学校作文之针对学校学生热衷于网络游戏有的甚至成瘾的现象英语作文docx.docx
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针对学校学生热衷于网络游戏有的甚至成瘾的现象英语作文
【篇一：
小学生网络成瘾现象的调查与研究】
小学生网络成瘾现象的调查与研究
光明新区光明凤凰小学六
（1）班周爵盈谢大燊李凤娟黎展鹏
一、问题提出
现代社会，科技突飞猛进，世界e时代潮流汹涌，网络信息技术日新月异。
随着现代科技的飞速发展，信息网络技术给人们的工作、生活、学习带来了巨大实惠，同时也给社会带来了不容忽视的负面影响。
天津13岁男孩因沉迷网络游戏不能自拔而跳楼自杀，重庆一学生因索要上网费不得而对其父母拳打脚踢，黑龙江一母亲为唤醒沉溺网中的孩子绝望地投入了牡丹江?
?
一系列因网瘾而发生的悲剧数不胜数。
网络严重影响了他们的学习成绩、身心健康乃至一条条宝贵生命的消失。
那么，作为一名青少年儿童，我们也很想知道网络游戏带给本校小学生的影响究竟有多大呢？
鉴于此，我们进行了调查与研究。
二、调查目的
为了更好地了解网络游戏对我们小学生学习、生活的影响、迷恋网络的原因，2011年11月，我们六
（1）中队的几个成员成立了专门的调查小组，对本校三至六年学生玩网络游戏的情况进行了调查，并对小学生沉迷于网络游戏的成因进行探讨，寻求对策，希望通过我们此次调查与研究，能救救身边的同伴，让他们从网络游戏中解脱出来，能对正确引导小学生玩网络游戏有所借鉴和起到一定的积极意义。
三、实践活动小组成员名单：
组长：
周爵盈组员：
谢大燊李凤娟黎展鹏
四、调查的方法与对象
随机抽取我校三到六年级225名左右的学生，采用问卷调查法和文献法进行了调查与分析。
发下去的调查表有225张，收上来调查表220张。
附：
小学生上网问题调查表
1、你的性别：
男（）女（）
2、你家有没有电脑？
有（）没有（）
3、你家的电脑能上网吗？
能（）不能（）
4、你大概是什么时候上网的？
凌晨（）中午（）晚上（）周末（）
5、你经常上网吗？
经常（）偶尔（）不上网（）
6、你上网主要目的是干什么？
聊天（）玩游戏（）查资料（）看电影（）学习（）
7、你有qq吗？
有（）没有（）
8、上网主要地点：
家里（）网吧（）学校、同学、亲戚家等（）
9、你会网上购物吗？
会（）不会（）
10、你有电子邮箱吗？
有（）没有（）
11、你玩电脑游戏吗？
玩（）不玩（）
12、你在乎游戏等级吗?
在乎（）不在乎（）
13、你有充过Ｑ币、游戏币吗？
有（）没有（）
14、你有没有在信息技术课上玩游戏?
有（）没有（）
15、家长允许你上网吗？
允许（）不允许（）
16、家长允许你玩游戏吗？
禁止玩（）允许周末玩（）
17、你是否常常想着先前的上网活动，或者期待下次上网时间？
是（）否（）
18、你是否发现你在网上逗留的时间比原来打算的时间要长？
是（）否（）
19、你是不是经常担心没有网络，生活就会变得烦闷、空虚？
是（）否（）
20、如果有人在你上网时打扰你，你是否会常常叫喊、愤怒？
是（）否（）
21、你是否会经常感到沮丧，而一到网上，这种情绪就无影无踪？
是（）否（）
22、下网后，你是否会常常出神地幻想自己在网上的种种体验？
是（）否（）
23、你是否常常因为深夜上网而睡眠不足？
是（）否（）
24、你是否更多选择上网，而不是和家人、朋友在一起？
是（）否（）
25、你是否因为上网常常忽视学校、家人、朋友交代你的事情？
是（）否（）
说明：
1-10是对学生上网调查，11-16是对学生玩游戏及家长态度问题进行调查，
17-25是调查学生是否形成网瘾。
光明凤凰小学六
（1）中队编制
2011年11月8日
我们正在六
（1）班做现场问卷调查
我们给五
（1）班的同学发问卷调查表
瞧！
我们的手上硕果累累！
我们兴高采烈地整理搜集到的材料
