给教师的一百条建议读书心得.pptx
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,给教师的一百条建议读书心得,给教师的一百条建议的整个阅读过程仿佛是在和一位和蔼的老人亲切地对话，里面的字字句句都是对我们教学一线教师的谆谆教诲，苏霍姆林斯基相信孩子尊重孩子，用心灵去塑造心灵的思想是教育思想中的瑰宝。
书中每条建议谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，用平实生动的语言，娓娓道来。
它不晦涩，通俗易懂，在朴实的语言和真实的故事中渗透进教育大师们以人为本的教育理念。
苏霍姆林斯基那光辉的教育思想对现在的教育工作者来说，仍具有重要的指导意义。
他闪烁的思想，精练的语言，如同一场及时雨，滋润着教育工作者干渴的心灵!
通过拜读，使我深有体会，书中的这些建议，是我们课堂的问题所在，也是我们经常思考但又不能透彻看到的一些问题的实质。
给我印象深刻的有这样几点。
一、教师要有爱。
教育根植于爱。
尊重学生、热爱学生是教育的前提，也是老师自身修养的一个重要方面。
时刻把学生当作朋友，以感情为纽带，让学生体会到你在关心他、爱护他，这是老师对待学生的宗旨。
书中提到：
“爱是打开学生心灵之门的金钥匙。
”所以我们应给学生以微笑，给学生以师爱，没有爱，便不可赢得孩子的心。
英国教育家罗素说过：
“爱是一缕金色的阳光。
”全国著名优秀特级教师于漪老师也说：
“对教师来说，力量的源泉就是对学生的爱。
”无数的老师，在三尺讲台上一站就是几十年，耗尽的是自己的心血，收获的是学生的成长；苍老的是自己的容颜，一直年轻着的是对学生的爱，对教育事业的无限忠诚。
二、教师要提高自身的教育素养。
“教育素养”首先是指教师对自己所教的学科有深刻的认识。
我所从事的工作是英语教育教学工作，那么我必须能够分辨清楚英语这门学科的最复杂的问题，能够分辨清楚那些处于学科思想的前沿问题。
如：
我应对英语教育理论的发展有所了解，熟悉目前英语教育领域的动态。
苏霍姆林斯基说“只有当教师的知识视野比教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人。
”的确是这样，只有当我的知识视野无比宽广时，在英语教育教学时，才能高瞻远瞩、才能改革创新、才能成为英语教育教学的真正能手。
文中还多次提到，教师要提高自己的教育素养，就要读书，读书，再读书。
“要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。
要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前静下心来，深入地思考。
”苏霍姆林斯基说过：
“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，那就是喜欢读书的精神。
”,三、教师要尊重学生,苏霍姆林斯基说：
“不了解孩子不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向就谈不上教育。
”学生个体存在差异，这是不容置疑的事实。
尊重人的差异，尊重不同的人不同层次的需求，如生存、安全、获得尊重自我实现等，激发出潜能，为人的和谐发展创造条件。
作为学生，他需要最大限度的发展自己的能力，成为自己想做的人，就是基于自己的差异，得到最优化、最大化的发展。
这才是真正的以人为本，真正的对学生的尊重。
尊重学生，不仅要尊重不同学生需要、发展的差异，还要尊重学生作为一个人的尊严。
这主要表现为两点：
一是维护学生的自尊，采用科学的，人性化的评价学生方式，让每一个学生都得到最大化的发展，这一点各种论述很多在这就不再赘述。
在这里，我想结合这本书中的观点重点谈一谈第二点，让学生有自由的精神生活。
学校作为高尚的道德和文明的策源地，如果没有集体的丰富而多方面的精神生活，那是不可思议的；而个性每个学生都有自己独特的个性，如果没有丰富的精神生活，那也是不可思议的。
遗憾的是，我们给了学生学习足够的关注，却忽略了他们年龄段应有的精神生活。
作为一个年轻人，甚至是儿童的天性，被扼杀在无休止的学业和训诫中。
苏霍姆林斯基告诉我们：
“如果一个学生的智力兴趣的世界仅仅局限于准备功课，如果除了必修课的知识以外，什么别的东西也没有，如果智力生活只局限在学习的圈子里而缺乏创造性的劳动，那么学校对一个人来说就会变成毫无吸引力的，阴郁沉闷的地方，而学习就会变成沉重的、枯燥的、单调乏味的事情。
只有在学校里充满生机蓬勃的多方面的精神生活的情况下，掌握知识才能变成一种吸引人的、使人愿意去做作的事情。
”,给教师的一百条建议这本书像一面镜子，,真诚地表述着对教育事业的热爱、忠诚与执着。
这本书充满了精气神，充满了善意，充满了真诚，充满了生命的灵气。
值得我们细细地去品味，领悟它的精髓所在，指导我们的教育教学。
教给学生一杯水，教师应该有一桶水。
对于我们教师而言，要学的东西太多，而做为年轻教师的我知道的东西又太少了。
教师只有再度做为学生，拿起书本，不断地充实自己才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。
牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。
比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。
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