良好品行习惯为主。

第二阶段即第二学年：

小学生习惯养成教育有成效。

第三阶段即第三学年，小学生习惯养成教育基本规范。

计划在三年之内基本规范学生的行为习惯。

第一阶段养成教育实行自我管理、班干部监督和学校值周考核的金字塔管理方式。

各班主任根据规定，指导具体做法，步步落实，层层推进。

大处着眼，小处入手；立足点滴，从身边做起；抓反复，反复抓。

经过长时间的训练，实现学生从被管理----要管理----无管理的转化过程。

学校制定了《清洁区卫生要求》、《班级管理规定》、《四好少年评比方案》、《值周评分细则》等多种制度，对学生的礼仪、上课、出操、课间休息、桌椅学习用具摆放、放学站队、打扫卫生、课外活动、校外生活等方面提出了具体的要求，规范了学生的行为。

使学生知道什么该做，什么不该做，该怎样去做。

其次对学生管理分三个层次，即值周学生负责对全校班级考核登记评比，班干部负责对本班学生进行管理和监督，红领巾监督岗约束自我，监督他人。

二、教师以身立教，师德率先垂范。

学高为师,德高为范。

在贯彻落实“规范”中我们首先注重教师队伍建设，发挥模范教师的带头作用，着力抓好师德教育，强调教师示范作用，通过政治学习，理论学习，提高认识水平，增强教书育人的光荣感和责任感；通过群体组合，优势互补，形成“规范”教育和整体力量，使校园内正气上升，团结向上，进取奉献的气氛更浓。

三、以活动为载体，实施养成教育

开展活动是小学生喜闻乐见的教育形式，也是对学生进行养成教育的载体和平台。

我们开展的文化活动有：

（一）多渠道开展正面教育，潜移默化养成教育

学校历来坚持多形式、多渠道的正面教育，引导学生人人懂文明，人人争做文明学生。

一是学期开学初，组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，要求1-3年级达到理解程度，4-6年级达到背诵程度，让学生明白做文明学生的准则。

二是校内设立文明、礼仪标语牌、板报。

例如：

进入校门首先映入眼帘的是大幅标语“播种文明，收获温馨”，中间的太阳代表托起明天的太阳，飞鸽代表放飞希望，放飞理想的和谐校园，马路两边有《文明礼貌伴我行》图文并茂，形象直观，有《校园管理规则》《保护公物规定》《光荣榜》《阅报栏》《教师简介栏》等。

楼前有《学校文明礼仪三字歌》、《樊家庄小学养成教育总体目标》、《养成教育阶段目标体系》、《樊家庄小学少先队阵地》等。

楼道墙壁有：

“请使用文明用语”“请讲普通话”“轻声、慢步、礼让、右行”“你好、请、谢谢、对不起、没关系”等文明用语，让环境感化人。

使行为养成触目可及，时时处处引导学生养成。

三是让读本导行，为使我校养成教育开展的更加扎实，我们编写了《文明之花处处开》指导手册。

这本教材不仅提出了八种好习惯的具体要求（为了便于记忆还编写了八个好习惯儿歌），还有养成好习惯方法指导等，成为学生养成教育中不可缺少的一份力量。

四是由班主任根据本班实际，给学生解读、落实、深化养成。

年级不同、层次不同、解读内容不同，即一二年级侧重识记，三四年级侧重理解，五六年级侧重运用。

制定班级目标及每周教育重点，有计划、分阶段的落实行规教育内容。

如低年级做到：

不骂人、不尖叫、不打架、不追逐，见老师、来宾能鞠躬问候，不乱扔、乱丢东西。

为了调动学生积极性，班主任还精心设计班级评比展促进养成。

争做行为习惯小标兵活动在校园中蔚然成风。

学生在自我评价过程中，不断反思、不断总结自己有哪些进步、有哪些不足，不断设计新目标，在自我管理中以良好的行为习惯促进学习，以认真学习为目的，养成良好的行为习惯。

（二）以班级特色为平台，实施养成教育。

结合养成教育活动及各班学生的兴趣爱好，我校开展了个性鲜明的班级特色活动来确保养成教育的实施：

一甲班写字、一乙班唱歌、二甲班折纸、二乙班儿歌、三甲班背古诗、三乙班三字歌朗诵、四甲班现代诗朗诵、四乙班剪贴画、五甲班讲故事、五乙班小品、六甲班朗诵、六乙班手抄报。

