评语大全之我爱家乡评语.docx
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评语大全之我爱家乡评语
我爱家乡评语
【篇一：
我的家乡作文评语】
作文开头：
1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。
2、开头简明扼要
3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。
使读者一见面就能对人物产生…的印象。
4、文章开头引人入胜，吸引读者。
…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
5、文章语言生动丰富，可读性强。
6、开头出手不凡，吸引读者
7、开头打动人心，具有真情实感。
8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。
9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望
作文过程：
1、以饱满的激情，描写了……
2、重点突出，详略得当，内容具体。
3、比喻贴切，用词生动。
4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
5、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。
6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。
8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。
9、文章边叙事边抒情。
10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法
11、小作者观察仔细，叙述时井然有序
12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣
14、文章想象合情合理，
15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。
16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。
17、细节描写颇具匠心。
极富功底。
18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。
19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。
20、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，
21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。
22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理
23、文章将…写得细致入微
24、语言活泼明快，富有情趣。
25、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。
作文结尾：
1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
2、以感受开关，以感受结尾。
这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。
5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。
首尾连贯，一气呵成。
6、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。
7、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。
8、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。
9、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。
10、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。
11、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突现了文章主题。
12、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。
13、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。
14、结尾以…点明中尽，含蓄隽永
1本文能紧扣题目要求,完整地写了…的过程.
2,结构严谨,重点突出.
3,语言朴实,简洁,流畅,开头和结尾都很自然,准确.
4.开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭
能力.
5.这篇短文的特点可概括为亲切,温馨,隽永.
6.文中描绘的…清新活泼,欢快明朗.字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力.
7.文章凭着丰富的想象,凭着多彩的语言,将…呈现读者面前.
8.文章简洁明了,语言平淡朴实.
9.作者观察细致,想像力丰富,运用拟人,比喻等手法,使生动活泼,引起了读者的兴趣.
10.你很善于抓住事物的特点进行具体描绘,展示了…,文笔间渗透了情感.
11.本文用词准确,严密,语言平实自然,而比喻,拟人等修辞的运用更使文章锦上添花.
12.这篇作文的主要特色是叙述具体,细节真实,描写生动,有真情实感,并运用了比喻,拟人等修辞手法,把…写得非常传神,同时表达了…对…的喜爱.
13.小学生能有这样的体会,令人刮目相看.
14.对…的比喻用得妙.
15.运用多种感官,描写十分仔细.
【篇二：
我爱家乡】
校本课程开发方案
一、成立校本课程委员会成员
成立校本课程领导小组，校长亲自担任组长。
联合课程相关的专家、家长代表、教师代
表组成评价领导小组。
领导小组负责制定校本课程实施方案，统筹课程开发工作。
二、情境分析
对学生情况的分析：
因为是农村孩子，很少能走出去，出去了解外面的世界，一般都只
是在自己的那个村子或者那个镇活动，而且大部分吧都是留守儿童，和爷爷奶奶一起生
活，对外面的世界不了解，而且，小学生生来就有爱玩爱吃的天性，因此学生很有兴趣.
