高中语文人教版选修文章写作与修改教学案第二章 第二节 材料的有机转化含答案.docx
《高中语文人教版选修文章写作与修改教学案第二章 第二节 材料的有机转化含答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文人教版选修文章写作与修改教学案第二章 第二节 材料的有机转化含答案.docx（25页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
高中语文人教版选修文章写作与修改教学案第二章第二节材料的有机转化含答案
2019-2020年高中语文人教版选修文章写作与修改教学案：
第二章第二节材料的有机转化（含答案）
1．记叙文和议论文对材料的转化有什么不同？
[明确]
（1）手法不同。
同一材料，借助描写、叙述等手段加以扩展，就成了记叙文；借助简缩、论证等手段，就成了议论文。
（2）侧重点不同。
材料在记叙文中是主体，而在议论文中需要提要压缩，变成一个例证。
2．材料变成议论文中的例证，需要考虑哪几方面因素？
[明确]
（1）把握、交代清楚必要信息
（2）考虑读者的知识背景，详略得当
（3）突出相关内容，过渡自然
3．材料根据文体和观点不同在转化时注意哪几点？
[明确]
（1）善于运用“始发叙述”。
（2）学会使用“连接句”。
（3）灵活处理。
4．什么是“始发叙述”？
[明确] 始发叙述，指在阅读原材料的基础上，从写作需要出发，对原材料进行适当调整后进行的叙述。
因为是用在文章的开头，所以叫“始发叙述”。
5．如何运用“始发叙述”？
[明确]
（1）要完全把握住关键信息，避免把话说得没头没脑。
（2）转述要加以选择，删除冗余信息。
6．如何巧妙使用连接句？
[明确]
（1）可以直截了当地进入论题，语言简洁。
（2）可以带有抒情色彩式进入论题，语言恰当铺展。
7．怎样灵活处理材料？
[明确]
（1）将原始材料转化为一般人都具有或者可以理解的生活经验，表述更自由，更简单。
（2）妥帖自然，不着痕迹地将转述材料融入论证中。
8．以“话题探究”中的《窗》为材料时，我们可以引出哪些观点？
举例说明我们转述材料时，怎样做到侧重点不同？
[明确]
（1）可以引出以下观点：
“贫困是一笔财富”“自古雄才多磨难”“勤奋执着是成功的必要条件”等。
（2）如以“贫困是一笔财富”为论点，转述时要强调和突出小女孩因家庭贫穷而辍学，只能趴在窗外听老师讲课，生活条件和学习条件十分艰苦等内容。
之所以说“贫困是一笔财富”，是因为贫困能激励人们不断上进，改变生存环境。
技法1
议论文中的事例只是为了论证观点，不可把事例从头到尾详细叙述一遍，因此，在例证中，既要具体，又要有所侧重，根据论证观点的需要而决定取舍，做到简明扼要。
只要转述的材料能揭示问题关键，把道理说清楚就行，不必像记叙文那样作生动、形象地描绘。
如论证“业精于勤”这一观点，下面这段文字写得非常成功，不妨学学：
白石老人艺术上的高深造诣，是勤练的结果。
他笔下的绝妙墨虾并非举手所得；每天七八个小时的练画，是他一生不改的规矩。
正是这不成文的规矩，练就了他一手画虾的绝技。
我们惊叹于他今天的成就时，却未曾体会到“精”字后面付出的艰辛与汗水。
评析：
这一段文字中，第二句中的叙述精练爽利，不拖不沾，点明了白石老人成为大画家是靠勤奋这一道理。
第三句及时概括，文字内容还有意识地向论题（白石老人艺术上的高深造诣，是勤练的结果）做了倾斜。
