《兰州市初中毕业生学业考试说明》以下简称《大纲》.docx
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《兰州市初中毕业生学业考试说明》以下简称《大纲》
兰州市2012年初中毕业生学业考试说明
初中毕业生学业考试的命题要根据学科课程标准，进一步减少机械记忆类试题的数量，逐步渗透以培养学生创新精神和实践能力为核心的教育理念，加强试题与社会实际和学生生活的...
一、考试性质和目的
兰州市初中毕业生学业考试是面向全体初中毕业生和具有同等学力社会考生的考试，兼具水平监测和选拔的双重功能。
因此，考试既要衡量初中毕业生文化课学习是否达到课程标准的基本要求，是否达到初中毕业合格水平，又要满足高一级学校择优选拔学生的需要，应有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
二、命题原则
初中毕业生学业考试的命题要根据学科课程标准，进一步减少机械记忆类试题的数量，逐步渗透以培养学生创新精神和实践能力为核心的教育理念，加强试题与社会实际和学生生活的联系，注重考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中综合运用所学知识分析和解决问题的能力。
在知识技能方面，重点考查学科知识的核心内容和基本技能；在过程与方法方面，重点考查学生运用所学知识分析解决问题的能力；对情感态度价值观的考查，渗透在前两方面的考查内容中。
杜绝设置偏题、怪题，不在繁、偏以及技巧上做文章。
试题难易度比例：
基础题约占70%，中等难度题约占20%，较难题约占10%。
三、各学科具体考试说明
语 文
Ⅰ.命题依据：
以《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）为命题依据。
Ⅱ.考试范围：
以九年级所学内容为主，兼顾七、八年级内容。
Ⅲ.考试形式、答卷时间与试卷结构
考试形式：
闭卷笔答；答卷时间：
120分钟；卷面分值：
150分。
试题类型：
选择题约占10%-15%，非选择题（填空题、简答题、写作题）约占85%-90%。
试题结构及比例：
由积累与运用（20%）、文言文阅读（15%）、现代文阅读（25%）、写作（40%）四大板块构成。
试题题量25个小题左右，不超过30小题。
Ⅳ.考试能力要求
测试识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种能力，表现为五个层级。
1.识记 指识别和记忆，是最基本的能力层级。
2.理解 指领会并能作简单的解释，是在识记的基础上高一级的能力层级。
3.分析综合 指分析剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
4.表达应用 指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
5.鉴赏评价 指对阅读材料能做初步的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
对以上五个层级均可有难易不同的考查。
V.考试内容
一、积累与运用
（一）知识积累
1.字音、字形。
识记3500个常用汉字。
重点掌握教材中涉及的生字词的音、形、义；做到读音准确、书写规范、使用正确。
2.识记课文涉及的重要作家作品和文化常识。
3.阅读课本推荐的文学名著，了解作品基本内容，能说出自己的阅读体验，能提出自己的看法。
4.背诵规定范围内的古诗文。
（二）表达应用
1.正确使用标点符号。
2.准确使用现代汉语中的虚词、实词和常用成语。
3.辨析并修改病句。
病句类型：
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明。
４.正确运用常见的修辞方法。
常见的修辞方法：
比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
５.根据要求，采用不同的方式进行表达。
６.语言表达简明、连贯、得体。
７.在正确理解和运用语言的过程中，发现、分析和解决实际问题。
二、阅读
（一）文言文阅读：
能阅读浅易文言文。
1.理解常见文言实词在文中的含义。
2.理解常见文言虚词在文中的意义和用法。
常见文言虚词：
以 为 之 其 乃 与 而 于 且
3.理解并翻译文中的句子。
4.理解文章的基本内容。
（二）现代文阅读
1.整体感知，理清思路，理解主要内容。
2.体会和推敲重要词语在文中的意义和作用，品味文章中富有表现力的句子。
3.归纳文章的内容要点，概括文章的中心意思。
4.理解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
