教育学A类复习资料.docx
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教育学A类复习资料
《教育学》A类复习资料
一、单选题（每题1分）
1、我国当代第一个以法律形式出现的教育目的是【】
A、1957年，毛泽东在国务院会议上提出的教育方针
B、1982年，第五届全国人民代表大会通过的教育目的
C、1985年，中共中央《关于教育体制改革的决定》中提出的教育目的
D、1986年，第六届全国人民代表大会通过的教育目的
2、教育的普及、成人教育的迅速发展、传统教育走向终身教育，体现了现代教育的【】
A、生产性B、科学性C、民主性D、商品性
3、家庭教育、学校教育、社区教育之间的关系是【】
A、相互替代B、相互协调、补充C、相互矛盾D、相互分离
4、面向全体学生促进每一个学生的全面发展体现了素质教育的【】
A、整体性B、基础性C、内化性D、综合性
5、初中学生思维的主要特点是【】
A具体形象思维向抽象逻辑思维过渡B具体形象思维C抽象逻辑思维D经验型思维
6、“师者，人之模范”体现了教师劳动的【】
A、复杂性B、示范性C、创造性D、长效性
7、孔子提出了解学生应“视其所以，观其所内，察其所安”，这体现了【】
A、因材施教原则B、理论与实际相结合原则C、疏导原则D、在集体中教育原则
8、“桃李无言，下自成蹊”这句话体现的德育方法是【】
A、自我教育B、锻炼C、修养D、榜样及示范
9、“呈现实例、确认概念、强化练习、发展思维技巧”的教学策略是【】
A、先行组织者B、认知发展C、自我管理D、概念形成
10、“对基本概念的感知、理解”属于【】
A、知识学习B、技能学习C、品德学习D、能力学习
11、教师运用心理诊断技术帮助学生具体找出并分析影响学习效果的原因，指出具体的解决方法，这种学法指导的方法是【】
A、系统传授式B、专题讨论式C、学科渗透式D、学习诊断式
12、教学目标叙写在于强调教学活动对学生产生具体的行为变化，“提高学生的写作技巧”是一个【】
A、明确的教学目标B、含糊的教学目标C、难以实现的教学目标D、教育目标
13、教师与学生之间的人际关系来讲，起调作用的因素是【】
A、情感B、心态C、认知D、道德
14、对教师而言，教学运行的基本环节是【】
A、备课、上课、课后辅导、评价B、备课、上课、评价、课后辅导
C、预习、上课、巩固、练习D、预习、联想、系统、练习
15、《学记》提出“道而抑弗，强而弗抑，开而弗达”，体现的教学原则是【】
A、直观性原则B、循序渐进原则C、启发性原则D、可接受性原则
16、俗话说“知子莫过父，知女莫过母”这句话体现就家庭教育中【】
A、教育者对受教育者了解和影响的深刻性B、家庭群体中教育和生活的统一性
C、家庭群体中交往接触的密切性D、家庭对受教育者的控制方式具有多维性
17、学校中的班级物质情境、文化情境、人际情境等属于【】
A、隐性课程B、显性课程C、学科课程D、活动课程
18、师生之间相互疏远、紧张，教师对待学生简单、粗暴，这种师生关系属于【】
A、依赖性师生关系B、自由放任型师生关系C、民主型师生关系D、对立型师生关系
19、“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”，体现出影响人身心发展的【】
A、遗传因素B、环境因素C、教育因素D、个体主观能动性
20、教育发展的基础性条件是【】
A、社会物质生产的发展B、文化的发展
C、人口的增长D、科学技术的发展
21、按照马克思主义的观点，实现人的全面发展的唯一方法是【】
A、学校教育与社会教育相结合B、课内教育与课外教育相结合
C、教育与生产劳动相结合D、教育与科学技术相结合
22、教育科学研究的发端是：
当教育事实积累到一定程度，被教育工作者反复议论、评论，并提出来进行回答、解释并解决矛盾和疑难的【】
A、教育现象B、教育问题C、教育规律D、教育事实
23、教师的教育素养转化为教育效果的中介和桥梁是【】
A、教学实践B、班主任工作C、班会活动D、教育研究
24、教师对学生进行授业、传道、解惑和评定学业，所依据的基本宗旨是【】
A、教育目的B、教学大纲C、教材D、教学计划
25、未成年人开始犯错误的高峰年龄是【】
A、10—12岁B、12—15岁C、15—17岁D、13—16岁
26、教师与学生之间因为完成教育任务而发生的关系是【】
