《如何写好》.docx

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《如何写好》

《如何写好》

据教育部考试中心高考语文命题组的消息，xx年全国高考作文题型将发生重大变革，将由“新材料作文”变为“任务驱动型作文”。

一、“任务驱动型作文”的概念

所谓“任务驱动型作文”。

它是借用电脑术语而命名，实质是：

在提供给考生的开放性、探究性的“叙事性新材料”中，增加“任务型指令”，要求考生按“指令”，完成写作任务。

具体来说，作文的“指令”就是提供“叙事性新材料”之后的三句话：

“对这件事你怎么看。

”“表明你的态度”“阐述你的看法”。

如Ⅰ卷“任务指令”。

“对于以上事情，你怎么看。

请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。

”

“对于以上事情，你怎么看。

”这一“任务指令”就是要求考生对新闻材料形成基本的判断，如“小陈举报父亲合适与否”“为什么老陈屡教不改”“警察的做法合适与否”等，完成这项任务，是为下一步的选择做准备。

“请给小陈、老陈或其他相关方写一封信”，这一“任务指令”包含两层意思：

一是明确了对象，即这封信写给谁；二是明确了本次写作的文体任务，那就是写一封信，要符合书信体格式要求，包括称谓语、问候语、正文、祝愿语、署名、日期等要素构成，还要注意写信人和收信人之间的关系，关系不同则写法不同，措辞上要注意分寸。

“表明你的态度，阐述你的看法”，这一“任务指令”最核心的内容在多维度的比较中说理论证，也就意味着就事论事，就事说理。

如果从材料中引出一个观点加以证明，泛泛议论“情与法”的关系，就有偏题的嫌疑。

在阐述看法时可以运用其他论据说理，但目的不是为了简单的证明，而是要达到说服对方的目的，即所谓“以情动人，以理服人”。

Ⅱ卷。

“这三人中，你认为谁更具风采。

请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。

”

“这三个人中，你认为谁更具风采。

”三个人都具风采，但“任务指令”指向的是“谁更具风采”。

“更”是“更加”的意思，表示程度上又深了一层。

结合本题说，应该是三个人物都具有风采，你认为都有风采，谁更具风采呢。

这就要求你的作文必须对三个人物进行比较，表明了必须用“比较的写法”来作文，在比较中说明你的理由。

“请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择”，“材料内容及含意”即他们都很有风采，分别是创新的典型、技术的典型，酷爱的典型，请你选出一位最

1具风采的，说出你的理由。

“思考、权衡、选择”，就是优中选优。

选择，主要考虑的是哪一个更具风采；权衡，主要是比较，比较谁更具风采；无论是权衡还是最后的选择都要注意最优化原则。

选择后开始写作，重点阐释你做出选择的原因，包括他们各自的成就，以及对他们的贡献、价值、意义作用的评判。

二、任务驱动型作文与新材料作文的区别

“任务驱动型作文”与“新材料作文”（提供开放性的材料，解构单向性的命意）有何不同呢。

通俗地说，“任务驱动型作文”是针对材料中的事件，“就事论理，说深论透”，多层次地说出事理的鲜度、深度与温度来，拒绝塞进大段的古今中外的名事、名言论证（如果要引用名事名言，也只是以句子的形式而不是段落的形式，自然生成）。

而以前的“新材料作文”，是按“引（引述材料，提出观点）——议（议论材料，论证观点）——联（联想名事，强化观点）——结（归结全文，重申观点）”结构来写的，甚至可以提炼观点后，抛弃材料，展开联想来论证观点，这样不可避免地“绕开材料”，无意中为宿构套作打开了方便之门，与宽泛无边的“话题作文”类似。

