写景状物的散文梧桐树.docx
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写景状物的散文梧桐树
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写景状物的散文梧桐树
篇一：
写景状物作文
篇一：
写景状物作文
写人写景写事状物作文的写作方法及开头和结尾
1.抓住景物特点写景
2.选择观察角度
3.描写顺序
4.借景抒情
5.情景交融
6.动静结合
7.象征
8.托物言志
写景作文
写景，就是对自然景象、建筑工艺等景物的描写。
描写景物，要有条理，就要按一定的顺序进行观察，或从远到近，或从近到远，或从整体到部分，或从部分到整体，或按游览景物的线路，或按景物的类别，或按观察点的变换顺序等依次观察，有条理地描写。
因此，我们进行写景作文时，要交代观景的时间、地点，尤其要抓住景物的特点进行具体地、细致地、有条理地描写，同时注意景物的动态和静态，恰当地进行合理想象，表达出自己对景物的思想感情。
写景作文的基本写法：
1、①交代观景的时间、地点。
②总写景物的特点或感受。
2、有条理、有重点地描写景物的特点。
3、①总结全文，抒发感情。
②照应开头或题目。
描写景物，表现独特的自然景观和地域风貌，赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙，是记叙文的又一个重要类型。
写景的记叙文有什么特点呢？
首先，景物有狭义和广义之分。
狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等；广义的景物指自然景观和人文景观，即自然环境和身会环境。
换句话说，记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写，所描写的景物在文章里占重要位臵，这是写景记叙文与写人记事的11
记叙文的主要区别写人记事的记叙文中，有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写，但它们在文章中不是主要内容，是为交代事件发生的时间、地点、环境，为渲染气氛服务的。
同理，写景记叙文里也有写人叙事的内容，但都是为写景服务的。
其次，写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的。
作者可以在文章中直接抒发感情，即所谓直抒胸臆，也可以通过写景表达出来，即所谓寓请于景；还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受，即所谓情景交融。
要注意景物描写必须为人物的思想感情服务，与人物的思想感情相一致，不能孤立地、无目的地写景。
怎样写好写景的记叙文？
（一）要写出有特色的景物
一般来说，景物是各有特色的。
同样都是公园，但每个公园都有各自的独特之处。
例如，北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥；天坛公园的祈年殿、回音壁；紫竹院公园的竹子；香山公园的红叶等。
同样是山，我国的四大名山各领风骚，独具特色。
同样是水，长江、黄河源远流长，孕育了中华文明数千载。
或烟波浩渺、横无涯际；或奔腾咆哮、气势磅礴。
这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世，只有把它们的独特之处描绘出来，才能给人一种身临其境之感，使人得到美的陶冶和享受。
（二）要学会观察
写景作文和看图作文有相似之处，都是以观察作为写作的前提。
观察景物与观察图画不同，观察景物要确定观察点，也就是观察景物的立足点。
观察点不同，所看到的景物也就不同。
宋代文学家苏轼有《题西林壁》：
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”由于观赏庐山的角度不同，所看到的景象，所获得的感受也就迥然不同了.
