班主任的责任.docx

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班主任的责任

班主任的责任

何为班主任？

我认为，班主任就是一种责任，而且肩负的是影响人的一生的责任！

责任重大！

所以，班主任的工作任重而道远，它是集“成人”教育与“成才”教育为一体的综合教育，班主任工作的出发点应是以学生的发展为本，调动一切因素，为学生的发展提供更大的空间。

（一）．教会学生做人是做好班主任工作的关键一步

夸美钮斯说：

教师的职业是太阳底下最光辉的职业。

的确，教师的工作既崇高又艰巨，特别是在新的历史时期，如何从新时期学生特点入手，教会学生做人意义就更加重大。

一、认识到“做人”教育的重要性、艰巨性和长期性。

在改革开放的新形式下，社会上的方方面面都很活跃，其中不可避免地要有一些不良风气冲击着校园，而我们的高中生是既不成熟又不简单，但却充满自信、主见又往往失于偏颇，喜欢独立思考、自我表现、不愿接受摆布和约束，自尊心强却又难于自制；情绪不稳，易于波动，内心封闭性强。

这些无疑给“做人”教育增加了难度。

而做人教育在学生身心发展中起着举足轻重的作用，只有成功的做人教育，才会加快成才教育，才能促进学生全面发展，才能适应新时期的需要。

二、成人教育需要注意的一些问题

1）敏锐观察，2）知人善教：

乌申斯基说得好：

如果教育者希望从一切方面教育人，那么，就必须也从一切方面去了解人，而要了解人，就得善于观察。

苏霍姆林斯基告诉我们：

对学生认识首先从观察开始，观察是为了解，了解是为发展，只有观察得法，才能知人善教，才能扬善而救失。

由于高中学生自主、自立、自我意识，闭锁性和情感内向等心理品质迅速发展并逐步趋向成熟和稳定，个性特征逐步形成，这个时期学生思想活跃，较复杂易烦恼，处于世界观形成时期，更需要教师格外注意他们的言行举止，并加强正确引导，这样教师就要善于对学生进行敏锐的观察，了解学生心理面貌特征，通过亲眼见、找本人谈话和从同学中去发现问题，这样，学生的欢乐、兴奋、疑惑、情绪波动全逃不出教师的眼睛。

本学期我接手（3）班班主任后，从学生军训开始，我就开始注意观察他们，我发现我班的学生生活自理能力很弱，有些人连最起码的值日都做不好，而且，对于别人的帮助无动于衷，好象别人就该为他们服务似的。

正是根据这观察得来的第一手材料，我及时在班级开了一个主题班会——“爱，永恒的话题”，从最低层次的“享受爱”谈到如何学会“感受爱”，教育学生从对他人的爱无动于衷中走出来，学着去感受爱、体会爱，只有这样，才有可能最终用爱去回报社会——达到“爱”的最高层次：

“奉献爱”。

3）培养学生创新进取竟争意识，4）适应社会发展需要：

我们今天的教育是面向未来，面向现代化的教育，是培养跨世纪人才的教育，教师任重而道远，因此，我们必须以造就能立足未来，富于创造性，具有开拓创新和竞争意识的人才为己任。

我们做人的教育必须跟上时代的步伐，要使学生更新观念，教师就要站在时代的高度，端正教育的指导思想和更新教育方式方法。

今天的高中学生要逐步树立创新、开拓、进取、竞争等一系列新观念，在高中阶段打下夯实的知识、思想基础。

我们可以根据当代学生关心国家大事，自主自立意识强，喜欢接受新观念等特点，利用班会课开展主题明确的活动，把个人置于社会之中，要志当高远，使做人教育上升到一个新高度。

本届学生正式上课后，我组织了一次“学习能力——终身受益的能力”的主题班会，向学生介绍了求职、应聘中“学习能力”的重要性，可以说，谁具有了学习能力，谁就在今后的竞争中争得了主动权，以此拉开了培养学生创新进取竟争意识的序幕。

