停车场小班教案.docx

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停车场小班教案

停车场小班教案

停车场小班教案1

　　活动目标：

　　1、比较大小，点数5以内的数积累初步的分类经验。

　　2、喜欢参与数学游戏。

　　3、通过游戏停车场活动幼儿学会数字，感受游戏的乐趣。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　活动重难点：

　　根据车辆、车位的大小以及数字和点子对应把车辆放到合适的车位。

　　活动准备：

　　1、幼儿和老师绘制的各种“大”、“小”车辆若干。

　　2、创设自制停车场环境两处：

一个大小车位混合的停车场；一个大小车位分开安排有数字标签的停车场。

　　3、玩具红绿灯一个、停车标志一个。

　　4、彩色数字、图形卡片若干（1—5）。

　　经验准备：

幼儿认识一些常见的车辆，对停车场有初步的认知。

　　活动过程：

　　一、我们来开车

　　（环节意图：

运用游戏形式，帮助幼儿了解简单的行车交通规则。

）

　　1、重点提问

　　*在马路上看见有些什么车在开？

（让孩子根据生活经验来说，要求不重复。

）

　　*谁在马路上指挥交通？

（交通警察和红绿灯）

　　2、大家来做游戏：

开车

　　*玩法：

幼儿扮演司机，手持玩具车在室内围成一圈，顺向或逆向开动；教师扮演交通警察，以“红绿灯”作指示。

（在重复玩的时候可以让孩子来举红绿灯）

　　小结：

让幼儿在游戏中学着懂得“红灯停、绿灯行”的交通规则。

　　二、车辆开进1号停车场

　　（环节意图：

区分车辆大小停放到合适的车位上。

）

　　1、重点提问

　　*这是什么地方？

（引导幼儿认识停车标记，知道这是1号停车场。

）

　　*看看：

车位一样大吗？

（有大有小）

　　*想想：

哪个车位停自己的车合适？

　　2、试试：

幼儿按自己车的大小寻找合适的位置停放。

　　小结：

大车停大车位，小车停小车位。

　　三、车辆开进2号停车场

　　（环节意图：

引导幼儿按大小、点数与数字的对应分类摆放车辆。

）

　　1、“司机“们下班后要把车停放到新的“2号停车场”。

　　2、重点提问

　　*2号停车场与1号停车场有什么不一样？

　　（大小车位分两边、每个车位有数字）

　　*想想这次大车、小车应该怎么停？

　　（小车停在对好的小车位这边，大车停在对好的大车位这边）

　　3、幼儿进行操作，老师巡回观察。

　　4、大家一起来查看车辆停对位置没有，发现错的进行纠正。

　　小结：

在2号停车场停车的时候要先找大或小车位，然后根据点数找到相对应的位置放车，一定要仔细看，仔细数才行。

　　四、车辆排排队

　　（环节意图：

引导幼儿尝试按1—5的顺序给车辆排序。

）

　　1、引导幼儿把自己所拿车辆上的数字或是图形数量进行认知。

　　2、指导幼儿学着按数字1—5或图形1—5的数量进行排序。

　　3、游戏：

车辆来排队

　　玩法：

要求幼儿按数字颜色、图形分别按1—5的顺序给车辆排排队。

　　（将车摆放在指定标记的停车场，标记分别为红色和绿色手工纸、五角星形、三角形、长方形、圆形）

　　注意：

幼儿操作，然后一起进行检查，把放错处改正，按1—5边点卡片边说数。

　　小结：

按着车上的号码、图案数量有次序地停放车辆更容易找到自己的车停在哪里。

　　延伸活动：

　　将活动教具（车辆和停车场）放在学习性区域活动中让孩子继续练习。

　　小百科：

停车场是供车辆停放之场所。

停车场有仅画停车格而无人管理及收费的简易停车场，亦有配有出入栏口、泊车管理员及计时收款员的收费停车场。

停车场小班教案2

　　设计思路：

　　最近我们开展了“小司机”的主题。

在主题活动中已经认知了一些常见车辆，对于有关车的知识也略知一些，他们在生活中接触车的机会也较多。

在日常生活中孩子们乘坐私家车、公共汽车等交通工具出门的机会很多，所以借助“停车场”这个内容来帮助孩子初步积累分类的经验，创设轻松愉快的学习氛围，运用游戏化形式让他们在说说、玩玩、看看、讲讲中尝试按物体的大小、颜色进行分类。

