参加学术讲座听课心得体会.docx
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参加学术讲座听课心得体会
参加学术讲座听课心得体会
学术讲座，它是高校中的一种学习途径。
听学术讲座过程中，不仅仅能够领会各行各业专家的口才艺术，还能够开阔视野，学到课堂上学不到的学问。
下面是为你细心整理的参与学术讲座听课心得体会五篇，仅供参考，盼望对你有所扶植。
参与学术讲座听课心得体会1
进入三月份，我校开展了以“提高老师素养，提升课堂质量”为主旨的全员听课活动。
三月底活动结束。
在这次活动中，高校长高度重视，教务处做了周密支配，全体老师仔细对待专心参加，显示了很高的教研热忱，促进了学校教学工作的顺当进行。
现将这次活动做一简要总结回顾。
一、值得确定的方面
1、教学手手段教学方法敏捷多样。
老师们课下打算充分，教学形式多样。
低年级的嬉戏、高年级的竞赛和抢答明显调动了学生的专心性。
各种教具运用较多，如于洪娟老师的《整百整千数加减法》中，各种可爱的小动物登上了黑板。
吕淑珍老师的《年月日》中，每个学生面前放着一本简易日历学生亲自动手，使原本枯燥的年月日教学变得形象直观。
2、注意学习方法的指导。
多数老师在教学中重视向学生传授学习方法。
在中高年级语文教学中，留意指导学生阅读，以阅读促理解。
透过抓关键语句体会人物理解资料。
如张亮的《草原》透过对几个重点句的反复阅读理解，使学生体会到“蒙汉情深，民族团结”的中心。
王雪娜老师的《惊弓之》，设计了几个典型问题，让学生绽开探讨，促进了对文章的理解。
张杰老师的数学课注意了学问的归纳和类比。
3、学生特性得到发展。
发展学生特性既是主体性教化的体现，也是发展学生创新意识和创新潜力的要求。
在这次蚯课活动中，有些老师对发展学生特性赐予了充分重视。
一是创建民主和谐宽松的环境，让学生在不受约束的状况下自由发展，学生能够按自己的思路去思索，按自己的思索发表见解。
二是在课堂上给学生留有更多的自由空间，给学生更多的特性发展的机会。
张杰老师的课教学中，先让学生充分自学，然后让学生充分发表自己的见解，最终师生就个别重点问题共同探讨，效果很好。
4、老师具有课程资源意识，能够结合教材挖掘生活中的教化资源。
把学生从教材引向生活，从广袤的社会生活中开发课程资源，拓宽了学生视野，丰富了学习资料。
在数学教学中，习题题材来源于学生身边，让学生利用所学学问解决日常生活的实际问题。
田玉茹老师从课文资料延长到现实生活使学生明白环保和遵守自然规律的重要性。
5、情感看法与价值观受到重视。
老师们在教学中留意情感目标的制定和实现，在教学中渗透思想品质教化价值观教化。
如王秀英老师透过让学生在日历上找出自己父母的生日渗透了感恩教化。
二、发觉的问题
1、有的老师的教化观念还是传统的。
传统的教学方式方法在他们的教学中还占着重要的地位。
比如传统的串讲或变相串讲还很普遍。
多数老师只有预设没有生成，完全是为完成预设的教学任务而教，还存在毫无启发性的师生问答。
2、老师备课缺乏新意，没有个人独到见解，教学资料照搬教案教参，作业习题照搬教材，没有老师个人的独立设计。
3、自主合作探究的学习方法运用失当，流于形式。
有的语文课老师只提出很简洁的学习要求就让学生自学，而且自学时间过长。
有的老师为了体现合作学习，拿很简洁甚至不须要探讨问题就能解决的问题让学生探讨，成为为自主而自主为合作而合作的形式主义。
4、对教材挖掘不到位，在教学教学中，只是简洁把问题做出来，没有多种解题方法的比较，更没有举一反三驾驭一类题的解题策略。
语文课中，很少利用所学文章的典型句型或描述方法进行表达、写作的指导。
参与学术讲座听课心得体会2
听了几位老师的课，让我有了学习的机会，受益非浅，感受很深。
我觉得两位老师在课堂教学中都有这么几个亮点：
一、注意教给学生学习的方法
教学就应是源于教材但又要高于教材，尤其在当今社会显得更重要。
教材只但是是一个范文或者例子，老师在教学时要把学习方法教给学生，让学生学会学习，并且到达终身学习。
老师在教学中就要有意识地让学生逐步领悟学习方法，让学生驾驭学习学问的窍门。
几位老师都能注意教给学生学习的方法，刘玲玲老师主要是教给学生抓住关键词来理解句子的方法，让学生透过读句子找出关键词，由理解关键词的含义进而来理解整个句子的意思。
几位老师都能让学生抓重点句来理解课文，透过反复读，边读边做批注的方法来学习课文。
二、让学生质疑问难，解决问题。
“质疑问难”是学生学习活动中不行缺少的一环，学生有疑问，才有思索。
两位老师都能让学生透过读句子提出有价值的问题，进行思索，进而解决提出的问题。
三、敬重学生的体验
《语文课程标准》指出“阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。
”?
