新人教版 初一地理下册 第九章 西半球的国家 优秀教案 章节合集1.docx

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新人教版初一地理下册第九章西半球的国家优秀教案章节合集1

美国

一、教学目标

（一）知识目标

1、美国的自然环境特点和移民国情。

2、美国农业生产的布局与特点。

3、美国的工业布局及高科技的特点。

4、美国对世界资源和环境的保护应负的责任。

（二）能力目标

1、运用美国的地形图、气候图和农业带的分布图，揭示地形、气候两个要素对美国农业分布的影响。

2、运用美国的矿产资源图以及美国主要的工业区和工业城市图，揭示矿产资源对美国工业区的影响。

3、运用图表等资料，说明高新技术产业对一个国家的经济发展有什么促进作用。

（三）情感目标

1、通过学习，进一步丰富学生的学习方法，培养地理学习的兴趣。

2、通过学习美国对世界资源的掠夺和环境的破坏，培养学生正确的资源观、环境观和发展观。

二、教学重、难点及教学突破

（一）教学重点

美国的位置范围、地形、气候、农业生产特点、工业特点以及种族构成等。

（二）难点

1、揭示美国农业带的分布与地形、气候的关系。

2、理解高新技术产业对美国经济的推动作用。

3、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。

（三）教学突破

1、利用地图说明美国的位置、范围、地形、气候等自然状况。

2、利用图表等资料，说明美国的工、农业生产特点以及种族的构成。

3、使用美国的地形图和气候图，揭示美国农业带的分布。

4、利用数字等资料，帮助学生理解高新技术产业对美国经济的推动作用。

5、使用柱状图和有关数字资料，引导学生讨论、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。

三、教学准备

（一）教师准备

世界政区图、美国的地形图、美国的气候图、美国的农业带（区）图、美国的工业区与主要城市图、美国的矿产资源图、相关图片、课件等。

（二）学生准备

地理填充图册、地理图册，收集华人对美国的贡献的材料和美国工业品的品牌等。

师生活动

教学提示与建议

一、移民国家

1．导人新课。

导语：

从今天开始，我们将踏上西半球这片美丽富饶的土地，透过美国和巴西，了解美洲的自然风貌、经济特点和人们的生活风俗等。

创设情景：

请大家先看一段录像（播放美国街头游行队伍录像片段），看看在美国的普遍居民中，都有哪些肤色的人?

这说明了什么问题?

（白种人、黑种人、黄种人。

说明美国是一个由各种人种构成的移民国家。

）

总结：

美国建国只有200多年，居民都是由各大洲移人的，所以说美国是一个移民国家。

板书：

移民国家。

2．你所熟悉的美国名人中，哪些人是其他国家或大洲移民的后裔?

（华盛顿：

美国人。

爱因斯坦：

德国犹太人。

杨振宁、李政道：

中国人。

乔丹：

非洲人。

）

3．阅读教材81页图9．2“美国的人种构成饼状图”，看看在美国什么种族的人口最多?

（白种人占84％，最多；其次黑种人占13％；其他占3％。

）

4．阅读教材81页2题中印第安人、黑人和华人的对话，组织学生讨论：

这些对话反映了美国社会存在着一个什么问题?

对此谈谈你自己的感想?

（在美国社会中，黑人、印第安人和华人在政治、工作、生活中受到不公平待遇，即美国存在种族歧视问题。

美国政府总是以人权为借口干涉别国内政，而自己国内的种族歧视问题却始终解决不了。

）

板书：

种族歧视。

5．情景教学。

（1）展示唐人街的图片及文字资料。

（2）展示华人在美国工作、生活的资料。

问：

华人对美国的建设都有哪些贡献?

（西部开发，修筑铁路；科学界获诺贝尔奖的有：

李政道、杨振宁、丁肇中等；航空领域有第一位华裔太空人：

王赣骏。

）

板书：

华人的贡献。

6．过渡：

有众多的中国人生活在美国，那么美国的气候条件和其他自然环境与中国有哪些异同?