　　孩子们能够按照颜色或者形状进行分类，在此基础上，帮助孩子积累二维的分类经验，为此我设计了本次活动。

　　活动目标：

　　1、尝试按物体的大小、颜色进行分类，积累初步的分类经验。

　　2、在情景游戏中感受活动的快乐。

　　活动准备：

　　1、每位孩子一张红、黄不同颜色、不同大小的车子图片。

　　2、十二件小鸡的衣服，十二只小鸡图。

　　2、创设二个小动物家场景及不同的停车场。

　　3、PPT、音乐。

　　重难点：

　　能根据大小、颜色进行分类

　　活动流程：

　　导入活动——按大小进行分类——按大小、颜色分类——活动延伸

　　活动过程：

　　一、导入活动（经验回顾，进入活动情景）

　　1、孩子们开好一辆车子，进入活动场地。

　　2、师：

孩子们，今天，老师接到了小动物的电话，请我们去它们家做客，开好你的车子，你开的是什么车？

（老师询问几个幼儿并进行梳理）我们一起出发吧！

　　二、按大小进行分类

　　1、师（鸡妈妈）：

小朋友你们好（引导孩子向小鸡问好）

　　2、师（鸡妈妈）：

请你们先把车停好，大车停在红线上，小车停在黄线上。

　　3、鸡妈妈请我们怎样停车？

（幼儿一起说一说）

　　4、看看你的车子与小朋友一样吗？

该停在哪里？

（让幼儿互相观察与比较一下车子的大小）

　　5、幼儿按自己开的车的大小停在相应的停车场。

　　6、师（鸡妈妈）：

请进、请坐。

（让孩子坐在椅子上）

　　7、师（鸡妈妈）：

我们一起来看看你们的车停好了吗？

停对了吗？

（师幼验证，让孩子发现错的，问孩子这辆车该停在哪里，为什么？

）

　　8、师（鸡妈妈）：

过年了，我给小鸡准备了新衣服，它们还不会穿衣服，请你们帮它们穿上好吗？

我的宝宝有大有小，请你给它穿上合身的衣服。

（幼儿拿一件衣服贴在小鸡身上）

　　9、时间不早了，我们还要去小猫家呢。

　　三、按车子的颜色、大小进行分类

　　1、小猫家的门关着，怎么办？

（让孩子说，先敲门、按门铃）

　　2、小猫（录音）：

请你们先把车停好，我家有四个停车场，一个是停红色的大车，一个是停红色的小车，一个是停黄色的大车，一个是停黄色的小车，你听明白了吗？

　　3、请一位幼儿出来演示复述一遍。

（在四个停车场标志前用手，指着介绍，这儿停红色的大车，这儿停红色的小车，这儿停黄色的大车，这儿停黄色的小车）

　　4、请你们赶快把车停好。

　　7、请幼儿进行验证。

　　四、延伸活动

　　1、我刚接到鸡妈妈的电话，小鸡们在吵架了，他们都赶来了，我们看看怎么回事？

　　2、（把板拉过来）师（鸡妈妈）：

小鸡们说，我们今天要参加新年晚会，可是我头上的蝴蝶结与我们穿的衣服不一样，这样就不好看了。

哦，这样呀，你们听明白了吗？

　　3、我们赶快去给它们调换好。

　　4、小鸡们这下开心了，鸡妈妈也带来了新年礼物送给你们。

（分糖）

　　5、开好车子回家了。

停车场小班教案3

　　【设计思路】

　　小班孩子他们的思维方式带有明显的直觉行动性，爱模仿，常常通过模仿来学习。

各种各样的“车”是孩子们共同关注的焦点，他们非常喜欢模仿成人开车的样子，常常是玩的不亦乐乎。

小班孩子还正处在对颜色的认识期，摆弄颜色对他们而言也是一件开心的事。

一次，我发现在幼儿自发的开汽车游戏里竟然有了按特征分类的内容，甚至还因为汽车的种类和颜色而发生了争执。