A、工作关系B、组织关系C、正式关系D、非正式关系
27、青少年的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的过程，具有【】
A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、个别差异性
28、《中华人民共和国宪法》第46条明确规定：
国家培养青年、少年、儿童全面发展的诸多方面包括【】
A、品德、智力、体力B、德育、智育、体育
C、德育、智育、体育、美育、劳动技术教育D、有理想、有道德、有文化、有纪律
29、在人的发展过程中，处于“首席教师”地位的教育影响是【】
A、学校教育B、家庭教育C、社会教育D、自我教育
30、情境陶冶的具体形式之一是【】
A、情境B、表扬奖励C、校风班风D、榜样示范
31、我国目前中小学与学生家庭保持联系最主要的方式是【】
A、家长会B、家长学校C、家长委员会D、通讯联系
32、在我国中小学的课程结构中，工具类学科是指【】
A语文、数学、政治B语文、数学、物理C数学、物理、化学D语文、外语、数学
33、在我国，最早实施分科教学的著名教育家是【】
A、孔子B、孟子C、荀子D、庄子
34、中小学教育过程最基本的功能是【】
A、传授知识B、形成技能C、培养智能D、发展个性
35、在教育的基本要素中，作为中介的是【】
A、教育者B、受教育者C、教育影响D、教育内容
36、远古教育具有原始性，不属于其特征的是【】
A、非独立性B、贫乏性C、无阶级性D、等级性
37、教师最突出的角色是【】
A、教员B、领导者C、父母代言人D、心理医疗者
38、思维发展处于由具体形象向抽象逻辑过渡，具体形象思维仍起重要作用的阶段是【】
A、小学B、初中C、高中D、大学
39、运用现代实验手段，比较系统地研究教室内沟通分布的是【】
A、克伯屈B、亚当斯C、斯金纳D、班杜拉
40、中国分科教学开始于【】
A、孔子B、孟子C、荀子D、韩愈
41、关于课程与教学之间的关系，提出三个隐喻的是【】
A、泰勒B、塞勒C、杜威D、布鲁纳
42、在西方，提出“产婆术”的是【】
A、苏格拉底B、柏拉图C、亚里士多德D、智者
43、在受教育者的整个素质结构中占据统治地位的素质是【】
A、思想政治素质B、道德素质C、文化素质D、生理素质
44、教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的方法是【】
A、榜样和示范B、陶冶C、修养D、说服
45、德育过程是对学生的知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是【】
A、以“知”开端，知、情、意行依次进行B、以“情”开端，情、知、意、行依次进行
C、以“行”开端，行、知、情、意一下进行D、视具体情况，可有多种开端
46、教师的表率作用主要表现在【】
A、言行一致B、衣着整洁C、举止端庄D、谈吐文雅
47、中国采用班级上课制始于1862年于北京办的【】
A、京师大学堂B、京师同文馆C、北京大学D、清华大学
48、教育要适应人身心发展的顺序性，做到【】
A、因材施教B、抓关键期C、长善救失D、循序渐进
49、学生个体的主观能动性是其身心发展的【】
A、生理前提B、客观条件C、动力D、物质前提
50、“教学有法，但无定法”，这句话反映了教师的劳动的【】
A、复杂性B、示范性C、艺术性D、创造性
51、可使学生在较短时间内获得较多的系统的连贯的知识的教学方法是【】
A、谈话法B、讲授法C、讨论法D、读书指导法
52、课堂播放教学法主要有两种，他们分别是演播法和【】
A、现场直播法B、录制播放法C、插播法D、程序教学法
53、学生知识学习的过程分为四个阶段，其中第二个阶段是【】
A、领会B、保持C、分解D、定向
54、“教育目的应当由人的本性、本能需要决定”这种观点属于【】
A、辩证统一论B、个人本位论C、社会本位论D、实质教育论
55、教育目标一般分为三大类，他们分别是认知领域、能力领域和【】
A、情意领域B、特殊能力领域C、思想品德能力领域D、审美知识领域
56、“教是为了不教”，这句话说明【】
A、学生只是教师在教育实践中的对象B、学生受教育的过程是一个由外向内的传导过程
C、发挥学生的主动性同发挥教师的主导作用一样重要
D、学生受教育的过程，不是一个由内向外的主动作用过程
57、处于生理上的“激变期”的学生是【】
