说课.docx

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说课

课题：

《》

各位评委老师：

上午（下午）好！

今天我要说课的课题是《》（板书课题）。

整个说课我将分成四大部分进行讲述：

即教材分析、教法学法、教学程序、板书设计。

一、教材分析

1、教材所处地位和作用

《》是人教版新课标初中英语教材年级（上册/下册）第单元课的内容。

本课题前面是等知识，后面是

等知识，因此学好本课为以后学好打下坚实的基础，它在整个教材中起到了承上启下的重要作用。

2、教学目标

根据《英语课程标准》的要求、教材特点以及学生的实际情况，制定如下目标：

（1）知识与能力：

掌握一些新单词和短语，掌握和学习-------------------；提高学生阅读能力、自学能力（听说读写）和正确使用---------------的能力。

（2）过程与方法：

创设情境自主探究合作交流参与体验

（3）情感态度和价值观：

让学生树立正确的人生观价值观（培养爱国主义精神、尊老爱老、热爱劳动、爱护公务、打扫卫生、拾掇家务，团结友爱、崇尚科学优良品质）

3、说重点与难点

根据教学目标，在吃透教材的基础上，确定以下重、难点：

教学重点：

教学难点：

二、教法与学法

在教学中，倡导学生主动参与、勇于开口、大胆表演，培养学生获得新知识及口语、听力，分析和解决问题以及交流与合作的能力。

为此，主要采用情景演示、师生互动、生生互动、分组合作、多媒体辅助教学等方法，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

在课堂中巧妙运用教学艺术，适当安排自学、小组交流、全班讨论、游戏、竞赛等活动，鼓励学生勇于说，乐于说，提高运用语言的能力。

在指导学生学习方法方面，即引导学生自主参与学习，锻炼口语、听力;又倡导交流合作、自主探究的学习方式，促进学生创新意识的形成与听、说、读、写、用能力的培养。

使他们自主地寻找信息，获取信息，使用信息，激发学生潜能，使学生在自主与合作的学习方式中获取知识，

三、教学过程

复习导入……讲授新课……合作探究……练习巩固……课堂小结……布置作业

课前准备：

（1）导入新课：

一是复习上节课内容，做到温故知新，使学生把握新、旧知识之间的联系；二是由教材开头的情景设置导入新课，使学生明确本节课所要学习的内容，激发学生的求知欲望，它是教学非常重要的一个环节；（放录音歌曲）

②讲授新课：

词句型

③合作探究：

④学生演练：

依据：

在课堂上，适量的学生练习可以及时检验教师教学效果，帮助教师发现教学中存在的不足，并采取措施及时改进；

⑤课堂小结：

讲授完新课后，需要及时对课堂内容加以归纳概括。

教师对照教学目标，依据黑板板书让学生进一步明确本节课所学的内容有哪些？

其重点、难点、考点是什么？

有哪些注意事项？

（并用红笔标出重点）

⑥布置作业：

1、布置预习2，书面作业

四、板书设计（彩笔的运用）

对照板书说：

以上是我说课的内容，不足之处请提出宝贵意见，谢谢各位评委老师！

再见（擦掉黑板内容）

 结束：

以上，我仅从说教材，说学情，说教法，说学法，说教学程序上说明了“教什么”和“怎么教”，阐明了“为什么这样教”，有不妥之处还望各位给以指导，谢谢！

根据本文内容，结合创新教育理论，本课主要采用任务型教学法、情景教学以及多媒体计算机辅助课堂教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，利用现代教育技术优化教学过程，通过课件为学生创设更多生动活泼的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动参与学习的欲望，努力培养学生的自学能力，，在传授知识的同时授以科学的思维方法。

因此，在课堂教学中巧妙运用教学艺术，适当安排自学、小组交流、全班讨论、游戏、竞赛等活动，鼓励学生勇于说，乐于说，提高运用语言的能力，变“讲堂”为“学堂”，变“要我学”为“我要学”，从而从根本上打破传统的课堂教学方法，建构一种新型的现代教育模式，使学生在更轻松更愉快的环境下实现更多的信息交流，真正做到快快乐乐学英语，扎扎实实打基础，从而达到向四十五分钟要质量，向课堂教学要效益的最终目的。

九年级Unit6.IlikemusicthatIcandanceto.SectionA（1a-1c）.

1、KnowledgeObjects

（1）KeyVocabulary

prefer,lyric

（2）TargetLanguage

Whatkindofmusicdoyoulike?

IlikemusicthatIcansingalongwith..

Whataboutyou?

Iprefermusicthathasgreatlyrics.

2、AbilityObjects

（1）Trainthestudentstoexpresspreferences.

（2）Trainthestudentslisteningskill.

