大班语言散文诗教案12篇.docx

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大班语言散文诗教案12篇

大班语言散文诗教案12篇

(经典版)

 

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编制时间:

____年____月____日

序言

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大班语言散文诗教案12篇

  这是大班语言散文诗教案12篇,是优秀的幼儿园教案文章,供老师家长们参考学习。

  第1篇、大班语言活动教案:

春雨的色彩教案(附教学反思)

  活动设计背景

  美丽的春天来到了,到处都是美美的。

春雨“沙、沙、沙”地下着,孩子们的眼睛都不由自主地看着窗外淅淅沥沥的春雨,教室里播放这《小雨沙沙》的乐曲。

  活动目标

  1、理解散文,感受散文所表现的春天的美。

  2、学习用优美的语言描述春天的景色。

  3、仿编散文,并用完整的话表达出来。

  4、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  教学重点、难点

  1、用优美的语言描述春天的景色。

  2、仿编散文,并用完整的话表达出来。

  活动准备

  1、活动前,带领幼儿欣赏过春雨的自然景色。

  2、多媒体课件,录音机。

  3、小燕子、小麻雀、小黄莺的头饰各10只。

  活动过程

  一、以多媒体课件“春天的景色”画面导入,吸引幼儿的注意力。

  1、幼儿看课件画面描述看到的春天的景色,在《春雨沙沙》的音乐声中讨论。

  2、老师简单小结幼儿所描述的内容,并将音乐声放大带领幼儿随音乐做律动,表现赞美春色的快乐情绪。

  二、欣赏散文,并能在理解的基础上表达春色的快乐情绪。

  1、老师演示多媒体课件,幼儿欣赏散文一遍。

  2、帮助幼儿初步理解散文内容,提问:

散文的名字叫什么?

散文里都有谁呢?

它们各自认为春天是什么颜色的?

  3、老师演示课件,幼儿再次欣赏散文一遍。

  4、提问,帮助幼儿进一步理解散文内容:

  ①春雨像什么?

是怎么落到地上的?

  ②小鸟们在争论什么问题?

  ③小燕子为什么认为春雨是绿色的?

(动词:

落、淋)

  ④小麻雀为什么认为春雨是红色的?

(动词:

洒、滴)

  ⑤小黄莺为什么认为春雨是黄色的?

(动词:

落)

  三、表演散文。

  1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰,并看好自己是什么小鸟。

  2、师幼一起朗诵散文,老师利用课件提示,幼儿表演。

  4、幼儿互换头饰,再次表演一次。

  四、仿编散文。

  1、幼儿自由结伴进行仿编,老师巡回指导。

  2、老师示范仿编。

  3、请2—3名幼儿到集体面前来仿编,给予表扬和鼓励。

  五、结束部分。

  1、放录音:

春雨的话。

  2、带领幼儿学说春雨的话。

  4、律动《春天在哪里》出活动室。

  教学反思

  《春雨的色彩》,是一首很优美的散文诗,活动的目的是让幼儿理解散文诗的基本内容,感受作品的语言美、意境美。

学习散文诗中的角色对话,理解“屋檐”,“万紫千红”。

在这一课时,我“放手”了,虽然课谈不上精彩,但是很真实!

“放手”的课堂,真实的学生;真实的老师,真实的课!

孩子们心中的春雨,正在呼唤我们学会尊重他们。

尊重孩子们的个性,尊重他们的心理自由,尊重他们的观察,尊重他们的体验,尊重他们的审美差异,这样才能取得孩子们内心的认同,教育才能在他们身上达到预期的效果。

在听了小燕子、麻雀和小黄莺的讨论后,我让同学们也来讨论一下:

你认为春雨是什么颜色的?

同学们经过讨论后,我放手让学生各抒己见,课堂上真是闹开了花:

有的认为春雨是白色的,有的认为春雨是粉色的……还有的说春雨是彩色的,同学们的回答真是太精彩了,有的同学甚至还编出了和书上差不多的句子。

上完这节课后,我既高兴又惭愧。

高兴的是,大胆“放手”后,学生有自己独特的见解,思维活跃了,敢于发表自己的看法了。

但同时,我感到惭愧,与学生相处这么久了,怎么到现在才发现我班的一个个学生是那么有见解啊!