对家长情况的分析：
大部分学生的父母都在外面打工，爷爷奶奶的文化有限，设置这门
课程有利于学生了解家乡，同时也运用了家乡的各种资源。
对教师资源的分析：
利用学校所有教师资源，老师都认为，学校进行校本课程开发是有
利于学校发展的，有利于学生的发展，同时对家乡与生活的热爱。
学校与乡镇的课程资源分析：
学校所在地在乡镇，利用好乡镇的一切资源。
三、校本课程的总体目标
（1），从学生发展的需求出发，开发对层次，多类型，多规格的校本课程，使学生
都得到充分而全面的发展。
培养学生动手制作能力、动口表达能力、协作能力、归纳总
结能力。
培养学生热爱家乡、热爱祖国的高尚情操，坚持以人为本，为了每一个学生的
发展。
在家乡文化的熏陶中，感受美、科学、人文文化，提高自我实践、创新能力，陶
冶自我的高尚情操。
通过亲身体激发学习兴趣，体验自主、合作、探究等多样化的学习
方式，拓展表达自我、发展个性和发挥想象的空间，实现自我素质的提升。
培养学生的
观察能力，动手操作能力，语言表达能力，同时对自己家乡的了解，了解它的文化历史，
还有家乡的特色，同时，激发学生对家乡的热爱，通过人文历史的学习，使学生学到做
人做事的道理。
（2），通过校本课程的开发与实施，促进学校管理者、教师开发、设计实施校本课程的能力。
为教师发展提供机会，使教师成为学会学习、学会反思、学会创新的时间研究者，促进教师专业化成长。
（3）,根据新课改精神，创设有学校特色的、具有文化性、教育性、趣味性的校本课程体系。
四、校本课程方案编制
（1），校本课程申报表
课程简介：
借用苏轼的一句诗，不识庐山真面目，只缘身在此山中。
作为新化人，我想
很多人不了解它的历史文化，特别是作为山村孩子，除了自己的教科书，没有其他的知识来源，因此我想设这门课程，这门课程主要是要学生了解新化，同时开拓学生的思维。
最重要的是：
新化是国家级的贫困县，需要学生更加了解新化，同时去建设新化。
带学生去品尝美食，学习历史人物，还有对新化自然资源的了解，增加学生对美的发现，让学生善于在生活中发现美，同时去创造美。
通过活动，培养学生的观察能力与去思考问题的能力。
更重要的是，培养学生热爱家乡，热爱生活的精神。
学校的办学宗旨：
以学生为本，以老师为基础，努力坚持，快乐学习
学生需求的评估：
从学生的知识方面开展，同时还有学生的兴趣所在，学生都喜欢听故
事，玩与吃，同时在这些活动中，能学到很多他们从来没有听过的故事与知识。
他们父母常年在外打工，与父母的交流较少，会养成自闭自卑的性格，通过活动，增强学生的自信心，同时建立他们的理想。
社区、学校课程资源的评估：
学校资源较丰富，学生可以去实践。
学校出于山村地带，
学生的知识面较窄，同时，农村的文化水平普遍偏低，一般都是知其然，不是其所以然，对
新化的了解也一样，同时，学校的周围无论是农业还是资源都丰富，学生也比较熟悉，与名人风景区地带也没有很远。
（2），课程纲要
a，一般项目课程名称：
我爱家乡
开发者情况简介：
首先，自己是土生土长的新化人，对新化有一定的了解，还有对自己
的学校也有一定的了解，同时，对很多学生的情况也有一些了解，从学生的需求出发。
其次，自己是属于师范专业的学生，而且专业是小学教育，有一定的专业基础。
最后，此人做事认真负责，有爱心，有童心。
开发本门课程的条件及优势：
因为是介绍自己的家乡，资源都可以利用到，在美食方面，
是有一定的优势的。
虽然是山区，交通还算方便，同时教师都很积极的提出自己的建议，积极的参与进来。
最重要的是，课本介绍的东西，大部分学生都见过或者去过，知识不知道他它的由来或者更深一层的知识，所以讲起课来比较容易，同时也可以让他们学到知识。
总课时数：
18课时
授课学段：
一学期授课时段：
星期五最后一节课
授课对象：
四年级
b，具体内容
我爱家乡
一，绪论
二，第一单元我们家乡的历史
1，历史的发展
2，历史名人
