全教师招聘考试笔试简答题模拟测试题库含答案4套全.docx
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全教师招聘考试笔试简答题模拟测试题库含答案4套全
教师招聘考试笔试简答题模拟测试题库•含答案4套全
1.在教学中教师如何培养学生独立思考问题的能力？
（1）完善学生的知识结构;
（2）采用讨论法进行教学；
（3）联系实际问题进行教学；
（4）对学生进行必要的启发指导；
（5）重视对学生学习过程的评价
2・简述当代儿童发展观的基本内容。
1）儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的；
（2）儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中；
（3）实现发展是儿童的权利
3.简述布卢姆的教学目标分类。
布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知（知识）、情感（态度）和动作技能（能力）三大领域。
（1）认知目标。
认知领域的教学目标是学习者对学习信息进行记忆、理解、应用、分解、重组,或者对信息进行判断和评价。
按照学习结果从简单到复杂可将其分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次。
（2）情感目标。
情感领域的教学目标与学习者的态度、感情和价值有关，根据价值内化的程度将这一领域的目标从低到高分为接受（或注意）、反应、价值化、组织、价值与价值体系的性格化五个等级。
（3）动作技能目标。
动作技能教学目标指预期教学后在学生动作技能方面所应达到的目标。
布卢姆等人将动作技能目标分为知觉、模仿、操作、准确、连贯、习惯化六个等级
4・陈述识的认知策略有哪些？
针对陈述性知识的认知策略主要包括复述策略、精细加工策略和组织策略。
（1）复述策略。
复述策略是在工作记忆中为了保捋信息,运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。
（2）精细加工策略。
精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。
（3）组织策略。
组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构
0.说课应遵循哪些原则？
1.科学性原则2.理论联系实际的原则说课活动的灵魂
3.实效性原则4、创新性原则…-说课活动的生命线
1.请结合实际谈谈你对素质教育的理解。
教育在综合国力的竞争中处于基础地位,因此,要以提高国民素质为根本宗旨,
全面推进素质教育,为实施科教兴国的战略奠定坚实的人才和知识基础。
（1）素质教育是面向全体学生的教育；
（2）素质教育是全面发展的教育；
（3）素质教育是促进学生个性发展的教育；
（4）素质教育是以培养创新精神为重点的教育。
2.教师的劳动具有哪些特点？
教师的劳动是一种特殊的脑力劳动,其特点有以下几点:
（1）教师劳动的复杂性
（2）教师劳动的主观能动性
（3）劳动时间的延续性和劳动空间的广延性
（4）教师劳动的示范性
（5）劳动成果的精神性
3.班级群体会对学生的发展产生什么样的影响？
（1）对学生社会化的影响。
在班级群体中由于和老师、同学的接触和交往,学生逐渐形成了自己的人生观、价值观，体验到了人际交往的原则,学会了人际交往的技巧。
（2）对学生自我概念的影响。
人的自我概念的获得是通过与他人进行比较和将他人的看法内化两种方式实现的,学生在班级中通过此途径实现自我概念的发展。
（3）对学生学习的影响。
班级气氛和谐，具有积极向上的学习氛围，学生就能形成良好的学习风格，反之则不能。
4.请简述巴甫洛夫的经典性条件反射和斯金纳的操作性条件反射的主要区别。
区别在于：
在经典性条件反射中,行为的后果对行为的学习不起作用，因为刺激带来了所希望的反应，刺激本身就是强化。
而操作性条件反射尽管更接近于桑代克的理论，但也不同于桑代克对学习的解释，桑代克认为奖励能加强存在于刺激和反应之间的联结,而斯金纳则认为,反应加强的不是S—R联结而是相同行为再发生的频率
5.怎样在教学过程中隼中学生的注意力?
