二年级下册国学《笠翁对韵》教案.docx

二年级下册国学《笠翁对韵》教案.docx

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二年级下册国学《笠翁对韵》教案

国学教课设计

科目：

国学

内容：

工作计划及教课设计

班级：

二（5）班

姓名：

薛素莉

1、《笠翁对韵》教课设计

（一）

一、教课目的：

1、学生熟读《笠翁对韵》（一东）。

2、经过古诗丰富学生语音、修辞知识，帮助学生理解所学内容；

3、培育学生对古文的兴趣。

教课过程：

一、开场白

今日我们要学习《笠翁对韵》。

作者是清朝文人李渔。

知道《笠翁对韵》作何解说吗？

“翁”就是李渔自称。

“笠”就是下雨天穿的蓑衣。

“对韵”就是古代人对对子，讲押韵。

二、范读、带读《笠翁对韵》

老师先范读一遍课文，请同学们仔细听。

下边请同学们伸出右手的食指开始指读。

老师读一句，你们齐读一句，并用手指随着朗诵的节奏挪动，朗诵到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。

听理解了吗？

同学们，跟我念。

三、释读

1、师读第一段

解说第一段

要点点拨：

山花对海树

苍穹

下响

高舂

青春

2、学生一同说文意。

三、朗诵一东、二冬

1、分组读（分两组，每组读一章，进行小组竞赛）

2、老师说上句，学生对下句。

“天对——地，雨对——风，大陆对——长空”