二、农业地区专业化

1．导语：

要了解美国的农业状况，首先来了解美国的气候条件和地形条件，其中决定气候条件的因素主要是纬度位置。

2．展示世界政区图。

观察地图，说说美国的纬度位置、海陆位置和临国位置。

（美国位于西半球的北温带，东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾，西南与墨西哥相邻，北临加拿大，是一个海陆兼备的国家。

）

3．除了本土外，美国海外的两个州分别位于什么位置?

属什么温度带?

（阿拉斯加，位于北极圈附近，大部分属北温带，少部分属寒带。

夏威夷，位于北回归线附近的热带太平洋地区，属热带。

）

4．展示美国国旗。

问：

你知道美国国旗的含义吗?

（美国国旗的左上角蓝色星区内，一共有50颗白色五角星，他们分别代表美国的50个州；星区以外还有13道红色白色相间的条纹，他们又代表美国最初独立时的13块英国殖民地。

）

5．展示美国的气候图。

引导：

美国是一个海陆兼备的国家，三面环海，对气候影响非常大。

大家观察图，看看美国有哪些气候类型?

最主要的是哪种?

（温带大陆气候、亚热带温润气候、温带海洋气候、高山气候等。

其中最主要的是温带大陆气候。

）

6．展示美国的地形图。

同学们，从图上找出阿巴拉契亚山脉、洛杉矶、科迪勒拉山系、中央大平原、密西西比河、圣劳伦斯河和五大湖。

问：

美国的地形有什么特点?

哪种地形面积最大?

（美国的地形东西高，中间低，即：

西部为山地，中间为平原，东部为低矮的高原。

其中，平原面积最大，占全国总面积的一半。

）

7．引导。

由纬度位置可以推测到光热资源。

由平原面积可以推测到耕地资源。

由海陆位置和河、湖布局，可以推测出水资源。

试按以上思路，分析、归纳美国发展农业的有利条件。

（美国本土大部分位于北纬30º-50º之间，光热资源丰富。

美国平原面积广大，占全国总面积的—半；耕地面积广大，约占世界耕地面积的10％。

美国主体部分位于太平洋和大西洋之间，大西洋和墨西哥湾的水气可以深达内陆，降水充沛；五大湖和密西西比河纵贯于南北，为灌溉和航运提供了良好的条件。

）

8．过渡。

美国作为农业大国，除了具有优越的自然条件以外，还有现代先进的科学技术和管理方法。

展示材料1：

反映美国现代化农业生产的图片。

展示材料．2：

美国从事农业人口，不到全国总人口的3％，却耕种了世界10％的耕地。

在美国，一个农业劳动力可以养活76个人，比世界每个劳动力供养5人的平均水平要高出10多倍。

问：

以上资料说明了什么问题?

（美国农业生产的各个环节都实现了机械化，效率高，产量大。

）

板书：

生产过程的机械化。

9．美国农业在地区分布上具有什么特点?

有什么好处?

（地区生产专业化，形成了一些农业带（区）。

好处是：

能充分利用不同地区的自然条件，便于推广农业技术。

）

板书：

地区生产的专业化。

10．展示“美国农业带的分布”图。

问：

大家观察图，看看美国主要形成哪些农业带（区）?

并分析其形成原因。

乳畜带：

位置偏北，气候冷湿，适宜牧草生长，城市和人口密集。

玉米带：

地势平坦，土壤肥沃，春夏气温较高。

小麦区：

地势平坦，土壤肥沃，灌溉便利。

畜牧和灌溉农业区：

多山地，降水少，有大片的半干旱草原和高山冰雪溶水。

棉花带：

地形平坦，土地肥沃，纬度低，夏季气候湿热。

11．展示“美国主要农产品产量和出口量占世界的百分比及位次”图表。

问：

美国有哪些农产品的产量和出口量都居世界首位?

