八年级政治下册 第二课 我们应尽的义务教案 新人教版.docx
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八年级政治下册第二课我们应尽的义务教案新人教版
我们应尽的义务
教学目标
1、知识目标：
公民在享受权利的同时必须履行义务；我国宪法规定的公民基本义务的内容；道德义务含义，法律义务和道德义务的关系；忠实履行义务的要求
2、能力目标：
增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力，提高对履行道德义务重要意义的认识能力
3、情感、态度与价值观目标：
明确履行法定义务和道德义务的重要意义，明确忠实履行应尽的义务的要求
教学重点：
公民为什么在享受权利的同时必须履行义务？
教学难点：
公民为什么在享受权利的同时必须履行义务？
教学方法：
小品表演法；设疑讨论法
教学过程
导入新课：
“每个人都有他自己的一份权利，也有他应尽的义务。
如果每个人不仅知道自己的权利，而且知道自己的义务，这将有利于全人类的幸福。
”法律的“大厦”是由权利、义务共同构筑的，权利和义务相互依存、不可分离，履行义务是享受权利的需要，是维护社会稳定、促进社会文明和进步的需要，所以我们要忠实地履行义务。
讲授新课：
1、我们的法定义务（板书）
教师讲述：
我们在社会生活中，不仅享有宪法规定的各项基本权利，还要对他人、对社会履行相应的义务。
请同学们看下边的情景材料。
情景材料一：
（见教材P14页材料）说一说填一填
付出的根据
付出的好处
不这样做的后果
A
家庭亲情
融洽父子情感
受到良心的谴责
B
对人承诺
赢得别人信任
失去别人的信任
C
（班机纪律）
受到别人尊重
受到班机舆论谴责
D
（法律规范）
受到法律的保护
受到法律的制裁
教师讲述：
这些义务来自亲情、道德、纪律、法律等各个方面。
（1）法定义务的含义（板书）
法定义务是宪法和法律规定公民必须履行的义务。
在社会生活中，我么不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务。
我国宪法规定：
“任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。
”对于法定义务，我们必须履行。
案例分析：
（见教材P15页材料）议一议：
小珊是未成年人，到底该不该纳税？
相关链接：
（见教材P15页）
（2）公民的权利和义务具有一致性（板书）
教师讲述：
“没有无义务的权利，也没有无权利的义务。
”公民所拥有的权利，有的以自己履行义务而获得。
例如，公民履行纳税义务，享有国家把税款用之于民的福利。
有的以他人履行义务而获得。
例如，父母履行抚养教育子女的义务，子女才能享有受抚养教育的权利。
这种情形要求我们成年后履行赡养扶助父母的义务。
（3）什么是公民的基本义务（板书）
公民的基本义务——我国宪法规定的公民义务是公民的基本义务。
（学生阅读教材）
自觉履行公民的基本义务，是我们的“天职”，也是爱国的重要表现。
我们要弘扬爱国主义精神，就要以履行法定义务的实际行动，表达我们的爱国之情
议一议：
“只想享受权利，不想履行义务；想多享受权利，少履行义务”的认识正确吗？
为什么?
（不正确。
因为，在我国，公民的权利和义务具有一致性。
我们既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。
因此，我国宪法规定“任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。
”我们每个人都要以主人翁的责任感，自觉履行应尽的义务。
自觉履行应尽的义务也是爱国的重要体现。
）
2、我们的道德义务（板书）
（1）什么是道德义务（板书）
情景活动二：
（详见教材P16页材料）
议一议说一说：
①小龚尽心照顾双目失明的孤身老人，体现了什么美德？
②为什么社会对小龚的行为给予高度赞扬？
（①小龚尽心照顾双目失明的孤身老人的行为体现了中华民族敬老养老的传统美德；②社会对小龚的行为给予高度赞扬，是因为小龚用自己的行动自觉履行了敬老养老的传统道德义务。
）
什么是道德义务呢？
（道德义务——是指社会成员依据社会道德规范，自觉自愿地承担对他人、对社会的道德责任。
）
想一想：
为什么要自觉履行道的义务？
（见教材P17页教材）
相关链接：
（见教材P17页链接材料）情景活动三：
（详见教材P17页材料）
议一议：
单先生的行为为什么能感动失主、受到人们的称赞？
（单先生拾金不昧的行为，是在自觉履行对他人、对社会的道德责任，是中华民族传统美德的生动体现，因此，深深地感动了失主，受到了人们的称赞。
）
（2）我国公民基本道德规范的内容（板书）
道德义务的范围十分广泛，履行道德义务，每个公民责无旁贷。
为了更好地弘扬中华民族的传统美德，中共中央印发了《公民道德建设实施纲要》，把公民基本道德规范集中概括为二十个字：
"爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献"。
这一基本道德规范的形成，是我们党对建立与社会主义市场经济体制相适应的道德体系的最新认识成果，标志着我国公民的道德建设进入一个新的发展阶段。
