部编版二年级上《黄山奇石》教案完整版.docx

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部编版二年级上《黄山奇石》教案完整版

黄山奇石

教学目标:

1.会认16个生字，会写9个字。

2.在读中理解语言文字，培养学生的观察和想象能力。

3.体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学重点:

1.掌握本课生字生词。

2.能正确、流利、有感情地读课文，背诵自己喜欢的部分。

教学难点:

感受黄山奇石的有趣，体会作者对黄山奇石的赞叹。

教学准备:

生字卡、课件。

教学课时：

2课时。

教学过程：

一、新课导入。

1（情境创设导入）黄山是我国著名的风景区，它位于安徽省的南部，每年有很多中外游客去那里游览观光，那里的景色非常秀丽神奇。

今天我们就学习一篇关于黄山的课文。

（出示课题，学生齐读。

）

2从课题中我们看出黄山的石头有什么特点？

（奇。

）接下来我们就一起去领略黄山的石头到底奇在哪里。

二、识字指导。

1教师范读，学生听准字音。

2自由读课文，借助拼音认识生字词。

3检查识字情况。

（1）指名学生读带拼音的生字，解决字音的问题。

（2）指出多音字“省”。

4小组交流自己是怎样记字形的，说说平时是怎样用这些字的。

5认读生字。

6分析字形和在本课中由生字组成的词语。

三、初解文本。

1读课文，标出自然段。

2课文主要介绍了哪几种奇石？

（仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。

）

3你喜欢哪一种奇石，就美美地读一读这一段，指名学生读，教师相机正音，指导朗读。

四、朗读感悟。

1学习第1自然段。

（1）读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。

配乐读出感情。

（2）该段共有几句话，分别写了什么，在全文中起什么作用？

（共两句话。

第一句：

介绍了黄山风景区的地理位置。

第二句：

写黄山景色秀丽神奇，尤其是怪石非常有趣。

既点明了题意，又有“启下”的作用，同时又是全文的总起。

）

2学习第2自然段。

（1）自由朗读第2自然段。

这一段有几句话？

（一句。

）

（2）读后说说仙桃石奇特在哪里。

（①形状像桃子；②大；③好像是从天上飞下来的；④险，落在山顶的石盘上。

）

（3）这段话中的“好像”用的是比喻手法。

你能用“好像”说一句话吗？

（4）齐读第2自然段，体悟仙桃石的奇特之处。

3学习第三自然段

过渡：

“猴子观海”是块怎样的石头呢？

（1）自由朗读第3自然段，抓住句子中的关键词，理解这一段是怎样把“猴子观海”写具体的。

（2）抓住动词“抱”、“蹲”、“望”体会，这是用拟人手法把猴子写成人了；“一动不动”又把猴子与石头联系起来。

（3）猴子为什么一动不动地望着翻滚的云海呢？

仿佛在想什么？

谁能把猴子想的说一下？

（4）指导朗读。

4“仙人指路”。

（1）自由读，抓住句中的关键词，理解这一段是怎样把“仙人指路”写具体的。

（板书：

更有趣）

（2）你们能通过课文的描述把仙人的动作表演出来吗？

（3）这真是有趣的巨石，现在大家能读出更有趣的语气吗？

5“金鸡叫天都”。

（1）读第5自然段，请同学们用横线画出描写“金鸡叫天都”有趣的句子。

学生交流。

（2）引读：

每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了——（一只金光闪闪…………这就是著名的“金鸡叫天都”了。

）

6学习第6自然段。

（1）课文详细介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”，还介绍了哪些奇石？

有没有具体写？

为什么？

（2）作者是怎样简单写的呢？

再读有关内容。

五、课堂小结。

同学们，通过这节课，大家有没有对黄山的奇石感到叹为观止呢？

其实，祖国的大地上还有许许多多风景秀丽的名山大川，同学们可以从课外书或者电视、网络上去领略它们的风采。

二年级上册语文说课稿-9《黄山奇石》人教（部编版）

《黄山奇石》说课稿

各位老师，大家好。

今天我说课的内容是小学语文二年级上册第9课《黄山奇石》。

一、说教材

黄山奇石趣味横生，是大自然的鬼斧神工。

黄山奇石有趣，作者写得更有趣。

先总写景色秀丽神奇，再用浓墨重彩具体介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”四块神奇怪石，其他几块简写。