第四句顺水推舟，论证了论点。
因此，在能够有力论证论点的前提下，事例的叙述，是越简洁越好。
再如《说勤》一文中是这样运用与论点有关的材料的：
马克思用了40年时间，阅读了数量惊人的书籍和刊物，其中做过笔记的就有1500种以上，终于写成了《资本论》；司马迁从青年时代就搜集了大量的社会素材和历史素材，才完成了被誉为“千古之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》；歌德花了58年时间，搜集了材料，写出了对世界文学界和思想界产生很大影响的诗剧《浮士德》；我国当代数学家陈景润，在攀登数学高峰的道路上，翻阅了国内外的上千本资料，通宵达旦地看书学习，才取得了震惊世界的成就……可见，任何一项成就的取得，都是与勤奋分不开的。
古今中外，概莫能外。
勤出智慧。
传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音混浊，发音不准，常常被雄辩的对手压倒。
可是他气不馁，心不灰，为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏秋冬，五十年如一日，连爬山、跑步也边走边说，终于成为全希腊一个最有名气的演说家。
评析：
文中用一组排比句概述了马克思、司马迁、歌德、陈景润等人所共知的名人及其主要事迹，来论证“业精于勤”这一中心论点，语言非常简略；而对古希腊演说家德摩斯梯尼每天口含石子锲而不舍地练习朗诵，最终战胜口吃，成为古希腊最有名气的演说家的材料则详细介绍，因为这是读者不熟悉的故事，因而交代详尽。
总之，一篇之间如果多处用例，最好不要一味繁或一味简，错落有致才用得活。
要做到材料转述的简明扼要，可以从以下三个方面入手：
1．概括
这是最常用的方法。
议论文中转述材料以概述为原则，概述到什么程度要看论证什么。
如河南考生的优秀作文《让微双赢成为理所当然》的开头：
独木桥上，双方队员相互抱住对方，转身换位，双双顺利过桥。
这里闪烁着一种发于细微的“双赢”理念。
在对这种行为表示肯定的同时，我们还应该对现场的争论有所思考——这种双赢的理念还远没有深入人心，远没有成为理所当然的事儿。
评析：
该片段的第一句话，概述高考原题目中的材料，仅仅用了24个字，就切中要害，进而引出明确的观点“细微的双赢理念”的探讨。
2．评析
根据自己的理解，把故事等材料再夹叙夹议地重说一遍，使材料的真意明朗化。
常用的格式：
观点＋事例＋分析。
一贯的原则是夹叙夹议。
例如：
做好简单的事能引导我们走向成功。
（观点）
画一个鸡蛋很简单，就是画一个简单的圆，但达·芬奇天天画，认真画。
（事例）
在画的过程中，他锻炼了自己对光和影的观察和对线条的处理能力，为他今后成为技艺高超的大画家打下了坚实的基础。
（分析）
再如河北考生的优秀作文《鱼死网破与互利共赢》的片段：
在“山羊过独木桥”的比赛中，两名选手互相帮助，安全过桥的事引起争议。
（事例）
在我看来，上述做法在比赛中或可计为犯规，但在人生的比赛中，却是精彩的一幕。
面对竞争对手，抑或敌人，是拼个鱼死网破，还是互利共赢，是两种选择，也是两种人生态度。
鱼死网破看似豪壮，却输了人生；互利共赢看似软弱，却成就精彩。
（分析）
人生二字，其妙如斯。
东汉末年分三国，烽火连天不休。
魏国兵强马壮，曹操“酾酒临江，横槊赋诗”，挥师南下；蜀吴二国国贫兵弱，为抗曹军，唯有联合。
赤壁之战，曹操败走华容道。
（事例）
蜀吴互为敌国，却联合抗曹，为什么？