5.鉴赏文学作品的形象和情境，初步领悟作品的内涵。
6.能联系文化背景对作品的思想感情做出自己的评价。
三、写作
能写记叙文、议论文、说明文及常见应用文。
1.符合题意。
2.符合文体要求。
3.能根据表达的中心，选择恰当的表达方式。
4.结构完整，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
5.能运用联想和想象，丰富表达的内容。
6.书写规范，标点正确。
7.感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
8.能多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
数 学
Ⅰ.命题依据：
以《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）为命题依据。
Ⅱ.考试范围：
以九年级所学内容为主（七、八年级教学内容不单独命题）。
Ⅲ.考试形式、答卷时间与试卷结构
考试形式：
闭卷笔答；答卷时间：
120分钟；卷面分值：
150分。
试题类型：
选择题约占40%，非选择题（填空题、作图题、阅读理解题、解答题）约占60%。
Ⅳ.考试能力要求
1.运算能力：
会根据概念、公式、法则进行数、式、方程的正确运算与变形；能根据要求对简单数据进行估算；会利用计算器进行有关计算（不单独考查计算器的运算程序）。
2.表达能力：
能用语言、文字、字母、符号或图表等清楚地表达解决数学问题的过程。
3.思维能力：
会对问题或材料进行观察、比较、分析，能对其中的数学信息进行选择和处理，并能作出合理的推断或大胆的猜想。
4.空间想象能力：
能根据视图想象出实物的直观形象，并能对某些特殊几何体的图形中的点、线、面有一定的感性认识，具有初步的空间观念。
5.分析与解决问题的能力：
能阅读、理解对问题进行陈述的材料，能灵活应用所学数学知识解决相关问题。
6.生活实践能力：
能利用数学模型（函数、方程、不等式、概率等）解决一些社会生活实际问题（如：
营销问题、最大面积问题、最短路程问题等）。
Ⅴ.考试内容
一、数与代数
（一）数与式
1.有理数与实数。
2.代数式、整式与分式。
（二）方程与不等式
1.方程与方程组。
2.不等式与不等式组。
（三）函数
1.探索具体问题中的数量关系和变化规律。
2.函数。
3.一次函数、反比例函数、二次函数。
二、空间与图形
（一）图形的认识
1.点、线、面、角。
2.相交线与平行线。
3.三角形、四边形、圆。
4.尺规作图。
5.视图与投影。
（二）图形与变换
1.图形的轴对称、图形的平移。
2.图形的旋转、图形的相似。
（三）图形与坐标
1.平面直角坐标系的认识、建立与运用。
2.灵活运用不同方式确定物体的位置。
（四）图形与证明
1.了解证明的含义。
2.掌握证明的依据。
3.会证明有关平行线、角平分线、三角形、四边形的判定与性质，并能结合圆的有关知识进行简单证明。
三、统计与概率
（一）统计
1.根据统计知识能进行有关简单计算与说明，能根据实际问题对三种统计图进行选择使用，会作三种统计图，并能根据统计结果做出合理的判断和预测。
2.会用统计知识解决一些简单的实际问题。
（二）概率
1.了解频率、概率的意义，会计算简单事件发生的概率。
2.能解决简单的有关概率的实际问题。
四、课题学习（不单独命题，但允许在试题中有所渗透）
（一）树立数学问题意识。
（二）获得探究数学问题的经验和方法。
（三）发展创新思维能力和实践能力。
英 语
Ⅰ.命题依据：
以《全日制义务教育英语课程标准》（实验稿）五级目标要求所规定的语音、语法、词汇、交际用语以及文化意识等为依据。
Ⅱ.考试范围：
以九年级内容为主，兼顾七、八年级内容。
Ⅲ.考试形式、答卷时间与试卷结构
考试形式：
闭卷笔答；答卷时间：
120分钟；卷面分值：
150分，其中听力测试占20分。
试题类型：
听力、单项选择、完形填空、阅读理解、选词填空、词汇考查、完成句子、任务型阅读、情景交际和书面表达。
试题结构及比例：
选择题80分，占53%。
非选择题70分，占47%。
Ⅳ.考试能力要求：
考试分识记、理解和运用三个层次要求。
识记：
考查学生能否记忆所学基础知识以及其它各项内容。
理解：
考查学生对所学基础知识的初步领会及模仿、套用。
能理解所学词汇的基本意义，理解单词在句中的含义。
辨明兼类词和多义词在句中的不同含义。
在所学知识范围内能用不同方式表达同一概念。
能读懂相当于课文难度的文章，能掌握所学基本句型。
运用：
能对所学基础知识进行灵活运用，并能根据上、下文需要完成简短对话。
能阅读生词量不超过百分之三、难度相当于课文的阅读材料，能运用所学语法、句型、词汇进行造句和简单书面表达。