在以后的两次主题班会“勤动脑，巧动手”和“新年联欢”中，我班就采取竟聘上岗方式确定主持人，让学生感受竞争。

期中考试后，为进一步培养学生的竞争、进取意识，弘扬先进，我班又进行了“十佳”评选活动。

通过这些活动，学生的竞争、进取意识有所提高，使成人教育又上了一个台阶。

5）注意培养学生良好的个性品质及多种能力：

不同的人具有不同的心理特点，人与人之间有着心理差异，致使学生在兴趣、能力上有所不同。

根据这个特点，因材施教是一个普遍规律，它历来为教育家所重视。

特别是当代学生过于自信、任性、片面，自私心理有时占上风，这往往不利于学生心理健康的发展。

因此，我们应根据学生性格心理，注意有的放矢地多方面培养学生良好的个性品质，使学生尽快完成成人过程，终生受益。

这一方面可通过个别教育，因材施教，另一方面可通过集体活动中去培养。

环境对学生良好品质的形成和发展起着决定性作用，没有和谐的班级气氛，家庭环境，学生对集体生活有压抑感，其个性品质就不能得到充分发挥，全面和谐地发展。

高中阶段是培养学生各种能力的基础阶段，应该让他们的生活丰富多彩，发展他们的个人爱好和特长，促进个性品质发展。

如我班有个学生，孤僻且偏激，有时又很自私，组织纪律性不强，经常去网吧，对于这样的学生，教育难度很大，多次谈话，事后证明效果不是很好，在班级活动中，他往往很孤立，心理也很压抑，我就主动叫他过来，和大家一起活动，使他也感受到了被认可的兴奋，现在，他有时也能主动参加班级活动了，这对他来讲，已属不易。

可见，环境对学生良好品质的形成和发展起着很重要的作用，没有和谐的班级气氛，学生对集体生活有压抑感，其个性品质就不能得到充分发挥，全面和谐地发展。

高中阶段是培养学生各种能力的基础阶段，应该让他们的生活丰富多彩，发展他们的个人爱好和特长，促进个性品质发展。

再如我班有个学生很喜欢摄影，我就买胶卷让他在运动会期间为班级照相，并把有些照片制成我的研究性课程讲座的背景，有些照片作为班级生活剪影贴在墙上，这使他的表现欲望得到了极大的满足，也使他参加班级活动的积极性得到提高，他爸爸在家长会上说，孩子自己认为：

上高中短短的两个月时间，自己的能力得到了较好的发展，更可贵的是，他的进取欲望得到了满足并有了进一步的发展，他在后半学期出现了飞跃性的进步，期末被评为“三好学生”。

4）利用好家长会的时机，借助于家庭和社会的力量，为学生的发展营造出更好的环境：

家长会极易开成告状会，导致学生怕开家长会。

我做班主任工作时刻谨记一个原则：

良好的家庭环境是学生有良好发展的保证。

因此，在家长会上，我以表扬学生的长处为主，强调在竞争的社会中培养学生的意志品质的重要性，并向家长推荐了两篇文章：

“炼就孩子坚强的意志”、“责任心的重要性和如何培养孩子的责任感”，在家庭教育方面给家长以指导，使家长会开成如何使学生进一步发展的研讨会。

5）自我教育是做人的重要手段之一：

自我教育是指主动采取实际行动来培养自己正确的政治观点和良好的道德品质，自觉地进行思想深化和行为控制的活动。

学生只有学会自我教育，才能成为真人。

当代学生不喜欢别人象教小孩似的教育自己，当学生能够自己教育自己时，我们的教育才真正达到目的。

高中生自我意识正在接近成熟但还不完全成熟，因此，教师应该积极关心和帮助他们更好地了解自己，认识自己，特别是引导他们要从个性品质上来认识和评价自己，从而提高他们自我教育、自我管理的自觉性。