公民基本道德规范：
“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”
课堂总结：
公民不仅享有宪法规定的各项基本权利，还要对他人、对社会履行相应的义务。
在我国，公民的权利和义务具有一致性的特点。
“任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。
”同时，我们还要自觉自愿地履行道德义务。
“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”是公民的基本道德规范。
第二课时
教学目标
1、知识目标：
法律鼓励做得我们积极去做，法律要求做的我们必须去做，法律禁止做得我们坚决不做。
2、能力目标：
提高践行法定义务和道德义务的能力。
3、情感、态度与价值观目标：
增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。
教学重点：
公民如何自觉履行义务
教学难点：
公民如何自觉履行义务
教学方法：
情感激励法；小品表演法；讨论法
教学过程
导入新课：
播放MTV《说句心里话》，要求会唱这首歌的同学一起跟着哼唱。
是啊，国无防不宁，民无兵不安。
我们能够过着幸福安宁的生活，是和广大解放军战士履行了保卫祖国的义务分不开的。
我国公民享有广泛的权利，这权利从何而来？
要靠义务来创造，没有义务就没有权利的存在。
因此，公民在充分享受我国宪法和法律规定的基本权利的同时，还必须自觉履行宪法和法律规定的义务。
讲授新课：
1、自觉履行公民义务（板书）
通过前面的学习我们知道，我国公民享有的权利是广泛的、真实的，但是，在旧社会，广大劳动人民常常只履行义务，应有的权利却被剥夺，而剥削阶级往往只享受权利，而不履行义务。
在我国社会主义制度下，我国公民权利和义务具有一致性。
（1）我国公民权利和义务一致性（板书）
①我国公民既是享受权利的主体，又是履行义务的主体（板书）
【出示课件】我国公民应享有的权利：
人身权利（生命健康权；肖像权；名誉权；姓名权；隐私权）
家庭婚姻权利----家庭生活；
受教育的权利----教育；
财产所有权、继承权、消费者权益----经济生活；
选举权和被选举权；----政治生活
言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由；----政治生活
批评建议权----政治生活
同违法犯罪行为做斗争；公民应履行的基本义务：
父母有抚养教育保护未成年子女的义务；成年子女有赡养扶助父母的义务；
受教育的义务；劳动的义务；依法纳税的义务；
维护国家统一、各民族团结，维护祖国的安全、荣誉和利益，依法服兵役和参加民兵组织的义务；同违法犯罪做斗争是公民义不容辞的责任。
结合上面的权利和义务的内容，简单分析无论是权利还是义务的主体都是公民。
②公民的权利和义务是密不可分、相互依存的。
（板书）
这是公民权利和义务关系的概括说明，它的具体表现，下面将作具体分析和介绍。
③我国公民权利和义务一致性的主要表现：
（板书）
Ⅰ公民权利和义务的合一性。
（板书）
在某些条件下，权利就是义务，义务就是权利。
公民权利和义务的这种合一性，体现了二者的一致性。
学生阅读教材P126第一段小字内容，然后，再结合前面权利和义务的具体内容进行分析说明。
Ⅱ公民权利和义务的对等性。
（板书）
公民受享受的权利是通过公民为社会所尽的义务来确定的。
正如象歌曲《说句心里话》中唱道：
你不站岗，我不站岗，谁来保卫祖国，谁来保卫家？
下是千千万万的解放军官兵日夜守卫着我国的领土，履行着保卫祖国的义务，我们才；享受着和平安宁的生活。
学生阅读并思考：
刘东生，王永志为什么能够荣获国家最高科学技术奖？
这说明了什么？
事例：
刘东生、王永志荣获国家最高科学技术奖
新华网北京２月２０日电（记者秦杰、张景勇）引人关注的２００３年度国家最高科学技术奖２０日在京揭晓，刘东生和王永志获此殊荣。
这次获奖的刘东生１９１７年出生于辽宁省，１９４２年毕业于西南联合大学，中国科学院院士，第三世界科学院院士，欧亚科学院院士，现为中国科学院地质与地球物理研究所研究员。
刘东生是我国地球环境科学研究领域的专家，从事地学研究近６０年，对中国的古脊椎动物学、第四纪地质学、环境科学和环境地质学、青藏高原与极地考察等科学研究领域，特别是黄土研究方面做出了大量的原创性研究成果，使中国在古全球变化研究领域中跻身世界前列。
王永志，１９３２年出生于辽宁省，１９５２年考入清华大学，１９６１年毕业于莫斯科航空学院，中国工程院院士，国际宇航科学院院士，俄罗斯宇航科学院外籍院士，现在中国人民解放军总装备部工作。
王永志１９６１年回国以来一直从事航天技术工作，１９９２年至今任中国载人航天工程总设计师。
王永志是航天技术专家，是我国载人航天工程的开创者之一和学术技术带头人。
４０多年来在我国战略火箭、地地战术火箭以及运载火箭的研制工作中做出了突出贡献，特别是在载人航天工程中做出了重大贡献。
国家最高科技奖自２０００年设立以来，以其权威性和高达５００万元人民币的奖金引起海内外的极大关注。
此前，吴文俊、袁隆平、王选、黄昆和金怡濂五位院士已荣膺这一奖项。
