C语言实验报告16k.docx
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C语言实验报告16k
《C语言程序设计》实验（上机）报告
班级·学号姓名实验日期任课教师
实验名称
实验一C语言程序开发环境、数据类型及表达式
验证型
一、实验目的及要求
1．掌握编辑C源程序的方法，熟悉开发、运行C程序的全过程。
2．在VC编译环境下练习对C源文件进行编译和简单查错。
3．掌握C语言中各种常量的表示形式及变量的定义。
4．掌握C语言中各种运算符的作用、优先级和结合性，能熟练运用各种表达式。
5．掌握不同类型数据运算时数据类型的转换规则，了解表达式语句，尤其是赋值语句。
二、上机内容：
1．编写程序实现在屏幕上显示以下结果：
Thedressislong
Theshoesarebig
Thetrousersareblack
2．改错题（将正确程序写在指定位置）
改正下列程序中的错误，在屏幕上显示商品价格表（源程序附后面）。
输入输出示例
商品名称 价格
TCL电视机 ￥7600
美的空调 ￥2000
SunRose键盘 ￥50.5
源程序（有错误的程序）
#include
mian（）
{
printf（"商品名称 价格\n）;
printf（"TCL电视机 ￥7600"）
printf（"美的空调 ￥2000）
printf（"SunRose键盘 ￥50.5）
}
正确的程序为：
3．编写程序：
已知a=150，b=20，c=45，编写求a/b、a/c（商）和a%b、a%c（余数）的程序。
输入输出示例
a/b的商＝7
a/c的商＝3
a%b的余数＝10
a%c的余数＝15
４．编写程序：
设变量a的值为0，b的值为-10，编写程序：
当a>b时，将b赋给c；当a<=b时，将a赋给c。
（提示：
用条件运算符）
三、实验平台
Windows98或2000或XP以上版本VC6.0以上版本
四、程序清单
（写出上机内容１、３、４的源程序）
五、调试和测试结果（调试中出现的典型问题及解决方法，测试结果是否正确或具体值等）
六、教师批语与成绩评定：
评语：
成绩：
优 良 中 及格 不及格
评阅教师：
评阅日期：
年 月 日
《C语言程序设计》实验（上机）报告
班级·学号姓名实验日期任课教师
实验名称
实验二顺序结构程序设计
验证型
一、实验目的及要求
1．熟悉C语言的表达式语句、空语句和复合语句。
2．熟悉函数调用语句，尤其是输入输出函数调用语句。
3．熟悉顺序结构程序中语句的执行过程。
4．能设计简单的顺序结构程序。
二、上机内容
1．键盘输入与屏幕输出练习
问题1要使下面程序的输出语句在屏幕上显示1,2,34，则从键盘输入的数据格式应为以下备选答案中的。
#include
main（）
{
chara,b;
intc;
scanf（"%c%c%d",&a,&b,&c）;
printf（"%c,%c,%d\n",a,b,c）;
}
A）1234B）1,2,34
C）’1’,’2’,34D）1234
问题2在与上面程序的键盘输入相同的情况下，要使上面程序的输出语句在屏幕上显示1234，则应修改程序中的哪条语句？
怎样修改？
问题3要使上面程序的键盘输入数据格式为1,2,34，输出语句在屏幕上显示的结果也为1,2,34，则应修改程序中的哪条语句？
怎样修改？
问题4要使上面程序的键盘输入数据格式为1,2,34，而输出语句在屏幕上显示的结果为'1','2',34，则应修改程序中的哪条语句？
怎样修改？
[提示：
利用转义字符输出字符单引号字符。
]
2．编写程序：
（1）从键盘输入两个八进制数，计算两数之和并分别用十进制和十六进制数形式输出。
输入输出示例
Enteraandb:
2030
d:
40
x:
28
（2）编写程序：
从键盘输入两个实数a和x，按公式计算并输出y的值：
输入输出示例
Entera,x:
1.0,0.0
y=2.000000
3．改错题
改正下列程序中的错误。
从键盘输入3个整数a、b、c，计算这3个整数的和s，并以“s=a+b+c”和“a+b+c=s”的形式输出a、b、c和s的值。
请不要删除源程序中的注释。
（源程序附后面）
正确的程序为：
输入输出示例
345
12=3+4+5
3+4+5=12
源程序（有错误的程序）
#include
main（）
{
inta,b,c,s;
scanf（"%d%d%d",&a,&b,c）;
s=a+b+c;
printf（"%d=%d+%d+%d\n",a,b,c）;/*输出s=a+b+c*/
printf（"%d+%d+%d=%d\n",s）;/*输出a+b+c=s*/
}
三、实验平台
Windows98或2000或XP以上版本VC6.0以上版本
四、程序清单（写出上机内容２的源程序）
五、调试和测试结果（调试中出现的典型问题及解决方法，测试结果是否正确或具体值等）
六、教师批语与成绩评定：
评语：
成绩：
优 良 中 及格 不及格
评阅教师：
评阅日期：
年 月 日
《C语言程序设计》实验（上机）报告
班级·学号姓名实验日期任课教师
实验名称
实验三选择结构程序设计
验证型
一、实验目的及要求
1．理解C语言表示逻辑量的方法（0代表“假”，非0代表“真”）。
2．学会正确使用逻辑运算符和逻辑表达式、关系运算符和关系表达式。
3．学会运用逻辑表达式和关系表达式等表达条件。
4．熟练掌握IF语句和SWITCH语句。
5．掌握简单的单步调试方法。
二、上机内容
1．先手工计算，然后编写程序验证计算结果：
（1）求逻辑表达式5>3&&2||8<4-!