3，历史名人
4，自然环境与自然资源
5，总结与讨论
三，第二单元人文介绍
1，梅山文化2，梅山文化
3，节日习俗
四，第三单元新化特色小吃
1，十荤
2，十素
3，十饮
4，生活小常识
五，第四单元新化名胜古迹
1，大熊山国家森林公园
2，梅山龙宫
4，梅山龙宫
3，油溪河风光紫鹊界梯田洋溪文昌阁
4伯依佛寺黎源信潮百牛凼千年古樟
龙王潭瑶人遗址白旗峰龙藻园
五，第六单元用自己的话来介绍自己的家乡
五，解释与实施
1，老师对教材的把握：
老师在教学生时，必须要熟悉教材，同时了解教材以及所
授知识的有关知识，通过老师的了解，让学生认识更深一些。
2，上课方式主要是老师讲解，加上多媒体的辅助，同时，学生通过口语交际还有
活动课，使学生更加有兴趣，同时参与进来，在特产那里，会让学生品尝，同时讲解它的做法以及特产对人体的好处，名胜古迹那一块，尽量让学生可以切身去体验，带着问题去学习，去思考。
同时，要发挥学生的交际能力，让学生去多多咨询与收集资料，说出我们不知道的新化。
3，对时间的安排，每周一节，课后给学生布置作业，如当小记者去采访家人，谈
谈家人眼中的新化，并记录下来。
还有谈谈自己所知道的习俗等等。
六，校本课程的评价与修订
《我爱家乡》学生评价表
xx年xx月xx日——xx年xx月xx日第学期
【篇三：
我爱我的家乡】
我爱我的家乡
我家住在塘头村。
一到春天，那儿绿树成阴，鸟语花香。
塘头村交通便利，景色优美，有密如蛛网、纵横交错的小路；有多如繁星，叫不出名的野花；还有望去像铺散着一块块碎金似的油菜花……
村前，道路两边都种植着一棵棵高大挺拔的树木，一座座房子你挨着我，我挨着你。
道路旁还有一座小土坡，上面长满了小草。
春天到来时，小草从土中冒出来，张望着世界，朵朵野花争花斗艳，发出阵阵芳香，引来无数只蝴蝶，翩翩起舞。
村后，有一条长长的、十分宽阔的小溪。
它正欢笑着唱着歌奔向远方。
夏天，溪水清澈透明，水底鱼虾、沙石清晰可见。
溪边的树林中，小鸟啾啾，知了唧唧，听得我忘记了一切烦恼。
远处的大山蜿蜒起伏，为家乡的景色增添了几分姿色。
荷花塘里的荷花开放了，姿态万千，形态各异。
有的全都开放了，露出了嫩黄色的小莲蓬，有的才展开两三片，有的还是花骨朵，看起来好似快要爆炸似的。
硕大的荷叶远远望去，犹如一把张开的大绿伞，给山村添上了一道美丽的风景线。
早晨，山村清新幽静，十字路口的车辆、行人来来去去、川流不息。
孩子们欢笑着一同去上学，青年人匆匆地走在上班的路上，农贸市场传来一阵阵叫卖声……
多美的家乡啊！
我爱我的家乡！
我爱家乡的小河
我家的门前有一条小河。
记得小时候，妈妈领我到河边去玩儿，我指着哗哗的流水好奇地问：
?
妈妈，这么多水往哪里流哇？
?
妈妈笑着说：
?
这是‘土河’，水向东流入大海。
?
从此，?
土河?
这个名字就深深地印在我的脑海里。
我就像岸边的小树一样，伴随着小河流水慢慢地长大。
春天到了，我看河里的冰雪融化，河边垂柳的枝条上吐出了嫩芽。
慢慢地，那粉红色的桃花也探出了枝头。
小燕子从南方飞来了，在清澈的水面上自由飞翔。
放了学，我们就参加这百花争艳的盛会，在铺满新绿的河滩上跳舞唱歌。
、、
夏天到了，两岸的景色更美了。
河堤上绿树成阴，河滩上瓜果满园。
放了学，我们有时还到小河里游泳，游累了，就跑到瓜园里吃瓜。
白皮的脆瓜，花皮的甜瓜可好吃了。
有时我们还在岸边的树阴下帮妈妈洗衣服，直到黄昏送走一天的酷热。
秋天到了，河里的鱼虾肥了，岸边的苹果熟了。
秋假里，我总爱和爷爷去看果园。
高兴了，又跑到河里捉鱼摸虾。
河水映照着笑脸，秋风伴奏起丰收的音乐。
冬天的小河也不寂寞。
迎着满天飞舞的雪花，我们又结伴到河里滑冰，可热闹了。
我爱家乡的小河，一年四季都爱她。
我爱源源不断的流水，我爱两岸的美丽景色，更爱她用涓涓细流滋润了岸边的田地，给人们送来丰收的欢乐。
在作文的时候，我写了我爱家乡的小河——?