（三）要借助想象和联想
在写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。
而内在特征有时难以描绘，折旧需要借助于想象和联想。
即借助相关、相似，甚至相反的事物进行类比，从而突出所写景物的特点。
其中，联想是最大特点是由此及彼，它可以跨越时间的界限，可以冲决空间的阻隔，他可以使文章的思路开阔，让景物描写更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的内在特征。
例如李白的《望庐山瀑布》：
“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”诗人运用大胆的夸张和丰富的想象，突破了空间的限制，既写出了庐山瀑布落差之大的特征，给人留下难忘印象。
（四）写景要抒情
写景，不仅是客观事物的再现，更是作者主观感情的外观。
景是外在的，情是内在的，正所谓“情随物迁，辞以情发”。
景是情产生的基础，情是景的产物。
因此，要求小学生不要单纯写景，而是要借助景物，抒发一定的思想感情。
当然，这种感情必须发自内心，而不是无病呻吟。
怎样写游记
在节假日，小学生在父母和老的在节假日，小学生在父母和老师的带领下，到公园和游览区欣赏景物、陶冶性情。
如果将游览时看到的景物，所听到的声音，所产生的联想，所获得的感受，按照一定的顺序，有重点、有感情地记录下来，就是一篇游记。
写游记有如下一些要求。
（一）写游记必须写清游踪
要记住从什么地方到了什么地方，每个地方的名称，以及每个地方的方位。
这样读者才能搞清楚你先到什么地方。
后到什么地方，才能确定你所要描述的景物的具体位臵以及它的特征，唤起读者对你所游览之处的神往之情。
同时，也使文章福有条理，层次清晰。
（二）要留心观察
观察是写好游记的基础。
游览时，不能走马观花，要仔细观察。
所谓仔细观察，就是要看景物的形状、颜色、质地是怎样的，静态下什么样，动态下又是什么样，等等。
只有这样，在写作时可选的材料才多，才便于把景物写具体、写出特点来。
另外，在观察的时候，还要按一定的顺序，或由近及远，又远到近；或从上到下，从下到上；或从里到外，从外到里；或从中间到两边，从两边到中间；或从整体到局部，从局部到整体。
按照这样顺序去观察，彩绘全面，描写时彩绘有条理。
（三）要做记录
学生游览的时候，看的东西多，去的地方也比较广，一时很难记住，就是当时记住了，过后也难免遗忘，不利于组织作文。
为了避免这种情况，游览时要求学生带上笔和本，边观察、边记录，随看随记，就不会忘记了，写作文的时候还便于选择。
另外，公园和修蓝区的有些景物带有介绍。
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例如，辞经管是何时建造的，经历了哪些发展阶段，占地面积是多少，包含着怎样动人的故事和美丽的传说等等。
这些资料很有可能成为学生作文时的宝贵材料，应该要学生记录下来。
在游览之后，要求学生及时地把自己观察到的和记录的材料整理归类，看看哪些是属于作文需要的材料，哪些需要详写，哪些需要略写，做到心中有书，为下一步作文做好准备工作。
可以要求学生按照下面的表格整理材料。
状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。
所谓状物，就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。
这个物还应该包括动物、植物等类。
由于不同的物有不同的特点，所以状物的方法也不一样。
写景作文开头和结尾
开头
1、对比总起式。
例：
有人喜爱艳丽多姿的桃花，有人喜爱娇艳富贵的牡丹花，我却喜爱傲霜斗雪的菊花。
2、歌词、名句总起式。
例1：
“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草?
?
”每当听到这熟悉的旋律，我仿佛看到那默默无闻、无私奉献的小草。
例2人们都说：
“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
”金秋十月，我来到梦寐以求的黄山。
3、开门见山总起式。
例1：
我家养了一盆水仙花，高雅纯洁，全家人都喜爱它。
例2：
你一走进校园就会看见一棵参天大树——梧桐树。
听老师说它已经100多岁了，真像一个饱经沧桑的老爷爷啊！
我爱梧桐树。
例3：
我的故乡就在被乾隆皇帝誉为“天下第一鲜”的南黄海边的如东。
那里风景优美，物产丰富。
4、悬念式。
例1：
萝卜青菜，各有所爱。
你们知道我为什么特别喜欢梧桐树吗？
例2：
这是哪儿？
我仿佛成了故乡的陌生人。
当年，这儿没有如此美丽的花草，清澈的河水，遮天蔽日的树木?
?