我们在对搜集的数据进行分类、统计
同学们做的上网问题调查表
【篇二：
学生网络成瘾的问题与对策一】
学生网络成瘾的问题与对策一、项目背景随着多媒体技术进入教育领域计算机网络这把双刃剑在带来巨大教育收益的同时也带来了不容忽视的负面效应引发诸多的生理和心理方面的问题“网瘾症”就是“网瘾症”又称“互联网成瘾症”其中危害最大的一种心理疾病。
，最早由美国纽约的临床心理学家goldberg提出。
“成瘾”是医学用语表明人对药物形成的一种心理上的和“反复性”等特点。
生理上的依赖且不易根除具有“突显性、“病理性网络使用”正是具有这些类似的特点所以被命名为“互联网成瘾症”通常简称为“网瘾。
“网瘾”的主力军是青少年特别是广大学生居多这部分人里又以中学生和大学社居多。
江苏省中学生心理信息采集与分析中心最近完成的一项调查显示初中生上网比例已39.3高中生上网比例已达49.9。
中学生上网本无可非议但让人担忧的是有6.39的学生每周上网都在10个小时以上更有3.62的学生在15个小时以上。
中学生虽然占全部网民数的比例相对较小但是如果上瘾了危害却最大不可以等闲视之。
中学生“网瘾”的表现主要有以下几个方面：
一视听成瘾这在中学生中仍然是很普遍的现象。
网络上有许多诸如“音乐在线”网站和“在线影院”网站，利用自身的便利优势吸引众多的中学生沉溺于网络音乐和电影资料的视听。
二游戏成瘾这在许多中学生中特别是男生中普遍存在的现象。
江苏省中学生心理信息采集与分析中心的调查显示这部分学生23.3。
三交际成瘾指上网中学生利用各种聊天软件诸如腾讯qq、e网通和网站的聊天室或专门交友网站进行虚拟的人际交流。
江苏省中学生心理信息采集与分析中心的调查显示这部分学生占46.03。
四色情成瘾在江苏省中学生心理信息采集与分析中心的调查中有8.75的学生明确回答“不止一次”浏览过未成年人不宜的网站。
在这些网瘾中中学生最容易沉湎其中的就是游戏瘾和网聊瘾就是这两种瘾让许多家庭产生危机处于困境甚至是产生家庭悲剧。
据《半岛都市报》报道青岛市一个初二男生上网成瘾宁愿不吃中午饭也要省钱上网。
父母藏在枕头下的钱经常被偷。
其父母采取强硬手段加以管束但该男生却已无法自拔。
在家中反省时竟整日哈欠连天如吸食了毒品一般。
扬州一位心力交瘁的父亲说其18岁的儿子上网成瘾一天24小时里中午12点至晚上12点在网吧“沉着应战”晚上12点到次日中午12点在家里“闭目养神”天天如此。
为让其子完成学业一年多竟换了5所学校但都不能断绝其子的网瘾。
这些报道在报刊及网络上并不鲜见在我们身边的生活中也时有耳闻。
这些网瘾者走向人生歧途的几率大大增加是平常人的几倍乃至十数倍。
共青团武汉市委与武汉大学在武汉市进行了一次“未成年人成长环境调查”以证实互联网对上网未成年人违法犯罪的影响程度。
调查组对全市21个社区和少管所的7至18岁的2300名未成年人进行了随机抽查。
调查数据显示在有违法犯罪记录的未成年人中97的人热衷于上网而在所有影响青少年犯罪的上网行为中网上聊天给青少年带来的负面影响已超过网上游戏。
五总结既然网瘾有这么大的危害为何中学生还是甘之若饴趋之若鹜呢中国青少年网络协会有关专家认为中学生身心发育尚不成熟是导致他们容易上网成瘾的主观原因。
中学生正处于心理、行为上的变动期价值观和行为方式尚未定型与成年人相比其自制性和自律性还不够因而他们难以抵制网络的诱惑。
另外中学生的认知能力有限极易受到网上新奇、刺激的信息的诱惑。
专家表示目前电脑和网络成为青少年不可或缺的学习工具但缺乏老师和家长有效引导的中学生则更多的是把电脑和网络当成一种娱乐工具。
另一方面中学生的学习压力较大往往在网上寻求安慰、刺激和快乐。
青少年的健康成长关系到国家的未来而充斥着社会的各种不良诱惑无疑是青少年成长途中的毒果。
如何帮助和引导青少年抗拒诱惑顺利健康地成长是一个值得全社会关注的问题！
近年来，已经有很多学者对于中学生网络成瘾问题展开了研究，并且都取得了一定的成果。
