初三语文月考质量分析.docx
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初三语文月考质量分析
初三语文月考质量分析
存在问题：
本次考试试题稍难，高分同学少而不及格同学偏多，考试情况反映出学生的整体语文水平不高。
根据得分率来分析，文段阅读是失分率最高的一个部分，答题情况反映了教学工作中存在的问题。
1、基础知识及运用未能在平时的教学中进行渗透，使学生对修改病句等知识点掌握还不够到位，造成了此次考试扣分严重的现象。
2、我们在平时教学中还未真正重视学生的阅读理解能力的培养，没有把文段的概括，有效信息的筛选和优美语句的欣赏等方面作为课堂教学的重点，学生不知如何作答，答题的规范性也未能作有效指导。
3、对文言文的阅读训练不到位，对课外文言文阅读还缺乏切实有效的指导。
4、缺乏对作文文体的指导，部分学生写成诗歌。
作文部分失分严重。
改进措施：
1、加大对基础知识和古诗文的检查训练力度，有效提高学生阅读文言文的能力。
2、要注重提升学生的能力，在课堂教学中要引导学生理解感悟，对重要的句子和段落要深入研究。
要让学生学有所得。
3、我们要把眼光放远一点，在平时就要把词语运用、病句修改、仿句、修辞等中考知识点穿插在课堂教学中讲解、训练和巩固。
渗透到每节课中，效果会好得多，使学生在反复接触中，潜移默化地提高解题能力。
4、要注重培养学生课外阅读的能力与习惯，指导和督促学生有效地进行课外阅读，训练学生的阅读速度，提高学生的语文素养。
5、加强作文的训练指导，对题目的设置，结构的安排，文体的选择，修辞的运用，语句的通顺，立意的高远，情感的表达等各方面都要做一个有效的规划和训练。
成功是在不断的吸取失败教训的基础上得来的，通过这次考试，使我们找到了自身存在的问题和差距，相信我们能以此为鉴，一定能创造更好的成绩。
存在问题：
根据得分率来分析，可以看出，学生客观题答题状况良好，开放题则较差；基础题掌握较好，能力运用题存在一定的问题。
答题情况反映了教学工作中存在的问题
1、语文教学中未能妥善处理好基础训练与能力拓展的关系，语文教学思想还不够开放，我们的眼睛把教材中的那几篇课文看得太重，脑中缺乏大语文教学观念。
2、考试前对基础知识及运用进行了突击性的专项训练，未能在平时的教学中进行渗透，使学生对修改病句、成语运用等知识点掌握还不够到位，造成了此次考试扣分严重的现象。
3、我们在平时教学中还未真正重视学生的阅读理解能力的培养，比如对课外文言文的阅读训练不到位，对课外文言文阅读还缺乏切实有效的指导。
4、未能把思维能力的培养作为提高学生语文能力的核心，没有把培养学生提取重要信息的能力和分析概括的能力作为课堂教学的重点
改进措施：
1、针对有关题目扣分较多现象，我们要及时查漏补缺，把知识点讲解到位。
基础知识的教学丝毫不能放松，课堂教学要紧扣文本，将课文内容讲透彻，相关知识讲清楚。
2、要注重提升学生的能力，课文无非是个例子，在课堂教学中要引导学生理解感悟，教给学生阅读文章的方法，使学生举一反三，从而提高学生的阅读理解能力。
3、我们平时要把成语运用、病句修改、等内容穿插在课堂教学中讲解、训练和巩固。
渗透到每节课中，效果会好得多，使学生在反复接触中，潜移默化地提高解题能力。
4、要注重培养学生课外阅读的能力与习惯，指导和督促学生有效地进行课外阅读，训练学生的阅读速度，教会学生如何才能又快又准地接受文字信息，加强语文知识的积累，提高学生的语文素养。
初三语文九月月考质量分析
2008-01-09 作者（来源）：
零陵中学顾青
一．命题设想：
本次月考是九年级学生进入初三后接受的第一次考试，为了使学生对即将面临的中考有一个初步的认识了解，所以，本次考试的考试时间、总分、题型、分值及难易度都尽量与中考接轨。
试卷共分阅读与写作两个部分，共21题。
阅读有课内外文言文阅读和课外的两篇现代文阅读，写作是一篇半命题作文。
从试题来看，课内部分紧扣基础知识，难度较低；而课外的选文有一定难度，特别是说明文《长河落日扁》，因其中涉及到物理学中光的折射现象，学生对其成因的理解有一定困难，造成答题时不知所云。
二．成绩统计：
年级均分：
106.37
初三
（1）班114.35初三
（2）班104.83
初三（3）班102初三（4）班104.17
年级合格率：
