小学语文素材汉语拼音试讲万能通用模板.docx
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小学语文素材汉语拼音试讲万能通用模板
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小学语文一年级汉语拼音教学试讲万能通用模板
（适用于教师资格证面试和教师招聘）
第一部分：
通用模板.......................................................................................................................2
环节一、导入新课...................................................................................................................2
1.复习导入.......................................................................................................................2
2、谈话导入.....................................................................................................................2
环节二、初步感知新字母音形...............................................................................................2
环节三、指导发音要领，练习发音.......................................................................................3
（一）教师指导发音部位与口形等...............................................................................3
（二）学生练读，正音授法...........................................................................................3
（三）指导儿童练读“语境歌”...................................................................................3
（四）练习字母四声发音（韵母、整体认读音节、音节）。
.....................................3
（五）声、韵（母）结合练习发音（向拼读过渡）...................................................4
环节四、指导书写（正确的笔画与笔顺及在四线格中的位置）.......................................5
（一）分析形状...............................................................................................................6
（二）强调并示范书写格式...........................................................................................6
（三）练习书写...............................................................................................................6
（四）展评与修改...........................................................................................................6
环节五、词语和儿歌教学巩固练习.......................................................................................6
【词语】...........................................................................................................................6
【儿歌】...........................................................................................................................7
【识字教学】...................................................................................................................7
环节六、总结与布置作业.......................................................................................................7
【结束语】...............................................................................................................................7
第二部分：
参考资料.......................................................................................................................7
附件一：
汉语拼音...................................................................................................................8
附件二：
拼音教学教学参考...................................................................................................8
1ɑoe...............................................................................................................................8
2iuüyw............................................................................................................................13
3bpmf..............................................................................................................................17
4dtnl.................................................................................................................................22
5ｇkh...............................................................................................................................25
6jqx...................................................................................................................................30
7zcs...................................................................................................................................33
8zhchshr..........................................................................................................................37
9aieiui...............................................................................................................................41
10aoouiu...........................................................................................................................44
11ieüeer............................................................................................................................47
12ɑneninunün...............................................................................................................50
13ɑngengingong..............................................................................................................54
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第一部分：
通用模板
【开场】上课，同学们好，请坐。
环节一、导入新课
1.复习导入
今天有几个小动物朋友跟我们一起上课高兴吗？
它还把我们的老朋友带来了，你能读准它们的名字吗？
我们把这些（单或复）韵母（声母）朋友的名字叫的真响亮，它们特别高兴，这节课我们再来认识几位朋友，这就是今天我们要学习的第（）课……
【复习前面学过的字母。
】
2、谈话导入（起始aoe教学）
小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。
拼音王国中有很多拼音宝宝，拼音可有意思了，它能帮助我们识字、读书、写话，是我们学习的好帮手，你们愿意学好它吗？
今天我们就来学习第一课aoe。
环节二、初步感知新字母音形
拼音宝宝最喜欢捉迷藏了，它们就藏在这幅图画中。
谁能看图说说：
图上画的是什么时候?
都有谁?
在干什么?
（在学生的说话中引出新知，板书……。
）
【引导学生观察情境图说话：
教材中的插图就是为学生形象直观地学习汉语拼音准备的，它与字母本身的音义都有一定的联系。
教师一定要指导看图，用情境图提示发音的功能学习，明白图与字母的联系。
】
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环节三、指导发音要领，练习发音
（一）教师指导发音部位与口形等
同学们，发这个音的时候，要把嘴巴……舌头……口型……，跟老师齐读两遍
你读给大家听听，谁还想来读？
你来读读，一起读
【教师范读领读、录音带读、示教板带读等方法。
教师示范发音，让学生认真地听教师的发音，仔细地观察教师发音时的口形变化以及表示口形变化的手势。
然后，带领学生练习发音。
】
（二）学生练读，正音授法
【采用个别练、集体练等方法让学生重复练读，在练读中要指出读错的地方，对错的音要个别指导、集体指导，从读法、口形变化方面去加以指导，特别要指出普通话中与地方音易错的音，使学生发准每个字母的音。
】
（三）指导儿童练读“语境歌”
提问：
你有什么好办法读准（）?