通过大量的文献查阅和分析，发现在家庭功能领域方面的研究很少。
本项目认为，家庭是孩子生活学习的原始归属地，从出生到现在，接触最多、时间最长的环境就是家庭，他们的生活习惯和早期教育以及理念都是在家庭中形成的，家庭早期的变化，直接影响了孩子对于事物的认知，一些在家庭中的缺失会让他们希望能从其他地方弥补，如学校、社会中，而这些地方，是取代不了家庭的位置的。
家庭环境是一切行为的基石，它是人们心中最为重要的地方。
网瘾青少年多数的家庭都存在着极大的问题，让孩子在情感方面极大的缺失。
所以本项目决定从家庭功能视角出发，通过增强孩子还家长的互动，改善家庭关系，满足孩子的情感需求的方式，进行一次实践上的探索。
二、研究综述网瘾是由于重复使用网络所导致的一种慢性或周期性的着迷状态，并带来难以抗拒的再度使用网络的欲望。
同时产生想要增加使用时间的张力与耐受性以及克制、退瘾等现象，对于上网所带来的快感一直有心理与生理上的依赖”。
一国外研究现状在国外，早就开始了对青少年网络成瘾的研究，其中最具代表性的就是美国和德国，这两个国家比较发达，教育开放，而青少年网络成瘾早就成为家长和社会共同关注的热点问题，很多外国学者都开展了很多这方便的实践探索和研究。
1、美国徐耀聪在《国外关于青少年网络成瘾研究综述》中提到，2007年美国心理学会公布的研究成果表明大约有6的网民患有不同程度的上网成瘾其症状与服毒完全相似。
2009年keithj.anderson对8所中学7所美国学校1所爱尔兰学校1300名中学生网络应用情况调查显示有1/10的学生表现出对网络严重依赖。
由此可见青少年网络成瘾问题在美国已经存在并且随着互联网的发展该问题会变得日趋严重。
因此，帮助中学生有效使用网络，避免网络成瘾，对中学生网络成瘾问题进行研究，明确界定网络成瘾的症状和鉴别标准，对中学生网络成瘾的原因、预防、矫正和治疗进行相应研究是信息社会健康发展的需要。
2、德国在周世杰的《德国青少年网瘾问题实践与探究中》中指出，去年4月26日德国爱2尔富特市一名中学生开枪打死了13名老师、名同学和1名警察后自杀引起社会震惊。
据调查德国有60万青少年沉迷于网络难以自拔。
德国一项调查显示德国青少年直接或间接因网络原因走上犯罪道路的约占青少年罪犯的50。
为了帮助青少年远离“网毒”侵害德国著名慈善组织——维希尔之家日前在博腾哈根市成立了全球首家帮青少年戒除上网瘾的诊所。
该机构可容纳60人就诊服务对象为10岁至17岁的未成年人。
机构负责人加尔纽博士认为10岁至17岁是青少年心理承受能力最弱、最易被网络侵害“病人”的时期最需要社会的帮助指导。
诊所的治疗师由医学、心理和运动专家组成。
进入诊所后他们会对其进行全面检查然后再研究制定详尽计划。
诊所的治疗手段多种多样:
一是艺术疗法如绘画、舞台剧、合唱等；二是运动疗法如游泳、骑马、静坐、按摩、蒸气浴等；三是自然疗法如种花、种菜接触大自然。
另外该机构的部门“整个治疗过程中最关键的是父母的支持。
主管加歌卓女士表示：
”该机构在设计课程时把家长谈话列为重点请他们亲自操作电脑游戏然后才讨论对孩子的具体“治疗”方案。
治疗师特西尔女士说信息时代使人与人之间接触减少电脑和电视成了青少年最重要的朋友。
诊所提供的课程就是帮助“病人”离开虚拟世界重新发现周围社会及自身才华使其回归到正常的人际关系中。
由此可见青少年网络成瘾问题在发达国家已经存在并且随着互联网的发展该问题会变得日趋严重。
因此在国外，很多专家早就开始提倡帮助中学生有效使用网络避免网络成瘾并开始对中学生网络成瘾问题进行研究明确界定网络成瘾的症状和鉴别标准对中学生网络成瘾的原因、预防、矫正和治疗进行相应研究。
二国内研究现状在国内，近些年有很多学者从不同的角度对中学生网络成瘾问题展开了研究，总结下来主要有以下几个方面：
