初中语文课文重点篇目.docx
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初中语文课文重点篇目
初中语文课文重点篇目
篇一：
初中语文重点篇目分布
重点篇目
现代文
七年级上册：
紫藤萝瀑布——宗璞风筝——鲁迅
七年级下册：
从百草园到三味书屋——鲁迅最后一课——都德八年级上册：
阿长与?
山海经?
——鲁迅背影——*自清
八年级下册：
藤野先生——鲁迅
九年级下册：
那树——王鼎钧
文言文
八年级上册：
桃花源记——陶渊明
八年级下册：
与*元思书——*均
九年级上册：
*进中举——*敬梓
次篇目
现代文
七年级上册：
春——*自清
老王——杨绛端午的鸭蛋——汪曾祺陋室铭——*禹锡爱莲说——周敦颐送东阳马生序——宋濂小石潭记——柳宗元**楼记——*仲淹醉翁亭记——欧阳修**的冬天——老舍散步——莫怀威
七年级下册：
闻一多先生的说和做——臧克家
八年级上册：
台阶——李森祥信客——余秋雨八年级下册：
我的母亲——胡适
篇二：
语文版初中语文总复习之课文重点生字词
语文总复习——课文重点生字词
1.伶仃língd?
ng5.苦心孤诣yì9.天罡güng13.无病而呻17.寂寥liáo21.冗rǒng长25.萍水相逢29.猝cù不及防33.心血来潮37.盛气凌人41.大动肝火45.撰zhuàn文49.堕duò落
1.迁徙*ǐ5.不辍chu?
劳作9.为富不仁13.揶揄y?
yú17.憧chōng憬21.蓦地m?
dì25.风尘仆仆pú29.无边无垠yín
七年级〔上〕
第一单元
2.笑柄bǐng3.恍huǎng然大悟6.虐n?
a杀7.荡漾dàngyàng10.地煞shà11.人情世故14.风花雪月15.不能自已yǐ18.怨天尤人19.趋qū之如归22.望洋兴叹
23.仓皇cānghuáng26.乐yuè以教和ha27.煞shà费苦心30.六神无主31.撰zhuàn文34.戏谑*ua35.言简意赅güi38.微缺乏道39.乳臭*iù未干42.诽谤ftibàng43.索suǒ然无味46.粗糙cūcāo47.苦心孤诣yì50.点缀zhuì
51.辍chuò学
第二单元
2.私塾shú3.任劳任怨6.溺nì死7.劳碌lù10.节衣缩食11.炫*uàn耀14.哽咽gtngya15.造孽nia18..脸颊jiá19.崭zhǎn露头角22.含辛茹rú苦23.销声匿nì迹26.元勋*ūn27.寥寥无几30.斑驳bó
4.瑟sa缩suō8.假设有所失12.消遣qiǎn16.笸箩pǒlu?
20.嘈cáo杂24.陶冶yt28.滑稽j?
32.俗不可耐36.刮目相看40.趾zhǐ高气扬44.出奇制胜48.嫌*ián恶52.弄lòng堂
4.妯娌zh?
uli8.和蔼ǎi12.荤hūn菜16.蹒跚pánshün20.名正言顺24.浩瀚hàn28.汗马功绩
第三单元
1.酝酿yùnniàng5花枝招展9.竹坞wù13.穹qi?
ng隆
17.铿锵kyngqiāng
1.鹤氅chǎng5.抚fǔ掌9.喜不自胜13.窸*?