（1）教师要注意唤起学生的随意注意,提高学习的自觉性。
为此要做到明确本堂课教学的目的彳壬务;创设"问题情境",启发学生的思维;正确组织教学,严格要求学生。
（2）正确运用无意注意规律组织教学,教学环境的布置应有利于集中学生注意力,
防止分散注意;教学方法丰富多样,有吸引力,防止单调死板。
（3）引导学生交替使用几种注意。
0・班级授课制的优缺点各是什么？
1・优点：
（1）有严格的制度保证教学的正常开展和达到一定质量。
（2）有利于经
济有效、大面积地培养人才。
⑶有利于系统知识的传授。
（4）能够充分发挥教师的主导作用。
缺点：
⑴强调系统书本知识的学习，容易产生理论与实际脱节。
⑵强调教学过程的标准、同步、统一,难以完全适应学生的个别差异,不利于因材施教
2・简述影响问题解决的主要因素。
⑴问题的特征。
⑵已有的知识经验。
⑶定势与功能固看
4・简述教学设计的内容和程序。
（1）设置教学目标：
包括教学目标的分类和表达、教学任务和教学对象分析；
（2）组织教学过程:
包括确定教学事项、选择教学方法、选用教学媒体和控制教学环境；G）选择教学策略；⑷实施教学评价。
5・如何创设问题情境？
首先,要求教师熟悉教材,掌握教材的结构,了解新旧知识之间的内在联系；其次，要求教师充分了解学生已有的认知结构状态，使新的学习内容与学生已有水平构成一个适当的跨度,这样,才能创设问题的情境。
问题情境创设的方式多种多样,应贯穿在教学过程的始终。
I•从评课的角度看，一堂好课的标准有哪些？
1、评教学目标2、评教材处理
3、评教学程序⑴看教学思路设计⑵看课堂结构安排
2.学校开展德育工作应遵循哪些原则？
（1）方向性原则。
（2）知行统一的原则。
（3）发扬优点、克服缺点的原则。
（4）严格要求与尊重学生相结合的原则
（5）集体教育与个别教育相结合的原则。
（6）正面教育和积极引导相结合的原则。
（7）理论联系实际的原则。
4.专家型教师的基本特征是什么？
L有丰富的组织化的专门知识，并能有效运用
2.高效率地解决教学领域内的问题。
3.专家型教师善于创造性地解决问题,有很强的洞察力.
5•结合实际谈谈小学生内部学习动机的培养途径。
1.利用学生的表现欲2.利用表扬鼓励3.利用榜样力量4.利用反馈信息，给予恰当评价5.利用反馈信息,给予恰当评价6.适当表扬与批评，进行的正确的评价
6.简述注意的功能
（1）选择的功能,即选择有意义的、符合需要的和与当前活动相一致的刺激，避开与之无关的、干扰当前活动的各种刺激并抑制对它们的反应；
⑵保捋的功能,即使注意对象的印象或内容维持在意识中,得到清晰、准确的反应;
（3）调节和监督的功能,即控制心理活动向看一定的方向或目标进行。
7.怎样建立以学生为中心的班级管理制度？
⑴以学生的发展为目的；
（2）确立学生在班级中的主体地位；
⑶有目的地训练学生进行班级管理的能力
8•影响问题解决的主要因素有哪些？
⑴问题情境;
（2）定势与功能固看；
（3）个体已有知识经验;（4）原型启发；
⑸情绪与动机。
9.简述德育过程的基本规律。
（1）是对学生知、情、意、行的培养提高过程；
（2）是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程；
（3）是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程；
（4）是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。
10.列举西方心理学的主要流派及其观点?
⑴机能主义心理学,代表人物：
詹姆士。
机能主义心理学认为意识是一种捋续不断、川流不息的过程。
（2）格式塔心理学，代表人物：
韦特海默、考夫卡、苛勒。
格式塔心理学认为整体大于部分之和并且制约看部分的性质和意义。
G）精神分析心理学。
代表人物：
弗洛伊德。
重视对异常行为的分析和无意识的研究,重视对动机的硏究。
（4）人本主义心理学，代表人物：
马斯洛、罗杰斯。
人本主义心理学以意识经验为出发点，主要研究人格发展与社会活动的关系，强调人的目的性、创造性和价值,主张促进人的健康成长和潜能的实现。
（5）现代认知心理学，代表人物：
皮亚杰，认知心理学把人的心理活动看作是信息加工系统,由感官搜集的信息,经过分析、存储、转换,然后加以利用。
认知心理学设计实验,利用客观研究方法来研究这些过程。
U•简述心理学的三大势力及其主要观点？
第一势力为行为主义，第二势力为精神分析学派，第三势力为人本主义心理学。
12.政治经济制度对教育的制约作用表现在哪些方面？
（1）政治经济制度决定教育目的。
（2）政治经济制度决定看教育的领导权。
（3）在阶级社会里,剥削阶级和被剥削阶级在政治上和经济上是不平等的,反映在受教育权上,是否能接受教育也是不平等的。
13•简述班级授课制的基本特质。
⑴以"班"为人员单位,把学生按照年龄和知识水平分别编成固定的班级,即同一个教学班学生的年龄和学习程度大致相同。
⑵以"课时"为时间单位，把每一"课"规定在统一而固定的单位时间里进行,教师同时面对全班学生上课。
（3）以"课"为活动单位,把教学内容以及传授这些内容的教学方法、教学手段综合在“课"上,把教学活动划分为相对完整且互相衔接的各个教学单元,从而保证了教学过程的完整性和系统性。
14•选择教学方法的依据是什么？
（1）依据教学任务。
（2）依据教学内容。
（3）依据学生的年龄特征
15•联系实际谈谈你对素质教育本质特征的认识。
（1）素质教育是面向全体学生的教育。
（2）素质教育是促进学生全面发展的教育。
（3）素质教育是促进学生个性发展的教育。
⑷素质教育是以培养创新精神为重点的教
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