三年级科学导学案.docx
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三年级科学导学案
三年级科学下册课堂教学导学案
年级
三
学科
科学
课型
新授课
授课教师
金永平
设计时间
2013年3月
总课时
1
授课时间
学习内容
植物新生命的开始
学习目标
用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
学习重点
引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。
学习难点
观察各种植物的种子。
学习准备
教师准备：
图片、各种植物的种子、白纸、放大镜。
小组准备：
各种植物的种子、白纸、放大镜。
集体备课
二度备课
导学过程
设问导读：
1、小猫是谁生下来的？
小鸡是怎么来的呢？
向日葵小苗又是从哪里来的呢？
2、植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？
合作探究：
1、每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。
可以借助放大镜观察。
2、观察植物的种子，你准备观察种子的什么？
导学过程
3、通过观察植物的种子，你发现了什么？
汇报点评：
1、学生汇报自己的发现。
2、师：
不同植物的种子，从外观来看，它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。
种子的里面有什么呢？
3、生：
先预测种子的里面有什么，再掰开种子看一看。
4、生：
继续观察植物的种子。
观察后汇报。
5、师：
（小结）不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同，但种子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。
巩固练习
1、在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。
2、说说自己画的作品的意义。
拓展延伸
用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。
板书设计
植物新生命的开始
外部：
形状、大小、颜色
植物的种子
内部：
胚根、胚芽
导学反思
三年级科学下册课堂教学导学案
年级
三
学科
科学
课型
新授课
授课教师
金永平
设计时间
2013年3月
总课时
2
授课时间
学习内容
种植我们的植物
学习目标
学习掌握播种技能；设计适宜的实验，观察种子的萌发过程；根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法。
学习重点
播种的方法。
学习难点
长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变化情况。
学习准备
教师准备：
小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸等。
集体备课
二度备课
导学过程
设问导读：
1、师：
“一年之计在于春”，春天是播种的好季节。
今天，我们来种植凤仙花。
怎样种植凤仙花呢？
2、师：
请大家看P4页中的“播种方法”，阅读P4页中的“播种方法”。
3、小组成员互相说说播种的方法。
合作探究：
1、师：
播种了凤仙花以后，我们要关注凤仙花种子的变化。
请大家阅读P5页顺数1～10行内容。
导学过程
2、师：
注意观察透明玻璃杯中的种子生长变化情况；注意观察花盆中的凤仙花生长变化情况。
汇报点评：
1、师：
种植植物是一项长期研究的观察活动，要做好管理、观察和记录等工作。
要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。
每周要测量一次凤仙花的植株高度、观察凤仙花叶的形状和数量。
2、师：
把你测量和观察的数据填写在P5页中表格中。
巩固练习
1、播种凤仙花的方法是什么？
2、播种了凤仙花以后做什么？
拓展延伸
实地指导学生在花盆里种植凤仙花；在玻璃杯里种植凤仙花。
板书设计
种植我们的植物
记住播种方法：
选种、放土、下种、浇水。
关注种子生长：
先长什么、再长什么、根向什么方向生长。
导学反思
三年级科学下册课堂教学导学案
年级
三
学科
科学
课型
新授课
授课教师
金永平
设计时间
2013年3月
总课时
3
授课时间
学习内容
我们先看到了根
学习目标
用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；用观察、实验的方法验证推测；在教师的指导下进行根吸收水分的实验。
学习重点
观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验。
学习难点
根吸收水分的实验。
学习准备
教师准备：
前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物。
集体备课
二度备课
导学过程
设问导读：
1、师：
一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来是很困难的；一株小草，我们要把它从土壤中拔出来，容易吗？
2、师：
根据学生的回答引出植物的根来。
（出示种植在玻璃杯里的四季豆）我们种植的四季豆，你先看到了什么？
合作探究：
1、我们种下的四季豆已经发生了变化，现在请你们认真地观察观察，看看能发现什么？
