仁爱英语七年级上册教案图文.docx
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仁爱英语七年级上册教案图文
仁爱英语七年级上册教案
教学案中有很多不足或不妥的地方，敬请老师们在使用过程中根据自己的学情，可增，可删，可改。
把您的建议，看法，观点，以及教学案的设计编排和试题，记录下来，发到教研室，以便下期修改，完善。
建议：
开学第一周和第二周1.集中学习26个英语字母的读音、书写；2.学习与字母音相关的单词（从Unit1里找，为学习新课排除障碍）；3课堂上适当运用英语口语（从课本Unit1里找。
例如：
Goodmoning.Howdoyoudo?
Howareyou?
What’syourname?
Howoldareyou?
等等。
刚好是课文中的对话。
为学习课文做铺垫）。
然后开始用教学案
七年级上册共4个Unit大约60个课时
Unit1:
Topic1SectionASectionBSectionCSectionD总结课4---5课时
Topic2SectionASectionBSectionCSectionD总结课4---5个课时
Topic3SectionASectionBSectionCSectionD总结课4---5个课时
Unit2:
Topic1SectionASectionBSectionCSectionD总结课4--5个课时
Topic2SectionASectionBSectionCSectionD总结课4--5个课时
Topic3SectionASectionBSectionCSectionD总结课4--5个课时
复习单元
期中考试
Unit3:
Topic1SectionASectionBSectionCSectionD总结课4---5个课时
Topic2SectionASectionBSectionCSectionD总结课4---5个课时
Topic3SectionASectionBSectionCSectionD总结课4---5个课时
Unit4:
Topic1SectionASectionBSectionCSectionD总结课4--5个课时
Topic2SectionASectionBSectionCSectionD总结课4--5个课时
Topic3SectionASectionBSectionCSectionD总结课4--5个课时
复习单元
期末考试
Unit1MakingNewFriends
Topic1WelcometoChina!
教学目标：
一.知识与技能：
建议：
可以在开学第一周学习26个字母的读音（结合本单元中含有这些音素的单词进行学习）和书写。
掌握以下词汇：
good,morning,I,am,to,welcome,thank,theUSA,theUK,Mr.,Miss,Ms,are,no,not,China,are，,goodbye,fine,you,my,OK,!
②Hello!
/Hi!
③Nicetomeet/seeyou!
Nicetomeet/seeyou,too!
④Howdoyoudo?
Howdoyoudo?
⑤Howareyou?
Fine,thanks.Andyou?
I’mOK.
2.介绍
I’m…=Iam…
Thisis…
3.欢迎
WelcometoChina!
4.感谢
Thankyou!
/Thanks!
5.辨认他人
Areyou…?
Yes,Iam./No,I’mnot.
6.告别
Goodbye./Bye.
语法：
1.能够正确使用be动词（am.is）的一般现在时在不同情况下形成上的变化及am的缩写形式
2.能够正确使用人称代词I和you
语音：
1.学习字母Aa---Zz的音标
2.总结五个元音字母的两种读音
3.Aa---Zz按字母读音归类
二．教学方法：
Pairwork/录音机/小组活动/卡片
三．重点难点：
1.学会26个字母读音及大小写的正确书写（注意印刷体和手写体的区别）。
2.按读音对26个字母进行归类。
3.掌握五个元音字母Aa,Ee,Ii,Oo,Uu.
4.能够运用本课所学问候语，告别语，介绍，辨认他人，欢迎及感谢等交际功能的基本表达法并能进行交流。
四．情感态度：
1.能够运用本课所学基本句型与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践。
2.能够认真，规范书写字母和单词。
3.能够了解中外有关称谓的知识，并能在现实生活中积极实践。
五．教学过程：
Unit1Topic1
SectionA
教学目标：
知识与技能：
1.单词
2.句型：
掌握打招呼用语。
教学方法：
利用录音多听，多读，多模仿。
情感态度：
激发学生学习英语的兴趣。
重点难点：
字母Aa---Gg读音及书写，用英语表达问候及自我介绍
教学过程：
导入新课：
见学案预习导学部分
合作探究：
活动一：
练习打招呼用语
1.看1a图片，听录音，完成1b.听录音给人名排序。
2.跟读1a，教师领读1c的地名，然后模仿1a进行对话。
活动二：
继续学习打招呼用语
1.听2a，理解对话的意思，然后教师领读，注意语音语调。
2.小组内同学分角色朗读2a并展示，注意be动词的用法。
3.根据2b给出的信息，仿照2a内容小组活动编对话
完成任务所需的语言结构：
A:
Goodmorning!
I’m…Areyou…?
B:
Yes,Iam./No,I’mnot.
