科学教学计划.docx
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科学教学计划
科学教学计划
崮云湖街道丹凤小学
六年级三班
王恩秀
2016.9
科学教学计划
学情分析
本年级共有学生45人，其中男生23人，女生22人。
通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
不足之处：
上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。
还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。
教材分析
本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。
注重突出科学、环境、社会、技术的联系，加强了和其它学科的联系。
本册教材引入专题研究这一教学内容。
本册教材以主题单元的形式编排了“微小的生物”、“物质的变化”、“物体的运动”、“太阳、地球和月亮”、“生物与环境”、“研究与实践”六个单元。
每个单元围绕主题安排了4~6课文，以学生的生活经验为主要线索，以生物的外部表象及内部结构、生成新物质的变化和不生成新物质的变化、物体的运动状态和运动方式、生物与环境及其适应性等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。
促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。
教学目标
（一）情感态度价值观：
对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。
（二）知识目标：
1.了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用；
2.知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态变化，另一类会产生新的物质；了解物质的变化有的可逆，有的不可逆。
（三）能力培养：
引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，并能对研究过程和结果与他人交换意见。
教学重难点
重点：
重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析。
难点：
使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题。
探究逐步加深，螺旋上升更加明显，让学生养成良好的学习习惯。
用所学的知识解决生活中的问题。
教学措施
1．教师应更加放，通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。
2．解释与模型是六年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。
3．在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。
利用现有的信息技术知识，上网查与资料，搜集图片、报刊等。
4．在教学中要调动学生的学习积极性，根据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的注意力，培养学生动手、动口、动脑的能力。
实践活动
9月份：
开展环境教育，
10月份：
进行生物种养殖的课外实验，
11月份：
研究生物与环境间的关系。
教学进度
周次
起止日期
教学内容
1
9.1—9.2
1、病毒
2
9.5—9.9
2、细菌3、馒头发霉了
3
9.12—9.16
4、食用菌5、蜡烛的变化
4
9.19—9.23
6、食盐和水泥7、铁生锈
5
9.26—9.30
8、牛奶的变化9、静止和运动
6
10.3—10.7
国庆假期
7
10.9—10.14
10、距离和时间11、改变物体运动状态
8
10.17—10.21
12、物体的运动方式
9
10.24—10.28
13、动物的运动
10
10.31—11.4
14、白天与黑夜15、昼夜与生物
11
11.7—11.11
16、四季更替17、弯弯的月亮
12
11.14—11.18
18、日食和月食
13
11.21—11.25
19、登上月球20、蚯蚓找家
14
11.28—12.2
21、变色龙
15
12.5—12.9
22、植物向哪里生长
16
12.12—12.16
23、密切联系的生物界
17
12.19—12.23
24、珍稀动植物
18
12.26—12.30
25、生物的启示
19
1.2—1.6
复习
20
1.9—1.13
复习
第一单元单元计划
教材简析
本单元以我们生活中常见的病毒性流感、腮腺炎等疾病及馒头发霉等现象作为切入点，目的是让学生在有近及远的探究过程，逐步打开微观生命世界，感受生命的神奇，从而使学生产生关注生命、关注环境、关注生命科学、关注自我健康成长的思想情感。
认识各类病毒，搜集和整理有关病毒资料，了解病毒对人们的影响以及预防措施。
借助显微镜的观察，认识细菌，了解细菌与人类的关系。
教学目标
1．能用各种感官直接感知自然事物，并用语言或图画描述所观察的事物的形态特了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用。
2．初步学会利用显微镜对微观事物进行观察。
教学重点
1．了解病毒对人类的影响，如何预防，了解病毒是生物的一类。
2．《细菌》了解细菌的主要特点和对人类正反两面的作用。
3．《馒头发霉了》初步利用显微镜或放大镜观察微观事物进行观察。