2、我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？
为什么大部分都浇到土壤上？
3、植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢？
导学过程
4、师：
同学们想一想，是什么能使植物固定在土壤中？
汇报点评：
1、师：
我们来做一个有趣的实验，看植物的根还有什么作用？
实验步骤如下：
参看P8页书上的内容，教师边讲边操作。
①选择一棵带根的植物装入有水的试管中。
②将植物的根浸泡在试管里的水中。
③在水面上滴一些植物油，试管口塞一些棉花，使试管中的水不会被蒸发到空气中去，并在水面处做好标记。
④观察试管中的水量有什么变化。
2、总结：
植物的根有固定植物的作用；植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。
巩固练习
植物根的作用是什么？
拓展延伸
参看P8页书，制作一个“植物的根有吸收水分的作用”的实验装置，并注意观察实验装置里水量的变化。
板书设计
我们先看到了根
固定植物
植物根的作用
吸收水分
导学反思
三年级科学下册课堂教学导学案
年级
三
学科
科学
课型
新授课
授课教师
金永平
设计时间
2013年3月
课时
4
授课时间
学习内容
种子变成了幼苗
学习目标
组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，观察凤仙花幼苗的特征，研究植物叶的作用。
学习重点
组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，观察凤仙花幼苗的特征，研究植物叶的作用。
学习难点
研究植物叶的作用。
学习准备
教师准备：
植物光合作用示意图、植物光合作用的相关资料。
小组准备：
生长四周的凤仙花、记录单。
集体备课
二度备课
导学过程
温故互查：
1、师：
我们种植的凤仙花已经变成了幼苗，现在我们以小组为单位，重点交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。
2、生：
以小组为单位互相交流。
合作探究：
1、为什么植物的叶子都是平展的，而且在植株上交叉生长？
植物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的？
2、听说绿叶是植物的“食品加工厂”，植物生长需要的食物是不是来自绿色的叶呢？
植物的叶子还有什么作用？
导学过程
汇报点评：
1、植物生长所需要的食物是从哪里来的？
2、学生讨论后说出自己的想法。
3、师：
科学家经过多年的研究，发现：
多数植物能自己制造“食物”——养料。
（利用多媒体课件）指导学生学习科学书P11页上内容。
4、师：
（总结）植物的光合作用不仅为植物制造养料，还为我们人类和动物制造养料和氧气。
巩固练习
用自己的语言说说植物怎样为自己制造养料？
拓展延伸
回家仔细地去观察一棵植物，观察植物的叶子分布的情况，想想植物的光合作用。
板书设计
种子变成了幼苗
阳光
二氧化碳＋水——→氧气＋养料
导学反思
三年级科学下册课堂教学导学案
年级
三
学科
科学
课型
新授课
授课教师
金永平
设计时间
2013年3月
总课时
5
授课时间
学习内容
茎越长越高
学习目标
在教师指导下分析植物茎生长的规律；对植物茎的作用进行猜测；设计实验，研究植物茎的作用；用适宜的方式描述实验的结果。
学习重点
凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
学习难点
凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
学习准备
教师准备：
生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件。
小组准备：
三周前凤仙花生长记录单。
集体备课
二度备课
导学过程
设问导读：
1、植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢？
2、在凤仙花植物生长的过程中，茎发生了哪些变化？
合作探究：
①带领学生整理幼芽出土以来，有关茎生长变化的观察记录。
重点整理幼芽出土以后一周，凤仙花茎的颜色、硬度和高度。
②利用凤仙花植株的高度变化的数据，画出凤仙花植株高度变化统计图（学生在教P12页上画）。
导学过程
③指导学生分析柱状统计图，引领学生根据柱状统计图预测未来几周的时间里凤仙花植株高度将如何变化？
汇报点评：
1、植物的茎在植物的生长过程中到底起什么作用呢？
2、对问题的可能答案作出假设（运输水分和养料）；设计实验（运输水分的实验）；实验验证（通过实验验证收集信息）。
3、生：
观看植物光合作用的课件。
4、得出结论（茎有运输水分和养料的作用）。
巩固练习
植物的茎在植物的生长过程中起什么作用呢？
拓展延伸
继续观察凤仙花的生长变化情况，做好观察记录。
板书设计
茎越长越高
科学探究：
提出问题、作出假设、设计实验、
实验验证、得出结论
导学反思
三年级科学下册课堂教学导学案
年级
三
学科
科学
课型
新授课
授课教师
金永平
设计时间
2013年3月
总课时
6
授课时间
学习内容
开花了，结果了
学习目标
理解在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花的一部分发育而成的；果实中有种子。
学习重点
凤仙花花开花落及结果的过程。
学习难点
凤仙花花开花落及结果的过程。
学习准备
小组准备：
