第七单元 Be careful.docx
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第七单元Becareful
第七单元Becareful!
学段：
小学年级：
四年级学科：
英语
单元：
Unit7课题：
Becareful!
课型：
新授课
主备学校：
安定区北关小学
主备人：
王雅玲
第一课时
一、学习目标（Learningaims）：
（一）知识与技能:
1.学习情态词can的意思和用法。
2.进一步使学生掌握祈使句的肯、否定形式。
3.学习对话并让学生了解一些简单的交通知识，并教育学生要遵守交通规则。
4.“四会”词句:
stop（停止），trafficlights（红绿灯），red（红色）green（绿色）,crossthestreet，turnright,turnleft.
Becareful.
Wecangonow.
Thelightisgreenandyoucancrossthestreet.
（二）过程与方法：
创设教学情境，练习本课对话，让学生了解一些简单的交通知识，并教育学生要遵守交通规则
（三）情感态度与价值观：
培养学生的安全意识，了解一些简单的交通知识，并教育学生要遵守交通规则。
二、学习重难点：
1.在学习情态动词can的基础上继续学习情态动词can的用法。
2.要求学生熟读对话，掌握“四会”词句。
三、学法指导：
小组合作、探究式教学
四、教学准备：
1.教具：
录音机、图片、交通标识牌。
2.学具：
白纸、水彩笔。
五、课堂流程：
（一）呈现学习目标（2分钟）
1.学习情态词can的意思和用法。
2.进一步使学生掌握祈使句的肯、否定形式。
3.学习对话并让学生了解一些简单的交通知识，并教育学生要遵守交通规则。
4.“四会”词句:
stop（停止），trafficlights（红绿灯），red（红色）green（绿色），cross（通过），park（停车）。
Youmustbecareful.
Thelightisgreenandyoucancross.
（二）温故知新（5分钟）
1.首先，老师带学生边说歌谣边做动作。
原地踏步，并说：
Step,step,step.
Stepright,stepleft,
Stepright,stepstepleft.
Turnright,turnleft.
Turnright,turnleft.
Turn,turn,turn.
2.一会儿，老师就说:
Stop,stop.It’stimetohaveaclass.Wemuststop.Don’tturnleft.Don’tturnright.
3.然后，听录音，朗读Let’schant.
Stop.
Don’tturnleft.
Don’tturnright.
4.接下来，老师拿出一辆玩具小汽车说：
Look,it’sacar.Thecariscoming.Youcanbecareful.Youcanstop.然后老师又拿出一个红绿灯的标识牌说：
Look!
Whatarethey,redlight,greenlightandyellowlight.Oh,yes.Trafficlights,trafficlights,lookatthetrafficlights.Thelightisred.Canyougo?
No,youcanstop.Thelightisgreenandyoucancross.在老师说的同时，还要用手指红绿灯的标识牌，并用另一只手拿小汽车演示“红灯停，绿灯行”。
随后，老师将几个句子写在黑板上。
5.老师对学生进行交通安全教育。
（三）新授（20分钟）
1.在刚才导入新句子的基础上，老师放课文对话录音，学生听一句复述一句并说出每一句的意思。
2.老师出示第55页的图片和内容，然后逐句讲解。
Acariscoming.一辆汽车过来了。
Youcanbecareful.你必须当心点.Lookatthetrafficlights.看看红绿灯。
Thelightisredandyoumuststop.红灯亮时你必须停。
Thelightisgreenandyoucancross.绿灯亮时你才可以通行。
例如：
Youcandoyourhomeworknow.
Tomcangotoschooltoday.
3.在完整放几遍课文对话录音后，让学生反复跟读，并两人一组进行对话练习。
老师进行抽查。
4.老师拿出提前准备好的交通标识牌说：
Whatdoesitmean?
问学生这是什么意思，有的学生可能知道。
老师接着说：
Don’tparkhere.用同样的方法说出其它几幅图片的意思。
Don’tturnleft.