99.3％
三．存在问题
1． 文言文默写总体情况良好，但对于一些难写字和同音错别字，即使平时反复默写，上课板书强调，还是有个别学生写错。
2． 课外文言文中加点字解释不会迁移知识。
其实都在课内学过，到了另一篇文章就不知道解释了。
如“及”解释“到”，这在初一的《两小儿辩日》和初二的《桃花源记》中都学过。
另外，句子的翻译中个别学生还是不会抓关键字的解释，根据文章内容的填空题语意前后不连贯。
3． 现代文中有以下问题：
（1） 错别字问题严重，无论是改正题还是看拼音写汉字，失分不轻。
（2） 对于词语含义的理解及作用的分析，不能答完整，有些甚至不懂答题方法。
（3） 有不少题目，答案在原文中能直接找到的，有些同学就是没有完整、仔细地阅读完原文，答题时只是凭空想象乱答。
（4） 对于比较类题目，不能比较着抓住两者的不同处，并由此而深入体会。
（5） 选择题不能冷静地、全面地筛选答案，看看大致可以就落笔了。
（6） 小作文审题不仔细，把对一段话的看法写成了读全文后的感想。
4． 作文
这次的作文题目是《十五岁，我多了一分……》，这是半命题作文，学生可结合自己的生活体验和情感体验，都能有话可写。
特别是前面的提示语，能让学生迅速进入生活场景，如果学生有个性化的生活体验，应该能写出教成功的习作。
考下来的情况是：
虽然个别学生作文语言有文采，能引用诗句，较有感染力之外，大多学生的选材平平，大多谈及到初三学习的繁重，然后感觉身上背负的责任等等。
个别学生没有认真审题。
一是写小学时、初一时发生的事，与“十五岁”不符；二是详写为什么感激的原因，而不是你宽容、感激别人的具体表现；三是叙述的主体是“我们”，与题目中“我”不符。
四．改进措施
1． 要重视基础知识的积累。
无论是默写还是解释，我们不能掉以轻心，在平时的教学中，要有计划地采用分散与集中的方法，采取家校结合，优秀学生与后进生结对的措施让学生牢固掌握基础知识，并且要多进行纸笔训练。
2． 注重培养学生的审题能力。
无论阅读还是作文，让学生养成多读题干的习惯，而这恰恰是好多学生容易忽略的。
3． 加强答题技巧的指导，多做考点的训练总结。
4． 选一些优秀的考场作文及平时的佳作印发给学生，可对该生有鼓励作用，对其他同学也是一种鞭策和借鉴。
一、月考各学科数据
语文 平均分：
（1）88.9分
（2）94.3分 两个班级相差5.4分，年级平均91.6分。
分数段
120分以上
119--110
109--90
89--72
72分以下
一班
0
1
21
13
4
二班
1
2
22
11
2
从分数段来看，一班72分以下多两个，班总平均拉下约2.35分，而二班110分以上多两个，班总平均拉高约1.34分，这是两个班平均分拉开差距的关键。
合格率：
（1）89.74%
（2）94.87% 两个班级相差5.13%，年级平均合格率92.31%，6个不及格中，2个在70分，两个在60分以上，应该还有潜力可挖。
数学 平均分：
（1）100.7分
（2）92.3分 两个班级相差8.4分,年级平均96.5分。
分数段
150-140
139-120
119-90
89-72
71-40
39-0
一班
4
11
12
4
4
4
二班
4
7
14
5
4
5
从分数段来看，139—120以及极端低分多一个是两个班平均分拉开差距的关键。
合格率：
（1）79.49%
（2）76.92% 两个班级相差2.57%，年级平均合格率78.21%，17个不及格中，50分以上有7个，这些学生及格应该相对容易些。
英语 平均分：
（1）92.4分
（2）98.8分 两个班级相差6.4分,年级平均95.6分。
分数段
150-140
139-120
119-90
89-72
71-40
39-0
一班
1
9
13
3
10
3
二班
3
9
17
1
5
4
从分数段来看，140以上及119—90分数段人数少，71—40分数段人数过多是一班平均分低的主要原因。
合格率：
（1）66.67%
（2）76.97% 两个班级相差10.25%，年级平均合格率71.8%，虽然月考内容相对较少，但从合格率可以看出，通过两位英语老师的努力，九年级的英语合格率在提高，而且50—71分数段的有13人，抓一抓，及格的人数再增加还是大有希望的。
物理 平均分：
（1）64.1分