“要珍惜学生独特的感受、体验和理解”“对学生独特的感受和体验应加以激励”。
这种新理念，已成为阅读教学改革的重要话题，为越来越多的老师所认可。
两位老师在这两节课中也能注意学生的阅读体验。
给学生足够的时间阅读、思索、体会，创设宽松和谐的氛围让学生沟通各自的体验，来领悟文章的资料与中心思想。
当然，几位老师还有一些地方做得不到位的，如在指导学生朗读等方面还有待大家共同探讨，探讨，因为这也是我自我做不好，也不知该如何去做好的问题，请多多指导。
步入老师岗位的时间已年多，在过去的工作中，透过培训和教学获得了一些教学阅历，但是对于要成为一位成熟的老师来说还是远远不够的。
众所周知，学习才能获得更多的教学阅历。
而一种快速的获得教学阅历的方法就是听课。
每个学期学校都要绽开听课活动，在这近半个学期的听课学习中，我受益匪浅。
以下就是我对这次听课活动后总结的一点心得体会：
首先，务必要有对教材的充分理解。
理解教材，把握教材的重点、
难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的打算，老师只有明白上什么，怎样上，什么是重点、难点才能上好课。
要作好足够的课前打算。
课前打算包括备课、备学生、备教材。
作好充分、足够的打算老师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。
处理、把握教材的方法非常独到。
三位老师对教材的处理和把握有其独到之处。
如李勇师在处理课文时分别采纳了“说”、“采访”、“画”“嬉戏”的方法引导学生理解。
最精彩的是学生把自制的礼物献给自我的老师，表达了学生对老师的爱。
一句教化名言说得好：
“什么是教化，那就是学生把在学校所学的东西都遗忘以后剩下的东西。
”我想，我们每一位老师在上完一堂课后，该问问自我：
当学生把这堂课所学的学问点遗忘以后，还剩下些什么?
十年，几十年以后，当学生把所学的学问全忘掉以后，我们给他们留下些什么?
我们的教化，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的潜力，留下他们真正须要的种种?
其次，务必要变更旧的教学模式，音乐课不一样于其他科目，更须要学生与老师的自主互动，使课堂活跃起来。
总得来说，透过听课丰富了我的教学阅历和教学方法，给我的教学工作带来很大的帮忙。
听课是老师的必修课，以人为镜，才能够体察自我的优点和缺点。
透过听课学习别人的特长，透过听课，反思自我，才能不断进步，这也是老师成长的`一条捷径。
今后我将透过这条捷径获得更多的教学阅历，来帮忙我更好地完成教学工作。
参与学术讲座听课心得体会3
曾经看过这样一段话：
名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。
最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方。
之前，曾在网上看过名师的一些论方，专著，案例教案，九月十九日和二十日能有幸进入课堂亲身体验，真有百闻不如一见之感叹，其中支老师的《即兴作文》和吴琳老师的《生命生命》更给我留下了极深的影响，他们那一瞬间呈现的精彩让我回味无穷。
老师语言艺术的魅力令人惊羡，当我听着几位名师讲课时，不由惊羡，老师的语言竟有如此魅力，他能把学生带进无限的遐想，引出狭小的课堂，深化人的心灵深处。
贾老师在教《谁动了松树的奶酪》这一课时，先给了学生几段话，其中与一句是哈哈，小松鼠兴奋地说：
今年过冬，咱们不用愁了。
老师读完后让学生凭借记忆读这几句话，其中一个读时，很淘气的把哈哈读成了哈哈，这是老师对他的语气进行了表扬，之后也学着他的语气读这句，这样就体现了以学生为主体，充分调动了学生的学习主动性和主动性，使学生的思维得到了健康的发展。
建立了同等、和谐、民主的师生关系，让学生成为了课堂上的主子。
还有吴老师的《生命生命》，从学生刚起先时的拘束没感情的朗读课文，到后来的慷慨激扬，学生的这些感受从何而来?