（玉米、小麦、大豆、棉花）

12．小结：

美国优越的自然环境，为农业生产提供了得天独厚的条件。

三、小结

通过阅读图表，查阅资料，合作讨论，我们理解了美国的移民国情，了解了美国的位置范围。

农业生产中优越的自然条件和专业、高效的生产特点，值得我们借鉴。

第二课时

一、教学目标

（一）知识目标

1、美国的自然环境特点和移民国情。

2、美国农业生产的布局与特点。

3、美国的工业布局及高科技的特点。

4、美国对世界资源和环境的保护应负的责任。

（二）能力目标

1、运用美国的地形图、气候图和农业带的分布图，揭示地形、气候两个要素对美国农业分布的影响。

2、运用美国的矿产资源图以及美国主要的工业区和工业城市图，揭示矿产资源对美国工业区的影响。

3、运用图表等资料，说明高新技术产业对一个国家的经济发展有什么促进作用。

（三）情感目标

1、通过学习，进一步丰富学生的学习方法，培养地理学习的兴趣。

2、通过学习美国对世界资源的掠夺和环境的破坏，培养学生正确的资源观、环境观和发展观。

二、教学重、难点及教学突破

（一）教学重点

美国的位置范围、地形、气候、农业生产特点、工业特点以及种族构成等。

（二）难点

1、揭示美国农业带的分布与地形、气候的关系。

2、理解高新技术产业对美国经济的推动作用。

3、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。

（三）教学突破

1、利用地图说明美国的位置、范围、地形、气候等自然状况。

2、利用图表等资料，说明美国的工、农业生产特点以及种族的构成。

3、使用美国的地形图和气候图，揭示美国农业带的分布。

4、利用数字等资料，帮助学生理解高新技术产业对美国经济的推动作用。

5、使用柱状图和有关数字资料，引导学生讨论、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。

三、教学准备

（一）教师准备

世界政区图、美国的地形图、美国的气候图、美国的农业带（区）图、美国的工业区与主要城市图、美国的矿产资源图、相关图片、课件等。

（二）学生准备

地理填充图册、地理图册，收集华人对美国的贡献的材料和美国工业品的品牌等。

师生活动

教学提示与建议

一、世界高新技术产业基地

1．导入：

日常生活中，你见到过哪些产品是美国生产的?

请列举一些产品或品牌。

（可口可乐、摩托罗拉手机、福特汽车、柯达胶卷等。

）

总结：

美国是世界上最发达的工业国家，它的工业产品遍布世界，我们生活中随处都可以看到。

今天我们就来全面认识美国的工业状况。

2．引导：

你知道美国有哪些主要工业部门吗?

（钢铁、汽车、化学、电子、宇航、石油、飞机制造、军火等。

）

3．展示“美国主要的工业区和工业城市”图。

引导：

请同学们在图上指出下列工业城市，并说明<也

底特律、纽约、休斯顿、旧金山、洛杉矶、西雅图。

（底特律：

汽车。

纽约：

纺织、化工。

休斯顿：

石油、宇航、飞机。

旧金山：

电子。

洛杉矶：

宇航、电子、电影。

西雅图：

飞机。

）

总结：

东北部是美国开发最早，污染最严重的工业区，主要是传统工业部门。

后来逐步向南部、西部“阳光地带”转移，这两个地区逐步发展成为以新兴工业门类为主的工业区。

4．引导：

美国有哪些产品居世界前列?

（居世界第一位：

合成橡胶、轮胎、铅、载重汽车、发电量、磷肥等。

居世界第二位：

煤炭、新闻纸、水泥、钢、小汽车。

）

提示：

多看“阅读材料”。

5．引导：

根据以上“材料”学生发现美国的工业生产有什么特点?

（工业产品种类齐全，产量大，技术先进。

）

板书：

完整的工业体系，产量大，技术先进。

6．引导：

有人说：

“美国是世界高新技术产业基地”，你同意吗?

你能列举一些有关高新技术的产品和其他事物吗?

（航天飞机、微软公司、彼尔·盖茨、爱国者导弹、大型轰炸机。

）

板书：

世界高新技术产业基地。

7．引导：

近几年，美国的经济平稳发展，主要得益于高新技术产业。

阅读P87页第2题提供的材料，说说高新技术产业对促进美国经济增长的作用。

（1）美国经济增长中的27％归功于高新技术产业。

（2）1988—1996年，美国在高新技术领域新增就业机会105．6万个。

（3）预计到2001年；因特网收入将超过3500万美元。

（4）美国经济增长的三分之一来自于信息产业。

板书：

带动美国经济的增长。

美国的确是名副其实的“世界高新技术产业基地”。

高新技术促进了美国经济的增长，值得我们学习和借鉴。

板书：

“世界高新技术产业基地”。

8．过渡：

美国是当今世界上第一经济强国。

它众多的工业产品和高水平的生活消费，是建立在什么基础上的呢?