A、小学生B、初中生C、高中生D、大学生
58、课的结构，是指一节课包含哪些组成部分以及时限性和相互关系？
【】
A、各组成部分的顺序B、各组成部分的时限
C、应完成的任务D、各组成部分的顺序、时限和相互关系
59、根据一定的教学目的组织学生到一定场所，通过对实际事物进行观察、询问以获取知识的教学活动形式被称为【】
A、实习作业B、参观C、辅导D、实验实习
60、按照马克思观点，教育起源于【】
A、人的动物性本能B、人的无意识的模仿C、生产劳动D、动物竞争的本能
61、情境教育学由三个维度组成，下列选择项中不属于其要素的是【】
A、情境线索B、从实践到理论的线索C、理论线索D、技术操作线索
62、在教育的基本要素中，作为依据的是【】
A、教育者B、受教育者C、教育影响D、教育内容
63、教育目的的结构具有两方面的规定，一方面规定培养何种社会成员（角色）；另一方面规定教育对象的【】
A、素质B、思想C、道德D、知识
64、教育需要有的放矢、因材施教，这是因为线索身心发展具有【】
A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、个别差异性
65、教育过程中，教师的主导作用主要表现在【】
A、控制教学过程B、控制学生C、塑造学生D、发挥学生的主动性
66、在学生的成长中，作为校外之校的是【】
A、社区文化B、家庭环境C、大众媒介D、同伴
67、学校微观环境对于学生个体成长具有重要影响，下列选项中，不属于这种影响的是【】
A、同伴影响B、花盆效应C、期待效应D、教学成效
67、下列选项中，不属于教学大纲结构的是【】
A、说明部分B、本文部分C、教学计划D、其他
68、在我国文献中，最早提出“启发诱导”原则的是【】
A、《大学》B、《中庸》C、《学记》D、《孟子》
69、在下列教学方法中，以陶冶为主的方法是【】
A、讨论法B、参观法C、实验法D、情境教学法
70、在教育活动中，既是教育实践活动的对象，同时也是学习的主体的是【】
A、教育者B、受教育者C、教育影响D、教师
71、社会主义教育目的的理论基础是【】
A、马克思主义关于人全面发展学说B、马克思主义市场经济学说
C、社会主义德智体全面发展学说D、马克思主义科学社会主义学说
72、影响人发展的因素中，有一种因素属于自然的和生理的前提条件，它是【】
A、遗传B、环境C、教育D、个体主观能动性
73、“教师要对学说行为有所帮助，包括提高学生的学习能力，增强自信心等”，这是一个好教师的职业情感人格品质的基本内核，它可以简单的理解为是【】
A、客观B、理解C、敏感D、促进
74、教师要解决学生人生方面的问题，同时还要对学生进行思想灌输与改造，是由教师的什么角色决定的?
【】
A、“教员”角色B、“领导者”角色C、“人类灵魂工程师”角色D、“心理医生”角色
75、教师既要教书，又要育人，体现了其工作的【】
A、示范性B、复杂性C、创造性C、长效性
76、学生的称为学龄中期或少年期，也叫青春发育期的阶段是【】
A、小学阶段B、初中阶段C、高中阶段D、大学阶段
77、师生之间的心理关系包括认知关系和【】
A、工作关系B、人际关系C、情感关系D、非正式关系
78、学校的社会气氛可以简称为【】
A、校园环境B、校风C、班风D、教风
79、人的基本生活技能最初来源于【】
A、家庭B、学校C、社会D、遗传
80、下列不属于学校与家庭通讯联系方式的是【】
A、召开家长会B、传递书信C、打电话D、给家长寄送校刊
81、在教学中，教师提出能激发学生思考的问题，学生为了了解问题的答案，便会对教师的讲解加以注意，教师的这种做法目的是【】
A、激发学生的求知欲B、提供教材内容C、变化教学情境D、给予学生反馈
82、技能包括智力技能和动作技能，下面属于动作技能的是【】
A、识字B、推理C、计算D、写字
83、直观教学方式一般可分为实物直观和模拟直观，下面属于实物直观的是【】
A、录像带B、图表C、标本D、幻灯片
84、学生的知识学习过程包括选择、领会、保持和【】
A、观察B、反思C、提问D、应用
85、对学生进行学习方法指导的前提是【】
A、实施指导B、制定计划、做好准备C、了解学情D、反馈控制
86、“培养学生的共产主义道德信念，发展观念和文明行为习惯，以形成学生完美的品格”，这一教育目标是【】
A、生理素质教育B、文化素质教育C、道德素质教育D、审美素质教育
