三年级下册作文.docx
《三年级下册作文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册作文.docx（14页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
三年级下册作文
三年级下册作文教学计划
高庄小学郑晓霞
一、学生听说读写基础分析
本班学生通过两年半的学习，大部分学生的语文学习习惯有所进步，听说能力有所提高，但在作文中存在着许多问题，例如内容不够具体，语言不够规范，用词不准确等等。
这主要是学生平时读书不多，头脑中知识储备不够，其次是平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要很下功夫，需要加强训练。
二、本学期重点训练项目
本册安排八次习作。
习作内容分别是：
家乡的景物；关于保护环境；自我介绍：
展示一个真实的你；学会一项本领中的趣事和体会；父母的爱；未来的……；自由习作：
假如我会变。
习作在编排上努力为学生自由习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出一个内容的范围，使绝大多数学生都有可以写的内容。
题目由学生自己拟定，学生把想写的写下来，有题目也行，没有题目也行。
在语文园地七安排了一次不限制内容的作文，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。
此外，本册专门安排了两次写想象作文。
三、教学目标
1、按一定顺序描写家乡景物的特点；
2、激发热爱家乡的美好感情
3、结合“综合性学习”了解家乡的环境；
4、写一写了解到的情况、感受或想法，把内容写具体
5、介绍自己的性格、爱好，忧缺点；抓住自己的特点写清楚完整。
真情实感地把自己学会的本领写下来；
6、把学会的过程写具体，要求语句通顺，意思连贯
7、感受到父母的爱，及对父母之爱的回报。
8、父母对自己的爱要写出真情实感，语句通顺。
四、教学重点难点
1、抓住景物的特点，按一定顺序写；
2、能把一个景物写具体完整
3、事先收集家乡环境的资料；
4、选择感触最深的内容写具体
5、以自己特点的某方面为主来写；
6、通过人物的外貌、爱好等来反映特点。
7、用一、两件事情写父母对自己的爱；
8、把这件事情写具体，写生动完整。
9、展开想象把最想的内容写具体。
五、教学措施
1、上好语文课，重视“读写长线结合”。
在语文课的教学中，不仅仅帮助学生理解文章的思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。
2、抓好随文小练笔，重视“读写短线结合”。
根据课文特点，选择适当角度，精心设计小练笔，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。
一方面不断增加学生的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部仿写练习，让学生更好地“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。
3、上好指导课，帮助学生迈好第一步。
每次指导课前认真研读教材例文，创设孩子们感兴趣的教学情境，教会大家从日常生活中选材，争取让两周一次的作文指导课充满欢声笑语，在轻松愉悦的氛围中，不知不觉感悟习作技法，提升表达本领。
4、提倡认真修改，养成良好习惯。
三年级习作不同于低段写话，教师指导，学生口述后，同学们要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍。
持之以恒养成好习惯，保持作文簿面整洁，也可培养学生的责任心。
5、成立作文小组，推行荣誉胸卡制度。
在班级成立作文兴趣小组，选拔写作功底强的同学进入，颁发四级荣誉胸卡：
作文大王、作文明星、作文高手、作文尖子。
实施动态管理，能升能降，能进能退，并由作文小组成员担任日记批改小老师。
6、坚持写日记，继续试行学生批改练笔实验。
一如既往布置学生写日记，，根据不同档次提出不同要求；班级以组为单位，轮流写接力日记，接力者可对上篇日记评头论足，加上简明扼要的评语。
作文小组成员担任小老师批改伙伴日记，我亲自批改作文小组成员的日记。
我将抽出闲暇，集中培训小老师，授之以渔，力争在实践中提高他们的批改水平。
7、扩大习作发表园地，充分利用发表激励机制。
定期遴选优秀作文、日记、课堂随文小练笔，选登黑板报、墙报、班级自编小报、学校宣传橱窗、红领巾广播站，及时向少儿报刊投稿，争取发表，在班级营造“人人乐写，发表光荣”的良好氛围，巧妙利用激励机制，让孩子们都能品尝到成功的滋味。
8、成立图书角，让课外阅读成为习作的源泉。
在班级设立图书角，选派两名细心的女生担任图书管理员。
我带头捐出适合学生阅读的文学书籍、为儿子订阅的儿童读物、以前教过的学生的旧日记本，号召同学们也踊跃捐书捐报，并动员大家利用课间、午间、双休日、节假日，开展广泛的课外阅读，建设书香班级。
希望通过阅览经典的儿童读物及优秀的少儿报刊，储备丰富的语言“家底”，更好地为习作服务，让课外阅读成为学生习作素材和写作灵感不竭的源泉。
六、教学进度表
周
次
作文内容
作文要求