3、多种形式朗诵，来争取当堂课背诵。

四、课后拓展：

1、利用课余时间熟读一东、二冬。

2、采集春联。

2、《笠翁对韵》教课设计

（二）

一、教课目的：

1、学生熟读新学习内容，背诵上节课学习内容。

2、经过古诗丰富学生语音、修辞知识，帮助学生理解所学内容；

3、培育学生对古文的兴趣。

二、教课准备：

音乐、多音字、古诗《送杨隐士归嵩山》、五岳的名称等。

三、教课要点：

背诵《笠翁对韵》；

教课难点：

拓展知识——古诗赏识。

四、教课过程：

1、复习：

集体复习一遍；个别学生背诵展现（着重复习，让学生知道温故而知新的道理，让学生养成一个优秀的学习习惯，为进一步的学习打下扎实的基础。

并为学生创建展现自我的时机，建立学生自信心。

）。

2、教师范读一遍新学内容，激发学生学习的兴趣。

3、学生试试朗诵一遍。

教师注意纠正学生读错的地方。

4、游戏“火眼金睛”，教课生学习文中的冷僻字，为朗诵打扫阻碍。

师：

我要考验一下你

们，我还听闻你们有目不斜视、聚精会神的好习惯

5、学生朗诵两遍，加深对生字的认识。

6、学生同桌议论，找寻文中的多音字：

华、当、禁、扇、曝、省、塞。

（经过发问认识学

生对多音字的掌握状况。

）教师出示多音字学生齐读，加深印象，并要修业生课下写到书上。

7、学生朗诵三遍。

（古语说得好“书读百遍，其意自现”此环节培育了学生高声朗诵的优秀的学习习惯。

），重申文中多音字的读法。

8、学生同桌共同议论找寻韵脚（公、龙、红、熊、烘、风。

）

9、教师讲“华对嵩”引出五岳：

东岳泰山，西岳华山，南岳衡山，北岳恒山，中岳嵩山。

丰

富学生知识的同时，由世界有名的嵩山少林寺引出河南，教育学生爱家乡，培育学生的骄傲

感。

进一步引出唐代大诗人李白的诗《送杨隐士归嵩山》：

“我有万古宅，嵩阳玉女峰。

长

留一片月，挂在东溪松。

尔去掇仙草，菖蒲花紫茸。

岁晚或相访，青天骑白龙。

”朗诵感觉

古诗的韵律，启迪学生找寻古诗中的韵脚。

增强学生对韵脚的认识，为学生此后写诗打下基

础

10、游戏：

双簧、接龙、藏宝。

11、总结、评论、奖赏获胜的小组。

3、《笠翁对韵》教课设计（三）

一、教课目的：

1、持续学习并背诵一东。

。

2、经过古诗丰富学生语音、修辞知识，帮助学生理解所学内容；

3、培育学生对古文的兴趣。

二、教课准备：

音乐、多音字、古诗《送杨隐士归嵩山》、五岳的名称等。

三、教课要点：

背诵《笠翁对韵》；

教课难点：

拓展知识——古诗赏识。

四、教课过程：

1、复习：

集体复习一遍；个别学生背诵展现（着重复习，让学生知道温故而知新的道理，

让学生养成一个优秀的学习习惯，为进一步的学习打下扎实的基础。

并为学生创建展现自我

的时机，建立学生自信心。

）。

2、教师范读一遍新学内容，激发学生学习的兴趣。

3、学生试试朗诵一遍。

教师注意纠正学生读错的地方。

4、游戏“火眼金睛”，教课生学习文中的冷僻字，为朗诵打扫阻碍。

师：

我要考验一下你

们，我还听闻你们有目不斜视、聚精会神的好习惯

5、学生朗诵两遍，加深对生字的认识。

6、游戏：

双簧、接龙、藏宝。

7、总结、评论、奖赏获胜的小组。

《笠翁对韵》教课设计（四）

教课目的：

1、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们可以植根传统，把国学教育弘扬光大,使孩子学

习经典化、生活经典化、人生经典化。

2、让学生认识《笠翁对韵》的原文及译文。

（二冬）

3、娴熟朗诵背诵课文

教课要点：

娴熟朗诵和背诵课文。

教课难点：

理解文章内涵，学写对仗春联。

教课准备：

采集有关春联、教课用卡片、彩笔等。

教课过程：

一、经典回放，小组合作学习。

1、读原文，学生初步感知。

2、学生谈感觉。

二、温馨点击，反应报告。

读读，增加知识并从中遇到教育。

三、活动广角。

1、认识诗句中描绘的光景。

2、与爸爸妈妈一同采集春联。

四、成长袋。

仔细填写。

《笠翁对韵》教课设计（五）

教课目的：

1、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们可以植根传统，把国学教育弘扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。

2、让学生认识《笠翁对韵》的原文及译文。

（二冬）

3、娴熟朗诵背诵课文

教课要点：

娴熟朗诵和背诵课文。

教课难点：

理解文章内涵，学写对仗春联。

教课准备：

采集有关春联、教课用卡片、彩笔等。

教课过程：

一、经典回放，小组合作学习。

1、读原文，学生初步感知。

2、学生谈感觉。

二、温馨点击，反应报告。

读读，增加知识并从中遇到教育。

三、活动广角。

1、认识诗句中描绘的光景。

2、与爸爸妈妈一同采集春联。

四、成长袋。

仔细填写。

《笠翁对韵》教课设计（六）

教课目的：

1、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们可以植根传统，把国学教育弘扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。