A:
Nicetomeetyou.
B:
Nicetomeetyou,too.
A:
WelcometoChina!
B:
Thankyou./Thanks.
活动三:
掌握Aa--Gg读音及书写
1.听3a录音，模仿语音和语调并跟读。
2.两人一组学生间互相读，掌握正确读音。
3.注意字母Aa----Gg手写体的书写，然后按照正确笔顺抄写。
4.完成3b。
听录音，给字母排序，然后圈出和字母Bb含有相同因素的字母。
5.完成3c。
把大小写字母连线并写出对应的大小写字母。
知识反馈：
见学案拓展延伸
课堂小结：
课后反思：
Unit1Topic1
SectionB
教学目标:
知识与技能：
1.单词
2.句型：
（1）---Nicetoseeyou.----Nicetoseeyou,too.
---Howdoyoudo?
---Howdoyoudo?
（2）Thisis...
教学方法:
在学字母和短文的过程中，利用录音，多媒体等手段多听，多读，多模仿。
情感态度:
积极与同学合作参与课堂活动，大胆实践，激发学生学习英语的兴趣。
重点难点：
继续学习字母H，继续用英语表达问候及自我介绍然后延伸到介绍他人相互认识的句型。
教学过程：
导入新课：
见学案预习导学部分
合作探究：
活动一:
继续学习打招呼用语和介绍第三者
1.听1a，理解对话的意思，然后教师领读，注意语音语调。
2.再听一遍录音，完成1b，听对话给图片排序。
3.学生分角色朗读课本1a的内容，小组合作表演对话。
4.完成1c。
根据1a内容和1c所给的信息小组合作编对话。
完成任务所需的语言结构：
A:
Goodmorning,...!
Nicetoseeyou.
B:
Goodmorning,....!
Nicetoseeyou,too.
A:
...,thisis...
....,thisis....
B:
Howdoyoudo?
A:
Howdoyoudo?
活动二:
继续巩固打招呼用语和介绍第三者
1.完成1d.观察1d图片，结合所学句型完成对话，然后小组合作练习。
2.完成2。
读句子连线，独立完成，老师核对答案。
活动三:
掌握Hh—Nn的读音及书写
1.完成3a。
听字母Hh---Nn，注意字母读音
2.学生跟读录音，或小组学生互读，达到读音正确
3.观察课本上字母书写及占格位置，然后按照正确笔顺抄写，注意印刷体和手写体的区别。
4.完成3b。
听听力给字母排序，然后圈出和字母Aa含有相同音素的字母。
5.完成3c.抄写单词注意字母大小写。
知识反馈：
见学案拓展延伸
课堂小结：
课后反思：
Unit1Topic1
SectionC
教学目标：
知识与技能：
1．单词
2.句型：
（1）---Howareyou?
---Fine,thanks.Andyou?
---I’mOK.
（2）Goodbye./Bye.
教学方法:
在学字母和短文的过程中，利用录音，多媒体等手段多听，多读，多模仿。
情感态度:
积极与同学合作参与课堂活动，大胆实践，激发学生学习英语的兴趣。
重点难点：
继续学习字母Oo---Zz，继续用英语表达问候及告别用语
教学过程：
导入新课：
见学案预习导学部分
合作探究：
活动一:
继续学习打招呼用语
1.观察1a.的图片，理解对话的意思。
2.听1a，排出正确顺序，教师领读，注意语音语调。
3.两人合作分角色朗读1a，并表演。
4.仿照1a内容和你的同伴编对话
完成任务所需的语言结构：
A:
Goodafternoon,...!
B:
Goodafternoon,....!
A:
Howareyou?
B:
Fine,thanks.Andyou?
A:
I’mOK.
B:
Hereyouare.
A:
Thankyou.
B:
Goodbye,…
A:
Bye.
活动二:
学习字母Oo--Zz正确读音及书写
1.听字母Oo---Zz录音，注意字母读音。
2.学生跟读录音，小组学生互读，达到读音正确。
3.观察2a中字母书写及占格位置,然后按照正确笔顺抄写练习，注意印刷体和手写体的区别。
4.完成2b，听录音填空，老师核对答案。
5.完成2c,抄写单词注意字母大小写。
6.听录音，学唱“TheABCSong”
知识反馈：
见学案拓展延伸
课堂小结：
课后反思：
Unit1Topic1
SectionD
教学目标：
知识与技能：
1.词汇
2.句型：
能够运用所学的基本交际功能的句型进行交流
教学方法：
利用录音或多媒体多听，多读，多看，多模仿。
情感态度：
激发学生学习英语的兴趣和自信心。
重点难点：
1.Aa---Zz字母读音归类表
2.掌握并会使用Topic1所学常用句型
教学过程：
导入新课：
见学案预习导学部分
合作探究：
活动一：
掌握be动词的用法
1．完成Grammar中的句子，总结be动词的用法
2.读Grammar，完成下列句子。
（1）我是…____Kangkang./Kangkang.