所以我设计了“小小停车场”这一幼儿熟悉和喜爱的活动内容让幼儿来进行简单分类、点数的学习，将幼儿已有的经验进行梳理、整合、建构、提升。

　　【活动目标】

　　1、通过看看、说说、数数各种各样的车子，感知5以内的数量。

　　2、会按汽车的种类和颜色进行分类，并点数说出总数。

　　【活动重点】尝试学习按不同的特征进行分类。

　　【活动难点】掌握分类的方法并用简单的语言说出自己的分类结果。

　　【活动准备】

　　汽车卡片（小轿车、卡车、公共汽车，颜色红、绿、黄）人手一辆；

　　多媒体PPT；停车场三大块（有不同标志）；2—5的数字卡。

　　【活动过程】

　　一、找找停车场的车

　　1、今天老师带你们去一个地方，看看是哪里呀？

（出示停车场标记）对，这里是停车场。

　　2、看看，停车厂里有什么呀？

（出示停车场的PPT）停车场里的车多不多呀？

　　小结：

停车场里停了许多汽车。

　　3、停车场里有什么车？

这些车一样吗？

有什么不一样？

（引导幼儿逐步找出同类汽车或同色汽车）

　　根据幼儿的回答进行小结：

停车场里有公共汽车、卡车、小轿车，有红色的车、绿色的车、黄色的车。

　　二、数数停车场里的车

　　1、根据汽车的种类分类

　　看看停车场里有几辆卡车？

（带幼儿集体点数）出示数字卡，那个数字可以表示3辆卡车呢？

　　看看停车场里有几辆公共汽车？

（请一组幼儿进行点数）那个数字可以表示4辆公共汽车呢？

　　看看停车场里有几辆小轿车？

（请个别幼儿进行点数）那个数字可以表示5辆小轿车呢？

　　小结：

数字3可以代表3辆卡车，数字4可以代表4辆公共汽车，数字5可以代表5辆小轿车。

　　2、根据汽车的颜色分类

　　（引导幼儿根据颜色给汽车分类，方法同上）

　　三、游戏：

停车场

　　1、感知停车场

（1）下面我们来做一个开汽车的游戏好不好？

看看这是什么？

（停车场）

（2）这些停车场的牌子一样吗？

哪里不一样？

　　（3）这个停车场的牌子上有什么？

可以停什么车呢？

　　2、找找自己喜欢的车

（1）这里有很多汽车，等一会儿选一张你喜欢的车子带到身上。

（2）看看你是什么车？

（请幼儿说说自己是什么车）

　　（3）汽车到了晚上就要休息啦，要停到停车场里去哦。

记住你是什么车，就停到什么车的停车场里，可不能停错哦。

　　3、幼儿游戏

（1）音乐响起，幼儿带着车子的挂饰开车。

（2）音乐停了，汽车要回家了，你们的车子停好了吗？

让我来看看你们停对了吗？

　　（3）我们汽车又出发了，（音乐响起）幼儿开车。

这次可别停错哦。

　　（4）和好朋友交换一辆车子开开吧，看清楚自己换的是什么车，可别停错哦。

　　四、活动延伸

　　在区域活动角里布置停车场，并不时更换不同停车场里停车要求标志。

让幼儿在自由活动游戏时巩固本节活动内容。

停车场小班教案4

　　活动目标：

　　1、了解三种特殊汽车的声音及用途。

　　2、在看看说说玩玩中发展幼儿观察力及口语表达力。

　　3、体验特殊车辆给我们带来的方便。

　　活动准备：

　　红绿灯一个；宝宝停车场课件。

　　活动过程：

　　1、游戏“开汽车”。

　　*小朋友，我们来玩个“开汽车”的'游戏，好吗？

“变变变，变成四个轮子的小汽车。

”小汽车，笛笛笛，开到东开到西，笛笛……

　　（出示红灯）看，这是什么？

看见红灯怎么办？

　　54321绿灯。

小汽车，笛笛笛，开到东开到西，笛笛……

　　*看看那个标志是什么？