（2）66.7分 两个班级相差2.6分,年级平均65.4分。
分数段
100--90
89--80
79--60
59--48
47--40
39-0
一班
5
7
15
4
1
7
二班
3
11
12
8
2
3
从分数段来看，极端低分人数在增多应引起注意。
另，物理卷子采用顾村中学的月考卷，他们的平均约为61分。
合格率：
（1）79.49%
（2）87.18% 两个班级相差10.25%，年级平均合格率83.33%。
化学 平均分：
（1）73.3分
（2）77.4分 两个班级相差4.1分,年级平均75.3分。
分数段
100--90
89--80
79--60
59--48
47--40
39-0
一班
5
10
15
5
3
1
二班
8
9
17
4
1
0
合格率：
（1）89.74%
（2）97.44% 两个班级相差7.7%，年级平均合格率93.59%。
两个班级总平均：
（1）383.5分
（2）391.9分 两个班级相差8.4分,年级平均387.7分。
分数段
500分以上
499-445
444-288
287以下
一班
3
12
17
7
二班
5
9
19
6
从分数段来看，444分以下的学生有49人，占总人数的62.82%。
合格率：
（1）82.05%
（2）84.62%两个班级相差2.57%，年级平均合格率83.33%。
去年中考宝山区的平均合格率为95.82%,要达到学校提出的中考目标，如果按去年中考的标准，现在还有13%左右的差距，也就是说，我们五门总分在288分以下的只能控制在3个左右。
二、根据这次月考教务处的一些意见
（一）任课教师首先要调整好自己的心态，要有耐心，沉得住气。
我们在初三调整了一部分教师，尽管在开学之初对这届学生的情况有所了解，但一段时间后，感到效果不显著，显得有些心浮气躁。
这些学生的基础差、学习习惯差是长期形成的，如果仅仅用一、二个月就能改变，那就不是现在这样了，不要指望能一蹴而就。
何况通过大家的辛苦，我们的合格率还是有比较明显的提高。
（二）有进步，但形式仍很严峻。
不管是各学科还是年级总分的分数段都反映出中下生所占比重很大，总合格率离区平均还有13%左右的差距，因此补差还是下阶段的重点。
补差各学科一定要协调好，另外，班主任、任课教师一定要注意做好学生的思想工作，不仅是不及格的学生，其他学生同样要当心好。
比如一班的熊文豪，这次数学只考38分，这显然不是他真实的成绩。
思想工作做得好，会起到事倍功半的作用。
（三）两个班级各学科有拉开差距的趋势，这要引起班主任、任课教师的关注。
两个班的学生有不同的特点，这是客观存在的事实，作为我们教师，一味的抱怨学生很显然与事无补，只有我们自己在方式、方法上加以改变。
（四）发扬团结、协作的精神。
去年学校开学，条件比现在差，但取得的成绩赢得了附近老百姓的认可，因此今年的招生形式较好，从老师这一方面来说，我认为除了大家的辛勤之外，我们团结、协作做的好也很关键。
今年引进了不少新生力量，年级中同一学科的也有两、三个任课教师了，这是好现象，说明我们的队伍在不断壮大，人们常说一把筷子，握在一起很难折断，而一根根分开，就会轻而易举断折。
我们从四方来到了一起，我们的目的都一样：
把学校的首届毕业生带好，所以，希望我们的老师，能发扬我们团结、协作的精神，学科之内、班级之内、年级之内要配合好。
1、班主任要做好思想工作并注意方式方法，要经常和家长、任课教师沟通，及时解决出现的问题，帮助学生、家长制定计划。
2、作业要及时反馈，要多找寻方法，作业要分层。
3、基础夯实，补差要有方法，要协调好。
对极差生的挽救问题，关键还是对差生的感情投入。
要求：
1、班风学风建设是重中之重。
2、要发挥教研组、年级组的力量。
3、要加强研究。
4、每节课的教学效率要高，每个学生的学习效率要高。
（1）要注意“三讲”、“三不讲”。
（三讲：
讲易混的、讲易错的、讲易漏的；三不讲：
不讲已会的、不讲自己能学的、不讲学不会的。
）
（2）精选精讲，要选择合适的题目。
（3）课堂教学要讲策略：
从易到难。
5、重心要下移。
从目前这届学生情况来说，关键在于中下生，对他们要有耐心，要注重基础，要尽可能面批。
6、要融会贯通。
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