我差点淹没了一个个具有潜力的人才呀!

我培养的是有个性的学生,有主见的学生,而作为年轻教师的我是否也需要一点个性?

需要有自己的见解与思考……看来,所谓的接受新观念只注重了表面功夫,旧观念还是存留在我的脑海里。

因此,我们的幼儿教育必须要允许学生“插嘴”,让学生自觉参与讨论,畅所欲言,课堂教学多一点民主,少一点“纪律”,多一点活跃,少一点沉闷。

这样,师生之间的心理距离就缩短了,师生在课堂教学中处于一种和谐的交互活动状态,以此促进学生创造性地学习,促使自主学习能力的形成,使学生真正成为课堂学习的主人。

  看着课堂上孩子们那一只只高高举起的小手,那一双双渴求知识的眼睛,那一张张天真无邪的笑脸,我兴奋极了。

我相信,课堂上,教师只要留给孩子机会,只要告诉他们表达意见是他们的权利,只要说明很多问题是没有标准答案、许多领域是未知的有待探索的,只要热情地鼓励孩子,真正地赏识孩子,就能看到孩子敞开的心灵之窗,就能听到孩子发出内心深处的声音。

第2篇、大班语言活动秋天的雨教案反思

  活动目标:

  1、帮助幼儿熟悉散文诗,并理解散文内容。

  2、激发幼儿对大自然热爱的情感,体验秋雨季节的美妙意境。

  3、理解散文的内容,初步学习朗诵散文。

  4、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:

  录有雨声的磁带和优美的音乐,录音机等。

  活动过程:

  一、倾听雨声,激发兴趣。

  师:

“小朋友注意听一听,这是什么声音?

  师:

“小朋友见过下雨吗?

”“雨是怎样下的?

”(幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。

  师:

“下雨时,雨点会落在哪里呢?

”(鼓励幼儿踊跃回答,如:

大树、屋顶、地面、大海里、小河里……)

  二、初步感知散文诗。

  1、幼儿欣赏。

  师:

“我们都知道春天的雨是细细的、绵绵的,那么秋天的雨是怎样的呢?

小朋友一起来听听《秋天的雨》这篇散文。

听过以后可要告诉老师,你最喜欢散文诗里的哪一句。

”(教师配乐有感情地朗诵散文。

  2、再次欣赏一遍,问:

秋天的雨是什么?

还有什么?

  三、运用课件图文结合,帮助幼儿分段理解散文诗的内容。

  师:

我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化?

  1、欣赏散文第二段:

想——秋天的雨。

  提问:

为什么说秋天的雨是一把钥匙呢?

请你先和旁边的小朋友讲一讲。

  教师小结:

秋天雨后,自然中发生了变化,就像一把钥匙打开秋天的门。

  2、欣赏散文第三段:

看——秋天的雨。

  师:

为什么说秋天的雨像一盒颜料?

她把各种各样的颜料给了谁?

  教师小结:

秋天到了,各种树都发生了变化,水稻变金黄,水果成熟,农民伯伯准备要收割;

  3、欣赏散文第四段:

闻——秋天的雨。

  师:

秋天的雨还有好闻的气味呢,它是从哪里来的呢?

感觉怎样?

(鼓励幼儿积极思考,谈谈自己的生活体验。

  教师小结:

秋天来了,水果成熟了,会散发出香味,菠萝甜甜的,梨子香香的,稻谷……

  4、欣赏散文第五段:

听——秋天的雨。

  师:

为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?

它告诉我们冬天快来了,小动物要做什么?

  教师小结:

小动物忙着做事情,小喜鹊造房子,小松鼠做粮食,小青蛙加紧挖洞,小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,有的飘到大树妈妈的脚下,它们都准备要过冬。

  5、欣赏散文第六段:

秋天的雨会给我们带来什么?