一朵凤仙花，一株凤仙花，一个凤仙花的果实，镊子、一张白纸，用于交流观察的记录单。
集体备课
二度备课
导学过程
设问导读：
1、我们种下的凤仙花开花了，结果了。
凤仙花开花和结果有什么联系吗？
2、小组交流过去几周的观察记录。
合作探究：
1、师：
为了观察凤仙花，我们采摘几朵凤仙花（按生长顺序采摘）。
2、师：
指导学生观察花，引领学生发现，果实是由雌蕊发育而来的。
3、师：
指导学生解剖花。
（解剖花时，要用镊子细心地从外到内撕下花的个部分。
提醒学生注意：
使用镊子时动作要轻，防止将花的某一部分弄坏，解剖下来的花的各部分，要分
导学过程
类摆放。
教师直接告诉学生花的每一部分的名称。
4、生：
学生解剖花。
（花的构造：
花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）
汇报点评：
1、组织学生观察成熟的凤仙花果实和未成熟的凤仙花果实。
2、引导学生关注完全成熟的凤仙花果实，果实里面有什么？
（种子）
3、学生观察凤仙花果实。
观察完了以后，学生汇报。
4、教师总结。
巩固练习
凤仙花的果实是什么样的呢？
它在生长过程中又会发生什么变化呢？
拓展延伸
继续观察凤仙花的生长变化过程，做好观察记录。
板书设计
开花了，结果了
花的构造：
花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊
果实是由雌蕊发育而来的。
果实里面有种子。
导学反思
三年级科学下册课堂教学导学案
年级
三
学科
科学
课型
新授课
授课教师
金永平
设计时间
2013年3月
总课时
7
授课时间
学习内容
我们的大丰收
学习目标
理解一粒种子能发育成一株植物；植物都有自己的生命周期，绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期；植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。
学习重点
绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期。
学习难点
整理观察获得的信息，发现凤仙花生长的规律。
学习准备
教师准备：
为每组学生准备一株硕果累累的凤仙花，一张大白纸；几张主要生长阶段的凤仙花照片。
学生准备：
个人的观察日记或观察记录表。
集体备课
二度备课
导学过程
设问导读：
1、经过几个月的种植活动，我们每个人都有很多收获。
今天，整理我们观察获得的信息，开个成果展示会吧。
合作探究：
1、统计一下，你观察的一株凤仙花大约收获了多少粒种子？
2、生：
（对着自己的观察记录表）汇报。
3、师：
引领学生用估算的方法进行统计。
汇报点评：
1、引领学生把观察凤仙花植株高度的数据制作成折线图，通过分析折线图，了解凤仙花
导学过程
在哪段时间里生长最快。
（见书P17页制作折线图的方法）
2、指导学生根据观察记录，掌握凤仙花从种子到结出新的种子的生命周期。
3、指导学生填写书上P17页上的表格。
4、引领学生掌握凤仙花的主要生长过程：
种子、种子萌芽、幼苗、开花、结果。
5、引领学生了解植物的六种器官：
根、茎、叶、花、果实、种子。
6、引领学生通过观察凤仙花的生长变化情况，了解植物生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度等条件。
巩固练习
1、说说凤仙花的主要生长过程。
2、说出植物的六种器官。
拓展延伸
阅读“资料库”里《凤仙花》和《多种多样的茎》两篇文章。
了解凤仙花的有关知识；了解“直立茎”、“缠绕茎”、“攀缘茎”、“匍匐茎”。
板书设计
我们的大丰收
植物都有自己的生命周期
绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期
植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度
导学反思
三年级科学下册课堂教学导学案
年级
三
学科
科学
课型
新授课
授课教师
金永平
设计时间
2013年3月
总课时
8
授课时间
学习内容
蚕卵里孵出的新生命
学习目标
了解蚕卵的颜色、形态、大小等；观察、描述和记录蚕卵孵化及小蚕生长过程中的变化；能在较长的一段时间内，坚持观察和记录。
学习重点
观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的方法。
学习难点
观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的方法。
学习准备
教师准备：
蚕卵、放大镜、养蚕用的小盒;桑叶、莴笋叶以及介绍养蚕方法的课件。
学生准备：
蚕卵，放大镜和养蚕用的小盒。
集体备课
二度备课
导学过程
温故互查：
我们上学期饲养过蜗牛，那么蜗牛的一生是怎样生长变化的呢？
它们的寿命有又多长呢？
那么你们还知道哪些动物一生的生长变化和它们的寿命呢？
同学们你们观察过蚕吗？
你知道他一生的生长变化和它们的寿命吗？
合作探究：
观察蚕卵
（1）让我们来饲养蚕，观察蚕
A、学生分组观察蚕卵的颜色、大小、形状
B、让学生自己设计观察记录，把观察到的现象及时记录下来。
导学过程
（2）仔细观察，还有什么发现？
汇报点评：
从卵里出来的小生命
一是指导学生为小蚕准备好家
二是课外观察蚕卵的变化;
三是指导学习观察和记录的方法。
教师小结：
小蚕与其他动物一样，也是需要一定生活条件的，我们要满足它的生活条件，它才会生长得好。
巩固练习
小蚕什么时候从卵里出来，小蚕是怎样从卵里出来的，出来以后会干什么?