2、让学生认识《笠翁对韵》的原文及译文。

（二冬）

3、娴熟朗诵背诵课文

教课要点：

娴熟朗诵和背诵课文。

教课难点：

理解文章内涵，学写对仗春联。

教课准备：

采集有关春联、教课用卡片、彩笔等。

教课过程：

一、经典回放，小组合作学习。

1、读原文，学生初步感知。

2、学生谈感觉。

二、温馨点击，反应报告。

读读，增加知识并从中遇到教育。

三、活动广角。

1、认识诗句中描绘的光景。

2、与爸爸妈妈一同采集春联。

四、成长袋。

仔细填写。

《笠翁对韵》三江

一、教课内容：

《笠翁对韵》三江

二、教课目的：

1、学生熟读《笠翁对韵》三江

2、大多数学生会背诵“三江”，划出文中的韵脚，找出多音字；

3、由诗歌增强韵脚知识，鼓舞学生主动学习；

4、对照历史故事中的人物特色，帮助学生建立正确的人生观。

三、教课准备：

有关历史故事（西门豹治邺）

四、教课要点：

学生熟读《笠翁对韵》三江；

教课难点：

学生初步理解个别句子。

五、教课过程：

（一）、复习：

齐读、个别展现、齐背。

（着重复习，让学生知道温故而知新的道理，

让学生养成一个优秀的学习习惯，为进一步的学习打下扎实的基础。

并为学生创建展现自我

的时机，建立学生自信心。

）。

（二）、学习新内容：

1、教师朗诵；

2、学生试试朗诵；

3、游戏：

“火眼金睛”教课生学习文中的冷僻字，为朗诵打扫阻碍。

师：

我要考验一下

你们，我还听闻你们有目不斜视、聚精会神的好习惯（此游戏，极大地调换了学生的兴

趣，培育了学生的存心注意，在竞争中，孩子们注意力很集中。

）

吠、绛、犀、赁、陋、隋、堪、浣

4、学生朗诵两遍；（古语说得好“书读百遍，其意自现”此环节培育了学生高声朗诵的

优秀的学习习惯。

）

5、默读一遍，在书中划出多音字和韵脚，并发问；

6、学生朗诵两遍，重申文中多音字的读法。

7、理解个别句子：

师：

同学们请看第一行“燕语对莺啼”中的莺啼怎么这么熟习，那首诗中有呢？

引出诗《江南春》。

学生齐读《江南春》，并找出诗中的韵脚。

教师总结：

这首《江南春》千百年来素负盛誉，既写出了江南春光的丰富多彩，也写出了它的广阔、深沉和迷离，老师希望你们此后自己多采集与讲堂有关的诗歌，我们一同分享背诵，好吗？

说不定，未来我们班也会出一位大师人呢！

游戏“复读机”。

师：

“桃李自成蹊。

”比喻一个人假如有美德，不用张扬也会博得他人的尊敬。

”这句话，还有另一种说法是：

“桃李不言下自成蹊。

”它是赞叹老师的诗句，你还知道哪些诗句是赞叹老师的呢？

（一日为师，平生为父；玉壶存冰心；春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；天长地久有时尽，唯我师恩日月长。