  师:

秋天的雨为什么会给大地带来一首丰收的歌?

为什么会给小朋友带来一首快乐的歌?

(从中提升幼儿热爱大自然、热爱生活的情感。

  教师小结:

今天我们学了这首新的散文诗,小朋友也看到大自然这么美丽,那么,我们从小就要保护大自然,热爱大自然。

  四、再完整欣赏散文。

  讨论:

你觉得秋天美吗?

什么地方美?

秋天的人们高兴吗?

  五、活动延伸:

大胆作画,进一步表达对秋天美的体验与感受。

  活动反思:

  活动第一环节我通过谈话引发幼儿对秋天的回忆,为深入理解散文做准备。

而对这种生活经验比较强的问题,我请了几个幼儿来回答,让他们有大胆表达的机会。

在结合挂图初步欣赏配乐散文过程中,我注意给幼儿提供宽松的氛围,让他们自由表达自己观察发现。

接着在引导幼儿探寻散文从视觉、味觉、听觉多角度描写的特点时,我将重点放在了第三至第五自然段。

过程中,幼儿的发言很积极,也较容易发现这三角度景物描写的不同。

接着的师幼共同小结达到了很好的梳理效果。

在最后的情感体验、朗诵环节,我借助动作、神情感染幼儿,让他们在理解、倾听散文的同时,获得情感上的共鸣。

整个活动中,次序较好,幼儿参与度很高。

但是也有需要改进的地方,比如在幼儿欣赏散文的时候,纪律意识不太强,倾听习惯不好。

如果让幼儿带着问题去欣赏散文,相信效果会更好。

第3篇、大班语言《美丽的秋天》教案反思

  活动设计背景

  《纲要》中明确指出:

要引导幼儿接触优秀的童作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助加深对作品的体会和理解。

散文诗《美丽的秋天》运用简洁、明快的多种修辞手法,生动形象地描绘出一幅丰收的、美丽的秋景图。

这幅秋景图正好契合的幼儿的心理,不仅能使幼儿结合生活引发无尽的联想,同时可以陶冶幼儿的性情,唤起幼儿对生活的热爱。

  活动目标

  1.充分理解散文诗的内容,体验文学作品的语言美。

  2.体验秋天的美,培养幼儿对自然的热爱之情。

  3.丰富词汇:

分外好看、黄澄澄的。

  4.愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。

  5.萌发对文学作品的兴趣。

  教学重点、难点

  1.体验文学作品的语言美。

  2.充分理解散文诗内容。

  活动准备

  秋天美景图片:

花园、田园、果园和优美的音乐

  活动过程

  1.用优美如诗的语言导入。

  “秋天到了,菊花开了,酸酸甜甜的果实挂满了枝头,金黄的稻田里到处都是人们忙碌的身影。

这一切告诉我们——秋天来了。

今天,老师就与小朋友们一起学习一篇优美的散文诗——《美丽的秋天》。

  2.尝试描述秋天,激发对语言运用的兴趣。

  

(1)提问:

你们见到的秋天是怎样的?

谁能用好听的句子说一说?

  

(2)老师也很喜欢秋天的美景,我都把它拍下来了,你们想看吗?

  3.逐一播放花园、果园、田园的图片。

  

(1)提问:

你们能用好听的词句形容这些景物吗?

  

(2)提问:

你们知道这些景物都分别长在什么地方吗?

  4.教师朗读散文诗“美丽的秋天”,体会作品的语言美。

  提问:

请你们闭上眼睛听,散文诗中都描写了哪些景物?

  用多种教学方式朗读散文诗,比如:

播放优美的音乐,图片等,激发幼儿的学习兴趣,从而加深幼儿对散文诗内容的熟悉和理解。

  5.游戏

  幼儿带上秋天景物的头饰,让“景物”找自己的家(花园、果园、田园)。

  6.自然结束活动。

  老师:

你们喜欢秋天的美景吗?