因为“互利”二字。
若不联合，则玄德、仲谋皆为曹操阶下囚也。
（分析）
评析：
这些片段不仅简洁凝练地概括了原材料，而且删繁就简，以精到的语言评析典型的事例，阐释合作共赢的真谛。
3．转述
写作中引用的材料，读者可能不太了解，因此得根据论证需要作必要的补充，也就是充分地补述内容。
如以下片段：
奥黛·赫本，她拥有天使般的微笑，她曾经是个芭蕾舞舞者，但当她在发现无望当上首席舞者时选择了演戏，但精湛的舞技为她得到更多的掌声。
（概括总结论据）
奥黛曾经遗憾自己不能站在梦想中舞台的中心，用脚尖跳出属于自己的舞步。
但当她走进了演员的世界，她却意外地发现曾有的舞蹈基础的价值。
芭蕾的高贵在她的身上被演绎得淋漓尽致，芭蕾的美丽被她带进了银幕，带进了她所演绎的每一个角色中。
（补叙论据，补充说明事情的来龙去脉）原先的舞蹈基础，赫本发现了它另外的价值，即使做不成首席的舞者，却能够让自己在银幕中完成一个又一个华丽的转身。
（评析事例）
一、真题回放
（上海高考）根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）。
你可以选择穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必须穿越这片沙漠，所以你又是不自由的。
二、佳作赏析
我的人生我做主
上海考生
卢梭说：
“人生而自由，却无往不在枷锁之中。
”卢梭的话揭示了自由与不自由的关系，同时，也说明了二者是相对而言的，自由与不自由取决于人们对其的态度，正所谓，我的人生我做主。
每个人都希望自己是自由的，要实现从不自由向自由的跨越，让不自由这一“天堑”变为自由的“通途”，就必须有穿越“沙漠”的过程，尽管每个人选择的道路和方式不同，但为了实现这一目标，每个人都应该用自己的智慧去修炼穿越沙漠的“硬功夫”。
春秋末期，吴王夫差打败了越国，越王勾践被捉来吴国当了马夫，日夜侍候马匹。
这对于一个君王来说，是耻辱，是禁锢，是不自由，但勾践选择用假装忠心顺从的方式穿越当时所处的“沙漠”困境。
吴王出门时，他走在前面牵着马；吴王生病时，他在床前尽力照顾。
勾践没有露出丝毫的抗拒神态，最终得到了吴王夫差的信任，夫差就放他回了国。
正是因为勾践以这种忍辱负重的方式来对待不自由，才赢得了回国的自由。
试想，如果勾践身处限制自己自由的吴国时，只是一味地怨天尤人，或是自暴自弃，无所作为，又怎能摆脱困境，获得自由？
其实，这样的例子不胜枚举。
日本的松下幸之助，在创业初期，生活贫困，病魔缠身，且少年时代他只上了4年小学。
面对诸多不利因素，他没有抱怨，而是借助这些限制自己自由的不利因素，凭借自己的大智慧，成功地穿越了创业路上的“沙漠”，实现了由不自由向自由的华丽转身，让世人刮目相看。
可见，自由与不自由是可以相互转换的。
而一些人，却是从自由走向了不自由。
近年来一些贪官纷纷落马，像原铁道部部长刘志军、原四川省委副书记李春城，他们在案发之前，为所欲为、无法无天，看似无比自由，不受任何约束，但多行不义必自毙，他们最终受到了法律的制裁，从而走向不自由，甚至绝境。
他们之所以会落得如此下场，沦为人民和国家的罪人，就是因为他们选择了不当的、错误的、危险的方式和道路来穿越沙漠。
让我们选择正确、科学、有效的方式和道路穿越必须穿越的沙漠吧，让自由得以延续，让不自由向自由进发，从而拥抱美好的人生！
我的人生我做主！
[赏析] 材料运用简明扼要，详略得当，选用材料是本文的最大特色。