不就是老师用声情并茂的语言激发出来的吗?
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心，吴老师奇妙的
发掘了课文的隐性情感因素。
她能恰到好处的把教学内容隐含的情感，通过自己的加工提炼，以情生情。
支老师的即兴作文指导让我受益匪浅，对台下老师出的每个题目进行逐一分析，让学生随意选择题目，然后简短介绍自己的材料，支老师进行总结、提示、分析。
这对学生提笔没话写的状况进行了初步扶植，让学生能够做到有话写，其次支老师在作文写完后随意选择部分同学上来读作文，这个读不是简洁的读，而是对学生读出的每个词、每句话、每段话都要停下来进行刚好的修改或表扬，修改后的句子要学生重读，表扬的句子或段落说明表扬的缘由，这不仅让读作文的本人得到了很大提升，而且让听读的同学也学会更多的写作方法。
再听听盛_饱含深情诵读的古诗《如梦令》，她首先让学生了解作者写每一古诗时的时代背景，然后让学生体会作者的情感，再去诵读古诗，抒发感情，首先让学生走近诗人，再让学生走进古诗，让学生感受，体会个中美学。
她用自己挥洒自如的语言，带学生走遍了我国几千年的古代文明，仿佛使人又回到了过去，回到了从前，体会了古诗的美。
几位老师对教材的把握都有其独到之处，让学生专心灵去倾听来把握教材，让学生体会感情，最终让学生抒发自己内心的感情，真正做到了学问的迁移。
教学过程的推动应当是老师和学生双方才智的体现。
这些名师就是把自己和学生的才智充分地挖掘，放大，施展，从而使他们的课生气勃勃。
以人为镜，能够体察自己的优点和缺点，通过听课，丰富了我的教学阅历和教学方法，听课、听名师讲座是老师的必修课，是老师成长的一个捷径，听课已经结束了，但是我的工作还在接着，我的努力不能停止，我将不断反思，更上一层楼。
参与学术讲座听课心得体会4
20_年5月31日，我非常荣幸的在贺州学院倾听了来自广西师范初等教化学院的蓝卫红老师，以及来自广西师院外国语学院院长陆云教授的精彩讲座，她们的讲课条理清楚、生动有序，时常举一些事例，使道理深化浅出，渗透人心，我被深深的吸引了，长达两个小时的讲座，听起来一点累的感觉都没有，反而觉得是一种享受。
透过学习，我领悟了一些有助于教化教学工作的方法与技巧，理论水平得到了必需的提升，更使我感受颇多。
一、英语课堂要擅长激发学生的学习爱好。
爱好是影响人本身获得学问、发展潜质的一个重要因素。
孔子早在两千多年前就说过“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
”只有对英语产生学习爱好，才能在简洁、开心中学好英语。
在课堂教学中，老师应依据学生的爱好特点，合理组织课堂教学，激发学生的学习爱好，使他们真正在欢乐中学习英语。
我认为首先老师要有良好的心情。
课堂上，老师的心情对学生的学习热忱和爱好有很大的影响。
老师良好的心情能够感染和引导学生。
这不仅仅有利于激发学生的学习热忱和自信念，有利于建立民主、同等、友好的师生关联;更有利于营造愉悦、和谐的学习氛围。
其次，老师要组织丰富多彩的课堂活动，活跃课堂气氛，寓学问于消遣中，进行开心教学。
二、营造“真实的”、“生活化”的言语环境，让学生有话可说。
在这次讲座中，两位专家都提到英语课堂要贴近学生的生活，既要在英语课堂中设法营造“真实的”、“生活化”的言语环境。
所谓“生活化”，不是要把英语课堂搬到社会，而是把生活中的某些要素“引入”课堂，从而实现课堂内与课堂外的沟通，变课堂为言语交际的场景和处所。
“生活化”的实践活动有购物、采访、自我说、嬉戏（如猜谜、竞赛）、问路、新闻广播等等。
“生活化”的教学环境设计，使英语课堂教学具有了真实的言语交际性质，其效果不仅仅是激发学生的学习爱好，活跃教学气氛，更主要的是它能够使学生产生真实的“言语体验”，这种“言语体验”是培育学生英语潜质、塑造学生整体人格的切实途径。
三、英语老师要发奋提高自身英语水平。
“要给学生一滴水，我们就要有一桶水。
”这也是对老师的基本要求。
作为一名小学英语老师，小学生刚刚起先学英语，因此老师英语的水平是非常关键的。
假如自己的语音语调都说不好，那岂不是误人子弟?
