济南版生物八年级下册 622《食物链和食物网》 教案.docx

济南版生物八年级下册 622《食物链和食物网》 教案.docx

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济南版生物八年级下册622《食物链和食物网》教案

第二节食物链和食物网

【教材分析】

本课教学内容分为两部分，第一部分：

谁吃谁。

要求学生按照谁被谁吃的关系说说这些生物之间的食物关系，从而引出科学概念“食物链”，然后通过对食物链的分析，引出概念“生产者”和“消费者”，其中渗透着生物富集现象。

第二部分：

食物网。

在学生对食物链有所了解的基础上，通过图文，让学生找出水田中存在的多条食物链。

然后通过对这些纵横交错的食物链的分析，得出新的概念“食物网”，以此来认识自然界中各种生物彼此复杂的食物关系。

得出：

其中一种生物对链上的其它生物的巨大影响，以及保护某一种生物对保护整个生态系统的重要性。

【教学目标】

1、描述生态系统的营养结构—食物链和食物网；

2、举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累；

3、识别一个食物网所包含食物链的数目。

4、通过本节内容的学习，培养学生收集并分析图文资料，获取准确信息能力、表达能力和与他人交流的能力。

5、通过游戏体验生物之间食物联系的复杂性和关联性。

6、通过本节内容的学习，初步形成爱护生物、保护环境的意识。

【教学重难点】

1、教学重点：

描述生态系统的营养结构—食物链和食物网；

2、教学难点：

举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。

【教法及学法指导】

采用的教法与学法：

1、启发式教学法：

学生自学讨论、动手实践，使课堂气氛活跃，体现学生是教学的“主体”。

通过教师点拨、指导、提问，实现一定的能力梯度，让一般学生都能通过努力达到教学目的，而优生也有思考的余地，体现教学面向全体学生。

2、角色扮演：

安排几位同学在讲述食物链内容时，进行角色表演，这样即生动有趣，激发了大家的参与热情；学生印象深刻，从而突破难点。

【课前准备】

1、搜集有关食物链、食物网和生物富集的有关资料；制作精美课件。

2、要求学生准备各种生态系统的图片：

树，蝉，螳螂，黄雀、稻谷、蝗虫、鼠、青蛙、蜻蜓、蛇、麻雀、猫头鹰、老鹰等的图片。