3、MoralObjects

Let’senjoymusic.Italwaysbringsushappiness.Let’senjoyEnglishclass:

Beautifulpictures、groupworkandgamesmakeusbeinterestedinEnglish.Let’sspeak、listen、communicateevenplaygamesactively.

步骤1

①用多媒体向学生出示几张动物图片，引导学生makeaconversation:

“A.Whatkindofanimalsdoyoulikebest?

Why?

”“B.Ilike…because…,Howaboutyou?

”“A:

…”请同学对话表演后，师适时用含有定语从句的句子归纳总结。

如：

“Oh,Isee,AlikesanimalsthatarefriendlybestbutBlikesanimalsthatarecleverbest.”

②用多媒体出示中央电视台四位著名主持人的图片及要求“TheyarefamoushostsinCCTV.DoyouknowWhotheyare?

Whichonedoyoulikebest?

Why?

Makeupaconversationwithyourpartners.”在学生对话交流后,师再与两生对话,并引导学生们说出“BlikesthehostwhoishumorbutClikesthehostwhoissmart.”等之类含有定语从句的句子。

步骤2

通过以上练习，使学生对定语从句有了初步的印象，然后趁热打铁，通过图示

Ihaveanapple.

Anappleisred.

Ihaveanapplethatisred.

定语从句修饰先行词anapple

Ilikethefriends.

Thefriendslikesports.

Ilikethefriendswholikesports.

定语从句修饰先行词friends

使学生对定语从句的构成有了进一步的了解，在此基础上，出示定语从句的rules（包括定语从句的构成、关系代词who／that的作用以及关系代词在从句中做主语时，定语从句中的谓语动词应与先行词在人称上保持一致的规则），就可谓水到渠成了。

通过以上教学环节的设计，既激发了学生的学习兴趣，又循序渐进地巧妙突破了难点。

步骤3

为了帮助学生更好地理解定语从句的rules,再出示几幅图片及含定语从句的图片说明，然后安排一个智力抢答的活动。

要求用定语从句把下列的每两个句子重组成一个句子。

1、Themanismybrother.Heisstandingunderthetree.

__________________________________________________________________

2、Ilikemusic.Icansingalongwiththem.

____________________________________________________________________

3、Hemissedthetrain.Heusuallycatchesthistrain.

_____________________________________________________________________

4、Doyouknowthegirl?

Sheistalkingwiththeteacher.

_____________________________________________________________________

5、LiuLilikesmusic.Musichasgreatlyrics.

_____________________________________________________________________

步骤4

以“Doyoulikemusic?

Whatkindofmusicdoyoulikebest?

”的问题过渡到下一环节的教学。

再用多媒体出示配有乐声的popmusic、jazzmusic、countrymusic、dancemusic、classicalmusic的图片，然后开展“我唱你猜”的小组游戏活动。

即一个学生哼出自己最喜爱的音乐旋律，小组的其它同学猜出该学生最喜爱什么类型的音乐。

步骤5

用多媒体出示配有声音的课本1a中的画面，用鼠标点图中的人物便自己说出：

“Ilikemusicthatisn’ttooloud.”“IlovemusicthatIcansingalongwith.”“IlikemusicthatIcandanceto.”学生听后，师问：

“Whatdidtheysay?

CanyousaytheminChinese?

”再引导理解prefer这个词的意思及用法，并请学生用prefer说句子。

步骤6

引导学生完成听力练习1.Listenandcheckthekindsofmusic.TonyandBerrylike.

步骤7

Pairwork:

Talkaboutthemusicyoulike.

为了拓展学生的思维，帮助学生更好地表达，师可利用多媒体补充出示一些句子，如“IlikemusicthatiswritteninChina.”“Ilikemusicthatsoundssweet.”“Ilikemusicthatwecaneasilysingalongwith.”“Ilikemusicthatiseducational”等。

使其对话内容更丰富，以避免千篇一律。

步骤8

质疑问难，学生提出不懂的问题，师点拨引导全班讨论交流，为其排疑解惑。

步骤9

Homework:

Pleasefinishatask.

如果你是学校广播站的广播员，学校委派你去购买一些学生们喜爱的歌曲光碟，请你先做一个调查，看看学生们喜欢什么样的歌曲、什么样的歌手以及什么样的乐队。

并可试着将调查结果整理成一篇英文材料。

四、板书设计：

Unit4Topic1SectionC说课材料

　　各位老师大家好!

今天我说课的题目是九年级（上）Unit4Topic1SectionC.