作者采用“总分”和“点面”结合的方法，把黄山奇石写得栩栩如生，神奇有趣。

因为本课教学的重点是观看插图，阅读课文，欣赏“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”的神奇有趣，培养学生的观察和想象能力。

难点是对课文略写的“天狗望月”、“仙女弹琴”等部分，如何引导学生发挥自由想象。

所以根据新课标的要求、本课的特点和学生的实际，我制定了如下教学目标：

1、会认15个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中对黄山奇石的赞叹。

背诵自己喜欢的部分。

3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石的情感。

二、说教法

1、图文结合法：

通过观看插图，欣赏黄山奇石，体会课文中对黄山奇石的赞叹，感悟课文中所蕴含的人文精神，培养学生热爱祖国大好河山的感情。

2、自主探究法：

通过读课文、课件演示等多种形式，培养学生的观察能力和想象能力，激发学生的好奇心与求知欲，引导学生自主探究学习，感受课文的语言美，积累丰富的词汇。

三、说学法

1、朗读感悟法。

开展多种形式的读，如初读、精读、赏读、个别读等，让学生在读中入情入境，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，使教师、学生、文本三者的情感产生共鸣。

2、情境体验法。

根据低年级学生注意力集中时间短，抽象思维弱，形象思维占优势的特点，运用形象、直观的教学手段，突破本课的重点和难点。

四、说教学流程

本课我将分两课时完成，下面我分5个板块来具体我的教学过程及思考。

第一板块：

创设情境，认识奇石美。

1、我的导入是这样的：

秋天到了，天气转凉了，燕子往南飞，树叶纷纷落下，田野一片金黄，红红的苹果挂满枝头。

在这美丽迷人的秋天里，我们班组成了一个旅行团，去游览著名的风景区黄山。

板书课题：

黄山奇石。

2、然后出示中国的地图，让学生找到安徽省，知道黄山在什么地方。

3、最后通过对第一自然段中“尤其”和“闻名中外”的理解，认识黄山风景区四绝之一的怪石。

之所以这样设计，是因为秋天是个美丽的季节，在这大好的时光里，老师组织学生“游”黄山，让直观图像与课文语言文字融合在一起，拉近了学生的生活实际与课文的距离，使学生对“黄山奇石”产生共鸣，激发学生求知欲望。

第二板块：

检查字词，感知奇石美。

1、首先学生带着读准字音，读通句子，标出自然段的要求自读课文，读完后我用ppt课件出示词语，学生通过认读、齐读、开火车读等形式巩固“风景区、胳膊、巨石、著名”等词语。

2、然后，我让学生再次轻声朗读课文，边读边找出课文中描写的几种奇石，并领着孩子把奇石和课件中相应的图片一一对应起来。

之后出示“作者具体写了___________、___________、___________、___________四块黄山奇石，简写了___________、___________、___________等奇石。