窣sū17.孔武有力21.麋mí鹿35.拘谨jūjǐn
1.沉淀diàn5.憨hün态可掬9引人入胜13.横亘gèn
2.呼朋引伴3.黄晕yùn6.嘹liáo亮7.山麓lù10.山岚lán11.匾箪biǎndün14.黑黝黝yǒu
15.烘hōng托18.濡湿rúshī19.头晕yǖn目眩*uàn
第四单元
2.纶guün巾3.笑容可掬jū6.隐匿nì7.大惊失色10.天造地设11.滔滔不绝14.发窘jiǒng15.抽噎yy18.犒kào赏19.镌juān刻22.瞑míng目23.蜷quán伏36.棱léng角清楚37.骇hài然
第五单元
2.兴致勃勃3.无穷无尽6.虔qián诚7.心有余悸jì10.阻碍ài11.恫吓ha14.磨蹭cèng
15.犟jiàng龟
4.蓑笠suōlì8.隧suì道12.名副其实16.密密匝匝zā
4.麈zhǔ尾8.迸bang裂12.恍惚huǎnghū16.干净利落20.石碣jié34.颀qí长38.言讫qì
4.五颜六色8.司空见惯12.濒bīn危
语文总复习——课文重点生字词
1.奇崛ju?
5.忍俊不禁9.争妍yán斗艳13.憩qì息17.猥wti鄙21.窥ku?
伺25.分娩miǎn29.络luò绎不绝33剽悍piüohàn37.凝眸m?
u
1.侮蔑wūmia5.引经据典9.沮jǔ丧13.轻举妄动17.流连忘返21.如痴如醉
1.言归于好
七年级〔下〕
第一单元
2.枯瘠jí3.辟bì易6.丰腴yú7.唾tu?
津10.轻飔s?
11.隽jùn妙14.融融泄泄yì15.蹇jiǎn劣18.叫嚣*iüo19.引吭háng22.空空如也23.蹑niè手蹑脚26.岑c?
n寂27.奢侈shychǐ30.无可言喻31.优哉游哉34.束手无策35.无济于事38.蜿蜒wānyán39.铿锵kyngqiāng
第二单元
2.失怙hù3.克勤克俭6.恫吓d?
ngha7.怒不可遏a10.青黄不接11.滂沱püngtu?
14.堕du?
落15..腼腆miǎntiǎn18.爱不释手19怡然自得22.雄心勃勃
第三、四元单元
2.水泄不通
3.对峙zhì
4.犀*?
利8.束缚fù12.縠hú纹16.左顾右盼20.三眼一板24.不胜其烦28.翌yì日32.绮qǐ丽36.伫zhù立40.奢侈shēchǐ
4.大方küngkǎi8.危言耸sǒng听12.相提并论16.跃跃欲试20.井然有序
4.花团锦簇8.嫉妒jídù12.高瞻远瞩16.栖q?
息20..翩翩起舞25.弥mí漫29.踽踽jǔ独行33.霓ní虹灯37.颤chàn抖
1.因地制宜5.嶙峋lín*ún9.颠簸bǒ13.首屈一指17.先发制人21.蛰zh?
伏
1.浣huàn妆5.险峻jùn9.眩*uàn目13.如诉如泣qì
5.养尊处优6.鄙bǐ夷9.嬉*?
戏10.温馨*?
n13.津津有味14.勉强miǎnqiǎng17.乐不可支18.聆líng听22.孤苦伶仃23.家喻户晓26.涟漪liány?
27.萦yíng回30.花团锦簇cù31.眷juàn顾34.姹chà紫嫣红35..一泻*ia千里38.豁然开朗
第五单元
2.重峦叠嶂zhàng3.丘壑ha6.镂l?
u空7.别具匠心10.小巧玲珑11.水涨zhǎng船高14.威慑sha15.鞭长莫及16.神经中枢shū19.措手不及23.吮shǔn吸
八年级〔上〕
第一单元
2.夔kuí3.滟滪yànyù6.悬崖绝壁7.古褐ha苍苍10.晶莹yíng11.参差cync?
14.娴*ián熟
15.难以捉摸
7.携*i?