在本学期中，为使学生有一个更广阔的自我教育空间，我发动学生建立了一个班级主页——“我爱我班”，班级主页的建立，不仅为弘扬先进、张扬个性提供了场所，更可贵的是学生在自我教育中增强了集体凝聚力。

6）积极参与班级建设是做人教育的最高层次：

学生是班级的主人，调动学生的积极性，让学生参与班级建设，有利于培养学生的主人

翁精神。

在学生建议下，我班建了一个建议箱，对于学生的好建议，我都积极采纳，如设计班旗、班徽的活动，极大地调动了学生参与班级建设的积极性，增强了主人翁意识，使成人教育又上了一个台阶。

（二t做好后进生的转化工作是班主任工作不容忽视的一个问题

一、抓后进生的转化的意义：

后进生的存在，不仅影响他本人今后的发展，还要影响班级的安定。

所以，班级的稳定、前进，离不开做后进生的转化工作。

二、后进生的转化工作要注意的一些问题：

1）不2）厌恶后进生：

后进生缺点、毛病多，容易令人生厌，但作为班主任，若产生这种情绪，就不会情真意切地去做细致的思想工作，容易急躁，结果往往解决不了问题

3）调动后进生的积极因索，4）扬长避短，5）长善就失：

要认识到后进生身上也有积极因素，有进步要求，更要在调动后进生积极性方面努力下功夫，这样不仅能增添老师工作的信心，在后进生心里也会产生积极的影响，使他们产生对老师的信赖之情，这样，班主任的教育效果就会好得多。

在我班的学生中，师生间、学生间已基本建立起健康的、正常的相互信任的关系，学生有心事愿和老师说，班级的建议箱中也常常有学生提的建议和意见，这样一来，我就可以随时随地掌握学生的心思，班级的情况，把准脉博，适时对后进生进行有针对性的是非教育，由于脉切的准，极易引起学生的共鸣，使后进生的转化工作收到了良好的效果。

6）要以情感人，7）以理服8）人：

情体现了教师的爱，爱能换起后进生的良知，才容易相互了解，那个“理”才容易被接受。

后进生需要爱，却又不易得到爱，教师的职业就是奉献爱，爱学生是教师的神圣使命，爱的回报是学生对老师的信赖。

有了学生对老师的信赖，就有了老师对学生教育引导的成功。

我做班主任时刻谨记的一点就是：

学生需要你的爱。

我要以我对学生的爱去取得班主任工作的成功。

通过几年的工作实践我得到以下几点启示：

首先，教师要提高自身素质，要以自己全部的热情，去感染、影响学生，对思想状况不稳定的学生，要及时交心，稳定情绪，消除疑惑，使学生经常处在最佳心境状态之中，有利于学生心理健康和愉快地投入学习，学生也会亲近你，有话愿与教师讲。