5的值。
（2）a为12,b为18，c为12，计算并输出a&&b、a||b、!
a&&c的值。
（3）a为0，b为1，c为3，计算并输出执行语句“y=（++a）&&（--b）&&（c=b+3）；”后a、b、c、y的值。
如果将语句改为“y=（++a）||（--b）||（c=b+3）；”，结果又是多少？
2．编程：
（1）输入整数x和a，计算并输出下列分段函数f（x）的值（保留2位小数），请调用log函数求自然对数，调用fabs函数求绝对值。
输入输出示例
第一次运行
Enteraandx：
56
a=5，f（6）=0.24
第二次运行
Enteraandx：
55
a=5，f（5）=0.00
（2）输入a、b、c三个整数，输出最大数。
输入输出示例
第一次运行
Entera，b，c：
1，5，9
themaxnumberis：
9
第二次运行
Entera，b，c：
9，5，1
themaxnumberis：
9
第三次运行
Entera，b，c：
1，9，5
themaxnumberis：
9
3．改错题
改正下列程序中的错误，输入一个数n（不一定是整数），判定n是小于0，等于0，还是大于0。
（源程序附后面）
输入输出示例
第一次运行
Entern：
10
10isgreaterthan0
第二次运行
Entern：
－5
－5islessthan0
第三次运行
Entern：
0
0isequalto0
源程序（有错误的程序）
#include
main（）
{
doublen;
printf（"Entern:
"）;
scanf（"%f",&n）;
if（n<0）
printf（"nislessthan0\n"）;
elseif（n=0）
printf（"nisequalto0\n"）;
else
printf（"nisgreater0\n"）;
}
单步调试程序，观察变量值的变化。
正确的程序为：
三、实验平台
Windows98或2000或XP以上版本VC6.0以上版本
四、设计流程（算法描述）
（请写出上机内容2
（2）题的算法描述）
五、程序清单
（请写出上机内容2
（1）的源程序）
六、调试和测试结果（写出上机内容1的结果）
七、教师批语与成绩评定：
评语：
成绩：
优 良 中 及格 不及格
评阅教师：
评阅日期：
年 月 日
《C语言程序设计》实验（上机）报告
班级·学号姓名实验日期任课教师
实验名称
实验四循环结构程序设计
验证型
一、实验目的及要求
1．熟悉掌握C语言的while语句、do-while语句和for语句。
2．掌握在程序设计中使用循环的方法实现各种算法。
3．理解循环结构程序中语句的执行过程。
4．掌握运行到光标位置的调试方法。
二、上机内容
1．编写程序：
求1+2+3+…+100和12+22+33+…+1002。
输入输出示例
sum1=5050sum2=338350
2．一个数如果恰好等于它的因子之和，这个数就称为“完数”，编写程序找出2～5000中的所有完数。
输入输出示例
628496
3.改错题
改正下列程序中的错误。
（源程序附后面）
韩信点兵。
韩信有一队兵，他想知道有多少人，便让土兵排队报数。
按从1至5报数，最末一个土兵报的数为1；按从1至6报数，最末一个土兵报的数为5；按从1至7报数，最末一个土兵报的数为4；最后按从1至11报数，最末一个土兵报的数为10；你知道韩信有多少土兵吗？
输入输出示例
n=2111
源程序（有错误的程序）
#include
main（）
{
intfind=0;
while（!