各班特色均有备课、有批改，学生有作业、作品。

特色课内容丰富、形式多样。

通过开展此项活动，极大地激发了学生的兴趣，张扬了学生的个性，培养了学生良好的行为习惯。

同时老师也看到了学生身上的闪光点，特别是学习成绩不太突出的学生，也变得更加活泼、自信、阳光、爱学习了。

（三）把养成教育渗透到日常教学之中。

课堂教学是实施素质教育的主渠道，更是促进习惯养成的主渠道。

学校既要教书又要育人，这是不争的事实，但我认为没有特色的课堂是死教书，没有课堂的特色是做作，因此，我一再强调，课堂、特色相互促进教学法，要求教师做到备课时不但要备知识、备能力而且要备养成，把养成教育渗透到课堂教学中。

课堂上则要求学生用良好的行为习惯去学习，例如，坐姿端正，积极主动发言、思考等。

事实上，我校教师在日常教学中，十分重视学生良好习惯的培养。

他们鼓励学生课前积极预习，搜集相关资料，上课专心听讲、认真思考、积极踊跃的发言，自主学习、合作交流，努力做到“眼、耳、手”多种感官协调并用。

课后能独立、耐心、细致的完成作业，课外学会观察，自觉阅读，通过听广播、看电视、上网等途径关心国家大事。

在每天二十分钟的写字课上，要求学生坐姿端正、握笔正确，写出优美、漂亮的方块字。

2010年12月，我校的杨水洁同学在赵家庄中心校第二届小学生硬笔书法比赛中获二等奖。

阅读课上，要求学生使用标准、流利的普通话。

科学课上，采用多种方式来提高学生的实践操作能力。

把综合实践活动作为一门课程纳入学校常规教学活动中,三到六年级，每周设两课时，有督查，有落实。

结合养成教育活动及各班实际，学校还开展了“每班一言”活动，来激发学生良好的学习习惯的形成，如：

三甲班选的名言是现代大教育家陶行知的一句话“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，五乙班的“聪明在于勤奋，天才在于积累”等对学生都非常具有教育意义。

他们把学到的名言警句，经常运用到写作中，激励自我，立志成才。

学校为了传承中华民族文化精髓，熏陶感染学生，还开设了《民族常识》、《体育及健康》、《文学赏析》、《中华大家庭》、《三字经》等地方课程。

设立课时，落实诵读，每周有内容，每月有检查，有班级学习成果展，采用学校集中授课和班级自学形式。

此项活动丰富了校园文化生活，学生们也在活动中感悟，并逐步内化为良好行为习惯。

（四）创办“红领巾校园广播”，大力宣传养成教育

在开展一日常规训练活动中，少先队总队充分发挥晨会、广播、宣传窗等阵地大力宣传养成教育，倡导学生从身边事、日常事、小事做起，从学会做人开始，树立以什么为荣，什么为辱的意识。