”这样一个句式进行说话练习。

在这个环节，通过检查生字和说话练习，为理解课文内容、积累丰富的词汇作铺垫，让学生初步了解黄山景色之美。

第三板块：

品位词语，感悟奇石美。

这里让学生又一次走进文本用心默读课文，找出作者具体写的黄山四块奇石的句子结合图片来品味，交流、朗读。

仙桃石它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

让学生通过“好像、飞、落”等词语，想像仙桃石的神奇有趣。

它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海，这就是有趣的猴子观海。

这里抓住“抱着腿、蹲在山头、望着翻滚的云海”这些词语欣赏“猴子观海”。

仙人指路远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。

在这句话里学习作者使用“望、站、伸、指”这些动作把静态的奇石写成动态的手法。

也可以让学生上台表演“仙人指路”。

而金鸡叫天都这块奇石的教学，从雄鸡的颜色“金光闪闪”，和雄鸡的动作“伸着、对着、啼叫”入手，通过观察图片与文字进行结合，理解作者是怎样想象的。

通过观看插图，让学生了解黄山奇石的美；通过多种形式的朗读，品味优美的词语、句子，让学生不仅感受到黄山奇石美，而且感悟到作者的语言美，简单学习作者的写作技巧。

第四板块：

延伸课堂，加深奇石美。

欣赏“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”的神奇有趣，那么让学生想一想“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块简写的奇石的样子，挑一块自己感兴趣的奇石学着作者的样子用一两句话写下来。

《语文课程标准》对第一学段的写话提出了一定要求，所以这一板块我让学生用一两句话介绍自己感兴趣奇石。

既训练了学生的语言水平又给学生一个展示和表达的机会。

第五版块：

指导写字，布置作业。

1、学写本课的9个生字。

2、找一找黄山奇石的图片，给这幅图片配上一段介绍的文字，喜欢画画的也可以画上一幅黄山奇石图来展示。

2、情境体验法。

根据低年级学生注意力集中时间短，抽象思维弱，形象思维占优势的特点，运用形象、直观的教学手段，突破本课的重点和难点。

口语交际　商量

此次口语交际是与学生生活实践密切相关的，通过调换值日、延续借书时间、和爸爸商量调换电视频道方式的训练，让学生学会遇事与人商量，扎扎实实地掌握说话的技巧，举一反三，灵活运用到生活中去。

由于年龄的特点，低年级学生语言表达能力差。

叙述事情不够清楚，语气也掌握不好。

在此次口语交际的课堂中，教师应不失时机地创设各种各样的机会让学生多说多练，让他们在轻松愉快多样化的氛围中大胆表达，并且通过丰富的评价方式让学生获得自信和成功。

通过口语交际训练，学会与人商量。

重点：

在情景中练习商量。

难点：

创设轻松愉快的氛围，让学生敢于表达。

多媒体课件

一课时

一、情境启发，激趣导入。

1．课件出示下面场景：

同学们，在我们身上是不是常常发生这样的情况或类似的情况？

（1）体育活动课上，一个同学想玩“警察捉小偷”的游戏，可是小伙伴们却都不同意。

（2）语文课上要写字，可一个男孩的文具盒忘带了。

（3）老师让一个女孩坐在最后一排，帮助一个学习有困难的同学，可是她坐在后面看黑板上的字不是很清楚，又不敢说。

2．学生积极交流：

遇到这些情况你是怎么做的？

3．生回忆在自己身上发生的类似情景，体验不会与人商量所带来的困难。

师相机板书：

学会商量

二、积极参与、大胆实践。

1．角色对比、归纳方法：

（1）课件出示两位同学与小丽调换值日的场景。

遇到类似的事情怎样说才能把事情圆满解决呢？

请看两位同学解决问题的方法。

一个男孩对小丽说：

“嗨，我今天有事……想和你调换一下值日时间，你反正动作快……不会不同意吧！

”小丽说：

“对不起，我有事不能和你换。

”男孩：

“我就知道你是小气鬼。

”

一个女孩对小丽说：

“小丽，我想跟你商量一件事情。

今天我过生日想早点回家，想和你调换一下值日的时间，你看行吗？

”小丽说：

“好的，我愿意。

”女孩：

“太谢谢你啦！

”