find）
{
if（n%5==1&&n%6==5&&n%7==4&&n%11==10）
{
printf（"n=%d\n",n）;
find=1;
}
}
}
正确的程序为：
三、实验平台
Windows98或2000或XP以上版本VC6.0以上版本
四、设计流程（算法描述）
（请写出上机内容2的算法描述）
五、程序清单
（请写出上机内容1的源程序）
六、调试和测试结果（调试中出现的典型问题及解决方法，测试结果是否正确或具体值等）
七、教师批语与成绩评定：
评语：
成绩：
优 良 中 及格 不及格
评阅教师：
评阅日期：
年 月 日
《C语言程序设计》实验（上机）报告
班级·学号姓名实验日期任课教师
实验名称
实验五函数和预处理命令
验证型
一、实验目的及要求
1．掌握函数的定义和调用。
2．掌握使用函数编写程序。
3．掌握函数的实参、形参和返回值的概念及使用。
4．掌握单步调试进入函数和跳出函数的方法。
5．掌握全局变量、局部变量、动态变量、静态变量的概念和使用方法。
二、上机内容
1．编写自定义函数longpower（intm,intn），计算
的值。
利用此函数编程序实现：
从键盘输入两个整数m和n，计算出
的值。
2．写出两个函数，分别求两个整数的最大公约数和最小公倍数，用主函数调用这两个函数，并输出结果，两个整数由键盘输入。
输入输出示例
输入：
n1=24n2=16
输出：
zdgys=8zxgbs=48
3.改错题
改正下列程序中的错误。
根据下式求π的值，直到某一项小于10-6（源程序附后面）
输入输出示例PI=3.14159（改正后程序运行结果）
源程序（有错误的程序）
#include
intfact（intn）;
intmulti（intn）;
main（）
{inti;
doublesum,item,eps;
eps=1E-6;
sum=1;
item=1;
for（i=1;item>=eps;i++）
{item=fact（i）/multi（2*i+1）;
sum=sum+item;
}
printf（“PI=%0.5lf\n”,sum*2）;
return0;
}
intfact（intn）
{inti;
intres=1;
for（i=0;i<=n;i++）
res=res*i;
returnres;
}
intmulti（intn）
{inti;
intres=1;
for（i=3;i<=n;i=i+2）
res=res*i;
returnres;
}
正确的程序为：
三、实验平台
Windows98或2000或XP以上版本VC6.0以上版本
四、设计流程（算法描述）
（请写出上机内容1的算法描述）
五、程序清单
（请写出上机内容2的源程序）
六、调试和测试结果（调试中出现的典型问题及解决方法，测试结果是否正确或具体值等）
七、教师批语与成绩评定：
评语：
成绩：
优 良 中 及格 不及格
评阅教师：
评阅日期：
年 月 日
《C语言程序设计》实验（上机）报告
班级·学号姓名实验日期任课教师
实验名称
实验六数组
验证型
一、实验目的及要求
1．掌握一维数组的定义、赋值和输入输出的方法。
2．掌握字符数组的使用。
3．掌握与数组有关的算法（例如排序算法）。
4．学会使用断点调试方法。
二、上机内容
1．编写程序：
从键盘输入一串整数保存到数组中，调用函数antitone（）将数组反序输出。
自定义函数voidantitone（inta[],intn）实现将数组中的n个数据按逆序存放。
2．已知某数列的前两项为2和3，其后每一项为其前两项之积。
编程实现：
从键盘输入一个整数x，判断并输出x最接近数列的第几项？
3．输入一串字符，计算其中字符、数字和空格的个数。
输入/输出示例：
输入：
sd234kj64jkmjk
输出：
字符：
9数字：
5空格：
1
三、实验平台
Windows98或2000或XP以上版本VC6.0以上版本
四、设计流程（算法描述）
（请写出上机内容1的算法描述）
五、程序清单
（请写出上机内容1、2、3的源程序）
六、调试和测试结果（调试中出现的典型问题及解决方法，测试结果是否正确或具体值等）
七、教师批语与成绩评定：
评语：
成绩：
优 良 中 及格 不及格
评阅教师：
评阅日期：
年 月 日
《C语言程序设计》实验（上机）报告
班级·学号姓名实验日期任课教师
实验名称
实验七指针
验证型
一、实验目的及要求
1．理解指针、地址和数组间的关系。
2．掌握通过指针操作数组元素的方法。
3.掌握指针作为函数参数时，实参和形参的结合方式。
（2）#include
intf（int*a,int*b）
{ints;
s=*a+*b;
returns;
}
voidmain（）
{intx=2,y=4,s;
s=f（&x,&y）;
printf（"%d\n",s）;
}
二、上机内容
1．运行程序，查看程序的运行结果。
（1）#include
voidmain（）
{inta=7,b=8,*p,*q,*r;
p=&a;q=&b;
r=p;p=q;q=r;
printf（"%d,%d,%d,%d\n",*p,*q,a,b）;
}
（4）以下程序用指针实现一维数组的数据输入与输出，请填空并运行。
#include