本文开篇用卢梭的名言引出自己的观点，入题快，扣题准确，一开始便抓住了阅卷老师的眼球，这种写法值得借鉴。
正反对照，详略得当，是本文特点。
文章列举越王勾践忍辱负重以及松下幸之助艰苦创业的事例，属正面论证，也是详写；列举落马贪官刘志军、李春城的事例属略写，也是从反面论证观点。
正反对比，鞭辟入里，给阅卷老师留下了深刻的印象，显示了作者深厚的写作功底。
技法2
议论文中的材料，是用来阐明文章的中心思想的。
什么材料可以用，什么材料不能用，都要根据论文的中心论点来决定。
中心论点一经确定之后，就成了统帅一切的东西。
材料必须服从于中心论点的统帅，这里面有一个剪裁的功夫。
材料向例证转化时，要准确把握其重点，恰当地进行剪裁，剔除与论点无关的材料，正确选取叙述角度来丰富最能证明论点的内容，即“取其一点”，集中火力，强调、突出和扩展与论点有关的方面，使材料丰富起来，达到有力的论证效果。
特别是对自身蕴含意义丰富的材料，更要细心斟酌、正确把握诸多因素的细微差异，找准它与论点关系最密切的一面，让材料与论点高度一致，以增强叙例的指向性和事例的论证力量。
如下面一段材料的转述：
梅兰芳年轻的时候去拜师学戏，师傅说他生着一双死鱼眼睛，灰暗、呆滞，根本不是学戏的料，拒不收留。
天资的缺陷没有使梅兰芳灰心，反而促使他更加勤奋。
他喂鸽子，每天仰望天空，双眼紧跟着飞翔的鸽子，穷追不舍；他养金鱼，每天俯视水底，双眼紧跟着遨游的金鱼，寻踪觅影。
后来，梅兰芳那双眼睛变得如一汪清澈的秋水，闪闪生辉，脉脉含情，终于成了著名的京剧大师。
评析：
关于梅兰芳的事迹，为了论证“勤能补拙”，作者对梅兰芳当年怎样“拜师学戏”，怎样被“拒不收留”等内容只一笔带过，而有针对性地扩展了最能体现梅兰芳“勤奋”的内容，即他通过喂鸽子、养金鱼练眼，终于克服了天资的弱点，成为一代京剧大师。
这样，转述的材料就有的放矢地证明了论点“勤能补拙”。
反之，如果把一些不能充分说明问题的材料搬来作牵强附会的解释，或将所有材料统统不加选择地塞进文章，就会搞得文章臃肿庞杂，中心不突出。
一、真题回放
（四川高考）阅读下面的文字，根据要求作文。
人，只有在自己站起来之后，这个世界才能属于他。
这句话引发了你哪些思考？
请自选角度写一篇不少于800字的文章。
要求：
①标题自拟，立意自定，文体自选；②不得抄袭，不得套作；③用规范汉字书写。
二、佳作赏析
灵魂站立，拥有世界
四川考生
我们这个世界，有人腿短，有人腿长，有的人有一双健全的腿，有的人一生与轮椅相伴。
腿短者或残疾者在行走人生之路时必然处于劣势，但任何人都需要一股敢于站立的勇气，去克服身体的障碍，任何人都不应惧怕任何困难和打击，都应该以自己的方式站立。
当你想触摸到更高点时，你需要站立；当你想看得更远时，站起来才能够看到更广阔的天空。
在我们生活的这片土壤上，始终生长着鲜明的、健康的、极具吸引力的东西，这些东西会唤起人们不怕困难而想要站起来的决心。
翻开历史书卷，多少人因敢于站起来同命运搏斗而名垂青史，范仲淹便是其中一位。
如果苦难是一所大学，那么范仲淹便是这所大学走出来的出类拔萃者。
“庆历新政”失败后，范仲淹被贬，很多人都以为这会让他一蹶不振，然而这个挫折竟没有浇灭他熊熊燃烧的赤子之心，一句“人不寐，将军白发征夫泪”，一位年过半百的老将军独自站立城头，忧心百姓疾苦，忧心边关战事，夜不能寐，鬂添微霜，如何不让人心痛？
他这种敢于站立起来同命运抗争的力量似乎超越了时空，振聋发聩，直指人心。