　　一.教材分析

　　1.【地位和作用】

　　本课是仁爱版九年级第四单元第一话题SectionC的内容。

本话题主要由谈论神舟五号、神舟六号和嫦娥一号，进而涉及电脑科技在航天及其他领域的应用。

由飞船的成功运行联想到本话题的语法为宾语补足语。

本课是一节阅读课，主要是学习电脑的广泛用途。

这节课对于整个单元内容的学习起到了承上启下的作用。

　　2.【教学目标】

　　本着切合教材，符合学生实际，切实突出重点的原则，确定以下学习目标：

（1）知识与技能：

掌握一些新单词和短语;进一步学习宾语补足

　　语;提高学生的阅读能力;谈论电脑的广泛用途。

（2）过程与方法：

创设情境自主探究合作交流参与体验

　　（3）情感态度与价值观：

让学生意识到要正确使用电脑，别迷恋上网，浪费美好的青春。

　　3.【重点难点】

　　根据新课标的要求，教材内容设置以及对今后教学的影响，确定重、难点如下：

　　重点：

谈论电脑的广泛用途。

　　难点：

掌握宾语补足语，理解宾语补足语与直接宾语的区别。

　　二.教材处理

　　1.【学生状况分析及对策】

　　我校位于城镇西部，大部分的学生来自农村，学习基础很薄弱，听、说、读、写能力偏差，两极分化极其严重，学生对学习英语缺乏信心。

本节课主要从听、说、读、写四方面设计教学任务，由浅入深，层层深入地开展教学活动，提高听、说、读、写的能力，让学生通过各个环节的体验，体会到成功的喜悦，调动学生学习的积极性，激发他们的学习热情。

　　2.【教材整合】

　　根据教材内容及学生实际，对教材顺序进行了调整，将1b用于预习检测环节，使学生更好地掌握本课单词，为理解课文打下基础。

　　三.教学程序

（一）导入

　　1.通过呈现图片，展示电脑在航天领域及其他领域的用途，激发学生的求知欲，从而调动学生的积极性,并导入新课。

　　2.出示学习目标和自学指导：

让学生明确本课的学习目标，使学生在自主学习时有法可循。

（二）自主学习

　　自主学习的内容较为容易，大部分同学可以独立完成，解决不了的问题将在小组合作交流中解决。

由于课前已布置学生进行自主学习，所以此环节是对自主学习内容的回顾，为下一环节预习检测打下了基础。

　　（三）预习检测

　　1.听写单词。

单词是基础中的基础，所以听写单词也是每天上课不可缺少的环节。

平时的单词考察以口头或笔头的形式，采取教师批、组长批与同学互批相结合。

每组记分员同学要记录分数，每周的分数要记录在小组的考核成绩中，以调动学生背单词的积极性。

　　2.完成82页1b，把单词和它们的词义连接起来。

　　3.根据汉语或首字母提示完成句子。

　　预习检测题的设计由易到难，既检查了学生的自主学习效果，又能发现问题，并及时解决问题。

　　（四）合作交流

　　1.在组内合作解决自主学习中的问题，并交流知识点。

每天安排一个小组来展示知识点，让每组都有展示的机会。

如知识点展示不全则由其他组补充说明。

　　2.听1a两遍，判断句子正误，使学生对于文章大意有一个大体上的认识，也锻炼了学生的听力。

　　3.快速阅读1a，在小组内讨论完成表格，通过比较，让学生了解电脑的不同用途，进一步理解文章的内容;同时在填表的过程中，也提高了学生获取信息和处理信息的能力。

　　4.仔细观察例句，分析什么词\形式可以充当宾语补足语。

这是本节课的语法教学环节，学生在SectionA和SectionB中已经初步了解了宾语补足语，本课进行进一步的学习。

　　5.对比下面例句的划线部分在句子中的成分（宾语补足语\直接宾语），并试着说出宾语补足语与直接宾语的区别。

（1）Hegavemeapen.（）

（2）Wemustkeeptheroomclean.（）

　　学生对宾语补足语和直接宾语容易混淆，为了让学生更好地掌握，特别安排了这个知识扩展环节。

宾语补足语与直接宾语的区别较难，必要时教师补充说明。

　　通过合作学习，能增强学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，增强合作探究意识和能力，最终达到教学目的。

7BUnit2Grammar的说课教案

　　一、教材分析：

　　1、教材的地位及作用：

　　牛津初中英语7B第四单元Grammar，本单元围绕做一般过去时开展多种教学活动。

本节课是本单元的重点，主要了解一般过去时的构成和用法。

通过对一般过去时的构成和用法的学习，进一步加深对一般过去时的这一时态的理解和运用。

同时通过这一时态在陈述句与疑问句中的操练，进一步正确使用一般过去时谈论过去事件的能力。

　　2、教学目标：

（知识目标、能力目标）

　　知识目标：

（1）了解一般过去时的构成和用法

（2）根据情境正确使用一般过去时谈论过去的事件。

　　能力目标：

提高正确使用一般过去时谈论过去事件的能力及知识自学的综合能力。

　　确立教学目标的依据：

　　根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。

此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。

　　3、重点与难点：

　　重点：

了解一般过去时的构成和用法。

　　难点：

根据情境正确使用一般过去时谈论过去的事件。

　　确立重点与难点的依据：

根据教学大纲的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。

　　二、教材处理：

　　根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况。

首先给学生创造自主学习的氛围，对动词过去式的变化规律自己予以归纳，再由老师予以总结。

同时激发学生学习兴趣，使学生在始终处于竞赛活动中，掌握知识。

最后通过做练习对学生所学知识点进行训练，从而达到巩固知识的目的。

　　三、教学方法：

　　通过五步教学法，精讲巧练，由浅入深，由易到难，先自学后指导，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。