那我们现在就一起到外面欣赏这美丽的秋景吧!

  教学反思

  教学中我主要引导幼儿注意听,大胆表达。

根据《纲要》中让幼儿想说、敢说的要求,我就从想和敢这两方面进行具体指导和帮助。

首先,在导入后,提问:

“你们见到的秋天是怎样的?

谁能用好听的句子说一说?

”让幼儿带着问题有目的、有针对性地认真倾听。

借助图片,刺激幼儿的各种感官,激发幼儿想说。

利用各种教学方法和游戏,给幼儿提供自己表达的机会,让幼儿敢说。

这节课让幼儿体会了语言美,达到会用优美语言的目的,这节课下来,我觉得还是有很多不足之处,说话有点啰嗦,语言不够精炼,以后我一定多注意语言的精炼,多积累精炼、优美的词语。

后面的游戏时间也有点仓促。

第4篇、大班语言《落叶》教案反思

  活动背景:

  现在正值秋季,秋风习习,落叶飘飞,跟孩子们一起看落叶、捡落叶、把落叶清洗后,让孩子观察,欣赏落叶的美,感受秋天的气息,享受其中的乐趣,这种感觉真的很好。

  《落叶》是选自语言老教材中的一首比较经典的诗歌,之所以选择它为教学内容,是因为它不同于一般的抒情叙事诗,散文诗“落叶”文虽短小,却充满趣味,想象力丰富而漂亮,动态感强。

通过欣赏教学,可以让孩子感受到大自然的美丽和奥妙,散文诗中语句短而重复,是仿编的好教材,于是我设计了这个活动。

  活动目标:

  1、仔细倾听,理解散文诗的内容,感受作品优美的意境。

  2、运用诗中的句式,尝试仿编诗歌。

  3、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  4、萌发对文学作品的兴趣。

  5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

  活动准备:

  1、改编诗歌《秋天的落叶》。

  2、清洗干净的秋天的落叶若干。

  3、树叶形状的操作卡片每人一份。

  4、记号笔、录音机、音乐磁带《秋叶》、《初雪》。

  活动过程:

  一、谈话导入活动

  1、引导幼儿想象树叶飘落的动作,用形体动作尝试表现。

  提问:

秋天到了小树叶怎么了?

小树叶是怎样飘落的?

(请个别幼儿学一学)

  2、老师小结:

小树叶飘呀飘,有的落在地上,有的落在沟里,有的落在小河里,还有的落在了院子里……。

  二、欣赏《秋天的落叶》全文,理解散文内容。

  1、倾听配乐散文朗诵,帮助幼儿初步感知散文的内容。

  师:

小动物看到这些树叶可喜欢了,它们是谁呢?

我们一起来听听散文。

  提问:

散文诗的名字叫什么?

散文诗里,你听到了有哪些小动物?

(有…有…还有)

  2、操作卡片

  

(1)出示操作卡片:

原来是小虫、小蚂蚁、小鱼和小燕子捡到了树叶。

  卡片左列:

小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子

  卡片右列:

小船、信笺、房子、伞

  

(2)操作要求示范。

  师:

小虫爬啊爬,捡到一片树叶,把它当做了小房子。

  ——老师用红笔把左列的小虫和右列的房子连在一起。

  师:

那么小蚂蚁、小鱼和小燕子把树叶当做什么了呢?

我们再来听一遍,听的时候,请你们帮小动物找到它们的树叶。

  ——老师放慢速度朗诵三遍,幼儿在反复倾听的基础上,根据诗歌内容的线索,完成操作卡的连线配对。

  3、演示操作卡片,进一步理解散文诗内容。

  提问:

秋天到了,天气怎样?

树叶怎么样?

  提问:

树叶落在地上(沟里、小河里、院子里)谁看见了,它是怎么说的?

  ——根据孩子的回答,老师讲述、演示图片,突出动词“爬、游、飞”,强调“这真是挺好的XX呀!

