人教版初中生物知识点汇总3.docx
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人教版初中生物知识点汇总3
七年级生物复习（上册）
第一单元生物和生物圈
生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
自然界里有两类物体，一类是没有生命活动的，如岩石、水、空气、阳光等，它们属于非生物；另一类是具有生命活动的，如虫、鱼、鸟、兽等、它们属于生物。
凡是具有生命的物体，都叫生物。
一、生物的特征：
1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸
3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应
5、生物能生长和繁殖6、具有遗传和变异特征
二、调查的一般方法
步骤：
选调查范围，分组，明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告
三、生物的分类
按照形态结构分：
动物、植物、其他生物
按照生活环境分：
陆生生物、水生生物
按照用途分：
作物、家禽、家畜、宠物
四、生物科学探究的方法：
观察法调查法、实验法、收集和分析资料，最基本的方法是观察法
科学探究的基本步骤：
提出问题―作出假设—制定计划—实施计划—得出结论――表达交流
五、生物圈是所有生物的家
1、生物圈的范围：
大气圈的底部：
可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等
水圈的大部：
距海平面150米内的水层
岩石圈的表面：
是一切陆生生物的“立足点”
2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：
营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间
3、环境对生物的影响
（1）非生物因素对生物的影响：
光、水分、温度等
【光对鼠妇生活影响的实验】
探究的过程、对照实验的设计
（2）生物因素对生物的影响
（生物因素：
影响该种生物生存的其他生物，包括同种生物和不同种生物）：
最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系
4、地球上生物与环境是相互依存的关系，生物不仅能适应环境还能影响和改变环境。
生物必须适应周围的环境，否则将不能生存下去；生物的生存也会对周围的环境产生一定的影响。
生物与环境是相互影响又相互依存的统一整体。
5、生物对环境的适应和影响
生物对环境的适应P19的例子
生物对环境的影响：
植物的蒸腾作用调节空气湿度、
植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力
动物粪便改良土壤、蚯蚓松土
6、生态系统的概念：
在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
地球上最大的生态系统是我们赖以生存的生物圈。
7、生态系统的组成：
非生物部分——阳光、空气、水、温度等
生态系统组成
绿色植物——生产者（能通过叶绿体，利用光能制造有机物）
生物部分动物————消费者（不能利用光能制造有机物，只能吃现成的动物和植物）
细菌、真菌—分解者（能把动植物的遗体和粪便等分解成二
氧化碳、水和无机盐）
8、如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量最大的应该是生产者。
9、生物之间形成的吃与被吃的关系，叫食物链，
在一个生态系统中，多条食物链相互交错构成了食物网。
生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。
生态系统具有自我调节能力。
生态系统中生物的种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节功能越强，生态系统就越稳定。
10、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。
营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。
10、生态系统具有一定的自动调节能力。
在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。
但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。
11、生物圈是最大的生态系统。
人类活动对环境的影响有许多是全球性的。
12、生态系统的类型：
森林生态系统、草原生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等
13、生物圈是一个统一的整体：
注意DDT的例子（富集）课本26页
14、练习
（1）
图2
图1中①生态系统中的生产者是________，消费者是________，分解者是________。
②生态系统组成除图中所示的生物部分外，还应有________________。
（2）图2中①表示的这种复杂的关系称为________，它是由________条食物链组成。
②写出该生态系统中的最长的一条食物链_________________________________。
③与鼠有关的食物链有________条。
第二单元生物和细胞
一、显微镜的结构
镜座：
稳定镜身；
镜柱：
支持镜柱以上的部分；
镜臂：
握镜的部位；
载物台：
放置玻片标本的地方。
中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。
遮光器：
上面有大小不等的圆孔，叫光圈。
每个光圈都可以对准通光孔。
用来调节光线的强弱。
反光镜：