4．《食用菌》知道真菌既不属于植物也不属于动物的一类生物。
教学难点
对微观世界观的建立，理解微生物
教学安排：
《奇异的病毒》 一课时
《无处不在的细菌》 一课时
《馒头发霉了》 一课时
《食用菌》 二课时
第二单元单元计划
教材简析
物质的变化
本单元包括《蜡烛的变化》、《食盐和水泥》、《铁生锈》、《牛奶的变化》四课，了解世界是由物质构成的，又是不断变化的，了解物质变化是科学课的主要内容和任务，使学生知道物质变化的类别：
一是形态变化；二是会产生新的物质，并能认识物质变化对人类生活产生的影响，从而丰富学生对物质变化的认识，从探究实验中体验科学探究的乐趣。
教学目标
本单元是学生在认识身边常见的物体，了解常见物体的基本性质的基础上，去探究物质的多样性变化，培养学生的实验探究能力、表达能力，进一步丰富学生对物质世界的认识，构建《物质的变化》概念。
教学重点
1．能设计探究实验思路，会探究实验，并能自主评价探究过程；
2． 探究归纳出物质的两种变化。
3． 探究食盐和水泥的变化，能归纳物质的可逆变化和不可逆变化，
4．能表达交流如何防止铁生锈，调查金属生锈对人类生活的影响。
教学难点
初步建立物理变化和化学变化的概念区分
教学安排：
《蜡烛的变化》一课时；《食盐和水泥》一课时；
《铁生锈》一课时， 《牛奶的变化》二课时
共计需用四课时
第三单元单元计划
教材简析
物体的运动
静止和运动是生活中常见的现象，是机械运动现象中最普遍、最简单的，也是学生最熟悉的现象，作为本单元的起始课，把学生熟悉的生活现象作为研究的对象，形象的讲述了什么是运动，能根据观察到的现象认识物体的惯性，怎样描述物体的运动状态等问题，使学生初步感受到我们身边处处有科学，科学并不神秘，体验到探究的乐趣
教学目标
1．让学生能够用简单的图表或图形来表示距离和时间的关系，能够描述物体的运动需要位置、方向和快慢。
2．学习描述运动中物体位置的变化；培养学生的分析概括能力和应用知识的能力。
学习描述运动中物体位置的变化，并知道描述物体的运动需要方位、方向和快慢。
3．激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验探究的乐趣。
能够知道运用观察、比较的方式认识各种运动方式的特点
教学重点
描述运动中物体位置变化，能用简单的图表或图形来表示距离和时间的关系知道什么是惯性；会用惯性的知识解释有关现象。
知道动物运动方式具有与其生活环境相适应的特点；认识不同动物的运动方式的不同特点。
教学难点
-对抽象惯性的理解，破除原来的思想，建立科学的思想
教学安排：
9．静止和运动 一课时10、距离和时间 一课时
11．改变物体运动状态一课时
12．物体的运动方式 二课时
13．动物的运动 一课时 共六课时
第四单元单元计划
教材简析
太阳地球和月亮
随着太阳的东升西落，地球上的昼夜就交替着循环出现，那么是什么原因引导了地球昼夜变化呢？
能运用已有知识对问题进行猜想；培养学生认真细致、相信科学能运用模拟实验的方法研究日食的成因；能对如何进行模拟实验有所认识，能对模拟实验中的各种现象进行细致的观察；能根据模拟实验中的现象，推测日食和月食的成因，并进一步推断出日食或月食发生时的一些其他特征。
教学目标
1．培养学生的推理能力和空间想象能力，以及独立思考、勇于探索的科学态度
2．能发现生物行为的变化是有规律的。
．有兴趣研究生物昼夜行为变化规律。
3．喜欢大胆想象。
指导学生通过网上阅读、观察、讨论等认识月球，了解人类对月球的探索及月球的认识；激发网上阅读、讨论、想象等多种方法收集信息的态度与能力；
4．激发学生的科学探究精神，培养学生勇于探索及空间想象能力。
教学重点
认识昼夜的变化是由于地球的自转形成的。
指导学生学会利用网络资源收集信息、整理信息，激发学生科学探究的精神。
教学难点
培养学生的推理能力和空间想象能力重点：
发现生物行为的变化是有规律的研究生物昼夜行为变化规律月亮的形状和位置的变化，增强对月球知识的了解，培养学生科学探究的精神及空间想象能力。
教学安排：
14．白天与黑夜 一课时 15、昼夜与生物 一课时
16．四季更替 一课时 17、弯弯的月亮 一课时
18．日食和月食 一课时 19、登上月球 一课时
第五单元单元计划
教材简析
生物与环境
自然界中的生物多姿多彩，他们都有自己的特有生活方式来适应生活环境，本单元让学生认识动物身体的某些形态特征，总是与它们的生活环境相适应的。
使学生知道动物的生存和环境之间有着密切的关系。
指导学生通过观察和讨论了解自然界中生物都要从食物中获得能量。
植物可以通过光合作用制造食物，动物必须以植物或其他动物为食，获取能量。
知道各种生物在获取食物的关系上是错综复杂的。
认识什么叫做食物链和食物网。
指导学生认识我国几种珍稀的动植物。
教学目标
1．培养学生观察、实验能力，以及分析综合能力。
.通过学习，使学生了解各种动物保护自己的方法。
使学生知道植物生活需要一定的环境条件。
2.激发学生观察植物的兴趣，初步学会说明"植物生活需要一定条件"的对比实验。
3.发展学生质疑和探究的精神，培养学生用差异法判明事物因果关系的能力。
4.向学生进行保护珍稀动植物的教育。
教学重点
认识动物身体的某些形态特征，总是与它们的生活环境相适应的。
了解自然界中生物都要从食物中获得能量。
教学难点
知道动物的生存和环境之间有着密切的关系点：
了解各种动物保护自己的方法。
教学安排：
20．蚯蚓找家 一课时 21变色龙 一课时
22．植物向哪里生长 二课时
23．密切联系的生物界 一课时
24．珍惜动植物 一课时 25、生物的启示 一课时
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