5、激趣式。
例1：
亲爱的朋友，你一定喜爱吃桃子。
这甜中带酸的桃子就是我们家乡的特产，欢迎你到我们家乡来。
例2：
“千条线，万条线，钻进水里看不见。
”小朋友，你猜这是什么？
对，这就是我喜爱的雨。
6、抒情式。
例：
我第一次看到大海，天空是那么湛蓝，大海的胸怀是那么广阔。
我多想高歌一曲，表示我的愉快啊！
7、拟人抒情式。
例：
啊！
春姑娘来了，大地万物在欢笑。
春天，好一派迷人的风光。
8、倒忆式。
例：
家乡秋天那漫天飘舞的苇絮，一直留在我的脑海里，抹之不去。
结尾
1、抒情式：
例：
啊！
雪花，你带给人们洁白素雅的美。
雪花啊！
我愿所有的人品格都如你冰清玉洁。
2、总结式。
例：
夹竹桃有这样的韧性，又能引起我这么多的幻想，我爱夹竹桃。
3、歌词、诗句式。
例1：
看了这山这水，真是“舟行碧波上，人在画中游。
”
例2：
“你出污泥而不染，全身奉献一丝无悔。
啊！
?
?
”荷花的这种品格引起了多少人的赞赏。
4、联想赞美式。
例：
我赞美凌寒独自开的梅花，更赞美坚贞不屈，纯朴高洁的人。
5、随想式。
例：
望着眼前的这棵高大的无私奉献的梧桐树，我什么时候也能像它一样呢？
6、自然意境式。
例：
夕阳献出了最后一丝余辉，笑着离开了。
然而，明天朝霞又会冉冉升起?
?
13
7、回味式。
例：
我时不时留恋地回头望几眼，一不留神，差点摔个筋斗。
故乡的柿子林如此地诱人。
8、自然总结式。
例：
好几年过去了，我长大了，夹竹桃也长高了。
望着洁白的秀丽的夹竹桃，我比以前更加爱它了。
状物作文
状物，一般是指对动植物和物品的描写。
状物作文，分以物写物、借物喻人（理）两种。
对以物写物的作文，应抓住物的形状、构造、功用、特点、抓住人对物的情感关系，进行细致地描写，着重表达出你喜爱的思想感情或物带给你的帮助；对借物（一般是植物居多）喻人（理）的作文，应着重抓住物的生长环境、生长特点等进行具体描写，并从中联想到人、联想到物所蕴涵的道理。
在状物的过程中，可以进行一定的合理想象，增强文章的生动性。
状物作文的基本写法：
1、开门见山交代要写的事物。
2、比较详细描写事物的形状、特点或构造。
3、具体叙述人和物的关系。
4、总结全文，照应开头或抒情结尾。
借物喻人（理）作文的基本写法：
1、开门见山交代要写的事物。
2、比较详细描写事物的形状、生长环境和特点。
3、①总结全文，点明道理。
②联想到具有这种品质的人，抒情结尾。
（一）怎样写物品
1.抓住特征
从大小、形状、颜色、质地（制造材料）等方面，对所写的物品仔细观察。
因为不同的物品有不同的特点，即使是同一种物品，也会有某些席位的区别，也有它自己的独特之处。
蛛蛛物品的特点写，就是抓住了这一物品是区别于另一物品的地方写。
2.按照一定的顺序写
（1）按总一分一总的顺序写。
（2）按物品各部分的空间顺序写。
（3）有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内里的顺序。
3.状物需要想象和联想
展开想象和联想，不仅使所状之物更加具体生动，还可以开拓作品的意境，增强文章的感染力。
（二）怎样写动物
大多数小学生都喜爱小动物，看了以后总想把它们写出来来。
到底用什么方法，才能写好描写小动物的作文呢？
1.写外形
首先，观察小动物（包括昆虫）的外形，一般是写小动物的静态。
在观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。
其次，要抓住特点，不能面面俱到什么都写。
三是按顺序：
先整体一再局部一最后整体。
概括写整体，具体写局部，用总分关系的句群。
最后，为使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。
特别要注意提醒小学生“像——”、“犹如——”、“仿佛——”等喻词的使用。
2.写习性
写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些是小动物的动态方面。
例如写它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息的情况，等等。
