苏科版七上第2单元《我们生活的生物圈》教案.docx
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苏科版七上第2单元《我们生活的生物圈》教案
苏科版七上第2单元《我们生活的生物圈》教案
第二章生物与环境
第1节生物生存的环境
课题
第一章第1节生物生存的环境
1课时
教学目标
知识目标
能举例描述生物生存的环境。
尝试对生物生存的环境进行分类。
能力目标
学会观察。
初步具有收集信息并进行分析的能力。
情感目标
感受生物生存离不开环境。
关爱生物,从保护生物环境做起。
教学重点
分析描述生物生存的环境并归类。
教学难点
对学生观察能力和收集资料能力的培养。
教法学法
讲授观察调查
课前准备
图片
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
备注
导入
1.展示第2页导图
2.引言
观察图片
感受图片中的情境
生物生存
的环境
1.展示图1-1
2.生物的生存离不开环境,图中的生物,你了解它们吗?
你能描述一下它们生存的环境吗?
3.展示第4页表格
珊瑚虫---热带海洋的浅海区
雪莲---高寒山区
鼠妇---阴暗潮湿的环境
骆驼---干旱的沙漠
亚洲象---亚洲热带地区河边树林等地
企鹅---地球上的冰冻极地
观察图片
尝试描述各种生物生物的环境,分组讨论
全班交流
学生填表
讨论
1.生物的生存需要一定的环境,请举例说明.
2.再说一种生物,并介绍它们生活的环境.
3.用你已有的知识,将生物的环境进行分类。
讨论
举例
举例
分类
调查
1将学生分组,明确分工
2.调查内容:
校园植物的生存环境
（提醒学生爱护花草）
4.设计表格
5.跟随学生调查
了解调查前准备工作
设计表格
组长带队,到校园调查
可把调查任务放在课余时间,每组交一份调查表
小结
本节课你学习了哪些知识?
作业
第二课堂
教
学
后
记
第2节环境影响生物的生存
课题
第2节环境影响生物的生存
第1课时
教学目标
知识目标
1.举例说出影响生物生存的环境因素。
2.举例说出环境因素对生物生存的影响。
能力目标
初步体验实验探究活动的一般方法。
初步学会控制实验变量和设置对照实验.。
情感目标
感受生物的生存依赖于环境,意识到保护环境的重要性。
教学重点
举例说出环境因素对生物生存的影响。
教学难点
控制实验变量和设置对照实验。
教法学法
实验
课前准备
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
备注
导入
1.交流上节课调查的有关生物生存环境的情况
2.导入新课
环境
非生物因素
生物因素
3.分析非生物因素对生物生存的影响
交流上节课调查情况
设计实验
1.如何探究光照和水分对植物生存的影响?
2.出示表格（第6页）
环境条件
光照
水分
1号
2号
3号
4号
天数
光照充足适量浇水
遮光适量浇水
光照充足不浇水
光照充足大量浇水
第1天
第2天
…
生长良好
叶色趋黄生长不良
叶片萎缩生长不良
根部缺氧生长不良
5.问题分别比较1号与2号;1号与3号;1号与4号;它们有什么不同?
6.第1号在整个实验中起到什么作用?
分组讨论
观察表格
思考回答
起对照作用
开展实验
指导学生实验和记录
学生实验并认真记录
由于该实验需要约一星期时间,可灵活安排
思考与讨论
如果我们探究温度对幼苗生长的影响，你应该怎样设计实验?
思考
讨论
小结
如何设置对照实验?
学生交流
作业
第二课堂
教
学
后
记
第2节环境影响生物的生存
课题
第2节环境影响生物的生存
第2课时
教学目标
知识目标
举例说明生物之间有制约和联系
能力目标
初步体验实验探究活动的一般方法.初步学会控制实验变量和设置对照实验.
情感目标
感受生物的生存依赖于环境,意识到保护环境的重要性
教学重点
举例说出非生物因素和生物因素对生物生存的影响
教学难点
归纳非生物因素和生物因素对生物生存的影响
教法学法
讲授讨论
课前准备
前面分组实验的资料
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
备注
导入
交流实验结果
交流
讨论
分析非生物因素对生物生存的影响
1.展示图1-2
2.影响生物生存的非生物因素有哪些?
3.选择其中一幅图,解释是什么非生物因素影响了该种生物生存?
4.动手:
如何使菊花提前开放?
布置学生回家完成
5.动脑:
观察极地狐和大耳狐,它们的耳朵大小有何不同?
这与它们生活地区的哪种非生物因素有关?
观察图片
交流讨论
举例说明
观察
思考
回答
分析生物因素对生物生存的影响
1.布置学生阅读第7页
找蜜鸟与挖蜜獾之间是什么关系?