”句式,幼儿学学说说。

  4、配乐诗歌朗诵,幼儿轻声跟念。

  三、仿编诗歌,大胆表达。

  1、引导孩子仿编。

  提问:

树叶还会落到哪里,会被谁看见,当做什么呢?

  ——老师先示范仿编:

小白兔

  树叶落在草地上,小白兔捡起一片树叶,“这真是挺好的扇子呀!

  2、孩子结合情境想象仿编。

  ——每个孩子选一片树叶,发挥想象。

引导孩子把树叶的大小和动物的大小加以比较,合理想象树叶的用处,并运用“这真是挺好的XX呀!

”的句式进行仿编。

  四、歌舞表现快乐。

  师:

小动物捡到了它们想要的树叶,心里可高兴了,它们快乐地跳起了舞。

  ——孩子扮演小动物拿着实物树叶跳舞。

这时的舞蹈,用了已经学过的舞蹈。

  附一散文诗《秋天的落叶》(改编)

  秋风起了,天气凉了,一片片树叶从树枝上飘落下来。

  树叶落在地上,小虫爬起来,躺在里面,“这真是挺好的屋子呀!

  树叶落在沟里,蚂蚁爬过来,坐在上面,“这真是挺好的小船呀!

  树叶落在河里,小鱼游过来,藏在底下,“这真是挺好的小伞呀!

  树叶落在院子里,小燕子飞来了,说:

“来信啦,催我们到南方去啦。

  活动反思:

  1.勤思才出好课。

  在“江苏省第三届优秀评优课”上看见一节音乐课,课上老师巧妙地运用了图谱连线法,孩子们很快学会歌曲,很成功。

我就试想可不可以用到儿歌教学中来,于是,我就选用《落叶》这首儿歌,也用图谱连线法,上完后发现效果不是很好:

(1)图片画的是简笔画,不是很美观,吸引不了孩子。

(2)小朋友连玩线后就没事做了,反而对手上的纸、笔感兴趣。

(3)因为要发题板和收题板,所以也浪费了时间。

综上所说,我觉得好的方法并不一定适合每节课,用在别的课上很成功,不一定在这节课上就能成功演绎。

  2.没有利用多媒体教学。

  整个活动的重点在于幼儿学说句式“树叶落在什么地方,谁怎样的过来,把它当作什么,这真是挺好的什么呀!

”难点在于续编重点句式。

虽然在活动结束后,孩子们也能勉勉强强地说完整句式,但是,总是需要在老师的帮助和提醒下,才能说完整,整体显得不够流利。

如果在活动中我能利用多媒体进行教学,如:

树叶落到了地上(出示一张树叶落在地上的图片),小虫爬过来(出示一张小虫爬过来的图片),躺在下面(出示一张小虫躺在树叶下面的图片),把它当作小屋(出示一张小房子的图片),让孩子们看着图片连起来说句子。

这样可以简易散文内容,循序渐进地帮助幼儿理解,促使幼儿在学说和续编上就会更出色。

  3.没有一定的知识积累。

  因为在活动前没做充分的准备,包括前期经验的准备,仿编散文诗时,发现孩子对大自然的观察不够仔细,因此对秋天季节变化仍有很多细节没有发现,平时接触落叶的机会也比较少的,所以小朋友们的创编能力比较有限,对这方面知识的认识还是不够,没有达到我期望的效果。

第5篇、大班语言树真好教案反思

  活动目标:

  1、感受、欣赏散文诗,并尝试创编。

  2、了解树木的用途与好处,体验树木与我们生活的密切关系。

  3、萌发对文学作品的兴趣。

  4、引导幼儿在散文诗中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动重点难点:

  活动重点:

  在感受、欣赏散文诗的基础上,学用散文诗中的句式有序、连贯、清楚地进行表达。

(模仿、根据提示图创编)

  活动难点:

  创编散文诗(凭空创编)

  活动准备:

  经验准备:

看看、说说幼儿园里的各种树木、看看树木的不同叶子

  材料准备:

PPT、背景音乐、录音、图片、照片

  活动过程:

  一、聊树(知道因果关系,为理解、创编散文诗做铺垫)

  重点提问:

  1、你见过什么树?