指导学生看书上的插图：
为民做贡献，奖章挂胸前；尽了义务，无上光荣。
教师结合以上材料进行分析说明：
从以上的材料不难看出，义务是权利的条件，权利要以义务为基础。
公民享有什么权利，就要承担相应的义务；尽了什么义务，也相应地具有一定的权利。
当一个人比别人尽的义务多时，他也就比别人享有更充分的权利，这一点突出表现在经济上，一个人的义务越多，他的经济效益也就越大。
谁有功就奖谁，谁功大就重奖谁，表现出了公民权利和义务的对等性。
Ⅲ公民权利和义务的制约性（板书）
公民所享有的权利和自由，要以义务的履行为条件，受义务的制约。
公民享受权利并不是为所欲为的，而要以保证他人也同样享有这种权利为前提。
每个人权利的实现要以他人未侵犯这一权利来保障。
学生阅读材料，讨论：
1、下列材料共同说明了什么？
2、马加爵为什么受到法律的严惩？
，结合权利和义务的关系予以分析说明。
案例：
昆明中院一审判处马加爵死刑剥夺政治权利终身新华网昆明４月２４日电（记者田雨）云南省昆明市中级人民法院２４日一审以故意杀人罪判处被告人马加爵死刑，剥夺政治权利终身。
法院经审理查明：
被告人马加爵，今年２２岁，系云南大学生命科学学院生物技术专业学生。
２００４年２月上旬，马加爵在云南大学鼎鑫学生公寓与其同学唐学李、邵瑞杰、杨开红等人为琐事争执，认为邵瑞杰、杨开红等人说自己为人差、性格古怪等，并认为自己在学校的名声受到诋毁，原因都是邵瑞杰、杨开红、龚博等人所致，感到很绝望，于是决意杀害邵瑞杰、杨开红、龚博，因担心同宿舍的唐学李妨碍其作案，决定将４人一起杀害。
经公安部通缉，被告人马加爵３月１５日晚被海南省三亚市公安机关抓获归案。
法院认为，被告人马加爵为报复杀人，犯罪后果特别严重，应予严惩。
依据刑法第２３２条、第５７条第１款、第６４条的规定，法院做出一审判决。
名言材料：
（1）个人的自由，以不侵犯他人的自由为自由。
----穆勒
（2）不能克服自己的人便没有自由。
----毕达哥拉斯
《插图》初一政治P85《自由与规则》
教师总结：
马加爵受到法律的严惩，说明了我国公民的权利和义务的制约性。
我国宪法规定：
公民的人身自由不受侵犯，生命健康权受法律保护。
马加爵侵犯了他同学的人身自由权，生命健康权，法律禁止侵犯公民人身自由的行为，要求人们履行不侵犯他人人身自由的义务，但马加爵没有尽到这一义务，因而，他自己的人身权利和生命权也就必须会被依法剥夺。
教师提问：
学生阅读P128第一段，总结一下这一部分内容讲了几层意思。
学生回答：
略
教师总结：
这段内容讲了四层意思：
1、权利和义务的一致性要求公民增强权利观念，依法行使权利，增强义务观念，依法履行义务。
2、批判割裂权利和义务一致性导致的错误观点。
一种是只想多享受权利，少履行义务；一种是只想享受权利，不愿履行义务。
（这种观点错在：
看不到权利和义务的一致性，只看到二者的区别）3、对于某些权利，公民可以放弃；对于义务，公民则必须履行。
这既是道德的要求，更是法律的要求。
这里强调了公民履行义务的无条件性。
4、我国宪法规定：
任何公民享有宪法和法律规定的权利的同时，必须履行宪法和法律规定的义务。
学生看漫画：
《上帝的意识》P128问：
画中的几个人的言行有哪些不妥之处？
2、假如你是画中的买鞋人，你该怎么办？
通过前面的分析，我们认识到我国公民的权利和义务的关系是密不可分的，具有一致性，公民既要依法行使权利，更要依法履行义务。
那么，公民怎样履行义务呢？
2、自觉履行法定义务（板书）
正确行使权利，是公民意识的重要表现；自觉履行义务，更是公民意识的重要表现。
作为一个公民，必须依法履行自己的应尽的义务。
公民自觉履行法定义务主要应做到以下几个方面：
⑴法律所鼓励的积极去做（板书）
我国法律提倡和鼓励公民的一些行为，自觉履行法定义务，就要积极做出法律所提倡的行为。
作为正在接受义务教育的学生，面对下列情形，你该怎么做？
B、你看到有人在损坏学校的花草树木，你该----
C、在公共汽车上，在你的座位旁边站着一个老人，你可以----
在我们的生活中，在许许多多宪法和法律鼓励和提倡的方面，我们青少年要从小养成良好的品德，就应多去做宪法和法律所提倡的事情。
⑵法律要求做的必须去做。
（板书）
结合前面的课件所示公民的基本义务进行分析说明，比如，家庭中，学校里，纳税等方面举例说明。
如果法律要求做的，而不去做，就会受到法律的制裁。
案例：
新的〈道路交通安全法〉从5月1日正式执行。
该法中规定：
“车辆和行人必须各行其道，”，行人“横过车行道时，须走人行横道”公民必须照此去做。
⑶法律所禁止的坚决不做。
（板书）
我国法律明确规定禁止公民的某些行为。
先让学生列举法律禁止的行为。
问：
你知道我国法律禁止哪些行为？
比如：
禁止贩毒，吸毒，禁止传播淫秽物品，新的交通安全法中，也规定禁止酒后驾车。
公民要自觉履行法定义务，就决不能做法律所禁止的事。
作为公民要自觉履行义务，就应努力学习法律知识，了解法律的诸多规定，并在实际行动中坚决不做法律所禁止的任何行为。
课堂总结：
总之，公民依法行使权利，自觉履行义务，是公民意识的集中体现。
我们要让法常驻心中，知法、懂法，依法办事，依法律已，以法作为行为选择的首要标准；守法、用法、护法，树立牢固的依法治国观念和正确的权利义务观念，做有高度法制观念的好公民。
