幼儿园大班科学教案《声音》文档格式.docx

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哪儿传来的声音

请幼儿闭上眼睛，教师轻轻走到某一地方，敲一敲某处（如门），让幼儿听一听，并说出是哪个方位传出来的声音

教师变换不同的方位发出声音，让幼儿听辨。

3、讨论怎样保扩耳朵。

（1）声音是靠什么听到的？

（耳朵）

（2）如果没有耳朵会怎样?

（请幼儿捂上耳朵，教师轻声说话，引导幼儿感知听不见的不方便。

）

（3）怎样保扩耳朵?

（不要对着耳朵大声说话、不要让水流进耳朵或留在耳朵里等）

三、结束

组织幼儿到室外散步，听一听自然界发出的各种声音。

《声音》2

1、知道有各种声音，不同的声音能告诉我们不同的事情。

2、初步懂得东西振动就产生了声音。

3、发展注意力和听辨声音的能力。

1、课件-声音

2、小铃、小鼓鼓、木鱼等玩具。

一、听声音引入课题，激发幼儿兴趣

课件：

1、请小朋友闭上眼睛听一听这是什么声音？

（1）笑声

（2）哭声

（3）打呼噜声

请小朋友睁开眼睛

2、刚才，你听到了什么声音？

让幼儿说一说听到的声音，引起幼儿听辨的兴趣。

3、你们还想听其他的声音吗？

请小朋友再闭上眼睛

（1）吃东西的声音

（2）打喷嚏

（3）钟表的秒针

回答老师，听到了什么声音？

（幼儿自由发言）

二、认识声音

1、你们知道声音是怎样产生的吗？

（让幼儿根据自己的理解说一说）

（1）声音是由物体振动产生的

实验：

敲鼓

（通过实验让幼儿理解物体的震动）

让幼儿把小手放在小鼓上，老师用鼓槌敲几下，让幼儿通过

耳听、手模、眼看、感知物体发出声音时在不停地振动。

（2）小朋友用什么能听到声音？

耳朵是怎样听到声音的？

耳朵具有辨别振动的功能，能将振动发出的声音转换成神经信号，然后传给大脑。

（3）你们知道耳朵除了能听声音，还有什么作用吗？

告诉幼儿，我们的耳朵还能帮助我们保持平衡。

耳朵很重要,我们一定要保护耳朵!

三、幼儿操作，感知震动产生声音

1、请小朋友玩一玩桌子上这些小铃、小鼓、木鱼等玩具。

提醒幼儿边敲边观察，注意听不同的物体能发出不同的声音，

让幼儿感知物体发出声音时在不停地振动。

小结：

物体振动产生了声音。

我们用耳朵来听各种声音。

2、讨论什么样的声音好听。

（1）播放音乐

（2）播放噪音

让幼儿感知乐音和噪音，引导幼儿结合日常生活经验相互说一说各种声音，

好听的声音，不好听的声音。

四、游戏：

听一听

1、幼儿两人一组，其中一人发出不同的声音，另一名闭上眼睛倾听，

说说听到了什么声音，知道了什么事情。

2、通过游戏让幼儿知道不同的声音可以告诉我们不同的事情。

如：

敲门有人来了，打呼噜有人在睡觉等。

大班科学活动:

小小桥梁设计师

综合活动：

教学目标：

1、通过幼儿自己对实验现象的观察，培养幼儿有顺序、有耐性的良好观察习惯和敏锐的观察能力。

2、培养幼儿认识、探索生活中常见事物蕴含的科学原理的兴趣。

3、通过幼儿自己操作，培养幼儿实际解决问题的能力。

《声音》3

一、活动目标

1、通过实验，让幼儿知道物体振动产生声音，了解声音的特性，引起兴趣。

2、知道噪音影响人的身体健康，养成不大声喊叫的习惯。

3、丰富词：

振动、噪音。

二、活动准备

1、鼓，鼓槌，纸折的青蛙一只。

2、各种操作器具：

响筒、糖纸、拨弦、小铃、水杯、响板各6份。

3、时钟1只，录音机、磁带。

三、活动过程

（一）感知声音的产生

1、出示青蛙和鼓，让幼儿感知声音的振动。

（1）出示青蛙和鼓

师：

这是什么？

（青蛙）

谁能让青蛙在鼓面上跳舞？

（敲击鼓面）

（2）幼儿讨论，青蛙为什么会跳动？

请两位小朋友上来摸一摸，鼓面有什么变化？

（振动）

（3）知道振动能产生声音。

鼓面振动还听到了什么？

（声音）

现在呢？

振动停止，声音也就停止了。

（丰富词：

振动）

2、幼儿介绍自己，并用手摸摸颈部喉咙处，体验发声时声带也在振动。

鼓面振动能发出声音，人的声音是怎么发出来的，让我们摸一摸自己的喉咙。

当我们不发出声音时，喉咙怎么样？

现在请你们介绍一下自己，这时你发现有什么不同？

3、通过操作，让幼儿感知声音的产生（分6组）

（1）我这里有许多东西，你们能让它们发出声音吗？

我们去试一试吧！

（6种颜色为6组）

（2）从小组的形式回答

刚才你们都试过了，现在，每组派一位代表来说一说：

你是怎样让这些东西发出声音的？

（二）感知声音的特性

1、让幼儿知道声音是靠空气传播的

（1）请1——2位幼儿上来敲击乐器（响板和小铃）

现在，我想和小朋友玩一个游戏，请一位小朋友上来做动作，请你们猜一猜他在干什么？

你们是怎么知道的？

那响板、小铃的声音是通过什么传到你们的耳朵里的？

（空气）

2、感知声音的大小

（1）教师击鼓，你们听到鼓声了吗？

（2）教师拿出一只时钟，请幼儿听一听（不让幼儿看到）

现在你们听到什么声音？

（有：

你听到什么样的声音）

拿时钟请每一位幼儿听一听

（3）教师：

声音是靠空气传播的，没有空气，我们就听不到别处的声音，声音大，传播得远；

声音小，传播得近。

（三）知道噪音对人体有害，教会幼儿保护嗓子

1、请幼儿说一说在生活中你还听到哪些声音？

喜欢听什么声音？

2、放录音

录音中的声音你喜欢听吗？

为什么？

这些令人感到难听的是噪音。

3、：

在生活中，有的声音优美动听，使人感到舒服，而噪音会损害人的健康，在平时，我们不能大声说话，要保护好自己的嗓子。

（四）声音的保存

春天是美好的季节，让我们一起来欢庆一下吧！

现在请小朋友自己去找一样东西，合着春天的音乐，发出美妙的声音吧！

1、幼儿在老师的哼唱中伴奏

2、让我们把这些美妙的声音用录音机录下来吧！

（教师指挥）

四、活动结束

1、

2、

《声音》4

设计意图：

随着幼儿身心的发展，大班幼儿对周围环境充满好奇，他们总是不停的看，听，摸，动，见到新奇的东西总会去探索，去了解感兴趣的事物，在听到各种各样的声音时，大家对声音的兴趣都十分浓厚。

由此，一方面结合《纲要》中“强调激发幼儿对学习的兴趣，探索意识，以幼儿的实现生活为轴心开展活动”的指导，从孩子的兴趣出发，并根据该年龄特点的幼儿活泼、好奇，喜欢新奇的特点，设想通过《好听的声音》这一活动，让孩子们了解什么是好听的声音，对声音有进一步的认识。

另一方面这一选材能进一步增加幼儿了解自然的事物，为幼儿的'

倾听打下基础。

活动目标：

1、激发幼儿探索声音的兴趣。

2、辨别不同的声音，知道不同物体能发出不同的声音。

3、使幼儿乐于倾听各种悦耳的声音，培养幼儿的倾听能力。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

活动重难点：

倾听悦耳的声音，辨别不同的声音。

以激发幼儿对学习的兴趣，培养他们的倾听能力。

制作好听的声音，以增加幼儿的动手能力，使之运用多种感官，多种方式的形式了解声音。

活动准备：

①玩具或乐器的引出，能为幼儿带来探索的欲望，使幼儿学习更主动.更积极。

②录音机的使用为幼儿的自主学习打开了一扇窗户，让幼儿在优美的音乐中体会声音给我们带来的欢乐。

③识字与瓶子的提供，为孩子打开了动手操作的大门，让幼儿有一种成功感和自豪感，促使幼儿在操作中与同伴大胆的进行交流，发展他们的动手能力和同伴之间的合作精神。

活动形式：

小组、个别、整体

活动过程：

1、导入，我采用了猜测法来进行导入。

刚开始，教师为幼儿设置了一个悬念，通过猜测法一下子将幼儿的好奇心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。