因此我务必发奋提高自身的英语专业水平，坚持每一天说英语，做到多读、多听、多写、多练。
听完讲座，收获许多，感悟也许多，但我们要做的更多，那些渴望求知的孜孜学子们都在等待着我们给他们注入簇新的血液，因此，我们要把学到的东西附注于行动，不断探究，刻苦钻研，在深刻明白教材的基础上，把教材教好，培育出适应改革开放，会运用英语的各种人才。
参与学术讲座听课心得体会5
学术讲座，它是高校中的一种学习途径。
听学术讲座过程中，不仅仅能够领会各行各业专家的口才艺术，还能够开阔视野，学到课堂上学不到的学问。
当第一次听学术讲座的时候，领会了马云的风采。
他的一场《文化是企业的DNA》，把我从学校带到了企业，这个让多数人充溢梦的地方。
首先，他是杭州师范学院一名精彩的毕业生，在校期间曾担当校学生会主席。
其次，马云谈到当今高校毕业生欠缺的一些东西。
他说：
“刚起先，阿里巴巴聘请根本不对应届毕业生开放。
”正因应届毕业生须要很长时刻才能完成由学校到社会的过渡，而阿里巴巴拥有深厚的文化底蕴，他须要有主子翁精神、有创新精神、有潜质、能干的员工，而不是死板、听话的员工。
第三，阿里巴巴之所能够能迅猛壮大，成为行业的佼佼者，其最主要缘由之一是：
有明确的目标。
起先，马云提出要做80年企业，随着企业的发展，到2005年，阿里巴巴更改了目标：
要做102年企业;要做世界十大网站之一;只要是商人，必需要用阿里巴巴。
由此看来，明确的目标是驾驭企业存亡的命脉，只有在不一样的时期定下明确的目标，才能给企业注入活力，才能使企业有接着发展的动力。
此外，马云称“他恒久都不会聘请那些埋怨原公司的人。
”正因他们没有职业道德修养，将来也确定不会全心全力的奉献于自己的公司。
《博弈论的轨迹》，给我的启示是：
合作能够提高竞争实力，能够获得更大的收益，能够到达双赢。
以前听了一个李维斯“共同学问”的博弈，才感到博弈论的深邃。
问题是这样的：
老师问十个小孩谁的脸是脏的，知道自己脸脏的请举手，为什么老师问第三遍时，三个脸脏的小孩都举手了。
刚起先看这个问题的时候，完全没有思路，甚至连一个突破口都没有，之后听了其解析，茅塞顿开。
他的解析是这样的：
假设十个小孩中，只有一个小孩的脸是脏的，当老师问“谁知道自己的脸是脏的”时，脸脏的小孩环视其他九个孩子，发觉四周都没有举手的，因此脸脏的小孩会自己举手;假设十个孩子中有两个小孩的脸是脏的，当老师问“谁知道自己的脸是脏的”时，A小孩环视四周其他九个小孩，发觉四周都没有举手的则自己会举手。
回到问题，十个小孩中，有三个小孩知道自己的脸是脏的。
当老师第一次问“谁知道自己的脸是脏的”时，没人回应，其次次问，依旧没人回应，第三次问时，三个脸脏的小孩同时举手。
《高校精神与清华精神》，徐葆耕称“中华上下五千年，特性是满清末年，遭受世界列强的瓜分与凌辱，而中华民族依旧矗立于世界东方，并渐渐成为世界的领跑者，是正因我们有着一种精神，一种文化底蕴。
”清华高校虽然是我国知名的一流名校，但“清华精神”是从耻辱中总结出来的：