展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。

　　四、教学手段：

　　主要自学，指导，竞赛等方式进行教学教学，贯穿整个教学过程。

增加了自主性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。

　　五、教学程序：

　　1、导入

　　1）.为培养学生日常运用语言的能力，邀请同学上台介绍自己的值日报告，谈谈自己的everydaylife,如getupatsix，playgamesafterschool等等。

在学生介绍的同时，老师则根据其描述，画出相应的时间轴及出示有关的教学挂图。

　　Timeatsixatsixfortyatseventhirtyatnoonafterclassaftersupper

　　Activitiesgetupgotoschoolhaveclasseshavelunchplaygamesdohomework

　　2）.认真听完同学的值日报告后，提出与报告相关的问题。

如:

Whatdayisittoday?

进而引出：

Whatdaywasityesterday?

Whatwasthedateyesterday?

　　3）.板书以下内容

　　Todayis______________________________.

　　Yesterdaywas____________________________.

　　4）.由此引出一般过去时的概念，以及be动词的变化形式。

is变was.

　2、设疑并解答

　　1）.针对同学值日报告中谈及的情况，要求大家用yesterday代替everyday，谈一谈同学昨天的事。

根据同学们刚刚接触一般过去时的基本情况，大多数同学不会解决此类问题。

　　2）.把书翻到66页，自主学习规则动词过去时的构成规律，让基础较好的同学先予以归纳，不足部分则由老师予以补充。

最后总结出动词过去式记忆口诀。

　　①直接,即通常直接在动词后加ed

　　②双写,即元音+辅音结尾的重读音节的动词，双写辅音加ed

　　③去e,即以字母e结尾的动词去e后加ed

　　④变i,即以辅音+y结尾的动词,y改i后加ed

　　3、看一看，赛一赛

　　按要求写出规则动词的过去式。

　　①为增加趣味性，可按小组进行竞赛，每组派一代表上场参赛，并有两次机会求助同组同学。

　　②全班竞赛。

出20道题，每题5分，全班同学参与，评出优胜者，予以掌声鼓励。

　　③在此基础上，高质量地完成66页A1部分的练习。

　　4、想一想，练一练

　　在学生体验到成功的前提下，鼓励他们再接再厉，学习不规则动词的用法，可相互探讨，寻找自己的记忆诀窍，既要死记硬背，又要灵活运用。

如归纳原形与过去式不变的几个动词，cost,put等等。

　　1）.小组进行竞赛，每组派一代表上场参赛，并有两次机会求助同组同学。

　　2）.全班竞赛。

出20道题，每题5分，全班同学参与，评出优胜者，予以掌声鼓励。

　　3）.在此基础上，高质量地完成67页A2部分的练习。

　　5、呈现

　　1）.呈现学生dairyreport中everydaylife的时间轴及相应的教学挂图，在学生掌握动词过去时的基础上，要求同学用过去时改写。

　　2）.提出问题：

Didhegetupatsixyesterday?

　　引导学生回答：

Yes,hedid./No,hedidn’t./Hedidn’tgetupatsix.

　　3）.让学生观察在添加助动词之后疑问句结构中谓语动词所产生的变化，完成A3的练习。

　　4）.让学生看everydaylife的时间轴及相应的教学挂图，两人一组练习一般过去时得意文具和否定句的回答形式。

　　6、家庭作业

　　完成伴你学英语38页上的一二两大题。

第七单元说课

Hello!

MynameisXueJianxiang.I’mfromLongshanMiddleSchool.TodayI’mverypleasedtohaveanopportunitytotalkaboutsomeofmyteachingideas.Thetopicofthisunitis“Howmucharethesepants?

”studentslearntoaskaboutprices,talkaboutclothing,andthanksomeone.

FirstIwilltalkaboutmyunderstandingofthisunit.ThisUnitistalkingaboutshopping.Manystudentsareinterestedinshopping,buttheyknowlittleaboutshopping.ThislessonisthefirstperiodofUnit7,It’sveryimportant.

Teachingaims:

1.   Knowledgeaim:

thevocabulariesoftheclothes,describeclothes,usinghowmuchtoaskandtalkaboutthepricesoftheclothes.

2.   Abilityaim:

trainingtheabilityoftalkingabouttheclothesandtheprices.Todevelopstudents’abilityofcommunicationwithotherpeople