Ⅴ.考试内容
一、语言知识
（一）语音：
语音的考查渗透在听力部分。
包括发音、重音、连读、语调、节奏等内容，以及通过重音和语调的变化表达不同的意见和态度等。
（二）词汇：
考查《课程标准》五级目标要求掌握的1500-1600个单词和200-300个习惯用语或固定搭配的基本含义以及在特定语境中的意义和用法。
（三）语法：
考查《课程标准》五级目标所要求掌握的语法项目以及常用语言形式的基本结构和表意功能。
（四）功能：
考查日常生活中问候、告别、感谢、介绍等交际功能的恰当理解和表达。
（五）话题：
与学生个人、家庭和学校密切相关的话题以及有关日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、科学文化等方面的话题。
二、语言技能
（一）听力
1.能根据语调和重音理解说话者的意图；
2.能听懂有关熟悉话题的谈话，并从中提取信息和观点；
3.能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系；
4.能借助语境克服生词障碍、理解大意；
5.能针对所听语段的内容记录简单信息。
（二）阅读
1.能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；
2.能读懂常见题材的阅读材料，并理解段落中各句子之间的逻辑关系，找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局。
（三）书面表达
能撰写短文、短信、日记等。
简单描述人物或事件。
或者根据所给图示、表格等写出简单的短文或操作说明。
三、文化意识
文化意识的考试内容渗透在英语语言知识与技能的考查中。
具体内容包括：
英语国家的称谓语、称呼习俗、问候语和告别语；饮食习俗；地理位置、气候特点、历史等；常见动植物以及自然现象等在英语国家中的文化涵义；英语国家中传统的文化和体育活动和重要的节假日及主要庆祝活动等。
物 理
Ⅰ.命题依据：
以《全日制义务教育物理课程标准》（实验稿）为命题依据。
Ⅱ.考试范围：
以九年级内容为主，兼顾八年级内容。
Ⅲ.考试形式、答卷时间与试卷结构
考试形式：
闭卷笔答；答卷时间：
100分钟；卷面分值：
120分。
试题类型：
选择题约占40%，非选择题（填空、识图与作图、实验探究、论述与计算等）约占60%。
试题结构及比例：
物质（约占10%），运动与相互作用（约占30%），能量（约占60%），科学探究（具体内容包含在上述单元中）。
Ⅳ.考试能力要求：
1.识记能力：
对物理概念及规律的识别和记忆。
是最基本的能力层级。
2.理解能力：
能领会物理概念及规律的含义，并能应用其解决一些具体问题，或对相关现象作合理解释。
是在识记的基础上高一级的能力层级。
3.分析综合能力：
能够清楚的分析物理现象、过程，并会综合运用所学过的相关物理知识解决问题。
是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
4.识图与作图能力：
能够识别和画出简单的物理图形。
5.实验能力：
知道一些基本的实验方法（如控制变量法），并会用其分析或设计简单的探究实验；会使用相关器材，用所学知识进行基本测量。
是物理学特有的能力考查内容。
6.运用数学解决物理问题的能力：
能够运用数学方法表达、分析和处理简单的物理问题。
是区分学生学习能力的重要依据。
各部分知识都有不同层次的能力要求，一般以“知道”、“了解”等行为动词引导的知识点要求层次较低，不涉及复杂计算；以“能”、“会”等行为动词引导的为要求掌握的基本技能、方法等；以行为动词“理解”引导的要求较高，不但要求明确概念、规律的含义，会用其解释简单的物理现象，还要会进行必要的分析计算。
Ⅴ.考试内容
（一）物质
1.物质的形态和变化
2.物质的属性
3.物质的结构与尺度
4.新材料及其应用
说明：
本部分内容只涉及基本概念和规律
（二）运动与相互作用
1.多种多样的运动形式
2.机械运动和力
3.声和光（2012年新加的考点，以前不涉及考点）
4.电和磁
说明：
“声和光”只涉及基本概念和规律。
（三）能量
1.能量、能量的转化和转移
2.机械能
3.内能
4.电磁能
5.能量守恒
6.能源和可持续发展
说明：
1.不涉及滑轮组机械效率计算；（2012年新修改的，以前是必考的考点，今年不考）
2.比热不涉及复杂计算
（四）科学探究
具体内容包含在上述单元中。
化 学
Ⅰ.命题依据：
以《全日制义务教育化学课程标准》（实验稿）为命题依据。
Ⅱ.考试形式、答卷时间与试卷结构
考试形式：
闭卷笔答；答卷时间：
100分钟；卷面分值：
100分。
试题类型：
选择题约占40%，非选择题（填空、简答、实验、计算等）约占60%。
试题内容比例：
