三年级数学上册人教版62 多位数乘一位数连续进位笔算乘法公开课教学设计.docx

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三年级数学上册人教版62多位数乘一位数连续进位笔算乘法公开课教学设计

《多位数乘一位数（连续进位）笔算乘法》

教学目标：

1.掌握多位数乘一位数连续进位的笔算方法，并能正确地进行计算。

2.经历自主探究、交流及归纳概括的学习过程，发展学生的迁移类推及归纳概括的能力。

重点：

掌握多位数乘一位数的连续进位的笔算方法。

难点：

能自主归纳概括出多位数乘一位数的计算法则。

教学准备：

多媒体课件

教学过程样

（一）巩固知识

1、谈话：

在前两节课中我们已经学习了两位数乘一位数的笔算乘法，现在老师想考考大家，敢接受挑战吗?

（不够自信，请接题）（出示课件1）

师：

谁来说一说怎样笔算12×4（先算）你表达的真完整如果声音再大点就更棒；谁再来说一遍）

师：

谁再来说一说怎样笔算19×3（先算）（出示课件2）

师：

同意吗？

生：

同意

师：

真不错，看来我们（）班的同学表达能力都是超强的。

谁能发现这两道题，他们有什么相同点和不同点？

（出示课件3）

师：

真不错，看来同学对两位数乘一位数的笔算乘法掌握的不错，今天我们要继续学习更难得笔算乘法，有信心吗？

生：

有

板书课题：

笔算乘法

（二）探究

1.课件出示例3情境图，提出问题。

师：

学校正在举办一年一次的冬季运动会，老师为了给同学们及时的补充能量，特意为大家准备了一些饮料（出示课件4）

师：

仔细观察，你发现了什么信息？

什么问题？

（你来说：

你是个细心的孩子）（你真会收集信息或你收集的数学信息很准确如果声音再大点就更棒；谁再来说一遍）

师：

要想解决这个问题，怎样列式？

（你说，一箱有24瓶，9箱就是求9个24是多少？

所以列式为24×9（你真会解读数学信息或你真敏捷）

师：

请大家估一估“9箱饮料大约有多少瓶”，说说你是怎么估的。

（你来说）（出示课件5）

师：

你能算出准确答案吗？

请同学们动笔算一算24×9=？

（教师巡视指导）

师：

123请坐正，谁来说一说你是怎样计算的？

（出示课件6）

生：

我是这样计算的：

相同数位对齐，先算9乘4个一的36个一，在个位上写6，向十位进3个十。

再算9乘2个十得18个十（二九十八，这里为什么写“1”呀？

），18个十加进位的3个十，得21个十，在十位上写1，百位上写2.（21个十就是210，所以在十位上写1，百位上写2.）

师：

你说的真清楚，谁能像他一样再说一说。

生：

（再说）

师：

你表达的很完整。

师：

你不仅声音洪亮算理也清楚，老师表扬你。

你再来说。

生：

再说（师：

老师表扬1组和2组的同学，他们听的最认真）

生：

师：

（你的口算能力真强）你像他一样再说一说。

师：

今天我们学习的乘法跟以前学的计算有什么不一样？

（引出“连续进位”）

生：

（说）

板书：

笔算乘法（连续进位）

师：

看来我们三（）班同学的口头表达能力真不错，老师要看看动手的能力怎样？

请同学们拿出答题卡，算一算，第一题，看谁算得又对又快（出示课件7）

师：

谁来展示一下（实物投影）,（学生展示，并表达算理）

（三）练习

师：

森林里的一位朋友听说我们班的同学很聪明，他想考考大家？

请看（播放课件8）

师：

请同学们认真看小猴给大家出的4道题，先观察，再判断对错，并说说错在哪里？

生：

①十位上没有加进位的1个十，应该得84；（你的观察能力真强，请坐）②数位对错了，3要对个位，（3表示）3个一所以要对个位。

应该得84（你真敏捷，请坐）③十位上忘记加进位的一个十，应该得554（请坐）④3乘4得12他直接写12，应该写2进1,2乘4得8，加1得96（你真会观察）

师：

你们个个都是认真、善于发现的好孩子老师非常喜欢你们！

师：

请同学们以前后的4人为一小组说说：

多位数乘一位数的乘法怎样计算？

（出示课件9）

生：

从个位起，用一位数依次乘多位数的每一位。

哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。

生：

回答后。

齐读计算方法。

师：

请同学们翻开课本62页，自学什么叫因数？

（24是一个因数，9是另一个因数）

春天是个美丽的季节，花开了，小蜜蜂也来啦！

请看（出示课件１０）

在同学们的帮助下小蜜蜂品尝到了又香又甜的花蜜

（四）总结（出示课件１１）

生：

说

师：

同学们学得真棒，希望下去同学们把笔算乘法的计算方法牢记在心，今天的课就上到这里，下课！