1、网络的成瘾问题的原因近几年有很多学者都对中学生的网瘾问题进行了调查和研究，其中很多学者从不同的角度对中学生网瘾的成因进行了研究，如徐耀聪余雯雯王立新等人从青少年自身的出发，阐述了他们的观点：
网络成了青少年宣泄和倾诉情感的重要渠道，不但满足青少年的心理需要，而且满足了青少年的好奇心理，还满足了青少年的性需要。
青少年缺乏自控能力认知能力有限，并且人格特质与网络成瘾互联。
而姜洪艳，呼勤、焦荣洁等人则从宏观的的角度出发，认为中学生网瘾主要是由于中学生个人、网络、家庭和社会四个方面共同影响产生的；曹祖耀，安民兵认为认为中学生网络成瘾的主要原因是因为社会对于网吧、游戏厅等娱乐设施监管力度不够，不能给中学生创造一个好的环境造成的。
2、网瘾患者的表现有形式从行为学的角度出发，瞿鸿雁、王晓宇，安民兵等人认为，让你表
现出以下几点症状时，你便可判断为网络成瘾患者；总嫌上网时间太少而不满足，一旦减少上网时间就会焦躁不安无法控制上网的冲动，下网后总念念不忘网事有失落感一旦上网就能消散种种不愉快上网比上学做功课更重要，为上网宁愿失去重要的人际交往和工作、事业，不惜支付巨额上网费，对亲友掩盖频频上网的行为。
3、帮助中学生摆脱网络控制的方法在众多学者的研究中，很多人都把研究的重点放在了如何去帮助中学生摆脱网络控制，戒除网瘾，当然他们的出发点不同，角度不同，所呈现的方式方法也都迥异。
瞿鸿雁、王晓宇，从宏观角度出发，认为戒除网瘾首先要做到以下几点：
1、坚持加强对中学生的心理健康教育、重视心理治疗。
2、家长关注中学生身心发展的特殊规律，建立良好的家庭环境。
3、学校要加强对青少年的网络道德教育。
4、社会加强网络传播管理，创设有利于青少年健康成长的良好网络文化环境。
吴玉胜，周世杰提倡运用外界力量帮助中学生，首先要冷静分析，耐心引导，逐步提高“网瘾”学生自身的免疫力，然后让他们感受现实生活，培养热爱真实生活的情感，最后创造男女学生正常交往的条件和途径，进行切实有效的青春期心理教育。
周丹红则从社会工作的视角出发，提出运用小组工作方法贯穿、介入，使沉迷于网络的青少年得到转变。
青少年小组活动是青少年成长发展的必由之路。
通过富有实践性，趣味性和创造性的活动，可以激发参与者的热情，获得多方面的收益。
姜洪艳提出要通过完善中学生教育体系来达到戒除网瘾的目的：
1、要坚持学校正面教育，落实德育首位要求，开设心理健康辅导站，正常开展性知识教育；2、要健全完善家庭教育，家长要对孩子进行正面教育，家庭上网要文明适度，是要培养孩子多种兴趣爱好，丰富孩子课余生活；3、要正确组织社会教育和防范，加强社会文明教育，树立良好风尚，社会各职能部门各司其职，消除“网瘾”形成土壤，大力抓好青少年活动场所建设和使用。
4、家庭功能对于中学生网络成瘾的影响陈秀红，《青少年网络成瘾问题的家庭干预研究》，高夹丽，侯春在，《家庭功能理论的研究进展》，他们指出透过家庭对青少年网瘾问题干预这一动态过程，可发现网瘾青少年家庭在任务完成，角色作用、沟通与情感表达、卷入与控制以及价值观哥哥唯独的问题与不足之处，大体上说，家庭在问题判断过于表面化，片面化，问题处理办法的实施是一个由内而外的被迫延伸的过程。
在此过程中，父母的角色作用并不平衡。
家庭成员之间需要沟通，而沟通更离不开情感的表达，需要形成平等对话的民主机制。
价值观则是行为背后的主宰。
网瘾青少年家ring中的代际价值观差异较大，这可能是造成家庭内部矛盾与冲突的最深层次的原因。
三结论纵观国内外学者对中学生网络成瘾问题的研究，我们不难发现，中学生网络成瘾已经成为全世界都在关注的课题，它给青少年的健康成长带来了极大的困扰，对于和谐社会的长远发展也构成了一定的威胁。
多年的不断探索，使我们取得了一定的成果，但并没有出现一套真正的人们认可的治愈方案。
近年来随着社会的快速发展，互联网的普及，网瘾中学生的人数俨然成直线上升的趋势，并且引发了一系列的社会问题，偷窃、抢劫、打架等网瘾青少年犯罪问题也屡见不鲜。