小动物也感情、情绪，这要靠小学生从它们的叫声和动作中，用拟人的方法去体会和想象，这样就能写出小动物的性格，显示出它们的活泼和可爱，实际上也就写出了小学生自己的感情。
（三）怎样写植物
提起植物，小学生的脑海力会出现许多花草树木的样子，但是要将平时熟悉的植物写成作文，很多同学却感到很难，有的觉得无话可写，有的三言两语就写完了。
怎样才能写好植物呢？
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首先，写前要细心观察所写的植物，并做观察记录。
观察时，先看整体的形状（外形）特征；再看颜色、枝叶的细部特征及生长环境，并把所看到的详细情况记录下来。
其次，安排好写作顺序。
1.可以从整体到局部
先写植物的整体特征，再写它的局部特征。
例如以主干、枝、叶、花、果等为序，并突出写其中的一两部分。
另外写的时候，要求学生从各个角度去详细地描绘、刻画。
例如描写树叶，就写它们的形状、颜色和给人的感觉等；描写花，就写它们的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身临其境。
2.按照植物的生长过程进行观察
很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡，每个时期的形态各不相同的，所以，可以按照植物的生长过程进行观察。
3.写观察日记
可以用写观察日记的方法。
来描述某种植物在一段时间里的生长、发育情况。
4.以四时变化为序
很多植物在不同的季节里割据特色，所以，还可以其四时的变换顺序。
5.托物抒怀，借物咏志
写植物，不能仅仅停留在对外形和色彩的描写上，还应该在文章中表达作者的思想感情。
例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、对美好理想的追求等等。
用这种方法，要借助例文进行必要的指导，培养学生丰富的联想能力，在描摹植物形态的同时，赋予它们一定的象征意义。
状物的作文开头和结尾
（一）讲明方位开篇法例文：
我心爱的椰雕
海南的旅游工艺品琳琅满目，品种繁多，但其中最有名的还是色调古朴、典雅，有独特艺术风格的精巧椰雕。
在我家的书柜上就摆着这样一件精美的椰雕——一艘小船。
我爱故乡的沙枣我的故乡在祖国的西大门——新疆。
别看它是一个偏僻的地方，可那里物产特别丰富。
其中我最喜欢的还是故乡的沙枣。
讲明方位开篇法提示：
说明方
位，实质说明物体设臵的处所，物品生产的地方。
用说明方位法开篇，也是状物文章通常的方法。
这样可使读者通过方位，知其物的价值和在作者心目中的地位，以引起读者的兴趣。
使用这种方法应注意：
1、指明方位要明晰具体，不能含糊不清。
2、指明方位可在开篇头句出现，也可在开篇总述后出现。
（二）介绍相关事物开篇法
例文：
法国蜗牛
据报纸上介绍，风靡欧美日本的高档食用蜗牛——法国蜗牛，首次在我国养殖成功并已形成
篇二：
煤说……写景状物散文
不要追溯地壳的那次失误，让我们丽姿而丰满的裸体埋入深深的地层。
从此，那鲜活的生命和青春的激|情在那无人光顾的地层深处中呐喊与挣扎。
在地层深处千年的耐心等待，仍不改那火热的心肠，敞开黑色的胸怀，迎来了一群男性的家族，一种特殊的生态群体——矿工。
矿工，在黑暗中行走，在黑暗中行劳作，我们身躯相拥，共呼吸和心跳，同时，我们也看到了希望。
听，风在岩石中顽强的拼搏；看，我们被誉为“乌金”的桂冠，坐在飞奔的皮带上自由的欢唱?
?
当我们还没读懂矿工的含义，他们管辖着“太陽”光束，玩皮的照亮了我这黑暗的世界，看到了我们裸露的体魄和光亮的群体。
是你们这群披星戴月的星族，不畏障碍重重，勇敢的跨越漆黑阴暗的地狱大门，寻找着一条可靠安全通道，用鲜血和生命领着我躲过明潮暗汐，去拥抱人间的太陽，实现我青春复活和灿烂的生命归依。
坦率地说，有多少人对你的热心产生误解，有多少矿工为了挽救我的兄弟姐妹，献出了宝贵的生命。
矿工的人格是如此的高尚，感情是如此的丰富，灵魂是如此的纯洁，生活是如此的平凡?
?