（用录音机放出小猫.小狗.火车等声音，让幼儿对他们的声音感到好奇。

2、活动展开：

①玩玩具，找声音，让幼儿自己动手，找属于自己喜欢的好听的声音。

以增加幼儿的动手能力，发展幼儿的思维，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点。

②增进幼儿对声音的了解，让幼儿回忆身边的声音。

让幼儿能正确分辨出好听与不好听的声音。

正确发表自己的意见，学会尊重别人的观点和经验。

③自由操作好听的声音，增强幼儿的动手能力，使之运用多种感官.多种方式进行探究。

让幼儿提高自己的自信心和求知欲。

根据幼儿好奇的特点，请小朋友做喜欢的声音让我们一起来认识一下你做的好听的声音。

我们可以帮你的声音设计一个名字，这样它就不会孤独了。

④幼儿交流自己的意见和看法，发展了幼儿的语言表达能力。

组织幼儿互相交流并讨论好听声音给我们带来的好处，好听的声音不刺激我们的耳朵。

3、结束部分：

为了让幼儿更好的了解声音，最后我们一起来到操场和草地上听听大自然的美妙声音。

让幼儿亲临自然，找到自己最喜欢的好听的声音。

4、活动延伸：

让幼儿自己收集或制作好听的声音，也同父母一起完成。

这样能提高幼儿和父母之间的合作能力，共同找到或创造出好听的声音。

这一环节是在前一环节的基础上进行选择性的创造制作，多孩子来说这种活动是与父母增进感情并能激发幼儿自信和自主的造作能力和活动。

这种充满自信和自主的操作活动同样具有创造性的成分，选择不同的方法进行制作好听声音可以使幼儿按目前的心理需要选择不同的方式，在已有基础上将自己的创造向前推进一步，从而获得心理上的满足，体验成功的喜悦。

活动反思：

活动为了激发幼儿的兴趣，调动幼儿积极性，加强游戏的趣味性，首先出示多种物品，让幼儿感受不同的物体发出的声音也是不一样的，以游戏为主线让幼儿在听一听，说一说，玩一玩中主动地参与活动，学会倾听，听辨和模仿不同的声音，体会与同伴一起游戏的快乐。

整个活动层次清晰，层层推进，幼儿很感兴趣，在操作活动中尝试、观察、比较，发现问题，成分体现了“玩中学”的理念。

小百科：

声音（sound）是由物体振动产生的声波。

是通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。

最初发出振动（震动）的物体叫声源。

声音以波的形式振动（震动）传播。

声音是声波通过任何介质传播形成的运动。

《声音》5

1.能够借助生活中的不同材料制造出声音。

2.感受自制声音的乐趣。

3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

1.瓶子区材料：

玻璃瓶、塑料瓶等。

纸区材料：

白纸、皱纹纸、餐巾纸等。

杯子区材料：

金属杯、塑料杯、纸杯、玻璃杯等。

2.不同种类的豆子、叉子、勺子等辅助材料。

1.引导幼儿发现声音的制造。

（1）教师出示一只空瓶子摇一摇，请幼儿听听有没有声音;

再拿出一颗豆子放到空瓶子里摇一摇，请幼儿听听有没有声音。

（2）将豆子放进瓶子里，盖上瓶盖摇一摇，请幼儿听听发出的“沙沙沙”声音。

（3）分别请个别幼儿挑选几种不同的材料试一试、说一说制造声音的方法，如敲瓶子、搓纸等。

2.请幼儿主动探索利用不同材料制造声音，感受自制声音的乐趣。

（1）教师介绍三个不同区域的材料，鼓励幼儿一次去每个区域探索，尝试让这些东西发出声音。

（2）幼儿自由分组探索，教师分别进入不同区域进行指导。

“瓶子区”重点引导幼儿发现用不同的瓶子装不同种类的豆子，听听声音有什么不同;