拓展延伸
为什么要在盒盖上扎小孔呢？
板书设计
蚕卵里孵出的新生命
颜色
观察蚕卵大小
形状
导学反思
三年级科学下册课堂教学导学案
年级
三
学科
科学
课型
新授课
授课教师
金永平
设计时间
2013年3月
总课时
9
授课时间
学习内容
蚕的生长变化
学习目标
学习给桑、除沙等养蚕的技能；用测量等科学的方法观测蚕身体的变化；用文字和图画记录及描述蚕的生长变化。
学习重点
怎样区别即将吐丝的蚕、怎样为它营造结茧的场所，以及指导学生帮助蚕顺利地吐丝结茧等。
学习难点
要鼓励学生全面、细致和科学地观察，必要时应该数一数、量一量。
学习准备
教师准备：
有关蚕的外形特征、行为，以及蜕皮的图片或多媒体资料。
学生准备：
放大镜，直尺，天平;学生自己饲养的蚕。
集体备课
二度备课
导学过程
温故互查：
交流蚕的生长变化
学生交流汇报前一段时期养蚕活动的发现和体会。
（交流时，让学生出示自己的记录单、照片、图画、标本等。
从体长、吃食情况、排便情况、活动情况、蜕皮情况等方面进行汇报和交流。
）
关于蜕皮学生一定有很多话要说，也有一些问题，希望与同学交流。
合作探究：
观察蚕的外形和行为
（1）蚕的外形是指蚕身体的颜色、形状
以及它的头部、胸部、腹部、足等。
导学过程
行为是指蚕用什么爬行，怎样爬行?
蚕是怎样吃桑叶的等。
（2）讨论蚕的身体结构和它的生存有什么关系。
汇报点评：
蚕还会长成什么样
预测蚕将会怎样变化，并指导学生下一步进行观察和记录的内容及方法。
巩固练习
讨论蚕的身体结构和它的生存有什么关系。
拓展延伸
怎样区别即将吐丝的蚕、怎样为它营造结茧的场所？
板书设计
蚕的生长变化
日期体长（毫米）吃食情况排便情况活动情况
导学反思
三年级科学下册课堂教学导学案
年级
三
学科
科学
课型
新授课
授课教师
金永平
设计时间
2013年3月
总课时
10
授课时间
学习内容
蚕变了新模样
学习目标
观察、猜测和描述蚕蛹和蚕茧；估计蚕丝的长度和抽取蚕丝；用画图、语言文字记录和交流观察结果。
学习重点
观察蚕蛹。
学习难点
对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度的方法。
学习准备
教师准备：
热水，小碗，竹签，丝绸制品。
学生准备：
蚕茧，放大镜，小剪刀，手电筒。
集体备课
二度备课
导学过程
设问导读：
1、蚕吐丝了，丝把蚕严严地包裹了起来。
蚕为什么要做个茧把自己包起来？
2、茧里的蚕变成什么样子了？
合作探究：
对蚕蛹的观察要提出的五个问题进行。
（1）蛹的外形和蚕有什么不同?
（2）还能找到眼睛和足吗?
身上的环节还在吗?
（3）蛹会动吗?
它的身上长出了什么东西?
（4）在剪开的茧里还发现了什么，它可能是什么?
（5）其他发现。
（指茧里还能发现蚕吐尽
导学过程
丝后化蛹之前蜕下的皮等情况。
）
最后的推测是蛹还会变化吗?
它会变成什么模样?
希望学生的推测能以一定的观察事实作为依据。
汇报点评：
观察蚕茧和蚕丝
第一，对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度，统计全班同学的蚕茧大小、颜色，挑出最大和最小的蚕茧，它们分别长多少，宽多少?
第二，指导学生进行拉蚕丝的活动。
第三，教师可通过多媒体出示一些丝绸制品给学生欣赏。
巩固练习
（1）蛹的外形和蚕有什么不同?
（2）蛹会动吗?
它的身上长出了什么东西?