（2）师问：

小丽为什么不同意小男孩却同意小女孩呢？

引导归纳方法：

说话必须有礼貌。

要用商量的口气和别人说话。

在提出自己的建议时必须说清楚理由。

说话的时候不能吞吞吐吐，要明白流畅。

2．再设情境、实践练习。

（1）课件出示两幅场景画面。

遇到类似的情况会用正确的方法与人商量吗？

向同学借的书没有看完，想多借几天。

最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。

（2）小组选一个场景演一演，老师巡视指导。

（3）师生对演两种场景。

三、总结谈话。

你们看，小小的一句话就能帮我们解决好多困难，所以我们与人交往时可要多注意说话的方法呀，总之，待人有礼、说话清楚是最重要的。

不过，要知道如果商量的结果是没有成功，我们也要对人有礼貌。

教师姓名

单位名称

填写时间

学科

小学语文

年级/册

二年级（上）

教材版本

统编版

课题名称

第一单元2《我是什么》

教学目标

读中理解“水”变化的过程。

重难点分析

重点分析

低段孩子受年龄特征影响，对自然界中水的变化知识积累不够多。

难点分析

通过文字的阅读，去理解和感悟“水”的变化，比较抽象。

教学方法

1、动画演示的方法引导学生正确书写我会写的生字。

2、反复阅读，读中感悟。

3、抓重点词语，配图生动形象地理解。

教学环节

教学过程

导入

1、做好上课的课前准备，养成好的学习习惯。

2、读课题，进入课文。

知识讲解

（难点突破）

一、借助拼音把课文读流畅，解决生字困难。

1、给文章标自然段，自由读课文。

2、学习“我会认”和“我会写”的生字。

二、学习课文第1-2自然段，初步感知“我”的变化。

1、自由读课文第1-2自然段，边读边思考并圈出来：

我能变成什么？

我能变成汽、云。

雨。

冰雹和雪。

2、每一次变化都是怎么发生的呢？

让我们一起到课文里找一找吧

太阳一晒，我就变成汽。

水被晒后才会变成汽，这句话里还藏着一个关联词，谁找到了？

是“一……就……”，请大家自己用这个关联词说一个完整的句子吧

3、读句子，理解：

升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。

汽上升，无数个点要连起来才能形成云。

4、我们来看看文中的这句话：

有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。

这句话中的“我”是指谁？

这里的我是指“云”。

那从“穿、穿、披”这三个动词，你感受到这是个什么句了么？

对，这是一个拟人句，因为云是不会穿衣服的，这里给云赋予了人的行为。

那读了这句话，下面这个填空你会填么？

填空：

云穿着白衣服的时候叫________，

穿着黑衣服的时候叫________，早晨和傍晚披着红袍时是________和________。

5、让我们一起来看看云穿的衣服~

大家边看图，边读一读图片上的句子。

6、下面，我们读一读课文里的这句话：

师读句子，出示演变图

我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。

小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。

这句话不但描写了云是如何变成雨的，也用到了两个abac的词，我们一起来看一看

越升越高，和越来越低。

请同学们暂停老师的视频，做一做这个拓展练习，同学们要仔细观察这两个词的微小区别，比如：

越升越高的升是一个表示动作的字，所以自己的说词的时候要注意第二个字的使用。

7、我们来读一读文中的这句话：

这里冰雹为什么是打下来，雪是飘下来的呢？

同学们自己试着说一说。

讨论方向：

因为冰雹是“小硬球”，从高空落下时重、力量很大，具有极强的破坏力，用“打”更能体现语文用词的精准性。

而，雪花非常轻盈，用“飘”更生动、形象。

课堂练习

（难点巩固）

一、“云”穿着什么衣服？

云穿着白衣服的时候叫________，

穿着黑衣服的时候叫________，早晨和傍晚披着红袍时是________和________。

二、太阳一晒，我就变成汽。

（一……就……）

1、我一回到家就开始写作业。

2、上课铃声一响，同学们就纷纷走进教室。

三、例：

越升越高越来越低

越长越高越来越慢

小结

这是一篇寓水的知识于趣味故事中的科学童话，采用拟人手法，生动形象结合扫了自然界中水的变化和利弊。

第一课时通过猜读更增加了课文的趣味性。