手11.翡fti翠15.真挚zhì19.咆哮páo*iào24.忧郁28.浩瀚hàn32.肆sì意36.嘶哑s?
yǎ
4.池沼zhǎo8.蔓màn延12.贻yí误16.我行我素20.招摇过市
4.玲珑língl?
ng8.斑斓lán12.谛dì听16.*灯结彩
17.勾勒la21.稍纵即逝25.安谧mì29.娓wěi娓动听33.缥缈piāomiǎo37.横空出世41.喧嚣*iüo
1.矜j?
n持5.矢志不移9.噙qín
1.殉*ùn职5.麻木不仁9.适得其反13.头头是道17.如释重负
1.聒guō噪5.赊shy帐9.兀wù自13.贿赂huìlù27.耿耿gěng于怀31.瞥piy
18.瞬shùn息万变19.璀璨cuǐcàn22.深湛zhàn23.恬tián静26.肃穆mù27.油然而生30.得天独厚31.篝gōu火34.濒b?
n临35.超尘脱凡38.砭biün骨39.容光焕huàn发42.倏shū地
43.分道扬镳biāo
第二单元
2.风度翩翩3.肆虐n?
a6.劫后余生7.夜不能寐mai10.瞩zhǔ目
11.旗帜zhì
第三单元
2.热忱ch?
n3.拈niün轻怕重6.精益求精7.见异思迁10.七月流火11.圩堤w?
id?
14.以讹?
传讹15.约定俗成18.悲天悯mǐn人
19.循规蹈矩
第四单元
2.恁nan地3.绰chu?
号6.眼棱léng7绽zhàn放10.星宿*iù11.招徕lái14不言而喻15.首当其冲28.茅塞顿开29.泰然处chǔ之32.为难güngà
33.老态龙钟
20.摇曳ya24.逶迤wyiyí28.潸shün然32.脍kuài炙人口36.巉chán岩40烙lào印44.柳暗花明
4大相径庭8.功成名就
4.冷冷清清8.弄巧成拙zhuō12.不假思考16.一劳永逸yì20.斟酌zhēnzhuó
4.腌臢üzü8.带挈qia12.华美堂皇16.噩耗ahào30.大方kǎi激昂34.了如指掌
篇三：
初中语文重点课文说课稿全集
七年级上册
1、走一步，再走一步〔莫顿?
亨特〕
2、紫藤萝瀑布〔宗璞〕
3、春〔*自清〕
4、**的冬天〔老舍〕
5、看云识天气
6、皇帝的新装〔安徒生〕
七年级下册课文目录
1、从百草园到三味书屋〔鲁迅〕
2、最后一课〔都德
3、社戏〔鲁迅〕
4、安塞腰鼓〔*成章〕
5、斑羚飞渡〔沈石溪〕
人教版八年级上册课文目录
1、芦花荡〔孙犁〕
2、蜡烛〔西蒙诺夫〕
3、阿长与?
山海经?
〔鲁迅〕
4、背影〔*自清〕
5、中国石拱桥〔茅以升〕
6、**园林〔叶圣陶
7、大自然的语言〔竺可桢〕
八年级下册课文目录
1、藤野先生〔鲁迅〕
2、海燕〔高尔基〕
3、**的歌会〔沈从文〕
九年级上册课文目录
1、沁园春?
雪〔〕
2、故土〔鲁迅〕
3、我的叔叔于勒〔莫泊桑〕
4、事物的正确答案不止一个〔罗迦?
费?
因格〕
5、中国人失掉自信力了吗〔鲁迅〕
九年级下册课文目录
1、孔乙己〔鲁迅〕
2、变色龙〔契诃夫〕
七年级上册
1、?
走一步，再走一步?
人教版教科书“七上〞的?
走一步，再走一步?
是美国作家莫顿?