可以转动，使光线经过通光孔反射上来。
其两面不同：
光强用平面镜，光弱用凹面镜。
镜筒：
上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。
物镜、目镜：
放大物象
准焦螺旋：
调节焦距。
粗准焦螺旋：
转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋：
转动时镜筒升降的幅度小。
转动方向和升降方向的关系：
顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升
二、显微镜的使用
1、观察的物像与实际图像相反。
注意玻片的移动方向和物像的移动方向相反。
2、从目镜内看到的物像是倒像。
放大倍数＝物镜倍数×目镜倍数
3、放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清
楚。
因此必须加工制成玻片标本。
4、显微镜的使用：
P37
（1）取镜和安放：
右手握住镜臂，左手托住镜座；把……，略偏左，……；
（2）对光：
转动转换器（升高再转动），使低倍物镜对准通光孔；转动遮光器，把一个较大的光圈对准通光孔，转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，看到白亮的圆形视野；
（3）观察：
把玻片标本放在载物台上（标本要正对通光孔中心），用压片夹压住；转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止；……逆时针转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升到看清物象为止，再略微转动细准焦螺旋，使看到的物象更加清晰；
（4）整理：
擦拭干净后（镜头要用擦镜纸），转动转换器，把两个物镜偏两旁，镜筒缓缓下降到最低处，把显微镜放进镜箱里，送回原处。
5、显微镜的发明者：
英国物理学家罗伯特.虎克；
6、细胞学说的创建者：
施莱登、施旺（德国生物学家）
三、观察植物细胞：
实验过程
1、切片、涂片、装片的区别P42
切片——用生物体上切取下来的薄片制成
涂片——用液体的生物材料（如细菌培养液、血液）经过涂抹制成
装片——用生物体上取下来的或直接用个体微小的生物如衣藻、水螅、青霉等制成
以上三种玻片，都可以制成永久的（永久玻片）和临时的（临时玻片）
2、制作动植物细胞临时装片的基本步骤：
植物：
净――滴（水）——撕——展――盖――染（稀碘液）――吸
动物：
净――滴（0.9%生理盐水）——刮——涂――盖――染（稀碘液）――吸
注：
生理盐水：
保持细胞的正常生理状态（>0.9%，细胞收缩，<0.9%，细胞膨胀）
稀碘液：
便于寻找和观察细胞，可使细胞结构看得更清楚，但染色剂会破坏细胞的正常生理状态，对活细胞的生物活性往往有影响，甚至致死，因此在观察活细胞及其生物活性时，不用染色。
细胞壁：
支持、保护
细胞膜：
控制物质的进出，保护作用
细胞质：
液态的，可以流动的。
细胞质里有液泡，液泡内的细胞液内溶解着多种物质（如糖分）
细胞核：
遗传信息库
叶绿体：
进行光合作用的场所，
液泡：
内有细胞液
3、植物细胞与动物细胞的相同点：
都有细胞膜、细胞质、细胞核
4、植物细胞与动物细胞的不同点：
植物细胞有细胞壁、液泡、叶绿体，动物细胞没有。
5、避免出现气泡：
盖盖玻片的方法：
用镊子夹起盖玻片，使它一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，盖在要观察的材料上。
6、练习
1）、物像在显微镜视野右上方，要使物像移到视野中央，应向（）移动玻片；
若玻片朝左下方移动，视野中的物像朝（）方向移动。
A）如果观察的玻片带有“VS”在视野中看到的物像是（）
B）观察时如何判断污点在物镜还是目镜活玻片标本上？
C）观察临时装片时显微镜不能向后倾斜的原因：
避免装片里的水溢出，影响观察并损坏显微镜镜头。
2）、下图为植物细胞结构图，请填出各部分结构的名称及功能。
①是________________；有______和___________的功能
②是________________；有_______________的功能
③是________________；内有____________物质
④可以缓缓流动的部分是[ ]_____________，它流动的意义是：
能够加速___________与_____________进行____________________。
⑤是_____________；里面的液体叫___________
⑥动植物细胞的相同点和不同点是：
四、细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。
五、细胞中的物质
有机物（分子比较大，一般含碳，可烧）：
糖类、脂类、蛋白质、核酸。
无机物（分子比较小，一般不含碳）：
水、无机盐、二氧化碳等。
物质都是由分子组成，分子又是由原子组成，一个水分子是由2个氢原子和一个氧原子组成。
六、细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，代谢废物排出。
七、细胞内的能量转换器：
叶绿体：
进行光合作用，是细胞内的把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。
线粒体：
进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”“发动机”。
二者联系：
都是细胞中的能量转换器
二者区别：
叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中；线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。
叶绿体
光
叶绿体：
二氧化碳+水———→有机物+氧气（光合作用）