拓展延伸
怎样进行拉蚕丝？
板书设计
蚕变了新模样
蚕茧的形状大小颜色测量茧的长度
导学反思
三年级科学下册课堂教学导学案
年级
三
学科
科学
课型
新授课
授课教师
金永平
设计时间
2013年3月
总课时
11
授课时间
学习内容
蛹变成了什么
学习目标
观察和描述蚕茧发生的变化和蚕蛾的形态、行为；在观察比较中认识昆虫的外部特征；进一步培养观察动物的兴趣。
学习重点
“观察蚕蛾的形态特征和行为”是本课的重点。
学习难点
“比较蛹和蚕蛾的形态，找找蚕蛾身体的各部分分别是蚕蛹的哪一部分发育而来的”。
学习准备
蚕蛾。
集体备课
二度备课
导学过程
设问导读：
一段时间过去了你们的蚕茧又发生了什么变化，蛹变成什么了呢？
合作探究：
交流我们的新发现
（1）讨论“茧里钻出的蛾子就是蛹变的吗?
”
（2）蚕蛾从茧里出来后，教师要提醒学生，要把它从茧上面拿下来，最好专门放到另一个比较宽大的盒子里，以避免蚕蛾把卵产在茧上，不便于卵的保存。
导学过程
汇报点评：
观察蚕蛾的形态特征和行为
（1）先观察蚕蛾的行为，再观察蚕蛾的形态特征。
（2）怎样观察蚕蛾的行为?
具体来说，就是“看看蚕蛾在干什么?
”。
（3）对比观察蚕蛾与蚕蛹的活动。
（4）如何区别蚕蛾的雌雄?
（5）“一只雌蛾大约能产多少粒卵?
刚产下的卵是什么颜色的?
和我们观察过的卵有什么相同和不同?
巩固练习
比较蚂蚁、蚕蛾、蜻蜓的身体外形，看看有什么共同的地方。
拓展延伸
画蚕蛾和蛹的图。
板书设计
蛹变成了什么
蚕蛾和蛹的比较
蚕蛾蛹
导学反思
三年级科学下册课堂教学导学案
年级
三
学科
科学
课型
新授课
授课教师
金永平
设计时间
2013年3月
总课时
12
授课时间
学习内容
蚕的生命周期
学习目标
整理资料，归纳概括蚕的一生；培养对生命的珍爱之情；认识资料积累和整理的重要意义。
学习重点
整理观察记录，认识蚕的一生所经历的卵幼虫蛹成虫几个阶段。
学习难点
认识到蚕的一生分为出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。
学习准备
学生准备:
学生自己的观察记录、画的图和拍的照片、制作的标本和小报等资料。
教师准备:
有关蚕的一生的图片或课件。
集体备课
二度备课
导学过程
设问导读：
用投影仪展示学生的观察记录，然后提问。
蚕的一生经历了几个阶段？
各个阶段的形态和行为有什么不同。
合作探究：
1、蚕的生命周期
帮助学生从蚕的一生为:
卵幼虫蛹成虫，上升为出生生长发育繁殖死亡几个阶段，并且依据前面填写的表格把各阶段经历的时间统计出来。
认识到这就是蚕的生命周期。
2、什么因素影响蚕的生命和变化
蚕健康生长需要什么条件，自己是怎么满足它的。
导学过程
汇报点评：
小结蚕的一生
小结蚕的一生，主要围绕经历了几个阶段，各个阶段的形态和行为有什么不同来进行。
（在填表的基础上，让学生把蚕的一生用循环图表示出来。
）（说明最后表格中“共计多少天”，指的是蚕从卵中孵出开始，到蚕蛾死亡结束的时间。
）教师要启发学生，蚕在蚕的整个生命周期中是幼虫，蚕蛾是成虫。
蚕的一生应为卵幼虫蛹成虫，然后从卵开始又产生一个新的循环。
巩固练习
蚕的一生，主要围绕经历了几个阶段？
各个阶段的形态和行为有什么不同来进行？
拓展延伸
让学生把自己的记录表、制作的小报、标本、拍的照片、专题研究报告等资料都展示出来，大家互相参观、学习。
也可以让学生就养蚕中印象最深刻的事，写成一篇心得体会。
板书设计
蚕的生命周期
幼虫
卵蛹
成虫
导学反思
三年级科学下册课堂教学导学案
年级
三
学科
科学
课型
新授课
授课教师
金永平
设计时间
2013年3月
总课时
13
授课时间
学习内容
其他动物的生命周期
学习目标
查阅资料，了解更多动物的生命过程；从多种动物的生命过程中发现共同的规律；用流程图和循环图表示动物的生命周期；按卵生还是胎生、变态还是不变态给动物分类。
学习重点
观察了解其他动物的生命周期。
学习难点
不同的生命周期。
学习准备
学生准备:
学生课前收集的一些有关动物生长发育过程的图片和资料。
教师准备:
有关动物生长发育过程的图片、资料和课件。
集体备课
二度备课
导学过程
设问导读：
升级会员 