87、自尊感、荣辱感、友谊感、责任感，它的表现形式属于【】
A、道德知识B、道德行为C、道德意志D、道德情感
88、“身教重于言教”，是说明育人过程中【】
A、锻炼的重要性B、说服教育的重要性C、修养的重要性D、榜样和示范的重要性
89、教育发展阶段上，包括工业社会和信息社会的教育是哪一个阶段的教育？
【】
A、远古教育B、古代教育C、现代教育D、21世纪教育
90、什么是教育目的在各级各类学校教育中的具体化？
【】
A、教育目的B、教育目标C、教育方针D、教育内容
91、“教育实际干了什么”是【】
A、教育效应B、教育目的C、教育内容D、教育过程
92、现代教育活动要求教师是知己、朋友的关系，但是在课堂管理过程中教师又必须维护自己的权威性，这种现象是【】
A、教师权威B、教师的角色冲突C、教师培训D、教师的自我完善
93、“十年树木，百年树人”，体现了教师劳动的【】
A、创造性B、长期性C、科学性D、复杂性
94、教育与社会发展的关系可用哪两个词来概括？
【】
A“培养”和“推动”B“共性”和“个性”C“影响”和“干预”D“制约”和“促进”
95、第二课堂是指【】
A、室内课堂教学形式B、体育课C、实验室D、课外教学形式
96、我们一般将语文、数学和外语统称为【】
A、工具类学科B、知识类学科C、技艺类学科D、社会性学科
97、学生的非认知心理因素包括【】
A、身心的健康B、知识、智力等C、情感、兴趣、态度等D、能力和技能技巧
98、“学生在教师的指引下通过独立探索，创造性地解决问题，获得知识和发展能力”的教学方法是【】
A、实验法B、发现法C、情景教学法D、演示法
99、教师在观察教室里的班级活动时，可以发现三类力量，其中一种力量是指不增进也不干扰学生学习行为的力量，我们称其为【】
A、积极力量B、中性力量C、消极力量D、惰性力量
100、技能学习阶段的正确顺序是【】
A、定向、分解、熟练、定位B、定向、分解、定位、熟练
C、定向、分解、熟练、应用D、定向、分解、定位、应用
101、对学生进行学习方法指导，最终是要让学生【】
A、学生生存B、学会思考C、学会学习D、学会分析
102、下面不属于应试教育特点的是【】
A、构建以学科知识系统为中心的教育体系B、培养少数高分的书生型人才
C、以教师为中心，学生成为加工对象D、不求人人升学，但求个个成才
103、一个社会全体居民为了维护公共生活的正常程序而共同遵循的最简单、最起码的道德规则是【】
A、职业道德B、社会公德C、文明规则D、道德规范
104、伴随道德认识所产生的，在心理上对某种道德义务的爱慕或憎恨等概念，是【】
A、道德意志B、道德认识C、道德情感D、道德行
105、学校通过教育环境有意义或无意义地传递给学生的非公开的教育影响我们称为【】
A、显性课程B、校风B、隐性课程D、教育环境
106、常用的道德评价方式包括【】
A、奖励、惩罚、操作评定B、赞许、表扬和惩罚
C、批评和赞扬D、警告、记过、开除学籍
107、教育目标是【】
A、每个教师头脑中形成的课程目标体系B、课程目标
C、教育目的在各级各类学校教育中的具体化D、学生的学校目标
108、教学过程的控制是指教师在教育活动中始终占据【】
A、辅助地位B、主导地位C、客体地位D、被动地位
109、“一把钥匙开一把锁”，是说明教师劳动具有【】
A、复杂性B、示范性C、创造性D、长效性
110、青少年是社会权利的【】
A、客体B、既是主体，也是客体C、主体D、从属者
111、知识学习的一个阶段是【】
A、领会B、选择C、保持D、应用
112、“教师包揽一切活动，学生跟着教师设计的路子走”，描述的师生关系类型是【】
A、对立型B、依赖型C、自由放任型D、民主型
113、家庭教育影响在一个人成大成长过程中起着某种定势作用，影响着人以后的发展，这说明家庭教育具有的特点是【】
A、先主性B、多维性C、密切性D、统一性
114、教师在教育实践中的主要对象是【】
A、家长B、管理者C、教师D、学生
115、教学设计中最先要考虑的要素是【】
A、教学内容B、教学对象C、教学目标D、预期效果
116、活动课程的主要倡导者是【】
A、杜威、克伯屈B、杜威、杰克森C、克伯屈、杰克森D、克伯屈、夸美纽斯
117、教学工作的基本规范是【】
A、教学目标B、教学组织形式C、教学原则D、教学方法
118、一个学生平均每天用于主干活动和辅助活动的学习时间及所完成的全部学习量，是【】