课时
3
介绍家乡的景物
1、按一定顺序描写家乡景物的特点。
2、激发热爱家乡的美好感情。
2
5
保护环境
1、结合“综合性学习”了解家乡的环境。
2、写一写了解到的情况、感受或想法，把内容写具体。
2
7
自我介绍
1、介绍自己的性格、爱好，忧缺点。
2、抓住自己的特点写清楚完整。
2
9
我学会了xx
1、真情实感地把自己学会的本领写下来。
2、把学会的过程写具体，要求语句通顺，意思连贯。
2
11
xxx的爱
1、感受到父母的爱，及对父母之爱的回报。
2、父母对自己的爱要写出真情实感，语句通顺。
2
13
未来的xxx
1、想一想将来人的吃、穿、住、行各是什么样的。
2、展开想象要合理，语句要通顺。
2
15
一次xxx的事
1、选择自己最想写的内容真实地写下来。
2、把内容写具体，句子写通顺。
2
17
假如我会变
1、想一想你想变成什么？
2、展开合理想象，把内容写清楚。
2
习作一
教学目标：
1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。
2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。
3、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。
4、积累量词和成语。
会正确使用一些量词。
5、学习在阅读中积累语言，随时记录。
教学重点、难点：
1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。
2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。
3、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。
4、积累量词和成语。
会正确使用一些量词。
5、学习在阅读中积累语言，随时记录。
课前准备：
1、搜集家乡景色的照片。
2、搜集一篇描写大自然美丽景色的文章。
3、词语卡片。
第一课时 口语交际
教学目标：
以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。
教学重点、难点：
以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱
教学过程：
一、谈话引入：
师：
小朋友，我门祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。
我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。
让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧：
二、明确说与听的要求：
1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。
如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。
2、认真听别人讲，可以补充，可以提问题。
三、小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学
四、全班交流，其他人点评或提问。
五、布置在生活中的交际。
请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。
第二课时、第三课时 习作
教学目标：
写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。
教学重点、难点：
写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。
教学过程：
一、激发兴趣，导入主题
师：
小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！
你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。
要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！
这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。
介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！
二、自主习作
师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。
第四课时 修改习作
教学目标：
学会自己修改习作。
教学重点、难点：
学会自己修改习作。
教学过程：
一、指名读习作，师生评议。
可选2—4篇各具特点的习作，扣写得比铰清楚的，想象较丰富的，并加上传说的，或者存在带有共性的缺点。
评价标谁：
语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象
二、修改习作
三、老师范读优秀习作。
四、宽带网
1、自读教材中的导语。
2、读自己搜集的描写大自然的文章，勾画出精彩片断。