一，清华高校是用斗争赔款建起来的，其建设起先时的目的是培育有才、有潜质的中国学生、美国学生，而后为美国发展服务;二，清华高校是建在英法联军火烧圆明园的旧址;三，建校之初，全部重大的事情，中国人都无权确定，务必征求美国老师的看法，而美国老师的生活条件（特性是住房方面），都明显优于中国老师。
清华高校的学生之因此优秀，始终走在世界的前列，是正因他们始终提示自己，什么是“清华精神”：
眀耻、会通、讲究科学、重视实干。
梁启超曾用“自强不息，厚德载物”来激励学生，之后成为了清华高校的校训，对师生都有深刻影响，在必需程度上概括了清华师生的精神风貌。
《员工精神》，李强称“人生到处是考场，人生事事是考题，人生人人为我师。
”因此要不断提高员工的自身素养才能使企业得到长远发展。
要培育员工的爱国精神，尊老爱幼、礼仪天下的名贵精神，要培育员工专心乐观工作的精神。
其中的一条值得全国各行业的人学习——爱国精神。
正因全世界都有“敬富心理”，只有一个民族强大了，才会让自己感到傲慢，才能是中国走出去。
员工酷爱企业，就肯为企业奉献，这样，企业的效益就好了，国家就会有税收收入，因此员工爱企业就等同于爱国家。
他经过一个例子：
沃尔玛创始人——萨姆·沃尔顿，有一天他跟公司的两个副总一齐出差，途中看到一家商店挂出“清仓甩卖，倒闭”的条幅，沃尔顿执意要两个副总去学习一下，两个副总问他：
“一个即将倒闭的商店有什么值得学习的?
”沃尔顿说：
“要你们过去是让你们学一下他为什么会倒闭，总结阅历，防止自己的企业走同样的道路。
”李强由此例强调“每个人身上都有值得我们学习的地方”。
《中国要在能源革命中充当主角》，中国科学院武建东：
气候和环境正渐渐成为世界各国间能源挑战的基础。
而能源又是世界各国间竞争的基础。
慢慢的，我体会到能源在国家综合国力提升上的重要作用。
回想生活中，我们每个人是不是以前奢侈过水、奢侈过电、奢侈过粮食······国破家必亡，落后确定会挨打，为了不重蹈满清王朝末年的覆辙，我们就应从身边的点滴小事做起，集全国十三亿人的力气，发扬主子翁精神，发扬毛主席“为国家节约一针一线”的精神，发奋使我国跻身于先进民族之林。
《高校教化就应培育科学精神还是人文精神》，这是一个四川高校和重庆高校的辩论题。
首先，科学精神与人文精神的关联是互补的，恒久不行能一个代替另一个，每个学校都就应注意培育科学精神和人文精神。
辩论过程中，双方代表据理力争，各自亮出了自己的观点，使观众对人文精神和科学精神有了一个更深化的了解。
《鲁迅的情趣和操守》，应对中国如此宏大的文学家、思想家、革命家。
透过讲座说我觉得它是一个随和的、可亲可近的人，他崇尚世间“真、善、美”，抨击一切“假、恶、丑”。
他也是我国历继孔家儒学之后的，困难的，有文化意味的原点。
鲁迅以前说过“无论你选取了什么，你都会成为它的奴隶”。
他认为人的实质是可变的，也是由自己确定的，就像他以前说过的“世上本没有路，走的人多了也便成了路”。
学术讲座是个人开阔视野，增长学问的重要途径，只有听的多了，才能把很多专家的思想潜移默化的转变成自己的思想。
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