请学习下面一个标题的内容。

二、能源消耗大国

1．创设情景。

（１）放录像：

美国街头众多汽车的片段。

（２）提供美国进口石油的数量资料。

（３）展示美国东北部排放的废气，在加拿大境内形成酸雨的文字材料和图片。

借助材料，直观感受美国对世界资源的大量消耗和环境的破坏。

2．展示“美国矿产资源”图。

引导：

美国是世界上少数几个资源大国之一，这为美国发展工业奠定了良好的基础。

3．展示“一些国家的人均能源消费”图。

引导：

然而美国并不满足于消耗本国资源，要从其他国家大量进口。

观察图中所标数字，美国消耗的能源是中国和世界平均水平的多少倍?

板书：

资源消耗大国。

说说以美国为首的发达国家对世界能源可持续利用的影响。

（美国的人均能源消费是世界平均水平的4．78倍，是中国的8．9倍。

以美国为首的发达国家，以大量掠夺、消耗世界资源为代价，发展本国经济，对世界资源的保护和可持续利用有不可推卸的责任。

）

4．展示“人均二氧化碳排放量”图。

请同学们观察图中的数字计算：

美国的人均二氧化碳排放量是世界的平均水平多少倍?

是中国的多少倍?

（美国的人均二氧化碳的排放量是世界平均水平的5倍，是中国的7倍多。

）

板书：

排污大国。

5．引导：

为什么说保护世界资源和环境是美国应尽的责任和义务?

（美国是世界第一经济强国，有能力保护；美国也是世界第一资源消耗和排污大国，有责任和义务保护。

美国政府应该有责任心，有措施，使世界经济走可持续发展的道路。

）

板书：

有责任和义务保护。

小结：

很多资源是不可再生的，需要珍惜；环境遭到破坏是很难恢复的，我们应当有正确的资源观和环境观。

巴西

教学目标

1、了解巴西主要的矿产资源、农产品及其分布；了解巴西经济的发展状况。

2、学会利用“巴西的农产、矿产和工业图”，分析巴西主要农矿资源、工业城市及分布；

3、学会初步分析殖民统治对巴西经济发展的影响；学会利用地图综合分析地理位置和地形对农业的影响。

4、懂得殖民统治对巴西的经济发展的影响，从而认识到资本主义人剥削人、人压迫人的本质，加强学生热爱社会主义祖国的信念；通过二战后巴西经济的迅速发展，体会发展中国家摆脱殖民统治所获得的成就；通过了解我国的三峡水电站是世界第一大水电站，进行爱国主义教育。