【语境歌”押韵合辙，节奏感强，让儿童一边拍手一边唱，建立起声（韵）母与口语语音的联系。
在教学中，可以使用教材提供的语境歌，可以使用传统的顺口溜、小儿歌、绕口令，也可以根据教学需要，自编儿歌。
】
（四）练习字母四声发音（韵母、整体认读音节、音节）。
拼音宝宝有四顶不同的帽子，带上不同的帽子，它们的读音就会不相同。
谁愿意读给大家读听听？
第（）组的同学来开火车读读。
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同学们，伸出小手来，我们一边读，一边画声调。
谁能把a的四声完整地读出来？
【一声平二声扬三声拐弯四声降】
（五）声、韵（母）结合练习发音（向拼读过渡）
声母发音要轻，韵母的发音要响亮。
1.示范授法
【教师要示范每个音节的读音读法，要讲解拼音规则、方法，让学生按照规则方法去拼读。
在传授拼读方法中，要从口形变化、声调、气息等细节去抓，还要注意应用插图、录音等教具使学生拼准每个音，在示范之后，还要像前面字母教学一样带读，对于难于拼读准确的音，与地方音有明显差异的音要重点加以指导。
】
【“两拼法”要领：
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
先由教师领读，再由儿童自读。
如果遇到声母、韵母中间有介音的情况，则要用“三拼法”，要领是“声轻、介快、韵母重，三音相连猛一碰”。
教儿童拼读，要防止养成“呼必有三”的定势。
儿童拼得比较熟练时，就要训练他们看到音节直接读出音节，不要再给声母、韵母一一“点名”。
】
【拼读的音节有调号的，在拼读时就要带上调号。
一般有三种教法：
一是音节数调法。
先用声母和基本声调（第一声）的韵母相拼，拼成音节，再看上面是哪个声调，就用这个音节按照第一声、第二声、第三声、第四声的顺序数下去，数到这个音节的声调为止。
刚开始接触声调学习拼读时，可以用这个方法。
二是音节定调法。
用声母和基
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本声调的韵母相拼，眼里看着声调符号，读出的是带调的音节。
如hǔ，拼音时念h—u—hǔ。
这节课，邢老师用的就是音节定调法。
三是韵母定调法。
用声母和带调音节的韵母相拼，直接拼出带调的音节。
如hǔ（虎），拼音时念h--ǔ—hǔ。
这个方法直截了当。
】
2.拼读练习
现在，让我来考考大家，打乱了它们的顺序，看看你们还能准确迅速地读了它们吗？
【可采用个别练、集体练的方式进行】
3.正音突难
【预设学生拼读会出现的错误，教师进行示范，讲析拼读方法，像“平翘舌音，二三声不分等】
【说明：
环节二和环节三依据拼音多少可以重复进行】
环节四、指导书写（正确的笔画与笔顺及在四线格中的位置）
亮眼睛仔细看，看看老师是怎么写出“（）“的。
边写边提醒：
看好了，“（）”先写一个……，接着在第二线起笔，再写一个……，“（）”的家在四线格的（）格，看清楚了吗？
好，同学们右手抬起来，跟老师一起一起写一遍“（）”。
（一边写一边说出笔画名称）
好，打开你们的书，认认真真地也写两遍。
同学们写的时候注意一定要先拿好笔，注意写字的姿势，做到头正肩平足安。
（提醒学生书写时做到“三个一”：
眼离桌面一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸）
同学们端正的坐姿告诉老师你们都写完了，咱们一起来看看这位
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同学写的，谁来评价一下？
（占格不对，上格不顶线，下格不踩边，中格写满顶两边），下次写的时候要注意。
再来欣赏这位同学写的，写得如何？
（正确、工整、端正）所以在写字的时候我们要注意每个笔画在四线三格的位置。
（一）分析形状
【aoe的教学实例：
同学们，你们看，这就是拼音宝宝的家——四线格。
这是第一线，（指认）这是第二线，第三线，第四线，这四条线组成了三个格，这叫上格，这叫中格，这叫下格】
【教师应结合插图和日常生活中常见的物品来记住字母的形状。
也可编一些顺口溜来记住字母的形状，在分析形状时还要注意应用对比的方法来记。
如“b”和“d”、“p”与“q”都可进行比较。
】
（二）强调并示范书写格式
【汉语拼音的书写是有格式的，一定要按照四线格的要求来书写，不要让学生想怎么写就怎么写，并且教师要亲自在四线三格上示范，让学生模仿着写。
】
（三）练习书写
【写字姿势要求】
（四）展评与修改
环节五、词语和儿歌教学巩固练习
【词语】
词语的认读要结合课文中的插图进行。
教师可用“谁在哪里干什么”来提问。
朗读时教师要做好示范，读出词语的节奏，避免出现一
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字一顿的唱读现象。
【儿歌】
儿歌读起来朗朗上口，但是学生不会拼的音节和不认识的字比较多。
可以先让学生圈出自己会拼的音节和汉字读一读，然后由老师带领一句一句朗读，了解儿歌的大意即可。
然后同桌互读或者组成小组轮读，最后指名学生比一比，赛一赛，看谁读得又快又正确，调动学生的拼读热情。
【识字教学】
一年级学生刚开始识字时不必提及形声字的概念。
可以联系插图或生活实际引导学生体会。
环节六、总结与布置作业
这节课，我们先看图，说清了图意，再学习了……的发音和声调，接着我们在四线三格中正确书写了……，最后我们还读了……。
同学们表现都很棒，课下请同学们将本课学的知识读给爸爸妈妈听。
【结束语】
这节课就上到这儿，同学们，下课。