停车场里有许多车位，小汽车快找个车位停下来吧！

比比哪辆小汽车先停好。

　　*瞧，宝宝停车场里也停了许多汽车。

天黑了，这些汽车工作了一天也累了，看，它们都睡了。

我们也休息一会儿吧。

（课件1、2两幅）

　　2、了解各种车子的声音及用途。

　　*（课件第三幅点击喇叭）谁在哭呀？

（幼儿猜测）

　　（出现小蚂蚁）哦，原来是小蚂蚁在哭，他为什么哭呀？

　　幼儿讲述自己的观点。

　　（出现小蚂蚁的家）小蚂蚁遇到什么困难了？

（迷路了）

　　什么车可以帮助他？

听，什么车来了？

（播放警车声音）警车怎样唱歌的？

　　我们来变成警车帮助小蚂蚁，那我们对小蚂蚁说些什么呢？

（幼儿自由表达）

　　我们一起对小蚂蚁说：

“小蚂蚁，小蚂蚁，我们一起帮助你。

”

　　幼儿变成警车送小蚂蚁回家。

　　小蚂蚁回家了，我们也回家吧。

　　警车不但可以抓坏人，还能帮助迷路的小蚂蚁呢。

　　*听什么车开来了？

（播放课件4喇叭）

　　我们来变一辆洒水车。

洒水车怎样浇马路？

（引导幼儿创编身体动作）

　　我们去浇那边的马路吧。

　　*小朋友，他是谁呀？

他怎么啦？

请什么车来帮忙呢？

怎么叫救护车？

我们一起拨120电话。

　　（救护车出现），救护车是怎样唱歌的？

“让开让开……”

　　3、小结

　　警车、洒水车、救护车帮助大家后又回到了宝宝停车场，等大家需要他们时，他们又会出现在我们的身边。

　　在我们的生活中还有许多特殊的车子，他们给我们的生活带来方便，在我们遇到困难时给我们提供帮助。

请你去找找，找到后来告诉大家。

停车场小班教案5

　　游戏目标：

　　1、认识自己小区或周边的停车场，了解停车场的基本建构方法。

　　2、能够自由俩俩或三俩组合或者通过合作搭建平面的停车场。

　　3、体验合作建构的快乐，提高同伴间相互合作的能力。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　游戏准备：

　　前期经验：

熟悉自己小区的地面停车场或地下停车场。

知道停车场的基本建构方法。

　　材料提供：

不同长短的木板，圆形、弧形积木。

奶粉罐、鞋盒，建构积木及配件等。

　　环境创设：

关于建构停车场的图片及结构示意图。

　　游戏指导：

　　一、活动前指导

　　1、欣赏各自带来的停车场的图片，集体讨论停车场是什么样子的，如何搭建的？

　　2、俩俩过三俩讨论如何搭建停车场？

需要用什么材料？

搭几个车位？

　　3、在原来马路的基础上，幼儿分小组合作进行搭建立停车场。

　　二、活动中指导

　　1、引导幼儿自主观察各自带来的停车场照片，了解搭建停车场的拼接和间隔距离。

　　2、对于搭建有困难的小组给予适时的帮助和指导。

　　3、请有经验的孩子边搭边向同伴描述搭建对象的基本特征和构造。

　　三、活动后指导

　　1、集体展示并介绍自己停车场搭建的成果，讨论搭建过程当中遇到的困难与问题，采用何种解决策略。

　　2、继续调整建构时候发生的一些问题，并进行示范。

追求停车场的平整性、稳固性以及美观性。

　　反思：

　　此次活动，幼儿分小组进行，彼此之间配合得比较好，最明显的表现就是：

他们都有集体荣誉感，哪怕自己的一组建得不如别人。

因此个个都积极动手，积极动脑。

但是幼儿利用废旧物品的能力还不够强，想象力还不够。

例如：

幼儿只知道用易拉罐来当停车场的外围墙，就不知道还可以用其它材料来替代。