3、抄写在采蜜本上。
4、鼓励学生经常做摘录，养成好习惯。
习作二
教学目标
１、通过观察、调查家乡的环境，提高学生的口头表达能力，增强保护环境的意识。
２、写出综合实践活动中的见闻或想象。
练习修改习作。
３、初步了解比喻句的特点，体会怎样才能把句子写具体。
４、积累反义词，会认７个生字。
５、背诵描写景物的优美古诗句，培养对古诗的领悟力。
６、积极参加综合实践活动成果的展示。
教学重难点
1、 让学生把话说清楚，说完整，提高学生的口语表达水平
2、写出综合实践活动中的见闻或想象，练习修改习作。
教学准备
1、 生字卡片。
2、 课外调查、搜集有关家乡环保方面的资料。
教学过程：
第一课时（口语交际）
一、启发谈话，明确目标
师：
小朋友们，你们了解家乡的环境吗？
比如，空气和水是不是受到了污染？
花草树木是增多了还是减少了？
人们为保护环境做了些什么？
让我们开展一次调查周围环境的活动，以小组为单位，搜集与周围环境有关的资料，然后把搜集到的资料在班上进行一次交流和展示。
让我们赶快行动起来吧！
二、课前准备，搜集资料
1．成立调查小组，明确分工。
先让学生根据自己的生活环境和兴趣、爱好，自由组合成调查小组，然后推选出小组长，并明确小组中各人员的分工。
2.制订调查表，开展活动。
（1）制订调查表。
对于三年级学生来说，要求他们独立制订一个活动计划有一定的难度。
教学时，可先出示下面的调查表，然后组织学生讨论：
这张调查表需要完成哪些内容，我们还可以作哪些补充。
最后由各小组制订出本小组的调查表。
教师点拨：
①学生仔细看表，说说这张调查表需要我们完成哪些内容？
提出不懂的地方，随机理解”污染原、装修污染、噪音污染、光污染”等词语意思。
②补充：
小朋友们，我们可以根据表格中给我们提供的五方面环境污染，小组选取其中一种污染展开调查。
③讨论：
这张调查表还有哪些内容可以改进或补充进去？
师生共同修改完善调查表。
“ 家乡的环境”调查表
何种污染
调查结果
资料来源
大气污染
水污染
装修污染
噪音污染
光污染
污染原
污染状况
污染给人们的生活和生产带来的危害
当地政府采取了哪些应对措施
当地的绿化情况
我们的建议
（2）开展活动，搜集整理资料。
①学生利用课余时间走向大自然，走向社会，通过观察、采访、查找等方式广泛搜集资料。
②在搜集资料的基础上，引导学生筛选、梳理所搜集到的资料，采用填表的方法将搜集到资料进行归类整理。
三、课堂交流，相互启发
1．让学生在活动小组里交流了解到的情况。
（小组成员完善调查表的内容）
2．各活动小组推举代表围绕调查表内容在班上展开汇报。
提出要求：
（1）听的同学应学会尊重别人，认真倾听。
（2）说的同学要大方，声音清楚、响亮。
（3）把调查表的内容按顺序说完整。
3．各活动小组汇报结束后，教师组织学生讨论：
面对家乡的环境情况，我们能做点什么呢？
4．评出合理化的建议。
（如:
从我做起，不乱扔垃圾；遇到破坏环境行为，予以制止；做父母及周围人的工作，增强环保意识，为树林做广告牌；亲手种花种树等。
）
第二、三课时
一、明确习作要求，自主选择习作内容
１、同学们，大家围绕”环境保护”做了很多调查研究工作，通过上一节课的交流，你一定对保护环境有了进一步的认识，你愿意把自己了解到的情况写成一篇短文吗？
可以写自己调查了解到的情况，可以写几年后家乡环境的变化，可以写在综合性学习活动中发生的有趣的事情，也可以写写建议书。
（板书：
写人记事、想象作文、写建议书、写调查报告）
2.示例引路，领悟写法。
（1）出示一份建议书，明确建议书的格式和内容
（2）提供调查报告样本，明确报告的格式和内容。
（教师引导学生可把调查表改写成调查报告，）
环境污染调查报告
目的：
了解当地出现的环境问题，找出相应的解决方法，提高人们的环保意识
时间：
地点：
调查人：
指导教师：
调查对象：
调查记录：
一、几年前村口有一条小溪，水很清澈，可以灌溉，洗衣服，可是由于人们随意向里面扔塑料袋，农药瓶，垃圾等，而且小溪无人保护，无人清理，现在溪水变得混浊不清，流动缓慢，并且时时散发臭味。
二、现在村口的农田要进行开发，一家大型公司将要在这里落成，致使大片的田地变成施工场地，周围的树木被破坏，特别是施工的那几个月里，沙尘满天飞扬，严重污染了居民区和周边的环境，现在夏天还未到来，气温明显比去年同期的气温高，让人有点受不了。
建议：
1、针对水污染，可以立一块警告牌，时刻提醒人们不得随意
扔弃物品，不定期地清理水体，保护水清洁等。
2、针对生态环境的破坏，可以号召大家在自己家多种植一些
花草树木，保护剩下的植被。
3、规定谁污染，谁治理，加大环境保护力度，做好宣传工作，提高人们的环保意识
3、根据习作提示，自主选择习作内容
二、自拟题目，自主习作
学生自主习作之前，让他们说说想写什么，提示学生把材料想完全，把想法说清楚或者把事情的过程想仔细。
三、自主习作，初步修改
１、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。
２、读同桌的习作，帮助同学修改。
四、指名读习作，师生评议修改
１、选择不同习作内容，指名读，师生评议。
评议要点：
⑴ 语句是否通顺，用词是否准确；
⑵ 是否把意思表达清楚。
２、再次修改自己的习作。
五、组织学生展示自己的习作。
升级会员 