线粒体
线粒体：
有机物+氧气———→二氧化碳+水+能量（呼吸作用）
八、动植物细胞都有线粒体。
植物细胞还有叶绿体。
而动物细胞没有。
九、细胞核是遗传信息库，遗传信息存在于细胞核中
1、多莉羊的例子p55，
2、细胞核中的遗传信息的载体是DNA
3、DNA的结构像一个螺旋形的梯子
4、基因是DNA上的一个具有特定遗传信息的片断
5、DNA和蛋白质组成染色体
6、生物的性状是由基因控制的。
不同的生物个体，染色体的形态、数量完全不同；
同种生物个体，染色体在形态、数量保持一定；
染色体容易被碱性染料染成深色；
染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗传病。
7、细胞的控制中心是细胞核
十、细胞是物质、能量、和信息的统一体。
十一、细胞通过分裂产生新细胞
1、生物的由小长大是由于：
细胞的分裂（使数量增多）和细胞的生长（使体积增大）
2、细胞的分裂
分裂的过程：
分裂时，染色体复制，数目加倍，细胞核先由一个分成两个；
随后，染色体分成大小，数目相同的两份，分别进入新细胞中，即两个细胞核分别进入两个新的细胞；
最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。
动物细胞：
细胞膜逐渐内陷，缢裂成两个新细胞
在细胞分裂过程中染色体的变化最为明显，染色体的数量在细胞分裂时已经加倍，这保证了新细胞和原细胞的染色体形态和数目相同，保证了新细胞和原细胞的遗传物质相同。
———保证了遗传信息的稳定
十二、新生命的开端---受精卵
1、经细胞分化形成的形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起的细胞群，叫做组织。
组织是细胞分化形成。
2、细胞分化：
一个或一种细胞分裂产生后代，这些后代在形态、结构和生理功能发生了差异性的变化。
分化的结果是形成组织。
3、不同的组织按一定的次序结合在一起行使一定功能构成叫做器官。
动物和人的基本组织可以分为四种：
上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。
四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官。
4、能共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序组合在一起构成系统。
八大系统：
运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系
统、内分泌系统、生殖系统。
5、动物和人的结构层次（小到大）：
细胞→组织→器官→系统→动物体和人体
6、植物结构层次（小到大）：
细胞→组织→器官→植物体
7、绿色开花植物的六大器官
营养器官：
根、茎、叶；生殖器官：
花、果实、种子
8、植物的组织：
分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等
植物的其它组织都由分生组织而来，有了分生组织，植物才能生长。
十三、单细胞生物
1、单细胞生物：
草履虫、酵母菌、、衣藻、眼虫、变形虫
2、草履虫的结构见课本70页图
（1）纤毛：
摆动，使草履虫在水中旋转前进
（2）表膜：
摄入氧，排出二氧化碳（3）口沟：
食物进入通道
（4）食物泡：
食物消化和吸收（5）收集管和伸缩泡：
收集多余水分和废物，并排出体外
（6）胞肛：
排出食物残渣
3、观察草履虫时，在载玻片的培养液的液滴中放几丝棉花纤维，以限制草履虫运动过快。
4、单细胞生物与人类的关系：
有利也有害举例。
（1）有利：
组成浮游生物，为鱼的天然饵料；净化污水；
（2）有害：
危害人类健康；危害渔业等
十四、没有细胞结构的生物——病毒
1、病毒：
没有细胞结构，比细胞小得多，不能独立生活，必须生活在其它生物的
细胞内。
2、病毒形态：
多种多样。
如杆形、球形、蝌蚪形
3、病毒分类：
动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）
4、病毒结构：
蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。
5、病毒的生活：
寄生生活。
寄生在活细胞里，离开活细胞，通常变成结晶体。
6、病毒的繁殖：
靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用寄主细胞内的物质，制造
出新的病毒
7、病毒与人类的关系：
（1）有害：
给人类、动物、植物带来极大危害。
使
人类合其它生物得病：
乙肝、甲肝、流感、非典、禽流感、艾滋病、狂犬病、麻疹等
（2）有利：
利用病毒为人类造福。
如疫苗生产、生
物防治、基因工程、创造花卉品种。
十五：
练习
1、以下我们吃的是其什么器官：
甘薯―根萝卜―根马铃薯―茎花生―种子
2、
（1）①是_______，其功能是_______；属于______组织。
（2）②是_______，其细胞可以不断_________；属于________组织。
（3）③是__________，其功能是_________；
（4）④是________，其功能是____________。
3⑴使草履虫能在水中旋转前进的结构是[]__________；
⑵草履虫通过[]_______和外界进行气体交换；
⑶食物从[]_______进入体内，在[]_______
内进行消化，食物残渣由[]__________排出体外。
⑷有机物是在__________中被分解，并释放出能量，作为生命活动的动力。
⑸多余的水和部分含氮废物[]________排出体外。
4、在A、B、C三块载玻片左右各滴一滴草履虫培养液，并把两滴培养液连通在一起，在右侧的培养液边缘分别放置食盐、冰块和肉汁，如图示，将三块载玻片分别放在显微镜下观察，请回答：
⑴用箭头表示出草履虫移动的方向：
⑵试分析草履虫移动的原因:
A.