亨特的作品．这篇文章编在“人生〞主题单元，编者的意图显然是希望通过指导学生阅读课文，引导学生关注生活，进而热爱生活、体味人生。
初一学生已经拥有了一定的生活经历和阅读能力，可以通过自己阅读这篇课文去把握文章的大局部信息。
但是，让他们从生活经历中去感悟人生哲理，特别是借助语文学习的经历去观照自己的实际生活，还有很大的困难。
所以，本课的教学目标之一就是引导学生初步学习观照生活、感悟人生。
初中语文阅读教学的目标之一，是“理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用〞，即我们通常所说的“整体感知〞和“重点探究〞。
本课的整体感知可以通过答复“问题链〞和复述故事情节来完成。
重点探究可针对题目、文中的重点细节和最后一段的有关语句去探究其深刻含义。
其中，区别“走一步，再走一步〞与“走了这一步再走下一步〞两句话的异同是难点。
新课标还要求：
“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。
〞要求自己学生言之成理地说出他们对文中人物的看法。
这是将课文阅读和生活经历相结合的一个重要尝试。
它有助于综合培养学生“感受、理解、欣赏和评价的能力〞。
走一步，再走一步〔简案〕
目标：
１．条理清楚地复述（来自:
.*lTkwj.小龙文档网:
初中语文课文重点篇目）故事情节〔整体感知和口语表达〕
２．结合语境理解重点词句的深刻含义
３．言之成理地品评人物〔感受／理解／欣赏／评价〕
４．联系生活，感悟人生
重点：
重点语句的意义和作用．
第一课时
教学设计
一．导入〔以一个“小事不小〞的故事引入〕今天我们背着背包，在父母的陪同之下，兴高采烈地来到泸水四中，开场了我们人生当中的另一个转折点。
则，三年以后乃至更长的将来你想要到达什么目的或做什么呢？
并说说为到达这一目的，你将如何做？
请同学们说说。
〔根据学生所说的情况来点拨引导并提醒课文〕——板书：
在山的那边、王家新。
二．整体感知
１．自由朗读课文，学生到黑板上板书生字词．
２．获取重要信息：
?
故事发生在什么时间？
什么地点？
原因是什么？
文章写于什么时间？
?
文中一共出现了几个人物？
?
文中的悬崖是什么样的？
〔位置＼地势＼高度〕
“我〞是怎样爬上悬崖的？
又是怎样从上面下来的？
?
“我〞脱险后的第一反响是什么？
有什么感觉？
?
３．复述故事情节，要求详略得当。
〔重点是脱险局部〕
４．齐读最后一段．
三．探究感悟
１．＂我＂脱离险境的过程中，心理有什么变化？
２．＂父亲＂是怎样帮助＂我＂脱险的？
你还能记住“父亲〞说过的话吗？
3．文中的“一小步〞应该怎样理解？
“所要到达的地方〞是什么地方？
文章的题目有什么深刻的含义？
它和最后一段中的“走了这一步再走下一步步〞含义一样吗？
四．小结和作业
任何人在人生旅途上都不能一帆风顺。
遇到困难、遇到挫折是很正常的．只要我们不放弃，就有成功的希望．即使我们这样小小年纪，也免不了有一些磕磕碰碰的经历．你还记得那些曾经的困难吗？
到底是什么样的困难？
你是如何抑制的呢？
请你把它写出来，500字左右。
品味一下，这段经历给了你怎样的启示．下节课我们交流、分享．
第二课时
一、导入：
俗话说：
“哪个人前不说人，谁人背后无人说。
〞这句话的正面意义是提醒人们要宽容的地对待别人的评说，它的负面意思是说人们有背后说人的习惯。
现在，我们从积极方面来谈论一下课文中出现的人物。
问题：
你喜欢文章中的什么人？
你不喜欢谁或者对他持保存态度？
并谈谈你的理由。
父亲慈祥。
表现在教育方式上：
①帮儿子抑制自卑，增强自信；
②巧妙的引导
一次成功受益终生
“我〞自卑—承受指导—自信
杰利关心朋友；贪玩
内德等贪玩，缺乏责任感；幼小，崇尚勇敢
二、交流上节课的作业。
先小组内评议，评议的重点由两点：
1〕故事情节完整吗？
2）有没有对生活的感悟？
然后全班交流。
重点思考这些感悟恰当吗？
如果没有感悟，问题出在哪里？
感悟不恰当，如何修正。
三、齐读全文。
自读并背诵最后一段。
四、小结〔略〕
五、作业：
1、完成“自主测评〞中的相关局部。
2、修改并充实修改后的写作练习，工整地抄在作文本上。
2、?