它是什么样的?

(预设图片:

柳树、枫树、铁树、银杏树、椰子树、桑树、橘子树。

幼儿说到哪里点哪里)

  【回应:

长长的柳枝像小姑娘的辫子;火红火红的枫叶;尖尖的像针一样的叶子;银杏树的叶子像一把扇子;椰子树像一把又高又大的伞;桑叶是蚕宝宝的食物;橘子树是一棵会开花结果的果树】

  2、你喜欢树吗?

为什么?

(幼儿随意说喜欢的理由)

  3、还有谁会喜欢树?

为什么?

  小结:

不论是人类还是动物都离不开树,树真是大家的好朋友。

  二、感受、欣赏散文诗(片段欣赏、分段欣赏、完整欣赏)

  1、(出示大图片)让我们听听散文诗里是怎么说的。

  树真好,小鸟可以在树上筑巢,每天天一亮,小鸟就会叽叽喳喳地叫;树真好,能挡住大风,不许风沙吵吵闹闹,到处乱跑;树真好,我家屋子里清清爽爽,阵阵风儿吹,满树花香往屋里飘。

  重点提问:

树真好,好在哪里?

(让幼儿充分说:

①引导幼儿用散文句式回答,有序、连贯、清楚表达即可,不一定要与原文相同。

②幼儿回答可能是这三句内容,也有可能已出现创编。

  2、(提供图片)在后面桌子上有一些图片,请你们两个人选一张,试着模仿散文诗说说看。

“树真好,……”

  幼儿说到一张,贴一张(第三列)

  3、完整欣赏:

让我们一起来欣赏一下这篇散文诗,听听散文诗中是怎么说的(播放PPT)

  三、尝试创编(句式:

树真好,谁喜欢树,为什么?

  放轻音乐,老师示范说第一句,引导幼儿有感情的用散文句式创编(幼儿一边说教师一边贴,并引导其他幼儿一起说)

  小结:

原来树有那么多的好处,我们的生活离不开树。

  活动反思:

  在第一个环节聊树时,我的PPT中没有预设到所有孩子可能说到的树,影响了孩子们的关注点,打乱了孩子们的思路,其实这里完全可以不使用PPT,而选择让孩子们根据自己积累的经验凭空说。

  在感受、欣赏散文诗的环节中我还可以多让孩子欣赏几遍,把这一环节放大,并提供一些讲述性的提问,如我家屋子里为什么会清清爽爽?

天热了我和我的小猫咪为什么喜欢躺在树下睡午觉?

等等,帮助幼儿理解、丰富记忆散文内容。

  作为一个语言活动,我竟可能丰富了孩子们关于树的形容词,及时帮幼儿提炼语句,使幼儿的表达更有序、连贯、生动。

在散文诗的处理上我们也打破了常规的学念散文诗内容,而是更尊重幼儿,提供一些图片、简笔画,提示幼儿完整、清晰地表述散文内容,并不要求幼儿的回答与散文诗内容一模一样。

另外在创编环节我在想假如我不给孩子们提供固定的句式,是不是效果会更好,孩子们会更有话可说。

当然这对老师的要求也比较高,需要老师及时帮助幼儿提炼语句、丰富词汇,让幼儿的创编更有价值。

第6篇、大班语言新年的钟声教案反思

  活动目标:

  1、了解新年的钟声的蕴意,感受过新年的喜悦。

  2、欣赏散文中的描写,了解过新年的特殊意义。

  3、感受节日里的祝福。

  4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5、引导幼儿在散文中学习,感悟生活。

  活动准备:

  1、自制散文诗的播放课件。

  2、丰富幼儿有关过新年的尝试。

  活动过程:

  一、谈话入题。

  1、20XX年快过去了,新的一年也快来临了,新的一年是什么年呢?

(20XX、猴年)

  

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