谁说我我读不懂矿工那如雨水浇身的热汗，无论我的身躯在那里化作灿烂的火焰，也不能忘记矿工用生命对我的热恋。
让我积蓄万年的心愿将终于走出这黑色的宫殿，去实现燃烧自己照亮人间格言。
只要有矿工健朴的群体，谁说我这黑色的腼腆，进不了城市走不到乡间，跨不了国门到不了江南，领略不了绿色的草原目睹不了大海的慰蓝。
矿工的汗水换取积蓄，为大地的绿化荒山做出了贡献；失学的孩子得到了援助；地震灾区结下了深情；那里有洪水、那里干旱、那里有困难，那里就有矿工的捐助和支持。
矿山风景在和谐中树立美的形象，唱出美的旋律。
篇三：
写景状物散文阅读技巧
写景状物散文阅读技巧
一、散文常识
特征：
形散神不散
表达方式：
记叙、描写、议论、抒情
表现手法：
象征、衬托、对比、借景抒情、托物言志、咏物寄情、寓理于事、融情于事、先抑后扬、以小见大
二、解题方法
1、研读题干（题目），明确要求，尤其把握好关键词的含义。
2、寻找答题区，检索范围，综合分析。
具体做法：
细读
3、准确表达。
（1）摘关键词
（2）摘关键句
（3）自己的话概括
4、原则：
答案在文章中一定有根据
三、如何解读散文的主旨（考点剖析一）
方法：
1、看标题
2、看注释
3、看过度句（段）
4、看开头结尾句
5、看抒情议论句
6、看反复出现句（段）
概括格式：
本文叙述（描写、介绍）了?
?
，表达（抒发、赞美、歌颂、揭露、讽刺、反映）了?
?
（分清主旨、主题、梗概、中心思想与主要内容的异同。
）
领会为什么写的题型（领会作者的写作意图，即文章中要表达的情、理+作者技法）
四、写景状物类散文规律（考点剖析二）
写景（物）——抒情——写人（主旨）
归纳散文写作思路：
写景（物），是为了写人，是为了抒发情感（物与人的相似处）。
状物类散文的写作上，作者常常是托物抒情、融情于景、移物就情。
就是将物拟人化，赋予物以人的精神、品格、性情、风貌；或通过有声有色的景物描写，把情完全融合在写景的文字中；或把物拉过来，赋予人的情感。
根据这一特点，阅读题目就常从景入手，要求领会作者的感情这一角度命题。
五、题目的作用（考点剖析三）
1、把握象征意义
2、语带双关
3、作者感情的出发点
4、概括文章中的主要内容
5、文章线索
6、文眼；揭示文章中心
7、吸引读者、新颖
8、题目中运用修饰的，要还原它的本义后再分析作用。
六、段落与句子的作用（考点剖析四）
1、分析段落的位置：
开头段、中间段、结尾段
2、分析段落的作用：
内容上的作用：
点明主旨，深化主题。
结构上的作用：
总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、总结上文
3、中间段：
结构上承上启下、推动情节发展
内容上承上（写出内容）启下（写出内容）
六、句子或段在文中的作用（考点剖析五）
分析语句或段的作用：
一般应从内容和结构两方面去分析。
1题的关系上分析考虑。
开头句或段内容上的作用常用词是：
句子表达的句意或段意+落笔点题或交代写作背景。
）
中间段内容上作用常用词是：
承上的内容+启下的内容
结尾句或段内容上的作用常用词是：
句子表达的句意或段意+点明主旨或升华主旨、深化中心
2、答结构上的作用：
应考虑句子在文章中的位置，句子在开头、在中间、在结尾；表达语不同。
（有1点。
）
开头句或段结构上的作用常用是：
总领全文、为下文作铺垫。
（或引出下文什么内容）
中间段结构上作用常用词是：
承上启下、承上、启下
结尾句或段结构上的作用常用词是：
照应开头或照应标题、总结全文、有时也有交代写作目的。
七、品味散文语言、体悟词句作用（考点剖析六）
类型一：
品味词语
1、解释词语含义。
2、品味加点词语的作用。
解题钥匙：
1、解释词语（在语境中）的含义要结合语境。
2、品评词语的表达作用，要结合语境、作品的主题思想、作者的思想感情、景物意境、人物性格、特殊的表达效果（即运用了某种修饰手法的词语）或在结构上起到的独特作用。
方法指导：
坚持“词不离句、句不离文”的原则，切忌“断章取义”。