土河?
。
老师用红笔划去了?
土?
字填上了?
徒骇?
二字，我才知道我喜爱的小河的真名叫徒骇河。
学校
我们学校是个快乐的地方，也是个热闹的地方。
春天，学校还有点冷，但再过几个星期，学校就一点儿也不冷了，而且绿树长出了嫩芽，像小草一样尖。
夏天，这个季节是我最想到来的季节，因为这时昆虫最多。
中午玩的时候，我和贾一他们拿蚂蚁做实验，刚开始，我抓了一只蚂蚁，然后看到了一个蜘蛛网，把蚂蚁扔上去。
只见一只蜘蛛从一棵松树里爬出来，一下子用它的网把蚂蚁给绑住了，因为蚂蚁不能呼吸了，所以它很快就死了。
秋天，果实丰收了。
有很多我爱吃的水果，所以秋天也是个美好的季节。
冬天，也是我喜欢的季节，可以堆雪人，打雪仗，看！
那几个孩子玩的多开心啊！
今年可真是又高兴又快乐啊！
这就是我在学校的生活！
教室里的花
我们教室有好几盆花，它们分别是吊兰、奇生花、绿萝。
今天早上，刘老师就给花吃肥。
刘老师为了让花多一些就剪了一盆花，在花瓶里压了一些花。
可让老师剪的那盆花可能还在哭吧？
我想它以前的辫子一定很长吧，可现在就剩一条了。
吊兰得意洋洋地说：
?
不就是剪了一两根头发嘛，干嘛这样小气呀？
?
?
我没了辫子会让人笑的。
?
主任打开门说：
?
你们班都要成了植物园了。
?
我想小花盆和被剪的那盆花一定笑了，刘老师也笑了。
虽然没了辫子可还是很香。
老师给花吃的是绿叶肥，我说叶子怎么这么绿呢？
原来是吃绿叶肥吃的。
我们有了绿色的植物和大自然，就可以有清新的感觉。
我们家的后院
一天，我到后院去玩，那里有许多好玩的东西，因为是冬天，所有的昆虫都冬眠了。
到了后院，我发现其中两棵树之间，有一个又粘又恶心像蜘蛛网的东西。
我一开始以为是蜘蛛网，可是，我越看越不像，越看越不像，后来，我忍不住问了问科学老师，老师笑着说：
?
那是毛毛虫吐的丝。
?
?
毛毛虫吐的丝？
?
我很好奇，因为以前我没见过毛毛虫吐的丝，毛毛虫的丝是一个很恶心的固体，跟棉花糖的形状一样。
后来，我又发现了天空上飘了一些白色的雪花。
不一会儿，地上就被盖上了一层薄薄的被，又过了一会儿，满地都铺上了厚厚的毯子。
不一会儿，上课了。
我从铺满雪的后院走回了教室。
那雪像被一样柔软。
校园的四季
清早，我到了校园，看见迎春花开了，忽然一阵微风吹过，啊！
好香啊！
这是樱花。
我走在操场上，看见花都开了，好像是在比美呢！
哦，这是春天！
日子过得真快。
夏天又到了，男生们在操场上踢足球，他们热得把衣服都脱了。
在树上的蝉叫着?
知了，知了?