B.
C.
第三单元生物圈中的绿色植物
第一章生物圈中有哪些绿色植物
1、绿色植物的分类：
藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物（裸子植物、被子植物）
2、藻类植物：
有单细胞的，有多细胞的。
（1）大多生活在水中（有机物丰富），少数在陆地阴湿处；
（2）全身能吸收水分和无机盐，都能进行光合作用；
（3）没有根、茎、叶的分化。
3、藻类植物在生物圈中的意义：
（1）释放氧气；
（2）做鱼类饵料；（3）食用；（4）药用
4、苔藓植物：
（1）大多生活在潮湿陆地；
（2）一般具有茎（无导管）、叶（无叶脉）、假根，所以矮小。
5、苔藓植物在生物圈中的意义：
可作为监测空气污染程度的指示植物
6、蕨类植物：
（1）生活在潮湿环境中；
（2）有根、茎、叶，有输导组织；孢子繁殖
7、蕨类植物在生物圈中的意义：
（1）食用；
（2）药用；（3）作为绿肥和饲料；（4）形成煤炭.
8、
种子的结构
种皮：
保护种子内部结构
胚芽
（1）菜豆种子胚轴
（双子叶）胚胚根（胚是幼小的生命体）
子叶：
2片，储存营养
种皮和果皮：
保护果实种子内部结构
胚芽
（2）玉米种子胚轴
（单子叶）胚胚根
子叶：
1片，转运营养
胚乳：
储存营养
种子植物
9、裸子植物：
种子裸露，外面没有果皮包被。
如松、柏
被子植物：
种子的外面有果皮，种子被包在果实中。
如桃、花生
10、果实的组成：
（1）果皮：
保护种子免受昆虫叮咬及外界环境其它不利因素的危害；
（2）种子：
繁殖后代。
-----------有助于种子的传播；
11、果实和种子的传播：
（1）果实表面有翅（如榆）、毛（如蒲公英）---随风飘扬
（2）果实表面有刺毛（如苍耳）、黏液----------随动物体表传播
（3）果实颜色鲜艳、香甜的浆液或果肉，如草莓，随动物粪
便传播
所以，被子植物比裸子植物更适应陆地生活，在生物圈中分布更广泛，种类更多。
12、种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，一个重要的原因是能产生种子。
13、记住常见的裸子植物和被子植物。
第二章被子植物的一生
1、被子植物的一生：
生长、发育、繁殖、衰老、死亡。
2、种子萌发条件：
（1）环境条件：
适宜的温度、一定的水分、充足的空气
（2）自身条件：
种子是活的；胚要成熟完整；度过休眠期
3、在农业生产上，播种前要测定种子的发芽率。
（1）发芽率=（发芽的种子数÷供检测的种子数）×100%，多次，取平均值
（2）抽样检测：
从检测对象总体中抽取少量个体作为样本，对样本进行检测的结果能够反映总体的情况，这种方法叫做抽样检测。
抽样要避免主观因素影响。
4、种子的萌发过程：
（1）吸水；
（2）营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴；（3）胚根发育突破种皮，形成根，（4）胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶
5.幼根的生长
生长最快的部位是：
伸长区
根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细胞体积的增大。
6.枝条是由芽发育成的
7.植株生长需要的营养物质：
水、无机盐（根从土壤中吸收。
需要量最多的是含氮、磷、钾的无机盐）、
有机物（叶的光合作用制造）需要最多的无机盐：
氮、磷、钾
8.花由花芽发育而来
9.花的结构（课本102）
（1）花托
（2）萼片（3）花瓣（4）雌蕊（柱头、花柱、子房）
（5）雄蕊（花药、花丝）。
其中，雌蕊和雄蕊是最重要的结构。
上图所示
10.