如果说范仲淹的站立充满曲折的话，那么阮籍的站立则充满了“诗与酒”的智慧。
何晏善醉，刘伶善醉，陶潜善醉，然而他们都输给了阮籍。
当司马昭心血来潮想要把这位名流中的领袖揽到麾下，抛出联姻之意时，阮籍出于当时的政治立场，心中并不想接受这份“殊荣”。
可拒绝吧，会引来杀身之祸；接受吧，骨子里那份傲气怎受得了这份委屈！
那就喝吧，他这一次直醉了六十天，前来求婚的使者每次面对他的醉态都无从开口，最后回去请示，司马昭说：
“算了，这个醉鬼，由他去吧。
”就这样，一场政治婚姻不了了之。
这段故事妙就妙在，醉酒这种“人人喊打”之事居然成了阮籍在别人面前高傲站立的手段。
一个敢于堂堂正正做人的人是伟大的。
在封建社会，人们需要有敢于站起来同恶势力作斗争的勇气，陈胜、吴广起义便是农民的站立；在现代社会，人们需要有一股站起来不断完善自我的勇气，正如有人所说：
人想要站立，最重要的是内心必须坚定。
人，只有在自己站起来之后，这个世界才能属于他。
[赏析] 第三段和第四段根据“以自己的方式站立”这个观点，重点转述了范仲淹和阮籍的灵魂站立过程，使文章内容丰富，观点深刻。
全文紧紧围绕“站起来”这一核心动态短语，强化主体意识——灵魂的站立。
考生链接材料的意图极为明确：
站起来，才会拥有，世界才会属于自己。
一般的立意，是从实在的站起来的角度去切题，而此文独辟蹊径，立足于“灵魂”，聚焦于“站立”，落脚于“世界”。
如此表达，极为新颖，为作文赢得高分打造了一个亮点。
技法3
1.善于运用“始发叙述”
议论文的开头往往会要言不烦地转述提供的材料，这就是“始发叙述”。
有的文章不重视“始发叙述”，一开头即用“读了这则材料”之类的话代替对材料的引述，让人看了莫名其妙；有的文章根本就无视材料的存在，不引述材料，另起炉灶写作；也有的文章不动一字，照搬照抄原材料等。
这些都是不符合“始发叙述”要求的。
“始发叙述”的方式有两种：
一种是对原材料“一言以蔽之”，即应抓住材料的核心内容简要叙述，突出材料的中心意思。
另一种是摘录原材料中一句有代表性的话，让读者知道原材料大致是个什么意思就行了，千万不要过多地引述原材料。
如辽宁卷优秀作文《在浮华中隐没自我》的开头：
女钢琴家敢于隐没自我，隐于音乐背后，成就了音乐的自然流畅、脱俗完美；航天工程师敢于隐没自我，隐于西北荒漠戈壁滩上，铸就了“天宫”一号翱翔寰宇的盛世奇功；无数志愿者敢于隐没自我，隐于大大小小场馆设施之间，演绎了“微尘”筑成长城的壮举……
评析：
作者抓住了所给材料的核心内容“女钢琴家敢于隐没自我，隐于音乐背后，成就了音乐的自然流畅、脱俗完美”，突出材料的中心意思，并且采用排比的句式流畅地表达了自己的观点。
再如四川卷优秀作文《上善之水》中的开头：
手握一滴水，就是握着一个世界。
说得多好啊！
我不禁想起了老子说的话：
“上善若水，水善利万物而不争。
”水善于滋润万物而不与万物相争，其品格与风骨是多么崇高，多么令人景仰啊。
上善之水，滋润万物，和睦家庭，繁荣国家。
我们每个人都应该做一滴上善之水。
评析：
作者摘取了材料中的“手握一滴水，就是握着一个世界”，以此引出老子的话，并且水到渠成地引出自己的观点：
“我们每个人都应该做一滴上善之水。
”
2.恰当使用“连接句”
在议论文中运用材料进行论证时，可在观点和材料之间用上过渡性的语句。
有了过渡句，文章结构就能严谨，上下文也自然流畅起来，观点和事例就不会脱节了。
如新课标全国卷优秀作文《勿以善小而不为》的开头：