我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师。
第二部分：
参考资料
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附件一：
汉语拼音
一、声母23个，韵母24个，整体认读音节16个。
声母表bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw单韵母aoeiuü
复韵母aieiuiaoouiuieüeer（前鼻韵母）aneninunün（后鼻韵母）angengingong
整体认读音节zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying
附件二：
拼音教学教学参考
1ɑoe
课文解析
本课有3部分内容。
第一部分是3个单韵母，有一幅乡村小河边的情境图。
乡村的早晨，一个小女孩站在小河边练唱“啊，啊，啊”。
女孩儿发出的声音“啊”提示ɑ的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。
河对岸，大公鸡在打鸣，打鸣时发出的声音“喔”提示o的音，公鸡嘴巴前方的小泡泡提示o的形。
一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中倒影提示e的形。
第二部分是ɑ、o、e3个单韵母的四声，小汽车的行走路线提示声调符号。
第三部分是要求书写的字母ɑ、o、e的笔顺以及在四线格中的位置。
《ɑoe》教学目标
1.正确认读单韵母ɑ、o、e，读准音，认清形。
2.知道汉语拼音有4个声调，认识声调符号，正确认读ɑ、o、e的四声。
3.认识四线格，能在四线格里正确书写ɑ、o、e。
【重点】ɑ、o、e的正确认读和四声练习。
【难点】ɑ、o、e的第二声和第三声的读法。
《ɑoe》教学建议
一、字母教学
1.读准音。
教学ɑ、o、e的音、形时，要充分利用情境图。
教师可以先引导学生观察情境图，了解图上画的是谁，它们在干什么，再在看图说话中利用情境图提示发音的功能学习单韵母ɑ、o、e。
（1）发音指导。
告诉学生单韵母发音时，口型不能变动。
教师要做好示范，让学生仔细观察，反复模仿练读，还可以利用录音带和光盘，指导正确发音。
同时，可以联系生活中熟悉的事物的读音，如“阿
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姨、我们、白鹅”，帮助学生掌握3个单韵母的发音。
（2）编儿歌练发音。
教师可以编成儿歌、顺口溜帮助学生掌握发音方法。
如，“嘴巴张大ɑɑɑ，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee”。
2.识记形。
（1）情境图中找字母。
在帮助学生记忆ɑ、o、e的形时，可让学生仔细观察图画，找出插图中与字母形状相似的部分。
每个学生对拼音字母的形状、发音会有自己的理解，记忆方法也会不同，应得到鼓励与保护。
（2）游戏、生活记字母。
教师可以采用字母手指操，边说口诀边用手指做出字母的形状，帮助学生更快地记住ɑ、o、e的形。
也可以启发学生想一想，找找生活中的ɑ、o、e，如扎着高高马尾辫的女同学的侧影是ɑ，爸爸的方向盘是o，盘起来的蛇很像e。
（3）书写字母。
书写单韵母ɑ、o、e时，要先让学生认识四线格：
由四条线组成，分成三格。
从上往下分别称为上格、中格、下格。
再引导学生仔细观察ɑ、o、e在四线格中的位置，边示范边讲清字母书写的笔顺。
ɑ两笔写成，占中格。
先写左半圆“c”，再写竖右弯“”。
o一笔写成，占中格。
书写时要注意从左上起笔，圆要写饱满。
e一笔写成，占中格。
书写时要注意从里面起笔。
学生在第一单元集中识字中已经写了17个汉字，因此，学写字母不会感到很困难。
老师重点要提醒学生书写时做到“三个一”：
眼离桌面一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸。
书写过程中，要注重个别辅导，及时纠正不正确的执笔方法及坐姿。
3.四声练习。
（1）认识声调。
教师要讲清声调符号的形状和四声的读法。
可以借助课文中小汽车行驶路线图学会ɑ、o、e的四声：
“小车带我去旅行，平地开车āāā，加油上坡ááá，下坡又上坡ǎǎǎ，快速下坡àà
à。
”老师示范读声调时，可以用手势表示汽车行驶路线，帮助认识四声。
（2）练读“ɑ、o、e”的四声。
可以先按顺序读，再变序读，还可以引导学生联系日常生活用语，借助汉字的读音帮助读准四声。
读准第二声和第三声比较难，老师要注重方法，多示范、反复练，及时矫正。
第二声和第四
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声的声调符号很容易混淆，可以借打手势表示声调符号的游戏来辨形。
《ɑoe》教学资源
1.ɑ、o、e的发音方法。
发ɑ时，嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起，声带颤动。
发o时，舌头略向后缩，舌面后部隆起，口微开，嘴唇拢圆。
发e时的口腔大小、舌位高低与o大体相同，只是嘴角向两边展开。
2.普通话的声调。
普通话共有四个声调。
“ˉ”是第一声，叫阴平声。
发音时，声带绷到最紧，
始终没有明显变化，保持音高。
是第二声，叫阳平声。
发音时，声带从不松不紧开始，逐渐绷紧，到最紧为止，声音由不低不高升到最高。
“ˇ”是第三声，叫上声（“上”在这里读shǎng）
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