Don’tcrosstheroad.Turnright
（四）巩固练习（5分钟）
1.老师领读以上几句话。
2.学生完成第57页的Listen,lookandmatch练习，然后反复读几遍这些句子。
3.做一个小小的游戏。
老师分别举起以上几幅图标说：
Whatdoesitmean?
然后让学生说出：
Don’tparkhere.Don'tturnleft.Don’tcrosstheroad.Turnright这几个句子。
或两个学生一组到前面来，一个人举自己画好的标牌，一个人猜，其他同学问。
What
doesitmean?
Don’tparkhere.Yes.Don’tturnleft.Don’tcrosstheroad.Turnright.
4.听第56页的录音，读单词。
5.做《活动手册》上听力练习
6.完成《活动手册》第Ⅳ题：
Readandactitout.学生在学完课文对话后，独立完成这个题，并表演。
老师可根据学生对话的情况，领读对话。
（五）总结提高（3分钟）
1.让每个学生说出有情态词can的两个句子并写下来，同桌互查。
2.两人一组练习对话并表演对话。
3.读写“四会”词句:
stop（停止），trafficlights（红绿灯），red（红色）green（绿色），cross（通过），park（停车）。
Youmustbecareful.
Thelightisgreenandyoucancross.
（六）课堂作业：
（5分钟）
1.听录音，读课文对话和单词。
2.同学之间互相用祈使句的肯、否定形式做游戏。
3.记“四会”词句。
板书设计：
Unit7Becareful.
stop（停止），trafficlights（红绿灯），red（红色）green（绿色）,crossthestreet，turnright,turnleft.
Becareful.
Wecangonow.
Thelightisgreenandyoucancrossthestreet.
课后反思：
课后我感觉教学成功之处是较好地把握了本节课的重点难点，并且难点突破得较好。
首先围绕重点我设计了图片导入呈现新词，板写强调单词读音及构成，师领读，生看书听录音指读，情境表演用中学，Let’sdo 趣味操练，Readandchoose,等活动。
这些活动由易到难，由浅入深，符合学生的认知规律。
但遗憾还是比较多的。
比如活动准备不充分。
虽然活动设计较多，但大多浅尝辄止，由于怕浪费时间，又怕学生完不成，降低了要求。
在进行天气预报时，不敢让学生上台表演，只让学生在座位上说了说。
第一课时学案
预习案
1.能认识，能写会stop（停止），trafficlights（红绿灯），red（红色）green（绿色）,crossthestreet，turnright,turnleft.
2.能用句型:
Becareful.
Wecangonow.
Thelightisgreenandyoucancrossthestreet.
探究案
熟读单词，并能用所学单词造句。
训练案
（一）作业当堂清
1.单词拼写
stop，trafficlights，red,green,crossthestreet，turnright,turnleft.
2.单词连线
Stop,trafficlights,crossthestreet，turnright,turnleft,wait
过马路等待交通灯右转停止左转
（二）挑战自我
听英语口令做动作。
第二课时
一、学习目标（Learningaims）：
（一）知识与技能:
1.在完成P的同时进一步对学生进行安全教育。
2.“四会”句子。
Whatdoesitmean?
Youmustbecareful.
（二）过程与方法：
在完成PartA的对话同时进一步对学生进行安全教育。
（三）情感态度与价值观：
培养学生的安全意识，增长学生的安全知识。
二、学习重难点：
1.PartA的内容，特别是引导学生进一步掌握祈使句的否定式。
2.让学生进一步认识can,并进一步掌握它们的用法及意思。
三、学法指导：
自主探究学习、游戏教学法
四、教学准备：
1.教具：
录音机、交通标识牌。
2.学具：
交通标识牌、“红绿灯”。
三、课堂流程：
（一）呈现学习目标（2分钟）
1.学习PartA的句型。
2.“四会”句子。
Becareful.
Thelightisgreen,wecango.
Don’tcrossthestreet.
（二）温故知新（5分钟）
1.老师带学生边说歌谣边做动作，并复习上节课的歌谣。
通过歌谣让学生进一步掌握Turnright,turnleft的意思和用法。
2.做一个小小的游戏。
老师分别举起以上几幅图标说：
Whatdoesitmean?