voidmain（）
{inta[6],i;
【1】;
for（i=0;i<6;i++）
scanf（“%d”,【2】）;
p=a;
for（i=0;i<6;i++）
printf（“%3d”,【3】）;
printf（“\n”）;
}
思考：
将语句“p=a;”删去，程序运行结果会怎样？
2．完成函数的内容，函数的功能是：
将a、b中的两个两位正整数合并形成一个新的整数放在c中。
合并的方式是：
将a中的十位和个位数依次放在变量c的千位和十位上，b中的十位和个位数依次放在变量c的个位和百位上。
例如，当a=45，b=12。
调用函数后，c=4251。
完成编程后运行程序，输入上面所举的数据例子，看看程序是否能得出正确的结果。
#include
voidfun（inta,intb,long*c）
{
}
voidmain（）
{inta,b;longc;
printf（"Inputa,b:
"）;
scanf（"%d%d",&a,&b）;
fun（a,b,&c）;
printf（"Theresultis:
%ld\n",c）;
}
三、实验平台
Windows98或2000或XP以上版本VC6.0以上版本
四、程序清单
（请写出上机内容2中的函数）
五、调试和测试结果（请写出上机内容1的输出结果）
六、教师批语与成绩评定：
评语：
成绩：
优 良 中 及格 不及格
评阅教师：
评阅日期：
年 月 日
《C语言程序设计》实验（上机）报告
班级·学号姓名实验日期任课教师
实验名称
实验八结构体
验证型
一、实验目的及要求
1．理解结构体类型的概念，掌握结构体类型的定义形式。
2．掌握结构体类型变量的定义和变量成员的引用形式。
3．了解内存的动态分配、链表的概念及操作。
二、上机内容
1．建立一个学生信息结构体数组，包括学号num，姓名name[10]，年龄age，性别sex。
要求通过函数input输入4个数据记录，并且在main函数中输出这5个学生的信息。
用另一函数stat统计输入记录中男生、女生的人数，以及年龄小于18岁的学生人数。
输出：
numnameagesex
01aa18M
02bb19F
03cc19M
04dd17F
boygirlage<18
221
输入输出示例：
输入：
01aa18M
02bb19F
03cc19M
04dd17F
2．编程：
完成下列程序中的函数。
某学生的记录由学号、8门课程成绩和平均分组成，学号和8门课程的成绩已在主函数中给出。
请编写函数fun,它的功能是：
求出该学生的平均分放在记录的ave成员中。
例如，学生的成绩是：
85.5,76,69.5,85,91,72,64.5,87.5,他的平均分应当是：
78.875。
注意:
请勿改动主函数main和其它函数中的任何内容，仅在函数fun部位中填入你编写的若干语句。
#include
#defineN8
structSTREC
{charnum[10];
doubles[N];
doubleave; };
voidfun（structSTREC*a）
{
}
main（）
{
structSTRECs={"GA005",85.5,76,69.5,85,91,72,64.5,87.5};
inti;
fun（&s）;
printf（"The%s'sstudentdata:
\n",s.num）;
for（i=0;iprintf（"%4.1f\n",s.s[i]）;
printf（"\nave=%7.3f\n",s.ave）;
}
３．改错题
定义一个结构体数组stu并且初始化，main函数中输出数组元素各成员的值。
（源程序附后面）
输入输出示例
No． Name sexage
10101 LiLin M 18
10102 ZhangFunM 19
10104 wangMin F 20
源程序（有错误的程序）
#include
structstudent
{intnum；
charname[20]；
charsex；
intage；
}；
structstudentstu[3]={{10101，"LiLin"，'M'，18}，{10102，"ZhangFun"，'M'，19}，{10104，"ＷangMin"，'F'，20}}；
main（）
{structstudent*p；
printf（"No.Namesexage\n"）；
for （p=stu；p＜3；p++）
printf（"%5d%-20s%2c%4d\n"，*p.num，*p.name，p.sex，p.age）;
}
三、实验平台
Windows98或2000或XP以上版本VC6.0以上版本
四、程序清单（请写出上机内容1的源程序和上机内容2中的函数）
五、教师批语与成绩评定：
评语：
成绩：
优 良 中 及格 不及格
评阅教师：
评阅日期：
年 月 日
《C语言程序设计》实验（上机）报告
班级·学号姓名实验日期任课教师
实验名称
实验九共用体、位运算、文件
验证型
一、实验目的及要求
1．理解共用体概念，掌握共用体变量定义格式和引用形式与运算。
2．掌握位运算的基本规则。
3．掌握文件和文件指针的概念以及文件的
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