联系上下文，推知其语境义。
类型二：
理解句子的含义。
答题时应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。
品析语句的含义：
一般是文中的关键句子。
题型①：
品析修饰句
运用的修饰手法，写出了的特点，表达了作者人物的性格特点）。
题型②：
品析哲理句的要点
要结合主旨回答，体会关键词的深层含义和双关意义，化含蓄的表达为直白的表达。
题型③：
品析描写句。
注意关键词
答题思路：
什么描写手法（或某个动词、形容词）+作用词+什么对象的什么内容。
有些句子+表达了什么思想感情（人或物的什么性格特点）。
要注意抓住六种重要句子：
①首句。
一个语段的首句往往有提示、概括和承转的作用
②中心句和点睛句
③感情句。
语段中的有些句子明显表达了作者的情感和态度。
④描写句。
哪些刻画人物和环境的句子往往有表现人物思想性格，烘托、渲染气氛的作用。
⑤修辞句。
为了更好地写景状物，传神达意，作者往往在语段中运用一些修辞手法。
⑥尾句。
语段的尾句或概括总结全文，或照应开头，或留下思考的余地，或抒发感情。
表达效果上有些句子有升华主题，渲染气氛，烘托心情的作用。
类型三：
语言赏析
1、用词之美——找精美的、富有表现力的动词、形容词、叠词及成语等。
答题方向：
结合具体语境分析词语含义和词语表达效果。
常见答题形式：
（词语），写出了xxxx的特点或内容，表达了作者xxxx的思想感情（或人物xxxx的性格特点）。
2、修辞之美——找文中的比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。
作用：
比喻使语言生动形象；
排比使语言气势磅礴，感情强烈；
拟人使事物形象可感；
对偶使语句形式整齐、音韵铿锵；
反问句增强语气；
夸张突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的形象?
?
设问：
自问自答，引人注意，启发思考?
?
答题方向：
指出了所运用的修辞方法和在具体语境中的特定作用。
常见答题形式：
运用xxxx的修辞手法，写出了xxxx的特点，表达了作者（人物）xxxx的思想感情或（人物xxxx的性格特点）。
修辞手法：
比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
答题要点：
①比喻、拟人：
生动形象地表现出了xxxx内容，表达了xxxx情感。
②排比：
表现了xxxx内容，抒发了xxxx情感，增强语势，加强了感情。
③反复、夸张：
强调了xxx内容，突出了xxx的情感，给人留下深刻印象。
④设问：
自问自答，引起读者思考xxx内容，使文章跌宕起伏。
⑤反问：
表达了xxx内容和xxxx情感，加强语气，使文章有起伏。
3、句式之美——入骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一些关联词语的句子等等。
八、线索（考点剖析七）
叙事散文常按时间、空间、人物、事件、作者的认识和感情的发展来组织文章
的结构。
把握线索：
①注意标题，不少文章的标题就是线索；
②注意反复出现的词语或事物；
③注意抒情议论句，抒情议论句往往是文章的一条感情线索。
（1）以物为线；
（2）以事为线；
（3）以人为线；
（4）以情为线；
（5）以时间为线；
（6）以地点为线。
九、环境（景物）描写的作用（考点剖析八）
1、交代人物活动的环境
2、烘托人物的情感和思想
3、渲染一种特定的气氛
4、推动故事发展（伏应、引出下文等）
5、为下文作铺垫
十、常见的艺术表现手法（考点剖析九）
1、象征：
使主题含而不露、隐而不晦。
2、衬托：
使形象更加鲜明、文章曲折含蓄、独具风格。
3、先抑后扬：
引发好奇，感情铺垫。
4、托物言志：
含蓄、哲理和有暗示
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