倡导文明礼貌，勤俭节约；摒弃违法乱纪、铺张浪费。

每天的“红领巾广播”以校园之声、班级快讯、国内外新闻、古诗词欣赏等栏目向同学们积极宣传。

例如，通过班级快讯栏目，使全校师生很快知道某班某位同学做了一件什么样的文明事，有怎样的好习惯等。

自从开播以来，同学们都积极撰写稿件，弘扬先进，一时之间校园之内书香飘溢，文明行为蔚成风尚。

每天下午活动时间清脆响亮的播音声，成了校园里一道亮丽的风景线。

此项活动，既强化了全校师生的养成意识，又弘扬了校园文化氛围。

2009年9月18日，我校的杨润夏同学获“中华魂”主题演讲比赛二等奖。

2010年12月13日，杨润夏同学再一次获“中国精神颂”主题演讲比赛二等奖。

（五）开展对养成教育再思考，促养成教育再发展

每次活动，都有收获；每次活动，都有感受；每次感受，都有记录。

记录着他们成长的过程，记录着他们养成的点点滴滴。

为了及时让师生总结自我，相互学习，不断进步，他们都认真撰写体会。

今年每周四下午教师在会议室集体学习《我及人民教育共成长》、《课堂密码》、《教学大道》。

老师每周写一篇教学随笔或教学反思，一月写2000字学习笔记。

学生写学校组织的各项活动的心得体会，如感恩习惯活动中，四至六年级学生写“亲情短文”；守纪习惯活动中，五六年级学生写“遵规守纪、养成文明好习惯、做一个诚实守纪的好少年”的作文。

通过写体会，教师更能找出不足，不断进步。

学生对我校开展的八种好习惯也有了更加深刻的领悟，同时也促进了他们对好习惯的养成和发展。

真正做到师生共同学习，共同成长。

（六）开展安全教育活动，使安全意识落地生根

学校开展了“安全在我心中”系列活动，进行“安全讲座”、“防震疏散演练”，举办了“安全在我心中”征文、写疏散演练体会、知识竞赛和板报比赛等活动。

制定了《樊家庄小学应急疏散预案》、《樊家庄小学紧急疏散演练计划》。

在各项活动中，我校师生的参及率都是100℅，受教育率也是100℅。

学生增强了安全防范意识，学会了自救自护能力，树立了时刻把安全放在第一位的意识，一步步养成良好的安全习惯。

多年来，我校的安全事故率为零，成为真正的平安校园。

（七）开展校园文化活动，落实养成教育

丰富的校园文化活动对于丰富学生生活、营造文化氛围、展现学生风采、陶冶学生情操有着重要的作用，也为养成教育搭建了一个个平台。

我校开展了“班级文化建设”、“文明班级评选”、“四好少年评选”、“遵纪好少年”、“卫生小标兵”“每周一旗”以及大型文艺汇演节目等校园文化活动，激发了他们爱我校园、美化环境的自觉性和积极性。

使校园文化建设呈现了多样性、群体性、艺术性的特点。

学生的兴趣和特长得到了培养和发挥，也使他们养成了热爱生活、争做先锋的好习惯。

在中心校举行的中小学生运动会上，我校六年级的杨艺萌、杨瑞娟和侯栋梁三名同学分别取得了女子100米、女子200米、女子400米、女子800米以及男子400米、男子1500米第一名的好成绩。

在刚刚结束的市运会上，这三名同学再创佳绩，其中杨艺萌同学获女子200米第一名、100米第二名，侯栋梁同学获男子1500米第五名的好成绩，为个人、学校及中心校都赢得了荣誉。

春运会、冬运会，各班的好人好事更是层出不穷，我校五甲班的牛佳萌同学捡到一位老师的钱包后主动交给了班主任，钱包中有这位老师的身份证、银行卡及现金一百多元钱，成为全校学生学习的楷模。