课堂练习：
1、单项选择题：
⑴甲因诚实劳动和合法经营成为远近闻名的富裕户；乙因见义勇为获得很高的荣誉；丙因为科技重大发明成了国内外著名的专家，还当选为人大代表。
这些事例说明，在我国（）
A公民的权利和义务是对等的；B、各公民的富裕程度是相同的C、公民获得荣誉的渠道是惟一的；D、公民的被选举权地不平等的。
⑵只想享受权利而不愿履行义务，想多享受权利而少履行义务。
这种观点和行为，错在（）
A、没有看到权对自己的益处；B、未认识履行义务要付出艰辛的劳动C、割裂了权利与义务的一致性；D、不珍惜自己享有的法定权利
⑶“守法乐朝朝，违法日日愁”，这句谚语的根据在于：
（）
A、遵守法律无需尽义务B、违犯法律要受到惩罚C、守法是人们早上做的事D、违法的事常常发生在白天。
⑷在我国，劳动和受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务。
这并不表明我国公民的权利和义务（）
A、具有一致性B、是密不可分的C、是相互依存的D、是没有任何差别的
2、多项选择题
⑴在我国。
公民的权利和义务具有一致性。
这是因为：
（）
A、我国公民既是权利的主体，又是义务的主体B、我国公民的权利和义务密不可分相互依存C、我国公民的权利和义务不存在任何差别D、没有无义务的权利，也没有无权利的义务
⑵我国公民自觉履行法律规定的义务，应当做到（）
A、法律所鼓励的积极去做B、法律的所要求的必须去做C、法律所禁止的坚决不做D、法律不健全的自己规定
布置作业：
案例：
小郑和小贾同是卖菜的个体户，而且是好朋友。
小郑积极纳税，做道德生意，受到工商部门的表扬和奖励，受到居民的信赖，生意好、赚钱多。
小贾总想少纳税，结果被罚款，总想从顾客那儿扣点儿钱，结果买他菜的人少，最后没有小郑盈利多。
请用公民权利与义务一致性的观点，分析上述例子。
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：
（一）教学重点
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：
一课时
二、教学方法：
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1） 欣赏法：
通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2） 讲授法：
讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
（3） 练习法：
为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：
（一）组织教学
让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，
通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！
（三）讲授新课
1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
A书法文字发展简史：
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
（请学生讨论这几种字体的特点？
）古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？
），教师进行归纳：
它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字：
甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。
金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
②今文字：
隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：
魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点：
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？
[或如何来欣赏一幅书法作品？
]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点：
书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出：
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。
书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。
四、课堂评价：
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
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