科学探究与化学基本实验（约20%），身边的化学物质（约28%），物质构成的奥秘与物质的化学变化（约30%），化学与社会发展（约12%），化学计算（约10%）。
Ⅲ.考试能力要求
1.观察能力
能够通过对实验现象、实物、图形、图表以及自然界、生产、生活中的化学现象的观察获取信息。
2.语言表达能力
能用文字、图表和化学语言表述有关的信息。
3.实验能力
⑴初步形成基本的化学实验技能；
⑵能设计和完成一些简单的化学实验；
⑶观察记录实验现象，分析实验结果和处理实验数据，得出正确结论的能力；
⑷初步处理初中化学实验过程中的有关安全问题的能力；
⑸识别典型的实验仪器及简单的实验装置图的能力。
4.思维能力
⑴对初中化学应该掌握的内容通过整理，使之网络化，有序地存储，作“有意义记忆”和抽象“逻辑记忆”，有正确的复述、再现、辨认的能力；
⑵初步学会将化学信息（含实际事物、实验现象、数据和各种信息），运用比较、分类、概括等方法进行加工。
5.自学能力
⑴敏捷地接受试题所给出的信息的能力；
⑵将试题所给的信息，与课内已学过的有关知识结合起来，解决问题的能力。
Ⅳ.考试内容：
对各知识点考核的水平要求以《全日制义务教育化学课程标准》（实验稿）为准则。
对下列内容在命题中予以限制：
（一）科学探究
1.考查考生针对科学性问题提出猜想的能力；
2.考查考生运用所学知识设计和实施简单的科学实验的能力；
3.考查考生解释和表达科学探究结果的能力。
（二）知识内容
1.不要求5种或5种以上的物质的鉴别；
2.不要求不加任何试剂的物质鉴别；
3.知道常温下固体溶解情况（易溶、可溶、微溶、难溶）的划分依据，记住常见易溶物质和难溶物质；
4.能识别固体溶解度曲线，能从曲线图中获取溶液、溶质、溶剂的有关信息，并能根据获得的信息解决一些简单问题；
5.不要求有关溶解度、结晶、析晶的有关计算；
6.只要求掌握溶液中溶质质量分数概念计算和加水稀释的计算；
7.知道蒸馏是净化水的一种方法，对其原理、装置不做要求；
8.对尿素、磷酸二氢钙、磷酸二氢铵等化肥只要求识别，不要求写化学式；
9.知道常见的有机物，除CH4外，不要求记忆其他有机物的化学式；
10.不要求识别复杂的物质构成；
11.知道原子结构、离子结构示意图的涵义，不要求写原子的核外电子排布及原子、离子结构示意图；
12.在给出元素周期表和原子序数的前期下，能找到指定的常见的元素；
13.只要求会判断一些易分辨、典型的物理变化和化学变化；
14.复分解反应类型的判断，只限于酸、碱、盐之间的反应，不包括氧化物与酸、碱、盐的反应；
15.只要求由一种反应物（或生成物）的质量求生成物（或反应物）的质量（杂质不参加反应的计算）；
16.掌握溶质的质量分数运用于化学反应方程式的有关计算；
17.不要求多步反应的计算、过量计算、类似铁片与硫酸铜溶液反应的差量计算；
18.对用字母表示的计算不做要求；
19.了解生活中常见的缓慢氧化的现象（如呼吸、食物腐败等）；
20.知道用简单的实验方法区分棉纤维、羊毛纤维和合成纤维（如腈纶）织成的布料。
思想品德
Ⅰ.命题依据：
以《全日制义务教育思想品德课程标准》（实验稿）为命题依据。
Ⅱ.考试范围：
七至九年级所学内容约占90%（其中七年级内容约占10%、八年级内容约占20%、九年级内容约占60%）；时事政治（2011年7月-2012年4月国内重大时事政治）约占10%。
Ⅲ.考试形式、答卷时间与试卷结构
考试形式：
闭卷笔答，和历史科目合场分科合卷。
答卷时间：
和历史科目合计100分钟；卷面分值：
100分。
试题类型及比例：
选择题约占40%，非选择题约占60%。
Ⅳ.考试目标与要求
1.情感、态度、价值观
⑴热爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强。
⑵亲近自然，爱护环境，勤俭节约，珍惜资源。
⑶孝敬父母，尊重他人，乐于助人，诚实守信。
⑷热爱劳动，注重实践，热爱科学，勇于创新。
⑸尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正。
⑹热爱集体，具有责任感、竞争意识、团结合作和奉献精神。
⑺热爱社会主义祖国，热爱和平，具有世界眼光。
2.能力
⑴从资料中获取信息的能力。
通过对资料的观察、理解和对有用信息的提取等表现出来。
资料的形式有文字资料、数字资料、图表形式的资料等。
⑵分析、判断问题的能力。
通过对社会现象的成因、过程、结果以及相互关系等方面的理解、分辨和评价等活动表现出来。
分析、判断能力的考查通过资料的使用进行。
⑶解决问题的能力。
主要指对一些综合性、实践性较强的问题做出决策等。
⑷表述或表达想法的能力。
例如，撰写一篇短文来阐述一个问题。
Ⅴ.考试内容
考查内容涵盖心理健康、道德、法律、国情四个方面。
内容注重渗透思想性、人文性、实践性和综合性，注重渗透知识与能力，情感、态度、价值观。
（一）成长中的我
悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展。
知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。
理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态。
客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。
知道人类是自然界的一部分，认识生命的独特性，体会生命的可贵。
知道应该从日常的点滴做起，实现人生的意义，体会生命的价值。
懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。
养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。
体验行为和后果的联系，知道每个行为都会产生一定后果，人应该对自己的行为负责。
能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。
知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范，理解我国法律是人民意志和利益的体现。
懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益。
知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
了解一般违法与犯罪的区别，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪，自觉抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑。
学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。
（二）我与他人的关系
学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理。
了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。
正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。
了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。
知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。
理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。
理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。
懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。
知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。
体会建立和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗。
理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。
知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。
了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律维护自己的人格尊严。
知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。
知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯，学会运用法律维护自己的经济权利。
知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权利。
（三）我与集体、国家和社会的关系
正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。
正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选
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