高一地理教案水资源的合理利用语文.docx
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高一地理教案水资源的合理利用语文
高一地理教案水资源的合理利用
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高一地理教案水资源的合理利用
《水资源的合理利用――以佛山市南海区为例》教学设计
南海中学地理科组孙钦强
一、教材版本
人教版地理必修1
二、教材和学情分析
1.课程标准要求:
从分析水资源紧缺的产生原因,探讨如何合理利用现有的水资源。
2.教材内容及学情分析
本节所用教材为高中地利新课程人教版(必修一)第三章第三节,主要介绍了水资源概念、水资源的分布、水资源与人类社会、合理利用水资源等几个问题。
总体上来说,教材阐述的几个问题学生通过自学基本上是可以理解的。
但教材所提供的两个案例:
一是沙漠中的奇迹――以色列水资源的利用,二是咸海的忧虑,离学生身边的实际生活较远,故教师跳出教材的案例,而是以学生所生活的地方――佛山市南海区水资源作为研究对象,并提出相关问题让学生进行探究活动,从而能够极大的调动学生思考和探索的积极性,充分发挥学生在获得知识过程中的主体性。
高中生抽象思维能力较强,思维也具备了一定的独立性、创造性和批判性,喜欢发表个人见解,渴望自己的能力得到同学和老师的认可。
三、教学目标
(一)知识与能力
1.通过视频材料分析出南海区水资源的特征。
2.通过实例推测南海区可能面临的水危机,并从社会和自身的角度提出缓解措施。
(二)情感态度和价值观
1.增强学生对水资源的忧患意识,树立科学的水资源观,养成节约用说的习惯。
2.通过实例,体会科学创新的重要性,通过实际行动为节水献计献策。
四、教学重难点
南海区水资源危机的原因及对策
五、教学准备
1.预习提纲:
学生可以对教材的框架知识产生基本认识,为案例上的应用做铺垫。
2.案例材料:
包括视频材料、活动讨论材料及教师总结支撑相关材料。
3.多媒体课件
六:
课时安排
1课时
七、教学过程
环节教学内容设计师生双边活动教学思考
导
入
新
课1.播放歌曲《我热恋的故乡》
2.设问:
歌曲中唱道亲不够的故乡
土,恋不够的家乡水,我要用真情和汗水,把你变成地也肥呀水也美呀,那我们的家乡――南海,水美不美啊?
学生回答,教师可先不做评价,引入新课内容。
自然而贴切的引入最容易调动学生的积极性
讲
解
新
课
讲
解
新
课
一、南海区水资源特征
【小组探究1】根据视频1(介绍南海区的水资源概况),讨论南海区水资源的特征。
1.教师指导学生看视频注意获得信息点,概括出相关特征。
2.学生收看过程中记录信息点。
3.教师提问并总结。
1.培养学生由感性认识到理性思考的能力。
2.培养学生提取信息,概括信息的能力。
3.学生通过视频可以获得南海区水资源特征的相关知识,从而概括出南海水资源具有总量丰富,但时空分布不均的特点。
二、我们可能面临的水危机
【小组探究2】:
学生根据据材料1、
2、3讨论:
①我们可能面临哪些水危机?
②我们(政府部门/企业家/农民)可以采取哪些措施防止这场危机的发生?
1.学生分小组讨论五分钟,小组长记录并汇报讨论结果。
2.教师在学生阐述结果的过程中注意适当的引导,特别是第二个讨论,学生的思路会开场开阔。
第一个小问题教师通
过学生的回答最后总结出结论,南海区有可能面临水源性缺水和水质性缺水两个方面的水危机。
而第二个小问题学生的观点可能会百花齐放,丰富多彩,但最终可以归结为开源和节流两个主要方面。
三、我们中学生可以做什么
1.【小组探究3】:
作为南海人,作为一名中学生,要保护水资源,我们可以做些什么?