纸区”引导幼儿挥动、揉搓、敲击不同的纸，探索它们发出的声音有什么不同;

“杯子区”引导幼儿敲击不同的杯子，听听声音有什么不同。

活动反思

1、材料提供方面：

由于是让家长从家里带的废旧瓶子，所以瓶子大小、材质有些差异。

还有的盖子盖不紧，导致活动过程中，豆子会掉出来。

在第三个环节：

品尝软硬糖，猜猜大小声。

应该让每个小朋友去品尝软硬糖，用牙齿来咬一咬，感受一下，然后再猜测、验证。

瓶子要换成大的罐子，如一些收纳罐子。

用两个，一个装硬糖，一个装ＱＱ糖，来进行对比。

因为还是用装黄豆的小瓶子，又是只有一个，还要来回换，对比不明显。

2、活动组织环节：

第一个环节中，小宝宝起床后要干什么呢？

不用提问，分散幼儿的注意力，直接听声音，来猜测。

第二环节学习大鼓小鼓声音，可以先玩游戏，再听音乐玩。

如老师说大鼓，幼儿力气大地摇瓶子；

小鼓，幼儿力气小地摇瓶子，收：

则瓶子不发出声音。

这样先玩几次，让幼儿对大小声有一人直接对比的效果。

第二个环节结束后，可以把瓶子收回来，这样孩子的注意力才会集中回来，而不是自顾自地一直在玩瓶子。

每个环节的小结，应该要再深入一些，使幼儿的经验得到提升。

由于对课堂常规的把控不够，导致小结不够。

3、个人素质方面：

是吗？

好不好？

这样的口头禅太多，无效的语言太多，应精简自己的语言。

《声音》6

声音与幼儿的生活密切相关。

对于大班幼儿来说，声音是十分熟悉的，在桌面游戏时，孩子们总爱用不同的玩具敲击，发出各种各样的声音，并对声音是怎样来的产生了浓厚的兴趣;

另一方面，随着幼儿年龄增长，说话的声音也越来越大，有的甚至喜欢高声尖叫。

因此，我设计了这次科学活动，旨在通过活动培养幼儿的探索精神、创新意识，学习分辨什么是好听的声音，什么是噪音，感受声音带来的乐趣，探索演奏生活中的各种声音，发挥幼儿想象力。

同时也求使活动尽可能地游戏化、多元化，充分发挥孩子的自主性。

1、引导幼儿关注生活中声音的多样性，用不同的方法使不同物体发出声音，感受声音带来的乐趣。

2、引导幼儿积极探索演奏生活中的各种声音，发挥幼儿想象力。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动重点难点：

1、重点：

感受声音带来的乐趣。

2、难点：

探索演奏生活中的各种声音，发挥幼儿想象力。

1、铃铛、响筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶盖等等。

2、录制生活中各种各样的声音。

（鸟叫声、马蹄声、风声、打雷下雨声、笑声、掌声、牛叫声、公鸡报晓声音、汽车喇叭声、母鸡带小鸡声音、警车声、加油声、火车汽笛声）

3、沙锤、盘子、木碗、锅盖若干，人手一份，听课教师各一份。

一、开始部分

（猜猜他是谁：

请四名幼儿事先藏在遮挡物后面，分别对大家说一句话，大家根据说话的声音，猜一猜都是谁在说话?

小朋友，仔细听一听，这是谁在说话?

（请一幼儿说一句话）这是谁的声音?

（幼儿猜）小朋友真棒!

再听听这又是谁的声音?

（四名幼儿一一说一句话让幼儿才出是谁）

二、基本部分

1、玩一玩，让物体发出声音

教师：

人的声音是各不相同，小朋友们都能根据不同的声音猜出说话的小朋友是谁。

小朋友这是什么?