（2）你是…You…
（3）你是…吗？
是的，我是。
/不，我不是。
you…?
Yes,./No,.
（4）这是…This…
活动二：
掌握Functions中重点句型
1.快速回顾前面所学的日常用语，完成Functions，然后学生自读。
2.看图片完成3。
补全对话。
3.听录音给四个对话排序，核对所做答案，并分角色表演对话
活动三：
掌握字母读音归类
1.听1录音，补全所缺字母并跟读，核对答案。
2.认真观察图中的字母排列顺序，会根据读音给字母归类。
/eɪ/
/i:
/
/aɪ/
/ju:
/
/e/
不要忘记和
3.听2的录音，跟读并结合图片了解意思，你还了解其他的英语字母缩写吗？
知识反馈：
见学案拓展延伸
课堂小结：
课后反思：
Unit1MakingNewFriend
Topic2Whereareyoufrom?
教学目标:
一．知识与技能：
（1）掌握以下词汇：
excuse,me,what,your,name,please,where,from,Canada,American,Japan,England,Cuba,they,who,,eight,nine,ten,’t.
Areyoufrom…?
Yes,Iam./No,I’mnot.
（Yes,weare./No,wearen’t.）
3.询问电话号码
What’syourtelephonenumber?
Itis/It’s…
4.感谢及回谢
Thankyouverymuch.That’sOK.
语法：
1.能够正确使用人称代词：
they,’t.
Where’sA
教学目标：
知识与技能：
1.单词
2.句型：
（1）礼貌用语：
Excuseme
（2）询问姓名
①What’syourname?
Mymaneis…
②Whoarethey?
They’re…and…
3.询问国籍
（1）Whereareyou/theyfrom?
I’m/They’refrom…
（2）Is’t.
Areyoufrom…?
Yes,Iam./No,I’mnot.
（Yes,weare./No,wearen’t.）
（3）WhereisNanafrom?
SheisfromEngland.
教学方法:
设置情景，小组活动。
听，说，读，写相结合。
情感态度:
激发学生学习英语的兴趣。
重点难点：
1.句型What’syourname?
Whereareyoufrom?
2.继续用英语表达问候及自我介绍然后延伸到介绍他人相互认识的句型。
教学过程：
导入新课：
见学案预习导学
合作探究：
活动一:
学习询问姓名和来自哪里
1.听1a，理解对话的意思。
2.教师领读，注意语音语调。
3.听录音，完成1b。
听听力给图片排序，然后把人名和地名相对应。
4.和同伴合作分角色朗读1a。
5.完成1c。
根据所给的信息，仿照1a内容和你的同伴编一个对话。
完成任务所需的语言结构：
A:
Excuseme,areyou…?
B:
Yes,Iam.What’syourname,please?
A:
Mynameis…Whereareyoufrom?
B:
I’mfrom…Areyoufrom…,too?
A:
No,I’mnot.I’mfrom…
活动二:
学习Who引导的特殊疑问句及人称代词they,B
教学目标：
知识与技能:
1.单词
2.句型：
（1）Whois’t.
教学方法:
设置情景，小组活动。
听，说，读，写相结合。
情感态度:
激发学生学习英语的兴趣,积极与同学合作参与课堂活动，大胆实践。
重点难点：
如何准确的询问对方的基本信息,询问别人是谁，来自哪里
教学过程：
导入新课：
见学案预习导学
合作探究：
活动一:
掌握be动词及第三人称单数特殊疑问句和一般疑问句
1.听1a，理解对话的意思
2.自读1a，用（T、F）判断正误。
3.教师领读，注意语音语调。
4.两人合作分角色朗读1a。
5.完成1b。
仿照1a内容利用1b和你的同伴编对话
完成任务所需的语言结构：
A:
Look!
Whoisshe/’t.
A:
Whereisshe/C
教学目标：
知识与技能:
1.单词
2.句型：
—What’syourtelephonenumber?
—Mytelephonenumber/Itis.
教学方法:
设置情景，小组活动。
听，说，读，写相结合。
情感态度:
激发学生学习英语的兴趣,积极与同学合作参与课堂活动，大胆实践。
重点难点：
1.学习英语数字0-10。
2.—What’syourtelephonenumber?