2.教师播放在学校拍摄的两个浪费水资源的视频片段,一为学生洗饭盒时不注意节约用水;二为由于水龙头设计不合理而造成水的浪费。
由此举例――佛山南海中学高三学生发明节水龙头,为校日节水290吨。
激发学生在学习和生活中不仅要有节水意识,还要有创新精神和责任感,为水资源的利用和保护献计献策。
1.学生讨论三分钟,自由发言。
2.教师结合校园浪费水资源的现象激发同学节水意识,而所举学生发明水龙头一例可以让学生感受自己应负的责任感。
小组探究3的用意在于培养同学们要关注身边的水资源浪费问题,同时,同学们可以通过很多小事来避免或减少水资源的浪费。
学生在这个问题上必定会百家争鸣,全面开花。
问题来源于生活,也应该在生活中解决,学生通过出谋划策,本身就是一次对自己节水意识的提升和锻炼。
小
结通过本节课的学习我们可以发现,我们南海区的水资源是比较丰富的,但缺依然存在着缺水的危机,因此,作为一名学生,最为一名公民,我们有义务更有责任为保护水资源献上自己的一份智慧和力量。
小结是帮助学生消化知识的过程。
可以由学生自己完成,也可以由老师指导进行。
一、南海水资源特征
二、我们可能面临的水危机
三、我们中学生可以做什么
总量丰富
时间分布不均
水源性缺水
水质性缺水
树立节水意识
培养创新精神
八、板书设计
九、教学反思
对于高一的学生来说,培养学生对地理学科的兴趣十分重要。
该节课的设计案例源于生活,离学生很近,学生学习的兴趣得到了极大的提高,能够积极的参与讨论,踊跃的发表观点。
学生不仅掌握了课本上的知识,还学会了应用理论解决实际问题,同时还增强了学生保护水资源的意识。
十、附件――《水资源的合理利用――以佛山市南海区为例》教学材料
附件1:
课前预习作业
第三节:
水资源的合理利用(预习)
一、水资源及其分布广义:
包括内的水量总体
水资源的概念
狭义:
通常指上的淡水资源
问题一:
问题二:
降水量,水循环的地区,水资源丰富;降水量,水循环的地区,水资源贫乏。
一个地区或国家水资源的丰欠程度,通常用来衡量
◆多年平均径流总量=多年平均降水量-多年平均蒸发量
地区分布:
方水多,方水少;
部水多,部水少。
中国水资源分布特点:
时空分布不均
问题三:
时间分配:
降水多,降水少
二、水资源与人类社会
问题四:
水资源的会影响经济活动规模的大小,而水资源的则会影响一个地区经济活动的效益。
因此,水资源作为经济资源,水的和是最重要的衡量指标。
同时,水对人类社会的影响程度也受条件的制约
问题五:
以色列通过和发明农业两个主要手段来解决水资源匮乏的难题。
三、合理利用水资源
水资源紧张
水的下降
污水增多
水的减少
需水量增加
问题六:
问题七:
为了合理的利用水资源,人们主要从和两个方面来促进水资源的持续利用。
开源措施:
(1)
(2)(3)(4)等。
节流措施:
(1)
(2)等。
附件2:
课堂学案
《水资源的合理利用--以佛山南海区为例》学案
一、南海区水资源特征
【小组探究1】根据视频1,讨论南海区水资源的特征。
二、我们可能面临的水危机
材料1:
2019年1月10日,南海区行政区划重新整合,辖区面积1073.8平方公里,区政府驻桂城,辖2个街道和6个镇。
南海区各街道/镇及其支柱产业情况如表-1:
表-1:
南海区各街道/镇及其支柱产业
街道/镇支柱产业
桂城街道(桂城、平洲)机械制造、制鞋业等
罗村街道灯饰等
大沥镇(大沥、盐步、黄歧)铝材、五金等
里水镇(里水、和顺)袜业等
狮山镇(狮山、小塘、官窑、松岗)电器、玩具等
丹灶镇(丹灶、金沙)五金等
九江镇(九江、沙头)金属板材加工等
西樵镇纺织印染业等
材料2:
一、2019年南海区总用水量12.62108立方米,具体情况如图-1;2019年全区废污水排放量7.78108吨,比2019年增加8.3%,具体情况如图-2。
二、南海区近几年农用化肥施用量和农业用量如表-2
表-2:
南海区近年来农业化肥和农药用量统计
年份
项目2019年2019年2019年2019年
农用化肥施用量51856吨51141吨53617吨51810吨
农药使用量1021吨1067吨1099吨1085吨
材料3:
对于一个国家或地区来说,若水资源的数量不足,称水源性缺水,若因水的质量而造成缺水,则称水质性缺水。
【小组探究2】:
据材料讨论
①我们可能面临哪些水危机?
②我们(政府部门/企业家/农民)可以采取哪些措施防止这场危机的发生?
三、我们中学生可以做什么
【小组探究3】:
作为南海人,作为一名中学生,要保护水资源,我们可以做些什么?