（1）传粉：
花粉从花药落倒雌蕊柱头上的过程。
虫媒花：
颜色鲜艳，有香味、蜜腺（产生花蜜）
风媒花：
没有艳丽色彩和香味，花粉多而轻盈，柱头常有分叉和黏液
（2）受精：
精子+卵细胞受精卵（花粉花粉管经花柱、子房到达胚珠）
精子+极核受精极核
11.果实和种子的形成：
（1）子房果实；
（2）子房壁果皮；（3）胚珠种子
（4）受精卵胚（5）花瓣、雄蕊、花柱等凋落
12、人工辅助授粉：
是为了弥补在自然状态下植物传粉的不足而给植物进行的辅助授粉
13.被子植物生命周期包括种子的萌发、植株的生长发育、开花、结果、衰老和死亡。
第三章、绿色植物与生物圈的水循环
1、绿色植物的生活需要水
（1）水分在植物体内的作用
水分是细胞的组成成分；水分可以保持植物的固有姿态；有助于水分和无机盐的吸收和运输；水分参与植物的代谢活动
（2）水影响植物的分布
（3）植物在不同时期需水量不同
2、水分进入植物体内的途径
根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛。
（大大增加了根吸
3、水的表面积，提高了根吸水的效率）。
4、运输途径
导管：
向上输送水分和无机盐
筛管：
向下输送叶片光合作用产生的有机物
水分和无机盐的运输途径：
土壤--（根毛的微绒毛）--（根）中导管--（茎）中导管--（叶脉）中导管--（气孔）--空气
木质部：
---导管输导水分和无机盐（自下而上）
5、木本植物茎的结构形成层：
分裂形成新的木质部细胞和韧皮部细胞
韧皮部：
---筛管输导有机物（自上而下）
6、叶片的结构
（1）表皮上表皮：
保护叶片；防止水分蒸发；有气孔（少）
下表皮：
保护叶片；防止水分蒸发；有气孔（多）
（2）叶肉：
有叶绿体----进行光合作用
（3）叶脉：
中有导管、筛管。
具有输导和支持作用。
7、气孔的结构：
光合作用的“门户”，气体交换的“窗口”。
由一对保卫细胞围成，来调节气孔的张开与闭合。
保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；保卫细胞失水收缩，气孔关闭。
白天气孔张开，晚上气孔闭合。
8、蒸腾作用
概念：
水以气体的形式从叶的气孔中进入大气中的过程
意义：
1）、可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤
2）、促进了水分和无机盐的吸收和运输
3）、参与了生物圈的水循环。
可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量。
第四章、绿色植物是生物圈中有机物的制造者
1、绿叶在光下制造有机物实验
（1）暗处理：
植物提前放道黑暗中一昼夜：
把叶中原有的淀粉全部转运、消耗掉；
（2）用黑纸把叶片的一部分遮盖：
对照实验，看见光部分、不见光部分能否制造淀粉；
（3）几小时后摘下叶片，去掉黑纸片；
（4）脱色：
叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热：
叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变黄白色；目的：
脱色，溶解叶片中叶绿素便于观察。
（5）染色：
清水漂洗叶片，后放入培养皿中，滴加碘液：
见光部分变蓝色（光合作用产生了淀粉，淀粉遇碘变蓝色），不见光部分不变色（没有进行光合作用，没有产生淀粉）
结论：
淀粉遇碘变蓝，可见光部分进行光合作用，制造有机物
2、光合作用概念：
绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。
3、光合作用实质：
合成有机物，储存能量。
（把无机物合成有机物，把光能变为化学能，储存在有机物中）
4、光合作用意义：
制造的有机物，不仅满足了自身的生长、发育、繁殖的需要，也为生物圈中的其它生物提供了基本的生物来源。
（食物、氧气、能量）
5、光合作用在农业生产上的应用（提高产量）：
合理密植、立体种植、增加二氧化碳浓度；适当延长光照、（间作、套种）
6、绿色植物对有机物的利用
用来构建之物体；为植物的生命活动提供能量
细胞壁：
纤维素
从细胞水平看：
细胞膜：
蛋白质、脂类
细胞核：
遗传物质DNA
（1）用来构建植物体：
种子：
大部分是有机物，如花生—脂类
从器官水平看：
根：
含有大量有机物，如萝卜—糖
茎：
含有大量有机物，如土豆—淀粉
（2）为植物的生命活动提供能量：
分解有机物，释放能量（一部分能量以热能散失）
7、呼吸作用的概念：
细胞利用氧，将有机物
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