种种的现象表明，中学生网络成瘾问题急需解决，并且十分紧急。
通过大量的文献查阅和分析，我了解到现在对于中学生网络成瘾问题研究的方向颇多，如心理、社会、学校、自身等，并且都取得了一定的科研成果。
在中学生网瘾原因的分析中，很多人都认为家庭差异是造成中学生网瘾问题的因素之一，并且影响很大，因为家庭是孩子最依赖的港湾，父母也是孩子最崇拜的偶像，家庭中的一切变化对孩子的影响都是巨大的。
科学的调查显示，网瘾中学生90以上家庭都出现了问题。
然而，相对于家庭在网瘾问题中的重要地位，很多学者对此方面的研究都是一带而过，并没有对其进行深入而实质的研究，还处在一个理论假设的层面。
因此，从家庭功能视角出发，用家庭的整体功能来帮助中学生摆脱网瘾，对于中学网瘾问题的研究和解决都有极其重大的理论意义和实践意义。
三、项目开发意义一理论意义有关中学生摆脱网络控制的相关研究有很多人做，大多数是纯理论分析、解释性的说明、经验总结等，这次服务项目是为理论研究作了一次实践探索；在学术界，对于网络成瘾的原因的研究有很多种种视角，在这次项目中，我也结合实务工作，
从家庭的功能视角出发进行了探索，推动了网瘾的实务研究；项目在实务研究基础上，我结合了社会工作的理论和调查方法，spss数据分析等，增加了研究的科学性和专业性。
二实践意义：
从个人层面，让每一个家庭成员能够正确区分健康上网和网络成瘾，改善亲子沟通的方式，加强家庭成员之间的情感互动，建立家庭民主平等的对话机制，让他们用共同观点和态度去应对和解决中学生网络成瘾问题；对于家庭层面，解决家人之间的沟通问题，让他们相互理解和支持，缓和家庭矛盾，维持家庭的整体性，在价值观上形成统一，让所有家庭成员共同去解决中学生的网瘾问题；对于社会层面，加强社会对于中学生网瘾问题的关注，也加强对于家庭问题的关注，为下一代的成长建立和谐美好的社会环境。
四、理论架构家庭功能理论认为，家庭的首要目标是完成家庭的各种日常任务，包括完成危机任务，每项任务都需要家庭一起去应对。
在完成任务的过程中，家庭及其成员得到成长，并使家庭成员之间的亲密度得到增维持家庭的整体性，发挥好家庭作为社会单位的各项功能。
该理论提出了评价家庭功能的七个维度：
任务完成、角色作用、沟通、情感表达、卷入、控制和价值观。
任务完成是核心维度，任务完成的过程包括：
确定问题、思考各种解决问题的办法、选择合适的解决方法并实施、评估解决的效果。
其他六个维度围绕在任务完成的周围，要想很好地完成各项家庭任务，需要家庭成员分配并各自承担不同的角色，角色的分配就需要沟通，沟通过程必然存在情感的表达，情感表达可以阻碍或促进任务完成和角色承担；家庭成员相互卷入程度也对家庭任务完成有影响；控制是家庭成员相互影响的过程；家庭应该能够维持自己的家庭功能，同时在任务发生变化时去适应变化的需要；最后，家庭任务的确定以及家庭如何完成任务受到家庭成员的价值观和家庭规则特别是家庭背景的影响价值观和规则是家庭任务完成的背景。
由此可见，家庭功能理论的七个维度实际上表明了家庭在完成某项家庭任务时的内部处理机制，也即家庭成员在围绕某一核心问题解决时的沟通与互动模式是怎样的。
在本文所做的研究中将聚焦中学生摆脱网瘾这一核心家庭任务。
在项目的展开中需要家庭成员一起参加，旨在通过增强他们之间的互动，改善他们的关系，让孩子在家庭中重新找到位置，弥补他们的情感缺失，营造一个完整性的家庭，利用家庭整体功能去帮助中学生摆脱网络控制。
在此任务完成的过程中，家庭成员将发挥角色、沟通与情感表达、卷入与控制以及价值观等作用。
五、需求评估及拟解决的主要问题一需求评估的方法1、文献法通过相关文献的查阅总结整理，了解中学生网瘾问题的现状和问题解决思路，确定自己服务的切入点和方向。
2、访谈法设计访谈提纲，主要对网络成瘾的青少年、以及其家庭成员进行开放式的访谈，了解他们的情况以及具体需求。