捧着一个心来，不带半根草去；春风化雨，不厌其烦。

）教育学生好勤学习，长大后成为中流砥柱，就是对老师们最好的报恩，并要修业生向听课的老师致谢，平时生活中敬爱老师。

8、学生朗诵一遍。

9、讲历史故事《西门豹治邺》和百里奚的故事相互对照。

西门豹——君子之举；

百里奚——小人所为。

指引学生向替天行道的“西门豹”学习，争做少年君子。

（三）、游戏：

接龙，练习所学内容；

（四）、个别学生朗诵。

（五）、教师总结。

《笠翁对韵》三江

一、教课内容：

《笠翁对韵》三江

二、教课目的：

1、学生熟读《笠翁对韵》三江

2、大多数学生会背诵“三江”，划出文中的韵脚，找出多音字；

3、由诗歌增强韵脚知识，鼓舞学生主动学习；

4、对照历史故事中的人物特色，帮助学生建立正确的人生观。

三、教课准备：

有关历史故事（西门豹治邺）

四、教课要点：

学生熟读《笠翁对韵》三江；

教课难点：

学生初步理解个别句子。

五、教课过程：

（一）、复习：

齐读、个别展现、齐背。

（着重复习，让学生知道温故而知新的道理，

让学生养成一个优秀的学习习惯，为进一步的学习打下扎实的基础。

并为学生创建展现自我

的时机，建立学生自信心。

）。

（二）、学习新内容：

1、教师朗诵；

2、学生试试朗诵；

3、游戏：

“火眼金睛”教课生学习文中的冷僻字，为朗诵打扫阻碍。

师：

我要考验一下

你们，我还听闻你们有目不斜视、聚精会神的好习惯（此游戏，极大地调换了学生的兴

趣，培育了学生的存心注意，在竞争中，孩子们注意力很集中。

）

吠、绛、犀、赁、陋、隋、堪、浣

4、学生朗诵两遍；（古语说得好“书读百遍，其意自现”此环节培育了学生高声朗诵的

优秀的学习习惯。

）

5、默读一遍，在书中划出多音字和韵脚，并发问；

6、学生朗诵两遍，重申文中多音字的读法。

7、理解个别句子：

师：

同学们请看第一行“燕语对莺啼”中的莺啼怎么这么熟习，那首诗中有呢？

引出诗

《江南春》。

学生齐读《江南春》，并找出诗中的韵脚。

教师总结：

这首《江南春》千百年来素负盛誉，既写出了江南春光的丰富多彩，也写出

了它的广阔、深沉和迷离，老师希望你们此后自己多采集与讲堂有关的诗歌，我们一同分享

背诵，好吗？

说不定，未来我们班也会出一位大师人呢！

游戏“复读机”。

师：

“桃李自成蹊。

”比喻一个人假如有美德，不用张扬也会博得他人的尊敬。

”这句

话，还有另一种说法是：

“桃李不言下自成蹊。

”它是赞叹老师的诗句，你还知道哪些诗句

是赞叹老师的呢？

（一日为师，平生为父；玉壶存冰心；春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；

天长地久有时尽，唯我师恩日月长。

捧着一个心来，不带半根草去；春风化雨，不厌其烦。

）

教育学生好勤学习，长大后成为中流砥柱，就是对老师们最好的报恩，并要修业生向听课的

老师致谢，平时生活中敬爱老师。

8、学生朗诵一遍。

9、讲历史故事《西门豹治邺》和百里奚的故事相互对照。

西门豹——君子之举；

百里奚——小人所为。

指引学生向替天行道的“西门豹”学习，争做少年君子。

（三）、游戏：

接龙，练习所学内容；

（四）、个别学生朗诵。

（五）、教师总结。

《笠翁对韵》三江

一、教课内容：

《笠翁对韵》三江

二、教课目的：

1、持续学习《笠翁对韵》三江

2、由诗歌增强韵脚知识，鼓舞学生主动学习；

3、对照历史故事中的人物特色，帮助学生建立正确的人生观。

三、教课准备：

有关历史故事（西门豹治邺）

四、教课要点：

学生熟读《笠翁对韵》三江；

教课难点：

学生初步理解个别句子。

五、教课过程：

（一）、复习：

齐读、个别展现、齐背。

（着重复习，让学生知道温故而知新的道理，

让学生养成一个优秀的学习习惯，为进一步的学习打下扎实的基础。

并为学生创建展现自我

的时机，建立学生自信心。

）。

（二）、学习新内容：

1、教师朗诵；

2、学生试试朗诵；

3、游戏：

“火眼金睛”教课生学习文中的冷僻字，为朗诵打扫阻碍。

师：

我要考验一下

你们，我还听闻你们有目不斜视、聚精会神的好习惯（此游戏，极大地调换了学生的兴

趣，培育了学生的存心注意，在竞争中，孩子们注意力很集中。

）

吠、绛、犀、赁、陋、隋、堪、浣

4、学生朗诵两遍；（古语说得好“书读百遍，其意自现”此环节培育了学生高声朗诵的

优秀的学习习惯。

）

5、默读一遍，在书中划出多音字和韵脚，并发问；

6、学生朗诵两遍，重申文中多音字的读法。

7、理解个别句子：

师：

同学们请看第一行“燕语对莺啼”中的莺啼怎么这么熟习，那首诗中有呢？

引出诗《江南春》。

学生齐读《江南春》，并找出诗中的韵脚。

教师总结：

这首《江南春》千百年来素负盛誉，既写出了江南春光的丰富多彩，也写出了它的广阔、深沉和迷离，老师希望你们此后自己多采集与讲堂有关的诗歌，我们一同分享背诵，好吗？

说不定，未来我们班也会出一位大师人呢！

游戏“复读机”。

师：

“桃李自成蹊。

”比喻一个人假如有美德，不用张扬也会博得他人的尊敬。

”这句话，还有另一种说法是：

“桃李不言下自成蹊。

”它是赞叹老师的诗句，你还知道哪些诗句是赞叹老师的呢？

（一日为师，平生为父；玉壶存冰心；春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；天长地久有时尽，唯我师恩日月长。