（出示铃铛或三角铁）我们来听听它是怎样发出声音的。

（老师轻敲）老师用什么方法使它发出声音了?

现在怎么没了声音?

（老师停止了动作，它就发不出声音了）

原来物品要运动运动起来，它才会发出声音，不动它，就没有声音了。

2、感受声音的不同

（1）老师准备了很多物品，小朋友想不想跟它们做好朋友?

这些东西很奇怪的，你如果不爱惜、保护好他，不和他做好朋友，他生气了发出的声音就不好听了，想不想让他们发出好听的声音?

（一一出示响筒、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶盖等，请幼儿敲敲、听听，引导幼儿说出清脆的、低沉的声音，高音、低音）。

（2）老师改变敲物品的快慢，请幼儿听听有什么变化。

（节奏快、慢的声音）

（3）请小朋友说一说，除了刚刚听到的这些有趣的声音，生活中还听到过哪些不同的声音?

（要求幼儿做出相应的动作）

（4）出示口哨：

小朋友，这是什么?

在哪里会用到它?

（做操的操场上、比赛场上、户外活动时）在这些场合，它都能帮助我们。

如果老师在上课，它突然冒出声音来会怎样?

（让幼儿讨论）

原来不同的物品发出的声音各有不同，物品敲动的快慢也使声音的节奏不同，如果我们使用不当，就会成为噪音。

老师经常要求小朋友不要大声喊叫，上课用适量的嗓音读书，为什么?

（要保护好自己的嗓子）

3、听录音，想象感受声音的多样性

生活中会有各种不同的声音，我们来听听这是什么声音。

听到这些声音，你们会想象到什么事物?

（1）鸟叫声：

这是什么声音?

想一想，鸟儿会在哪里快乐的歌唱?

我们也来做一只快乐的小鸟怎么样?

（引导幼儿模仿鸟叫的声音，做出鸟飞的动作）

（2）马蹄声

（3）风声

（4）笑声

（5）掌声

（6）打雷、下雨声

（7）牛叫声

（8）公鸡报晓声音

（9）汽车：

听到汽车的声音，你能想象是什么场景?

在什么地方?

（10）母鸡带小鸡声音：

去捉虫子

（11）警车声：

警车出动，去抓坏蛋了

（12）加油声：

运动员在赛场比赛

（13）火车汽笛声：

火车在铁轨上飞驰

不同的声音能告诉我们不同的事情，我们可以根据听到的声音想一想，猜测发生了什么事情。

三、结束部分

小朋友，老师把生活中一些有趣的声音组成了一个小小的乐队，我们一起来演奏吧!

（一一出示道具，让幼儿听听声音，说出相应的象声词。

）（分组发放道具）

小小乐队

我的沙锤沙沙沙，我的盘子叮叮叮，我的小碗砰砰砰，我的锅盖铛铛铛，有趣的声音一起来，沙沙砰砰叮叮铛，真呀真热闹!

小朋友，生活中有各种各样有趣的声音，小朋友们以后仔细观察，试着模仿，就会发现很多乐趣。

本次活动的内容贴近幼儿生活，适合幼儿年龄特点。

我在活动开始时，设计了猜一猜的游戏引出课题，然后出示了铃铛、响筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶盖等简单直观的教具，让幼儿对声音产生兴趣，分别感受各种声音的不同，将目标重点牢牢抓住。

在这一环节，还抓住了一个教育契机，通过口哨出现的不同场合，让幼儿自己分辨什么是噪音，联系到自己的实际生活中什么声音不应该出现的场合，引申到让幼儿知道怎么保护好自己的嗓子。

接着通过分辨生活中各种不同的声音，鸟叫声、马蹄声、风声、打雷下雨声、笑声、掌声、牛叫声、公鸡报晓声音、汽车喇叭声、母鸡带小鸡声音、警车声、加油声、火车汽笛声，让幼儿感受声音的多样性。

最后通过探索--发现—操作，让幼儿在演奏中发挥幼儿想象力，从而达到目标的难点。

整个活动设计合理，环环相扣，重难点把握得当，幼儿在自主的探索中、在轻松游戏的氛围中进行学习，参与的积极性高。