八个好习惯督查表，其中有一栏就是好人好事表扬栏。

同时，特色活动也得到了樊家庄村委会的大力支持，他们出资给操场四周增添了一系列健身器材，丰富了师生们的文化体育生活。

每天课间、午间操、下午活动时间，操场四周都有学生们锻炼活动的身影。

（八）开展家校联系活动，促进养成教育

学校是教育的主要实施机构，但只有学校、家庭、社会三位合一体，紧密配合，才能形成教育工作的合力。

由于家长是学生的第一任老师，因此在开展养成教育活动中，学校十分重视家庭这一宝贵的教育资源。

开展感恩习惯活动时，我校通过布置爱心作业：

送父母一句温馨的祝福、给父母讲一个开心的故事、给父母过生日并赠送亲手制作的礼物、给父母洗一次脚、我为家里做四件家务（打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物），这样以来，极大的调动了家长的积极性，学生在校外的不良影响大大减少了，校内教育也更加有效了。

同时，学校还积极动员社会力量来促进学生的养成教育，2010年暑假，教导主任原赛珍同志利用节假日时间组织学生学习《祖国在我心中》这本书，并邀请赵家中心校关工委执行主任侯会民老师对学生进行了辅导；学校还邀请派出所人员在我校开展安全知识讲座，增强了学生的安全意识；赵国荣医生对学生进行健康知识宣传教育；地震局副局长薜荣志同志在百忙之中来我校指导工作，给学生讲解关于地震前兆及预防措施的相关知识，使学生进一步提高了自护自救能力。

四、活动初获成效，探讨再谱新章。

（一）榜样的力量是养成教育的有效措施。

“榜样的作用是无穷的”，教师是学生的榜样，要求学生做到的，自己首先要做到。

因此，教师首先行为要规范，按时值勤，护送学生到校外。

半年来，我校教师从课堂到课间，从学校到社会，总能给学生以良好的行为示范。

校园内外时而会听到同学们之间的谈话：

“我们老师就是这样做的。

”

（二）发挥优秀学生的模范作用。

负责学校值周考核和班级监督的班干部都是经学生选举、教师认可的优秀学生。

他们每天佩戴值周绶带在校门值岗、考核和监督各个班级。

他们队礼规范、面带微笑、英姿飒爽，准确使用文明用语，助人为乐，向全体学生展示了优秀学生的风貌，用他们的文明行为感染着每一位同学，成为大家学习的榜样。

作为监督本班学生的班干部有安全班长、卫生班长、体育班长和中队长。

他们各负其责，担任班级具体的监督工作，记录每一位学生的行为习惯。

值周学生则是每人一天，轮流负责，监督别人，反省自我，积极进步。

半年下来，乡间巷道，总有村民们议论着：

“孩子们最近礼貌多了，勤快多了，懂事多了！

”

（三）养成教育已经形成“111”教育管理模式。

一天一检查一公布，一周一评比一表彰，一月一汇总一存档。

学生的精神面貌有了很大的改变。

开展养成教育之初，侯联长来我校视察工作，低年级小同学见了后问“叔叔好！

”他高兴的说“真是有效果呀！

”并鼓励我们要坚持下去。

开展养成教育以来，时有听到樊家庄村民这样评价：

这些学生在没有监督的情况下，放学、上学自觉成行，从来不乱。

让我校教师感动骄傲和自豪的是，无论在任何场合，学生都会主动行礼问好。

开展教育初，有的教师担心影响教学，实践证明养成教育不但没有影响教学，反而促进了学生全面素质的提高。

就目前现状来看，我校的养成教育已初见成效，学生的良好习惯正逐步形成。

而良好的习惯不是一朝一夕就能培养成的，需要全校师生持之以恒的坚持，如果稍有松懈，就会导致前功尽弃。

那么如何使这种好习惯形成自然乃至有更好的成效呢，下阶段我校师生还需上下连动，共同努力。

我相信通过我们的努力一定会使养成教育做得更加出色。

十年树木，百年树人。

养成教育任重而道远，我们将一如既往坚持“科学施教、全面育人”的原则，在河津市教育局和赵家庄中心校的正确领导下，不断努力，开拓创新，我们樊小人也会昂首阔步，努力奋进，以养成促教学，再创佳绩，共铸辉煌！

以上汇报不妥之处，敬请各位领导批评指正！