2.展示图1-3
分析图中生物之间是什么关系
.
3.讨论生物之间有什么关系.（同种生物和不同种生物之间）
4.你能举一些例子,说明生物的生存也受到周围其他生物的影响吗?
5.布置学生到信息库中查询有关资料
学生阅读
思考回答
观察图
分组交流
交流
归纳
举例
查资料,相互交流
小结
通过这节课的学习,你得哪些知识?
有哪些感想?
作业
第二课堂
教学后记
第3节生物对环境的影响
课题
第3节生物对环境的影响
1课时
教学目标
知识目标
描述生物对环境的影响
能力目标
学会使用干湿计,尝试收集和处理数据的多种方法,进一步培养学生的科学探究能力
情感目标
认同生物对环境具有不同的影响,意识到合理开发和利用生物资源的重要性
教学重点
描述生物对环境的影响
教学难点
尝试收集和处理数据的多种方法
教法学法
讲授探究
课前准备
图片干湿计手表
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
备注
导入
问题情境:
环境中各种因素都能影响生物的生存,那么生活在环境中的生物,又能对环境产生什么影响呢?
分析生物对环境的影响
1.布置学生阅读第10页资料
2.牛和蜣螂各自对环境产生了什么影响?
3.澳大利亚政府为什么引进蜣螂,而不用人工的方法清除牛粪和喷洒灭蝇的杀虫剂?
说说其中道理.
4.你认为生物对环境有影响吗?
学生阅读
思考
讨论
交流
探究不同植被对空气湿度的影响
1.提出探究任务
2.讲述空气湿度（相对湿度）
3.如何用干湿计测量空气湿度?
测量干球温度
测量湿球温度
查干、湿球温度对照表
4.设计探究方案（出示第11页表格）
测量次数
植被状况
裸地
草坪
灌木丛
早
中
晚
早
中
晚
早
中
晚
1
2
3
平均值
5.测量时的注意点
不能在有水源的地方测量.为什么?
为什么要测量3个数据,取平均值?
6.讨论:
为什么要测量裸地的空气湿度?
7.布置学生课间开始测量和记录
8.统计分析,得出初步结论
9.交流学生测量得到的数据,分析其中的规律并归纳.
分组讨论如何设计方案,并交流
思考回答
分组讨论
探究活动放在课间和课后再做
小结
1.这节课你有什么收获?
2.思考:
植物对环境还有哪些影响吗?
作业
第二课堂
教学后记
第4节生物对环境的适应
课题
第4节生物对环境的适应
1课时
教学目标
知识目标
1.描述生物对环境的适应。
2.认识生物的形态结构、生活方式是与环境相适应的。
能力目标
通过实际观察，收集、分析图文资料，培养学生分析说明问题的能力，收集处理信息的能力，模拟实验的能力。
情感目标
感受“适者生存，不适者被淘汰”，坚持合理规划，确保可持续发民的原则，防止不合理的行为破坏环境而导致生物灭绝。
教学重点
描述生物对环境的适应，生物对环境的适应是普遍的。
教学难点
模拟实验的能力，认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。
教法学法
课前准备
各种颜色的纸蝴蝶
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
备注
导入
寻找纸蝴蝶游戏
1.引言
2.安排游戏——寻找纸蝴蝶
3.这两位同学各找到多少只蝴蝶?
4.分析被找到和没有被找到的蝴蝶各自具有什么特点?
5.如果是一只活蝴蝶,那它在什么样的自然环境中不易被鸟类等天敌发现?
6.这对蝴蝶的生存有什么意义?
两位同学寻找其他同学布置的纸蝴蝶
统计数量
讨论
交流
也可用其他方法引入
分析生物对环境的适应
1.生物对环境的适应是普遍存在的.展示图1—6.这些生物是如何适应环境的?
仙人掌睡莲猎豹
北极熊竹节虫
2.以上适应现象对生物有什么意义?
3.列举你熟悉的例子说明生物是与环境适应的.
a生物对环境的适应表现在形态、结构、生理和行为上
b在学生回答的基础上,归纳出:
拟态警戒色保护色
观察
分组讨论
思考回答:
只有适应环境的生物才能生存和繁衍……
举例
动手
1．将两条黑色的金鱼分别放在白色和深色的瓷盆里，经过一昼夜，再观察，金鱼的体色发生了怎样的变化。
思考这种变化对金鱼有何意义？
2．查阅有关资料，说说骆驼适应沙漠生活的特点。
这一活动安排在课后
小结
本节课，我们获得了哪些知识？
有何感想？
作业
第二课堂
教学后记
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