3、问卷法设计问卷，对中学生关于网络知识和认识进行问卷调查，发放问卷后回收、统计，用spss分析来得知这些学生的现状和需求。
4、评估对象中学生网络成瘾者及其家庭的所有成员。
5、评估内容家庭成员间关系、沟通、情感互动状况，对于家庭现状的满意度以及家庭成员对于健康上网的认识。
二需求评估的工具本项目的需求评估采用了文献法、问卷法和访谈法相结合的评估方法进行，因此，在评估过程当中所运用到的工具有网络文献资源，spss问卷统计分析工具和访谈提纲。
三需求评估的过程首先，通过文献法查阅有关中学生网瘾方面的的文献资料，从资料当中获取信息，寻找项目的方向和现状以及存在为解决的需求问题。
其次，通过对受益群体的问卷调查，了解服务对象在网瘾问题的需求，然后根据对个别家庭及其中学生进行访谈，具体了解真实情况，确定方案，最后走访社区联系相关资源，确保项目的可行性。
四评估结果分析1、网络成瘾的青少年的评估结果分析网瘾青少年主要有以下几点基本需求：
1、对于家庭温暖的渴望；这里主要是指在家庭中，孩子缺少父母在生活上的关心和关注，很少能够有机会与父母交流沟通，使他们的情感和情绪都积压在内心世界中，寻求情感的发泄点。
2、得到同学老师的认可。
网瘾青少年在学校往往都是那些被身边的人忽略的同学，他们寂寞，缺乏沟通，在现实世界里找不到自己的位置，他们渴望被关注，但现实总是与愿望想违背。
3、自信心的提升。
他们一般都存在着胆怯的心理，害怕犯错误、怕被指责，这
些都严重的限制了他们在学习中的行为，不敢去接触新鲜的事物，但渴望辉煌的心又期望自己能被关注，而网络正好为他们提供了条件。
而网络的虚拟、自由的环境很容易满足他们在现实中得不到的东西。
2、网瘾青少年家庭其他成员的评估结果分析父母平时都忙于工作或其他，使他们主要去满足孩子物质上的需求，很少去关心孩子的内心世界，并且对孩子的期望很高，希望他们在学习上能够很优秀。
缺少和孩子的沟通，不了解他们的一些行为和内心的想法。
五解决的主要问题1、加强中学生对网络的认识，引导他们正确的使用网络资源。
提高孩子的自我控制能力。
2、改善父母与孩子之间的关系，让父母多关心孩子，满足孩子的缺失感。
3、加强家庭成员间互动，让他们重新获得互相间的信任，共同解决网瘾问题。
六、项目设计方案一项目目标通过加强家庭成员之间的沟通交流，增强他们的情感互动，使家庭成员之间的亲密度得到增进，维持家庭的整体性，利用家庭的功能来帮助孩子成功的摆脱网络控制。
二项目实施地唐山市虹桥社区三项目简介此次项目旨在通过一些社会工作专业人事运用个案、小组、社区等方法对帮助中学生解决网瘾问题，通过一系列活动改善网瘾对于中学生及其家庭的影响，加强人们对于中学生网瘾问题的认识和全社会对于网瘾中学生的关注。
四项目主要提供的服务开展服务/活时间规预期目标活动地点活动形式及内容动划1、个案辅导帮助家庭成员解决社区一星期心理疏导；讲解网络知识。
一些问题，澄清疑一次个惑，了解他们的真案辅正需求。
导，具体次数视情况而定能够正确认识网2、小组工作社区一周进家长和孩子共同参加，一起络，改善父母与孩行一互动，加强他们的沟通和情子之间的关系，让次，共感交流，共同正确认识网.
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【篇三：
大学生沉迷网络游戏的原因与对策】
大学生沉迷网络游戏的原因与对策
近年来，网吧对学校成包围之势，大学生进入网吧频繁，这种现象给学校管理和学生带来了诸多问题。
学生上网大游戏，并且成瘾已成为高校学生管理工作中的重要问题之一。
对此现象进行了分析，试述大学生打游戏成瘾的“瓶颈”，并提出了一些解决大学生打网络游戏成瘾的对策，尝试如何走出这一“瓶颈”。
一、我院大学生网络成瘾的现状
有研究统计，我国有5%到10%的互联网使用者存在网
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