—Mytelephonenumber/Itis…
教学过程：
导入新课：
见学案预习导学
合作探究：
活动一:
掌握数词在生活中的运用
1.听1b，学习0--10数词。
2.教师领读，学生互读达到会背。
3.看1b图片，练习用英语读出数词，比比谁读的更熟练。
活动二:
掌握如何询问对方电话号码
1.自读1a，理解对话的意思。
2.教师领读，注意语音语调
3.根据1a,完成1c。
4.完成2。
和同伴合作回答问题，然后编对话练习。
5.完成3，观看MissWang的姓名卡，补全短文。
活动三：
语音练习
1.完成4a。
读音标连单词，然后听录音跟读。
2.完成4b。
根据4b的音标写出单词。
知识反馈：
见学案拓展延伸
课堂小结：
课后反思：
Unit1Topic2
SectionD
教学目标：
知识与技能:
1.单词
2.句型：
（1）—Excuseme,areyouJane?
—Yes,Iam./No,I’mnot.
（2）—What’syourname?
—MynameisSally.
（3）—What’syourtelephonenumber?
—Mytelephonenumber/Itis.
3．人称代词:
I,we,you,’t=isnotaren’t=arenotshe’s=sheis’t.
（3）Is’t.
（4）Whoarethey?
TheyareMariaandJane.
（5）AreyoufromJapan?
Yes,weare./No,wearen’t.
教学方法:
多读，多练，多说。
情感态度:
培养动口动手能力，扩充知识面。
重点难点：
1.学习英语数字0-10.
2.人称代词的用法，认清单复数与be动词的关系
教学过程：
导入新课：
见学案预习导学
课堂活动：
活动一：
掌握人称代词与be动词的用法
1.快速回顾SectionABC所学内容，完成表格所缺内容，核对答案。
2.完成Functions重点句，读一读并牢记。
活动二：
巩固所学数词及国家名
1.观看图片，完成1。
让号码和图片相搭配。
2.听2录音，根据对话内容完成2并核对答案。
知识反馈：
见学案拓展延伸
课堂小结：
课后反思：
Unit1Makenewwords
Topic3Howoldareyou？
教学目标：
一．知识与技能：
（1）掌握下列词汇：
year,old,class,in,grade,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty,English,eraser,map,pen,pencil,desk,an,spell,a,can,apple,toy,try,again,those,book,these,let,?
I’minClass/Grade…
（2）Whatclass/gradeis?
He/SheisinClass/Grade…
1.辨认物体
（1）What’sthis/thatinEnglish?
It’sa/an…
（2）Isit/this/thata/an…,（too）?
Yes,itis./No,itisn’t.
（3）Whatarethese/those?
Theyare…
（4）Arethey/these/thosebooks,too?
Yes,theyare./No,theyaren’t.
2.感谢和回谢
Thankyou./Thanks.That’sOK./You’rewelcome.
3.语言交际
（1）Howdoyouspellit?
E—R—A—S—E—R,eraser.
（2）Canyouspellit,please?
Yes,M—A—P,map.
语法：
1.能够了解并掌握her和his的用法
2.理解不定冠词a/an的用法，并正确使用
3.理解所学可数名词单，复数的变化规则，并能正确使用
4.掌握what和who引导的特殊疑问句
5.能够理解和正确使用指示代词：
this,that,these和those.
（1）What’sthis/thatinEnglish?
It’samap/aneraser.
（2）Whatarethese/those?
Theyarebooks/rulersandpencils.
语音：
1.初步了解元音字母i和辅音字母f,v,m,n,s,z和h的读音规则
2.能根据发音规则拼读含有以上字母发音的单词
3.了解语音在英语学习中的意义
二．教学方法：
结对活动/录音机/多媒体/小组活动
三.重点难点：
5.能正确使用可数名词的单复数形式
6.能熟练掌握基数词11—20
能正确使用a/an的用法及形容词性物主代词her、A
教学目标：
知识与技能：
1．单词
2．句型：
（1）Howoldareyou?
I’m…
（2）Whatclass/gradeareyouin?
I’minClass/Grade…
（3）AreyouinClass/Grade…?
Yes,Iam./No,I’mnot.
（4）Whatclass/gradeis?
He/SheisinClass/Grade…
Howoldis、s、z和h的读音规则。
2.学生先自读4b单词，再听录音并跟读。
知识反馈：
见学案拓展延伸
课堂小结：
课后反思：
Unit1Topic3
SectionB
教学目标：
知识与技能：
1．单词：
2．句型：
（1）What’sthis/thatinEnglish?
It’sa/an…
（2）Howdoyouspellit?
E—R—A—S—E—R,eraser.
（3）Canyouspellit,please?
Yes,M—A—P,map.
（4）Isit/this/thata
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