教学重难点

重点：

巴西二战前后的经济特征；巴西主要的农矿产品及分布；巴西主要的工业及分布。

难点：

利用“巴西的地形图”和“巴西的气候图”，综合分析巴西的地理位置和地形对工农业分布的影响。

教学方法

讲述法、读图分析法、分组讨论法

教学准备

巴西的地形图，巴西的气候图，巴西的农产、矿产和工业图，圣保罗的风景图片若干，多媒体辅助教学

教学过程

引入新课：

师述：

巴西是个国土广大的热带国家，是民族大熔炉的缩影，也是拉丁美洲经济最发达的国家，同时还是发展中国家经济水平较发达的国家。

板书：

四、发展中的工农业大国

过渡：

既然同学们昨天已经拜访了“卞卡一家”，下面就请和老师一起继续游览我们“巴西之旅”的第一站——圣保罗。

多媒体展示“圣保罗的风景图片”若干，初步了解圣保罗是个繁华而发达的大城市。

师述：

圣保罗不仅是巴西最大的城市，还是巴西的工业中心。

引导学生阅读课文P92-93一二自然段，及阅读材料，分析巴西二战前的经济特征。

活动：

学生扮演巴西圣保罗市民，接受老师的采访，以了解巴西在二战前的经济特征。

过渡：

现在，我们来到圣保罗的市中心，这里车来人往，商品琳琅满目，好不繁荣，迎面走来的是几位神采奕奕的老人。

师问：

先生，很高兴采访你，你们巴西和我的祖国中国一样，同属发展中国家，也都经历过二战，那二战前的巴西经济有何特征呢？

生答：

二战前，巴西经济落后，单一生产农矿产品，现代工业不发达。

师问：

当时的巴西主要生产和出口什么产品呢？

生答：

甘蔗、木材、咖啡、黄金、金刚石等。

小结：

自葡萄牙殖民者入侵巴西，直到二战前，巴西经济落后，单一生产农矿产品，主要生产和出口甘蔗、木材、咖啡等，现代工业不发达。

板书：

1、二战前的经济特征：

单一生产农矿产品，现代工业不发达。

引导学生阅读课文P93第三自然段-P94第一自然段，分析巴西二战后的经济特征。

活动：

学生扮演巴西圣保罗市民，接受老师的采访，以了解巴西在二战后的经济特征。

师问：

现在的巴西，已看不到贫穷落后的模样，先生，你能谈谈巴西是如何摆脱殖民者的统治，摆脱资本主义的剥削和压迫，而发展成为拉丁美洲经济最完善、最发达的国家的吗？

生答：

二战后，我们巴西政府主要加快了工业化的步伐。

小结：

二战后，巴西摆脱了殖民者的统治，为改变单一经济结构，政府加快了工业化的步伐，现代工业迅速发展。

目前，一些现代工业已经跃居世界重要生产国的行列。

板书：

2、二战后的经济特征：

现代工业迅速发展

多媒体展示“巴西的农产、矿产和工业图”，及引导学生阅读P93材料，分析巴西的农产、矿产和工业的分布。

活动：

学生扮演巴西圣保罗市民，接受老师的采访，以了解巴西主要矿产、工业及分布。

过渡：

前面有几位正在购物的漂亮女士，老师上前采访采访。

师问：

请问这位漂亮女士，你知道你们巴西主要有哪些矿产吗？

生答：

有铁、石油、煤等。

师问：

什么矿最丰富呢？

生答：

铁矿。

师问：

铁矿主要分布在哪里呢？

生答：

巴西东南部。

师问：

你们巴西最大的铁矿是哪个，又有何特点呢？

生答：

伊塔比拉露天铁矿是目前巴西最大的铁矿，含铁率高达60％-70％。

板书：

巴西最大的铁矿——伊塔比拉露天铁矿

小结：

铁矿是巴西主要的矿产资源，它储量大、质地优良，产量和出口量都居世界前列。

板书：

（1）铁矿的产量和出口量都居世界前列

过渡：

那么巴西的能源矿产又怎样呢？

活动：

引导学生完成P94活动2，学生扮演政府官员，分组讨论巴西解决能源不足所采取的措施。

师问：

其实，巴西缺少优质煤，石油产量也不多，那么巴西政府是如何采取措施以解决能源矿产短缺的呢？

（学生回答）

师问：

目前世界上已建成的最大的水电站是什么水电站？

生答：

伊泰普水电站。

师问：

它建在什么河上？

生答：

巴拉那河上。

师问：

是由哪两个国家共同修建的？

生答：

巴西和巴拉圭。

，

老师指导学生在“巴西的农产、矿产和工业图”中找到伊泰普水电站、了解伊泰普水电站的位置。