然后让学生说出：
Don’tturnleft.Don’tcrosstheroad.Turnright.Don’tparkhere这几个句子。
3.两个学生一组到前面来，一个人举标牌，一个人猜，其他同学问。
Whatdoesitmean?
Don’tturnleft.Don’tcrosstheroad.Turnright.Don’tparkhere.
（三）新授（20分钟）
1.老师拿出一些和上节课不同的交通标牌问：
Whatdoesitmean?
Guess!
如果学生说词组，老师可以说：
Itmeans“parkhere.”
Whatdoesitmean?
Itmeans“Parkhere.”
老师将以上几个句子写在黑板上并反复领读。
2.再做游戏，用更多的交通标牌进行替换。
方法同上。
3.接着，老师拿出两个红绿灯的标牌，先让红灯亮，边演示边引导学生说话：
Thelightisredandyou.（让学生完成这些话）再拿绿灯演示，让学生说话：
Thelightisgreenandyoucancross.
4.老师进一步对学生进行安全教育。
（四）巩固练习（5分钟）
1.让学生自己读PartA的内容。
2.学生两人一组用自己做的交通标牌做练习,主要练习Whatdoesitmean?
Itmeans“parkhere.”等。
3.完成57页的练习。
（五）总结提高:
（3分钟）
1.写下本节课学习认识的交通标牌
2.小组总结应注意的交通规则.
（六）课堂作业：
（5分钟）
1.读课文，记“四会”词句。
2.和家人一起玩猜标牌的游戏
板书设计：
Unit7Becareful!
Becareful.
Thelightisgreen,wecango.
Don’tcrossthestreet.
课后反思：
学生积极性高，敢于开口说英语，通过奖励小帖画，达到了激发学生自主学习的意识，有利的开发了学生学习的兴趣，通过互相问答达到了相互监督、相互学习的目的，真正体现出了学生的交际能力和合作意识。
本课的缺点是：
在内容设计上有些地方还不是很合理，课前对学生有关星期的七个单词学习时间教长，方式过于单一，学生在学习时容易范审美疲劳，丧失学习兴趣和积极性，方法不恰当。
在设计年、月、星期、日的练习中，由于没有在学习中很好的渗透学习，学生们没能弄清他们之间的关系，设计上有漏洞，没有一步一个台阶的让学生，从易到难的学习新知。
第二课时学案
预习案
熟读第55页句子，并初步理解含义。
探究案
自主模仿例句练习造句。
学习祈使句的用法。
训练案
1.完形填空。
①___careful,lookatthe.
②A:
The____is.
B:
Yes,wecango.
③Thelightisyellow.Don’t.Stopandwait.
第三课时
一、学习目标（Learningaims）：
（一）知识与技能:
1.学习PartB部分。
2.通过做游戏和做练习，让学生更好地掌握祈使句的否定式。
（二）过程与方法：
1.学习56页的对话。
2.做一些训练祈使句否定式的相关游戏和练习。
3.对学生在进行安全教育。
（三）情感态度与价值观：
培养学生的安全意识，增长学生的安全知识。
二、学习重难点：
1.学习本课的歌谣。
2.对学生在进行安全教育。
三、学法指导：
小组合作、游戏教学法
四、活动准备：
1.教具：
录音机、图片。
2.学具：
《活动手册》、水彩笔。
五、课堂流程：
（一）呈现学习目标（2分钟）
1.学习本课的对话。
通过学习对话，让学生进一步掌握can的用法。
2.通过做游戏和做练习，让学生更好地掌握祈使句的否定式。
（二）热身（5分钟）
1.老师出示第56页的图片，让学生看图对话。
邀请几组同学到前面来表演对话。
2.老师出示各种交通标识牌，学生看标牌说句子。
3.做游戏。
老师可以用前几节课所使用的图和标牌做游戏。
方法同前几节课。
通过这个练习，主要让学生掌握Whatdoesitmean?