，好像在为这一队加油。
忽然吹过一阵风，小花、小草有的左摇，有的右摇，好像在给那一队加油。
秋高气爽的秋天到了。
蝴蝶飞倦了，都在家里休息呢。
不过还有一些蝴蝶，那就是落叶。
枫树上有红红的枫叶，红通通的，像是奥运圣火的火把一样红。
冬天雪花飘飘扬扬，给大地铺上了一层厚厚的、雪白雪白的被子。
我爱美丽的校园。
校园里的四季
校园里的一年四季都很美。
春天，树枝上长出了嫩绿的新叶，一些小野花在雨滴的帮助下开放了，形成了一个美丽的校园。
夏天，校园里特别热。
火辣辣的太阳挂在蓝蓝的天空中，同学们有的在树下做游戏，有的在操场上踢足球。
秋天，有许多许多落叶落在地上，刚刚落下来的树叶多像一群黄蝴蝶正在往家赶。
冬天，雪花四处飘荡，就像一群小天使似的飘下来。
这就是校园里的一年四季，校园里的一年四季是不是很美呀？
评语：
习作写出了校园的一年四季，写出了各个季节的特点，语言流畅、生动。
如果再写得细致一些就更好了！
我们的教室
我们的教室装满了绿色的植物。
它们各有各的样子，比如有的像窗帘，有的像密密麻麻的头发，还有的像青苔。
我最喜欢的花就是?
美国吊兰?
了，它那碧绿的叶子，加上火红的花朵，形成了美丽的?
花?
，这让我想起了我家的一盆花，它也是红色的花朵，可它不是吊兰。
看了这么多花，我忍不住给教室起美称，叫?
花的教室?
吧！
我忽然觉得自己仿佛就是一朵美丽的花，微风吹过我的身旁，我就翩翩起舞，不光是我一朵，教室里所有的花都在舞蹈，就像一个个美丽的少女一样。
风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那，享受太阳伯伯给我带来的温暖。
过了一会，我才清醒过来，我不是一朵花，我是在看花呢！
学校
我们的学校一年四季景色优美，许多家长都把孩子送过来。
春天的学校是五彩缤纷的，迎春花、喇叭花争奇斗艳，一朵有一朵的姿势，嫩黄的迎春花跟香蕉的颜色一样，紫色的喇叭花像一个个小喇
叭。
夏天，天气很热，我们在阳光中玩游戏，有的踢足球；有的玩网球；有的玩体育器械；还有的走圈。
夏天的蚂蚁最有趣了，黄祉瑞和黄添林一人抓一只蚂蚁，比赛谁的蚂蚁攀登得高，黄祉瑞赢了，黄添林输了，因为他的蚂蚁掉到地上死了。
秋天，枫叶有红的、黄的，踩在脚下，咔嚓咔嚓地响，真好玩。
冬天，雪花在空中飞舞着，我想吃雪，结果喝了一肚子凉风。
在冬天我们堆雪人、打雪仗，玩的可真开心！
我们的校园美丽吧！
你是不是也想来这上学了？
我们的校园
我们的校园像花园，一年四季都有花儿开放。
春天，沉睡了一冬的小草苏醒了，首先给操场染上了片片翠绿和星星点点的嫩黄。
弯腰驼背的柳树挥动着嫩枝条甩出了一串串柳絮儿，迎春，玫瑰，月季竞相开放。
夏天，凤仙花，牵牛花，荷花争先恐后，五彩缤纷，把我们的校园装扮成一个花的世界。
荷花池里的荷花，更是千姿百态，惹人喜爱──有的含苞欲放，有的婷婷玉立，有的张开笑脸……
秋天来了，菊花成了校园里的娇娇者。
它们形态各异，龙菊张牙舞爪，葵菊眉飞色舞，最惹人喜爱的要数银菊了，扎着小辫儿，迎风起舞。
家乡的芦苇塘（片段）
村头的荷塘（片段）
村头的荷塘很美。
荷叶有的像倒扣着的草帽；有的探出水面，站在水中，像个上岗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一个碧绿的瓷盘，为荷花收集着雨露。
高高矮矮，大大小小的荷花，点缀在荷叶中间，随着清风摇荡。
秋天的池塘真好像是一幅无与伦比的风景画。
站在远处，看到荷花如同一个个亭亭玉立的少女站在水中，偶尔被风一吹，荷花左右摇动，又像少女在翩翩起舞。
深深地吸一口气，就会闻到一种淡淡的清香。
来到荷花跟前，看到的却又是另一种情景，闻到的香味则更加浓郁。
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