紫藤罗瀑布?
说课教案
尊敬的各位评委，你们好，我今天说课的内容是?
紫藤罗瀑布?
，下面，我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学程序等七个方面对本课的设计进展说明。
一、说教材
本单元是七～九年级阶段语文学习的第一单元，在起始阶段具有定位、定势的意义，影响深远。
本单元的阅读教学，要求整体把握课文内容，用心领会写作意图，联系自己的生活体验，想想人生的大问题。
本单元是以“人生〞为主题，都是抒写人生感悟的精彩篇章。
?
紫藤罗瀑布?
就是本单元的第四篇课文。
它是以生动而细腻的笔触，采用多种修辞手法从色、形、态多方面描写一树盛开的紫藤罗花，生机勃发，辉煌灿烂，让人感受到它的繁茂与顽强的生命力，从而感悟生命的长河是无止境的，一时的不幸，个人的不幸，都缺乏畏；人生，也应该是豁达的，乐观的，发奋的，进取的。
二、说学情
学生是学习的主体，每当我们向自己的学生教授知识的时候，自然要考虑到我们的教学对象在学习本课时的原有根底、现有困难及学习心理特征，从而有针对性地确定教学目标、重点、难点及教法学法。
我的教学对象是七年级的学生，大局部学生的语文根底较好。
对于刚刚跨入中学阶段的学生，他们的思维能力和审美能力尚在形成之中。
大多数学生都喜欢写景的美文，但知其然而不知其所以然。
俗话说，兴趣是最好的教师。
教师要充分利用他们的兴趣引导学生进入特定的审美意境，培养学生欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
三、教学目标
初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的开展〞、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系〞，结合本单元特点及可操作性，我把本课的教学目标定为：
1、有感情地诵读课文，理解内容。
2、揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。
3、学习并运用写景状物的方法，了解“托物言志〞的写作方法，提高观察力和想像力。
4、体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命，并能自我反思，以积极乐观的态度对待人生。
四、说重难点
根据学情及本课的内容，我把重点放在揣摩词语和重点语句的表现力，深化对人生的思索。
难点放在生动而细致的景物描写。
五、说教法
1、根据课文特点和学生实际情况，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进展教学。
据新?
新课标?
在?
教学中要重视的问题?
里指出：
“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。
〞我根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识根底、开展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进展教学。
使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养安康情感。
首先激发学生学习本文的兴趣，然后引导学生美读散文，在读的过程中思考提出的疑问，最后在教师适当的点拨、归纳、小结中赏析课文，理解本文中作者的感情。
2、采用电教平台、录音等电教手段，扩大教学容量。
在教学中，我采用了电教手段来丰富教学手段，扩大了教学容量；这样既吸引学生注意，激发学习热情，又通过直接感知，促进知识的理解和稳固，符合教育学中的自觉性、直观性原则。
3、本文文质兼美，适于朗读，教学中引入诵读法。
?
教学中要重视的问题?
指出：
“语文教学中，?
?