其次，教师要更新观念，抓住当代学生心理特点，知人善教，做人教育才会落到实处。

第三，要不断给学生确立一个不低但又不太高的目标，以减小学生的盲目性。

九月份，我给学生定的目标是初步熟悉学校的生活，初步学会自己管理自己。

十月份，初步摸索出一套适合自己的学习方法，初步掌握初中的学习方式。

十一月份，初步学会提出问题。

十二月份，能提出较深刻的问题，并初步学会解决问题。

总之，通过一个学期的工作，三班已初步成长起来。

2004.2.14

让学生的明天更美好

———再谈班主任工作

大家都清楚，我们的教育工作者无法使每个学生都成名成家，但我们有能力使他们的今天比昨天好，明天比今天更进步。

这是我们的责任，为了使学生今后有更好的发展，我们义不容辞！

进入初三后,学校对初三进行了重新组合D我班成绩好的学生被抽到了实验班在这种形势下，我给班级本学期工作的定位是：

多创造一些机会和空间，挖掘学生潜力,张扬学生个性,培养特长生,促进学生的全面发展。

话好说，事难做。

为全面完成本学期的既定目标，真正让学生有所发展，我主要从二面入手工作。

一\全面多方位宣传动员

利用班会课和各项活动动员的机会，向学生反复灌输发展能力的重要性，并向学生阐明：

能力是在积极参与活动中锻炼出来的，鼓励学生积极参与各项活动。

为消除学生的顾虑，我反复强调：

锻炼体现在参与活动的“过程”，而不要过多的去考虑最终的“结果”，“过程”比“结果”更重要，通过“过程”的参与，我们比昨天有进步就是最大的收获。

全方位的宣传起到了较好的效果：

1、张曼主动挑起出板报的重担，2、她把同3、学中字写得相对较好的几人召集起来，4、组成了板报组，5、每次都非常及时、认真的按要求把板报出好，6、我班的板报多次受到学校好评,这几人在工作中自信心得到了培养，7、在学校组织书画比赛时积极报名8、参加，9、还有一人获了三等奖。

在班级布置教室时，他们还提出自己写字、画画，虽然最终因作品不是十分符合班级的整体氛围而未采用，但这种自信、这种个性的张扬确实是我们应该大力提倡的。

二\通过运动会提高学生的参与意识

为了使学生的主动参与意识进一步加强，开了主题班会--正方：

我们应以实力为标准参与活动,反方：

我们不应以实力为标准参与活动

全班同学积极参与辩论，正方用大量事实来说明没有实力在活动中将一败涂地，反方也通过大量事实说明实力在积极参与中获得提高，不积极参与永远难有真正的实力提高。

在同学们辩论的基础上，我总结到：

从正方列举的大量事实我们已经看到竞争很残酷，没有实力很难成功。

那么，我们就甘心退出历史舞台吗？

不！

我们应该利用一切机会积极参加活动，在参与中积累才干，提高自己，以面对今后激烈的竞争。

经过大张旗鼓的宣传、鼓动，我班学生参加活动的积极性很高：

在校运动会上学生自己组织报名比赛、获得全校第一名,李雪松和李志超还代表学校参加了县运动会.在学校组织的五一文艺汇演中,以孙亚静为首的班级合唱团再次获得学校一等奖,孙亚静同学还代表学校参加了县艺术节的演出并受到好评.

1、给更多学生一个舞台，2、让他们得到锻炼

初一时,班委负责班级全面的工作。

虽然刚开始班委的管理不是很得力，我方方面面都要督促到，但两个月后，我班基本实现了学生自己管理。

初三了,贪图安逸，我还可以让班委负责管理。

但为了给更多学生一个锻炼的舞台，让更多的学生有更多的机会体会成功，我又把管理的权限下放给小组，每个小组轮流负责一周的班级全面管理工作，而各小组长又可以把权限下放到组员，一人一天等。

这样一来，参与班级管理的人员多了，锻炼的面更广了，而班级的管理也没有因权限的下放出现问题，可以说，如果你有积极性，班级的舞台上一定有你的位置。

3、给学生更多的鼓励，4、让他们在积极参与中不5、断体会成功

自信很重要，为增强学生的自信心，在学生积极参与中我不断地表扬他们，并把他们的活动拍摄下来放给他们看，让他们在回味成功的同时，进一步激发出积极表现的欲望。

6、以人为本，7、是班主任工作取得成功的法宝

学生是活生生的人，是有思想、有意志、有情感的个体，只有坚持人性化的管理，以学生的发展为本，才有可能把学生的潜在的积极性调动起来，也才有可能获得真正的成功，我在班级的尝试也证明了这一点。

本学期的所有班级活动，无论是布置教室，运动会的组织、训练，还是诗歌朗诵等，都是学生自己在自觉、自愿的做，工作积极性之高是前所未有的，我在其中也能感受到学生的积极、快乐，这也使我更有信心如此做下去