修船工刷漆时顺手补上船的漏洞，为此挽救了一群孩子的生命。
生活中也是这样，小小的举动往往会有大的收获。
尽己所能，与人为善，何乐而不为？
评析：
开篇先引用材料，然后以“生活中也是这样”为过渡，引出“小小的举动往往会有大的收获”的结论，明确了论证的方向，使得材料与观点紧密结合起来。
列举了材料后，对材料进行精当的评析，也是借助过渡句而使材料与观点连接的一种方法。
如新课标全国卷优秀作文《传递爱最朴实的语言》的片段：
周冲，年轻帅气的“黄衣哥”。
当他路过天河区东圃怡东苑小区，看到悬空女童危急万分时，他毫不犹豫地爬上防盗网，解救了女童。
做完好事后，他则默默地走了。
后经过媒体和市民的全城搜寻，冒险救人不留名的“黄衣青年”终于现身。
他用最朴实的话语回答此次善举：
“想到小孩子那么危急，就没想到自己的安全，只想着能把孩子救下来，只是举手之劳而已！
”什么促使了他的举手之劳？
是中华美德，是一个“龙的传人”的品质。
他的轻轻一举，挽救了一个年轻的生命，滋润和震撼了湖北，同时也感动了中国。
评析：
考生关注现实生活，选择了“黄衣哥”这一典型的人物素材，在概述材料后进行总结性的评析，论证了“举手之劳，也是一种美德，也是传递爱的表现”的观点，最后一句继续扣住论点，进行深层分析论述，使观点和材料之间内在的逻辑关系联系起来，紧密地融为一体。
3．灵活使用夹叙夹议
在议论文中，对材料的转述，不可拘泥于将所给材料连贯地引入，还可以把一个材料分解开，穿插着析理，边叙边议，让叙议融为一体，这是活用材料的高招。
叙议的紧密结合，使材料和观点有机地统一起来，论据能说明论点，论点能统率论据，叙议结合，说理更为实在、充实而透彻。
如福建卷优秀作文《有限的人生中，活出无限的精彩》的片段：
生命有限，似夏蝉，蛰伏数年却只为了一个夏天，但它在“人生的赛跑”中却跑出了永恒，活出了精彩。
史铁生，在“最狂妄的年龄上忽地残废了双腿”，随后又罹患尿毒症，诗化的岁月瞬间凝固成冰冷的现实。
像所有的残疾人一样，他也曾一度活在死亡的边缘，但随后他悟出了生命的意义，用文学构筑起另一种更加明亮而幽深的生命。
这位用灵魂写作的作家虽然永远地离开了这个世界，但正如中国作协主席铁凝所说，“他那么多年不能走太远的路，却比更多游走四方的人有着更辽阔的心。
”
评析：
这段文字一边叙述史铁生的经历，一边议论。
叙述精练概括，言简意赅；议论说理见机而作，相应而生，材料与观点有机地结合成一个整体。
[例文一]
窗的启示
高 歆
小学的时候，我曾经到湖北省荆门县的一个贫困山区，参加了一个名叫“手拉手互帮互助”的活动。
那里有一位小姑娘，由于家庭贫困，为了弟弟上学而辍学，只能站在教室的窗外望着老师、黑板，自己偷偷地学习。
我被她的精神所感动，不由自主地把我所有的压岁钱给了她。
我忘不了她那双眼睛，那是一双无奈的眼睛；我更忘不了那窗口，那是一个个没有玻璃甚至连窗框也没有的不规则形状的窗口。
这窗口是贫穷的象征，窗口里的眼睛反映了对学习的渴望与执着。
叙述简洁明了，具有明确的指向性，利于观点的提出。
繁星满天的时候，我喜欢向夜空眺望。
虽然事情已经过去多年，我仍然时时朝着那位小姑娘家乡的方向望着，那个特殊的窗口时不时在眼前闪现。
这时候，我会想到西汉学者匡衡。
匡衡不是凿壁取光吗？
把墙壁凿一个洞，想必是不规则的，和那天我见到的窗口类似；他家境贫寒，和那彻底摆脱辍学的命运，在这男尊女卑风气未除的农村里，我不知道；但我知道，只要她保持这一份执着精神，她会走出自己的路的。