捧着一个心来，不带半根草去；春风化雨，不厌其烦。

）教育学生好勤学习，长大后成为中流砥柱，就是对老师们最好的报恩，并要修业生向听课的老师致谢，平时生活中敬爱老师。

8、学生朗诵一遍。

9、讲历史故事《西门豹治邺》和百里奚的故事相互对照。

西门豹——君子之举；

百里奚——小人所为。

指引学生向替天行道的“西门豹”学习，争做少年君子。

（三）、游戏：

接龙，练习所学内容；

（四）、个别学生朗诵。

（五）、教师总结。

《笠翁对韵》教课设计

教课目的：

1、复习前面学习的一东、二冬、三江。

2、学生可以理解韵句内容，娴熟背诵。

3、经过朗诵展现，增强学生学习兴趣。

教课过程：

一、视频展现：

《笠翁对韵》

二、自己练习背诵一东、二冬、三江。

三、小组展现背诵。

四、齐读、个别展现、齐背。

五、教师评论。

《笠翁对韵》教课设计

教课目的：

1、复习前面学习的一东、二冬、三江。

2、学生可以理解韵句内容，娴熟背诵。

3、经过朗诵展现，增强学生学习兴趣。

教课过程：

一、视频展现：

《笠翁对韵》

二、自己练习背诵一东、二冬、三江。

三、小组展现背诵。

四、齐读、个别展现、齐背。

五、教师评论。

《笠翁对韵》四支1

教课目的：

1、让学生认识《笠翁对韵》的原文及译文。

（四支）

2、娴熟朗诵背诵四支。

3、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们可以植根传统，把国学教育弘扬光大,使孩子学

习经典化、生活经典化、人生经典化。

教课要点：

娴熟朗诵和背诵课文。

教课难点：

理解文章内涵，学写对仗春联。

教课准备：

采集有关春联、教课用卡片、彩笔等。

教课过程：

一、经典回放，小组合作学习。

1、读原文，学生初步感知。

2、学生谈感觉。

二、温馨点击，反应报告。

读读，增加知识并从中遇到教育。

三、活动广角。

1、认识诗句中描绘的光景。

2、与爸爸妈妈一同采集春联。

四、成长袋。

仔细填写。

《笠翁对韵》四支2

教课目的：

1、让学生认识《笠翁对韵》的原文及译文。

（四支）

2、娴熟朗诵背诵四支。

3、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们可以植根传统，把国学教育弘扬光大,使孩子学

习经典化、生活经典化、人生经典化。

教课要点：

娴熟朗诵和背诵课文。

教课难点：

理解文章内涵，学写对仗春联。

教课准备：

采集有关春联、教课用卡片、彩笔等。

教课过程：

一、经典回放，小组合作学习。

1、读原文，学生初步感知。

2、学生谈感觉。

二、温馨点击，反应报告。

读读，增加知识并从中遇到教育。

三、活动广角。

1、认识诗句中描绘的光景。

2、与爸爸妈妈一同采集春联。

四、成长袋。

仔细填写。

《笠翁对韵》四支3

教课目的：

1、让学生认识《笠翁对韵》的原文及译文。

（四支）

2、娴熟朗诵背诵四支。

3、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们可以植根传统，把国学教育弘扬光大,使孩子学

习经典化、生活经典化、人生经典化。

教课要点：

娴熟朗诵和背诵课文。

教课难点：

理解文章内涵，学写对仗春联。

教课准备：

采集有关春联、教课用卡片、彩笔等。

教课过程：

一、经典回放，小组合作学习。

1、读原文，学生初步感知。

2、学生谈感觉。

二、温馨点击，反应报告。

读读，增加知识并从中遇到教育。

三、活动广角。

1、认识诗句中描绘的光景。

2、与爸爸妈妈一同采集春联。

四、成长袋。

仔细填写。

《笠翁对韵》五微1

教课目的：

1、让学生认识《笠翁对韵》的原文及译文。

（五微）

2、娴熟朗诵背诵五微。

3、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们可以植根传统，把国学教育弘扬光大,使孩子学

习经典化、生活经典化、人生经典化。

教课要点：

娴熟朗诵和背诵课文。