要重视积累、感悟、熏陶和培养语感。
〞，本文是文质兼美的写景散文，适于朗读，所以在文章的讲析中引入了诵读法教学，让学生在反复诵读中领悟文章描景绘物的美。
六、说学法
一个差的教师只会奉献，而好的教师则交给学生发现真理。
教给学生学法正是实现叶圣陶老先生提出的“凡为教者必期于到达不教〞的目标。
本课的教学充分表达了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同开展。
学法具体如下：
1、勾画圈点法：
让学生勤动笔墨，积极读书。
2、朗读法：
指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。
3、讨论法：
引导学生积极参与，合作探究。
七、说教学过程
〔一〕课程导入：
（大屏幕出示牡丹、荷花、腊梅、紫藤萝花的滚动画面，放一首轻音乐。
）
同学们，当你面对美好的大自然时，你会感受到大自然赋予了我们许多许多。
自然界中有各种各样的花草，同样的花草面对不同的人，可能会唤起不同的审美感受。
有人喜欢富贵的牡
丹，有人关注出淤泥而不染的荷花，还有人赞美腊梅的勇敢，然而女作家宗璞更多注意的却是丁香、二月兰、玉簪、木槿、紫藤萝这样的花。
这些花虽平凡而柔弱，却有着生命的尊严和蓬勃。
作者笔下的紫藤萝有炫人眼目的美丽，有跳跃闪烁的生命。
作者从这些小小的生命中开掘出许多美好的品格，并借此表达对于美好人性的追求。
下面让我们来品味一下这篇散文，看看作者怎样传达了这样的一种追求。
〔出示目标并板书课题〕
〔二〕检查预习情况
1、检查预习“读一读，写一写〞。
让学生速读全文，然后将自己预习中不认识的字或不理解的词勾画圈点出来，共同来解决。
解决的方式是查字典和根据语境推断。
在正音之后对字词读一遍。
对词语，让学生用自己的话来理解或说话。
〔重视语言积累，另一就是在理解和运用中积累，而不是死记硬背。
〕
2、作者简介
学生自主地介绍在课余时间搜集作者及课文的相关资料。
所花的时间不要过长，指导学生介绍有价值的、与本课有关的资料。
通过查找资料培养了学生筛选信息、处理信息的能力。
〔这是根据校情，学生能在阅览室、电子图书馆查阅资料而设立的环节。
〕
〔三〕阅读课文，整体感知
1、配乐*读，学生在听读中思考如下问题。
〔配乐*读时，用大屏幕出示如下问题〕a、用自己的话概括本文的内容。
b．作者的思想感情是怎样的？
学生带着问题听朗读，再答复。
可以请学生听答复后相互补充。
教师进展简单的归结：
作者用细腻的笔触，描写了一树盛开藤萝花的生机勃发、辉煌灿烂的景象，抒发自己由焦急、悲愤转化为宁静和喜悦的心情。
作者又上溯到十多年来藤萝的变迁史，由藤萝引向生命的思考，生命的长河虽有曲折，但永远前进。
并板书：
赏花——如人生的美好热烈
忆花——如人生的生死挫折
悟花——如生命的永恒意义
2、学生有感情地自由朗读课文。
3、抽取两位同学朗读自选片断，教师作简要评价。
〔学生通过不同要求的读，使学生对课文有了整体的感知，为教学奠定了坚实的根底。
〕
〔四〕研读与赏析
1、自主探究
好文章总有一些精彩片段，研读好这些片段，是对文章内涵的具体把握，也是对作者的思想感情的探究。
〔大屏幕投影出示问题，学生思考并体味。
〕
找出自己感触最深的段落或句子，反复品读，体会作者由紫藤萝瀑布而对生命产生了怎样的感悟?
教师提示：
需结合作者的简介来感悟。
可以各抒己见，结合自己的理解，展开思考。
〔这个问题学生能够漂亮地作答，要求他们首先进展独立思考，培养他们的思考能力〕
2、互动平台
交流能碰撞出智慧的火花。
因此我设计了这一环节，
让学生将自己感触最深的段落或句子，有感情地朗读出来
并说出感悟出了什么？
学生可以有不同的选择，不同的理由，允许思维发散，只要言之有理即可。
［教师小结］作者在回忆了花和人的命运后悟到，“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的〞，也就是说，遭遇到不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长
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