A、学习活动总量B、学时C、学习强度D、教学方法
119、教材编写在内容上要做到【】
A、科学性、思想性、效用性统一B、内在逻辑与教学法要求统一
C、形式与实质统一D、教学原则与教学方法统一
120、加涅认为教学过程的首要因素是【】
A、提出教学目标B、引起学生的注意C、唤起已有经验D、引导学生学习
121、“为学生创造良好的学习条件和环境，使学生掌握科学的学习方法，逐步形成独立学习的技能”，是学习方法指导的【】
A、目标B、内容C、过程D、原则
122、教会学生做人属于【】
A、德育B、智育C、体育D、美育
123、人在一定的道德意识支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动，是【】
A、道德感知B、道德情感C、道德行为D、道德意志
124、教师对学生最常用的一种教育方法是【】
A、陶冶B、惩罚C、人格感化D、说服教育
125、教师是教育影响和学生间的【】
A、中介B、基础C、过渡D、指挥员
126、学校的出现，是在【】
A、远古（原始社会）教育阶段B、古代教育阶段C、现代教育阶段D、当代教育阶段
127、普通中小学的教育目的包括【】
A、德智体美劳B、德智体美C、德智体D、素质教育与应试教育
128、教育对象的千差万别、教育条件的千变万化要求教育工作者要因人、因地、因时制宜，这突出体现了教师劳动的【】
A、创造性B、长期性C、科学性D、复杂性
129、学生在教育过程中的地位属于【】
A、学生从属于教师B、教师应当发挥学生的主动性，学生是学习的主人
C、教师是服务员，学生才是教学进程的主宰D、学生有学习的权利，也有不学的权利
130、教学过程是一个促进学生发展的过程，发展主要是指【】
A、身心发展B、知识积累C、身体素质提高D、情感意志品质的发展
131、构成课程的三种基本成分是【】
A、课程目标、课程内容和学习活动的方式B、课程目标、课程计划和课本
C、课程目标、课程内容和课程标准D、课程内容和学习活动的方式
132、教学工作的基本规范是【】
A、教学原则B、教学目标C、教学方法D、教学组织形式
133、实施教学方法的重要前提是【】
A、维持课堂纪律B、教师人格力量C、现代教育技术的应用D、明确教学目标
134、提出先行组织者策略，源于【】
A、奥苏贝尔B、布鲁纳C、皮亚杰D、杜威
135、人的整体素质赖以生成的基础是【】
A、文化素质B、审美素质C、心理素质D、生理素质
136、品德的基础是【】
A、道德意志B、道德认识C、道德情感D、道德行为
137、“通过集体、在集体中和为了集体”，体现了哪个德育原则？
【】
A、因材施教原则B、在集体中教育原则
C、疏导原则D、教育影响一致性和连贯性原则
138、“教育的效应”是指【】
A、教育的投入与产出B、教育者对受教育者的影响
C、教育实际干了什么D、学校培养了多少人
139、一个好教师的职业情感人格品质的基本内核是【】
A、榜样B、理解C、创造D、促进
140、初中阶段，一般称为【】
A、学龄前期B、学龄初期C、学龄中期D、学龄晚期
141、学生的主要任务是【】
A、学习B、人际交往C、升学D、参加社会实践
142、家庭教育具有先主性，是指【】
A、家庭教育影响在一个人的成长中有定势作用B、儿童有主观能动性
C、家庭教育与学校教育是统一的D、家庭教育的作用更大
143、校风的中心是【】
A、学风和教风B、班风C、教师形象D、领导形象
144、教学过程中最基本的一种关系是【】
A、学生与学生之间的关系B、学校与社区之间的关系
C、教师与校长的关系D、教师与学生这两个主体之间的关系
145、“运球上篮”，是属于【】
A、智力技能B、动作技能C、抽象技能D、形象技能
146、“最近发展区”理论的提出者是【】
A、杜威B、柏拉图C、夸美纽斯D、维果茨基
147、孔子提出“不愤不启，不悱不发”，它符合的教学原则是【】
A、循序渐进B、因材施教C、理论联系实际D、启发性
148、有效教学必须遵循的基本要求是【】
A、教学方法B、教学过程C、教学原则D、教学目标
149、教会学生学习，不仅是一个方法问题，更是一个【】
A、教学思想问题B、教学计划问题C、了解学情问题D、反馈控制问题
150、基础教育的核心问题是【】
A、审美
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