教课难点：

理解文章内涵，学写对仗春联。

教课准备：

采集有关春联、教课用卡片、彩笔等。

教课过程：

一、经典回放，小组合作学习。

1、读原文，学生初步感知。

2、学生谈感觉。

二、温馨点击，反应报告。

读读，增加知识并从中遇到教育。

三、活动广角。

1、认识诗句中描绘的光景。

兴汉句：

马武是汉光武帝的将军，在成立东汉王朝的斗争中起过必定的作用。

谏夏句：

龙逄（páng旁）：

即关龙逄，传说是夏桀王的大臣。

他见夏桀无道，淫侈残酷，曾

强力谏争，结果被夏桀处死。

四收句：

据旧注，这句说的是北宋初大将曹彬，他曾同潘美等将帅一道，伐灭了后蜀、南汉、

南唐、及北汉等五代时的地方盘据政权，帮助宋太祖一致了天下。

三筑句：

初唐张仁愿，中宗朝人，曾统率朔方军与突厥族的扰乱进行斗争，使突厥不敢过山

牧马。

筑三受降城，以威北敌焉。

跨凤二句：

弄玉故事，见东韵其三"凤翔"二句注。

秦穆公女楼上吹箫，与夫萧史跨凤升仙而

去。

斩蛇句：

《史记o高祖本纪》记录，刘邦初起，酒醉夜行，先行者报告说有长蛇拦路，刘邦上

前杀死长蛇，路遂通。

后有一老妇人在斩蛇处夜哭，人们咨询，她说是自己的儿子是白帝子

变化为蛇，被赤帝子杀戮了。

这可能是当时拥戴刘邦的人假造出来的迷信故事。

2、与爸爸妈妈一同采集春联。

四、成长袋。

仔细填写。

《笠翁对韵》五微2

教课目的：

1、让学生认识《笠翁对韵》的原文及译文。

（五微）

2、娴熟朗诵背诵五微。

3、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们可以植根传统，把国学教育弘扬光大,使孩子学

习经典化、生活经典化、人生经典化。

教课要点：

娴熟朗诵和背诵课文。

教课难点：

理解文章内涵，学写对仗春联。

教课准备：

采集有关春联、教课用卡片、彩笔等。

教课过程：

一、经典回放，小组合作学习。

1、读原文，学生初步感知。

2、学生谈感觉。

二、温馨点击，反应报告。

读读，增加知识并从中遇到教育。

三、活动广角。

1、认识诗句中描绘的光景。

庞：

脸庞。

步辇句：

辇（ni?

n捻），古时用人力拉的车，步辇，古代皇帝乘坐的人力拉的车。

徒杠，徒是徒步行走的意思，杠（gāng纲，古有此音），本指抬轿用的杠棒，这里借代轿子，徒杠就是轿子。

杠还有桥意，《玉篇o木部》：

"杠，石杠，今之桥也。

"《正字通o木部》：

"杠，小桥谓之徒杠，谓衡木以度也。

"焦循正议：

"凡独木曰杠，骈木者曰桥。

"徒杠，只可容人步行经过的木桥。

2、与爸爸妈妈一同采集春联。

四、成长袋。

仔细填写。

《笠翁对韵》五微3

教课目的：

1、让学生认识《笠翁对韵》的原文及译文。

（五微）

2、娴熟朗诵背诵五微。

3、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们可以植根传统，把国学教育弘扬光大,使孩子学

习经典化、生活经典化、人生经典化。

教课要点：

娴熟朗诵和背诵课文。

教课难点：

理解文章内涵，学写对仗春联。

教课准备：

采集有关春联、教课用卡片、彩笔等。

教课过程：

一、经典回放，小组合作学习。

1、读原文，学生初步感知。

2、学生谈感觉。

二、温馨点击，反应报告。

读读，增加知识并从中遇到教育。

三、活动广角。

1、认识诗句中描绘的光景。

香尘句：

晋石崇豪富骄奢，多蓄婢妾，布香尘于地，令诸姬行其上，以试鞋底之大小。

玉莲，

比况女人的脚。

双（原字为左足右双）（shuāng双），彷徨竦立。

引申为脚。

竦（sǒng耸），

⑴恭顺，肃敬；⑵同"悚"，惧怕、惧怕。

诗写二句：

见东韵其三"题红"注。

丹枫诗：

（唐）僖宗时，于祐于御沟拾一红叶，上题诗句，

祐亦题其上，云：

"曾闻叶上题红怨，叶上题诗寄阿谁？

"置上流，为宫女韩夫人得之。

后为

夫妻。

韩题诗云：

"一联佳句随流水，十载幽思满素怀。

今日却成鸾凤友，方知红叶是良媒。

"今称红叶媒。

泪弹二句：