“连接句”起到了重要作用。
如第一段中的“我忘不了那双眼睛”“我更忘不了那窗口”，第二段中“把墙壁凿一个洞，想必是不规则的”，第三段中的“福楼拜跟匡衡不太一样，没有那么穷，但又一样，都是那么勤奋”，这些句子将材料和中心链接起来，形成一体，使中心有了依托。
从匡衡的“窗”我又联想到法国杰出的现实主义作家福楼拜的那扇窗户正面对着塞纳河，他每天夜晚都在一盏有绿色罩子的灯下写作，彻夜不息。
久而久之，他的窗户就成了渔夫们夜里行船的灯塔。
船夫们说：
“在这段航路上，要想不迷失方向，应该以福楼拜先生的窗户为目标。
”福楼拜跟匡衡不太一样，没有那么穷，但又一样，都是那么勤奋。
就是在这扇窗下的勤奋，不仅造就了一位伟大的作家，也激励了窗外的许多人。
不少人以福楼拜为榜样，打开了自己的成功之窗。
画△处材料处理详略得当。
作者对文中事例并不是平均用墨的，而是注意了详略，如匡衡例，因人尽皆知，作了简略处理，重在揭示精神内涵，其他事例较为详细，充分考虑了读者的阅读要求，达到了应有的效果。
尤其是对福楼拜，作了详细的补充介绍，加以深刻的评论。
是啊，千千万万扇窗，有着千千万万个动人的故事；透过千千万万扇窗，我们看到了千千万万个成功者。
纵观古今，凡有成就者无一不是勤劳的，无一不是执着的。
正如卡莱儿所说：
“天才就是永无止境刻苦勤奋的努力。
”的确，当执着一旦引导我们义无反顾地前进，当刻苦一旦成了日常生活中不可缺少的习惯，当勤奋一旦成了生命里必不可少的内容，这时候，他就能打开成功之窗，他将成为事业上有成就的人，有建树的人。
全文紧扣“窗”这一话题，从小山村在教室窗口外努力听课的小姑娘，到古代凿壁透光成“窗”勤奋学习的匡衡，再到彻夜写作从窗口透出灯光的福楼拜，无不论证了只有勤奋的人，才会是成功的人。
总之，全文论据充分，论证有力，是一篇难得的佳作。
[例文二]
题目：
下面是一则寓言，请你从这个寓言中引发出一个论点，写成一篇议论文。
一对孪生的小姑娘走进玫瑰园，不多久，其中一个小姑娘跑来对母亲说：
“妈妈，这里是个坏地方！
”
“为什么呢，我的孩子？
”
“因为这里的每朵花下面都有刺。
”
不一会儿，另一个小姑娘跑来对母亲说：
“妈妈，这里是个好地方！
”
“为什么呢，我的孩子？
”
“因为这里的每丛刺上面都有花。
”
听了两个孩子的话，望着那个被刺破指头的孩子，母亲陷入了深思。
要全面看问题
一对孪生小姐妹走进一座玫瑰园，一个看见花下有刺，便说那是个坏地方；另一个看见每丛刺上面都有花，就说那是个好地方。
那么，这座玫瑰园到底是好地方呢，还是坏地方呢？
总不会是又好又坏吧？
其实，它还真是又好又坏呢，我们的世界本来就是这个样子！
首段巧妙地借助于“始发叙述”和“连接句”，使材料与观点对接。
开篇概述材料，突出交代了两个小女孩对玫瑰园的不同评价，语言精练，并明确了论述方向。
接着用一个设问句“那么，这座玫瑰园到底是好地方呢，还是坏地方呢？
总不会是又好又坏吧”设置悬念，引出“其实，它还真是又好又坏呢，我们的世界本来就是这个样子”作为连接句，使材料成为“我们必须学会全面地看问题”这一中心论点的“切入口”，由此及彼，由表及里，连接自然妥帖，巧妙严密。
人类世界是一个矛盾对立的统一体，好和坏，利与弊往往同时并存。
火车、汽车是现代化的交通工具，但它们也会对空气造成污染；开矿能给人类带来大量宝贵的原材料，但它也不同程度地破坏周围的生态环境；火箭是现代宇宙科学重要的工具之一，但它在战争狂人的手中也会
升级会员 