Itmeans“…”的意思和用法。
（三）做游戏，做练习（25分钟）
1.57页的游戏。
①读懂短语，了解意思。
②看图片，对号入座。
2.Lookandsay.
看交通灯，使用祈使句对话。
3.完成59页的听力练习。
（四）课堂作业（5分钟）
1.反复听读本课的全部内容。
2.记“四会”句子。
课后反思：
学生在小组合作中练习的示范 也不是很到位，使学生没能明白老师的意图，造成没有积极的参与到其中来，我还应设计更好的方法来吸引学生的注意力，虽然，在课堂设计中，我了解学生的知识水平，但在具体课堂操作中，感到最终的结果不令人满意。
特别是对重点句的掌握上，学生有很大的语言障碍，不能够熟练的进行输出。
学生说的很努力，可是不能运用是这节课中的不足和漏洞。
第三课时学案
预习案
1.能认识，能理解:
careful,can,now,sorry,minute,waitaminute.
2.学习句型:
Don’tcross.
Pleasewaitaminute.
Don’tturnleft.
I’msorry.
探究案
熟读单词，并能用所学单词写对话。
训练案
1.单词拼写并说出汉语意思
cfulc_nnsrrymnte
2.教师说句子，学生将听到的句子写出来，并翻译。
Let’sgototheshop.
I’mgoingtobuyagiftforyourgrandpa.
Becareful.
Don’tcrossthestreet.
.
第四课时
教学目标：
通过游戏、练习等方式巩固本单元知识。
教学重点：
巩固练习本单元所学单词和句型。
教学难点：
通过故事的学习，达到情感教育。
教学环节：
一、学习目标（2分钟）
（一）做游戏，做练习，巩固本单元所学单词和句型。
（二）读故事，体会其中的教育意义。
二、自主学习（15分钟）
（一）温故知新
分角色读对话，复习上节课内容。
（二）阅读方法
读课本上的故事，理解含义。
（三）互助释疑
小组内交流故事内容。
三、展示交流（10分钟）
班级展示
（一）请同学上台表演故事情节，教师进行适当的情感教育。
（二）请同学上台做游戏，一人读，一人画，巩固所学知识。
（三）小组交流PartC部分，完成练习。
四、点拨升华（8分钟）
（一）教师放规划录音，学生跟读，纠正读音。
（二）指名学生有感情读对话。
五、课堂作业（5分钟）
作业当堂清
（一）找出本课所学单词,可数名词和不可数名词。
（二）教师出示图片，学生写出相对应的单词。
停止，等待，右转，左转，交通灯，过马路，小心的，分钟，现在，对不起，等一会儿。
板书设计：
Unit7Becareful
Don’tcross.
Pleasewaitaminute.
Don’tturnleft.
I’msorry.
课后反思：
上完这节课，我觉得本课在学习星期时，可以通过某一天的前一天和后一天来学习，这样学生会更喜欢，也可以让学生说出自己喜欢哪一天，来激发他们的自主学习。
学习年、月、日时可以先学一天，再学一个星期，在学一个月，这样一步步的设计，学生思路清晰，理解起来更容易，也易于接受，而课后练习可以设计成星期名称与翻译的连线更合理。
应该设计更多简易的环境，让学生去做对话练习，本课环境创设有些单一，学生掌握的快，忘的也快，不能够把知识基础打扎实。
教学中，要时刻围绕学生来设计课堂活动，把学生的需求和能力放在教学的第一位，贴近生活让学生学有所用。
通过这节课使我对课文教学有了更深的研究，在英语学科中，根据不同的内容设计不同的教学方法是非常重要的，只有这样学生才能有更大的不同层次的收获。
第四课时学案
预习案
自主读故事，了解故事内容。
探究案
熟读单词，能灵活自如运用所学句型，激发并培养学生的创新能力。
训练案
1.完成59页第二题。
2.图句连线。
3.完成60页的阅读题。
3.教师出示图片，学生写出相对应的单词。
Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,week
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