小结：

由于巴西水能资源丰富，全国90％的电力靠水电，在巴拉那河上与巴拉圭和建了目前世界上已建成的最大的水电站—伊泰普水电站。

板书：

（2）大力开发水能资源

目前世界已建成的最大的水电站——伊泰普水电站

师述：

巴西的伊泰普水电站，是目前世界上已建成的最大的水电站，年发电量800亿千瓦。

然而，我国目前正在修建的举世闻名的长江三峡水利枢纽工程，大坝坝顶总长3035米，坝高185米，年发电量847亿千瓦时，完工后，将是世界上最大的水电站。

这是我们中国人的骄傲和自豪。

活动：

学生扮演巴西圣保罗市民，接受老师的采访，了解巴西的现代工业及主要工业城市。

师问：

巴西利用本国丰富的铁矿和水能资源，迅速发展了现代工业。

那么巴西又有哪些现代工业呢？

生答：

钢铁、造船、汽车、飞机制造、纺织、石油化学、食品等工业。

师问：

请问，巴西有哪些现代工业部门已经跃居世界重要生产国的行列？

生答：

钢铁、造船、汽车、飞机制造等。

板书：

（3）主要工业——钢铁、造船、汽车、飞机制造

师问：

这些工业多分布在巴西的哪个地区，主要工业城市有哪些？

生答：

多分布在东南沿海，主要工业城市有圣保罗、里约热内卢等。

师问：

为什么巴西工业多分布在东南沿海的圣保罗、里约热内卢等城市呢？

生答：

巴西的东南沿海交通便利，资源丰富。

小结：

巴西工业多分布在东南沿海主要工业城市有圣保罗、里约热内卢等，目前巴西的钢铁、造船、汽车、飞机制造等已经跃居世界重要生产国的行列

过渡：

现在我们来到圣保罗郊外，遇见几位正在田间劳作的农民。

活动：

学生扮演正在田间劳作的农民，接受老师的采访，了解巴西主要农作物及分布。

师问：

请问先生，你们巴西主要产哪些农作物呢？

生答：

咖啡、甘蔗、柑橘、橡胶、玉米、可可、棉花、大豆等。

师问：

哪些农作物产量最大？

生答：

咖啡、甘蔗、柑橘。

师问：

这些农作物产量居世界第几位？

生答：

第一位。

板书：

（4）主要农作物——咖啡、甘蔗、柑橘

师问：

请问先生，巴西的主要农作物多分布在哪一地区？

生答：

东南沿海。

多媒体展示“巴西的地形图”、“巴西的气候图”及“巴西的农产、矿产和工业图”，分析巴西气候和地形对农业的影响。

活动：

引导学生结合“巴西的地形图”、“巴西的气候图”及“巴西的农产、矿产和工业图”，分组讨论巴西东南沿海地区有哪些发展农业的有利条件。

（学生回答）

小结：

巴西盛产热带作物咖啡、甘蔗、柑橘等，多分布在东南沿海地区，这里地形平坦，海拔较高，气候宜人，沿海多港口，海运便利，城市密集，人口众多，便于就地消费。

师问：

请问先生，巴西重要出口创汇农产品是哪些呢？

生答：

咖啡豆、蔗糖、橘汁。

小结：

咖啡豆、蔗糖、橘汁是巴西重要出口创汇产品，为巴西经济发展做出了重要贡献，

板书：

重要出口创汇产品——咖啡豆、蔗糖、橘汁

总结：

总之，巴西经过战后几十年的建设，逐步从一个深受殖民统治的贫穷落后的国家，发展成为拥有完整国民经济体系的发展中的工农业大国，也成为拉丁美洲经济最完善、最发达的国家。

课堂练习：

1、巴西＿＿＿＿矿的产量和出口量都居世界前列，大力开发＿＿＿能资源，主要拥有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等现代工业。

2、列表比较巴西、东南亚、撒哈拉以南非洲地区的主要农作物及主要气候类型：

国家和地区

产量居世界首位的农产品

主要气候类型

巴西

东南亚

撒哈拉以南的非洲

板书设计：

四、发展中的工农业大国

1、二战前的经济特征：

单一生产农矿产品，现代工业不发达。

2、二战后的经济特征：

现代工业迅速发展

（1）铁矿的产量和出口量都居世界前列。

巴西最大铁矿——伊塔比拉露天铁矿

（2）大力开发水能资源。

目前世界最大的水电站——伊泰普水电站

（3）主要工业——钢铁、造船、汽车、飞机制造

（4）主要农作物——咖啡、甘蔗、柑橘

重要出口创汇产品——咖啡豆、蔗糖、橘汁