所以，简单地说，“任务驱动型作文”就是去除“新材料作文”中的联想部分，要求考生集中针对材料中的“这件事”，说出独到的多层次的“道理”来，让读者感动与信服。

大可不必再去整段整段背诵“作文素材”了。

可见，“任务驱动型作文”更强调考生理性思维的训练与理性表达的能力。

这也是向外国高考作文的借鉴与尝试。

对广大农村中学生来说，这种作文题型难度要求显然比“新材料作文”更高，也更容易甄别考生的思维能力。

三、如何写任务驱动型作文。

“任务驱动型作文”如何写。

我认为它与时评的写法相似，大致可以按“引——议——结”的结构来写。

它抛弃了“新材料作文”的“联想名事”部分，但它的“议”部分比“新材料作文”的“议”更复杂些：

新材料作文的“议”是简单的议论分析材料，而“任务

2驱动型作文”的“议”，要求多层次、多维度地提出独到的论断，并展开深入分析，揭示事物的本质。

具体来说，开头“引”，即：

概述材料，提出观点有鲜度（新颖独特）。

中间“议”（可分三段），即：

就事论理，分层论述有深度（分论点清晰独到，阐释理由合理合情）。

结尾“结”，即：

引用名言，归结全文有力度（引用名言，点到为止，不展开论证）。

范例

1、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。

在上海地铁上，一男子因随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污言秽语和指责他的乘客对骂，一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走到“吐痰男”跟前踢去一脚，吐痰男顿时安静下来，一语不发，此时，有出来劝架的乘客指责“黑衣男”：

“打人是不对的。

”更多的人则认可黑衣男的做法。

这段视频被上传到网络后，引起更大范围、更多角度的讨论。

对于以上事情你怎么看。

请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法，要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟。

“黑衣男”的正义可以更具温情

男子地铁车厢内随地吐痰遭一女士指责后，反而用污言秽语辱骂，连身边的小孩和老人都毫不顾及，终被黑衣壮汉踢脚教训。

事件发生后，义愤填膺者有之，拍手称快者亦之。

但无论何种反应，都意味着正义尚在、公道犹存。

这正是这件事让人欣慰的地方，让人能触摸到人性温暖的地方。

按理，出脚伤人，以暴制暴等反文明的行为总是不对的，但民调显示，认为“黑衣男”该踢的占七成，原因就在于“黑衣男”的“暴”并非简单的“暴”，至少在特定情境下特殊时间里可控状态下的“暴”，是轻微暴力，而非流氓暴力，是一定限度内可控范围下且裹挟着正义与公道色彩的暴力。

（概念厘定与概念区分）

为什么说“黑衣男”的“暴”是具有公道色彩的呢。

在近于失控的情况下，面对一个基本素养严重缺少又无法明理的人，道德约束乏力，法制管教艰难，选择“暂时性轻暴力”可能是“吐痰男”最熟悉最易接受的路径，这可能正适合他当下的认知水平。

“黑衣男”暴力的动机是想控制局势，结果也达到了目的；程度上有分寸，那一脚的效力连轻伤的级别都达不到，且毫无穷追猛打之势，旨在局势的掌控，所以，尽管这种具有正义色彩的暴力依然是反文明的，不能被提出和被鼓励，却可以被理解。

与“理中客”相比，人们的情感更激赏”黑衣男“，这既是人性光亮的所在，更是正义与公道本身的力量体现。

为“黑衣男”设身处地所想的这份“情”只要建立在对社会公序的维护与人性最深沉的爱的基础上，都可以被理解。

这不是替“黑衣男”开脱，身具正义的勇士也无需别人担责。

整个事件中我反而觉得“吐痰男”才是最可怜、最值得同情的一个。

不能随地吐痰、不在妇幼老弱面前大声辱骂，这连几岁大的孩子都熟知的常理，“吐痰男”却浑然不觉，且似乎“理直气壮”，可见受弊之深。

显然，与正常人相比，“吐痰男”有太多的教育缺失，这种缺失是一种不公平，因为它很大程度源于社会的各种因素。

心理上的病痛较之身理上的病痛更严重，更凄惨。

既如此，

3社会就有责任帮他，而不是在道义上遗弃他。

所以，当地文明办如果不把工作止于发发文件，写写总结，至少遇到特殊个案时能走出户外，协同“黑衣男”一起上门服务，握手言和，并晓之以理，动之以情，帮吐痰男弥补缺失的礼仪知识，甚至解决他生活上的一些困难，相信“中国制造”的将不再是被网有定性的“渣男”，这称谓，毕竟搁在谁头上都会不好受。

若是“正义”之上更有“温情”弥漫，于公于私都将是好事。

对于“过失者”，要具体情况具体分析。

人性都是从肉里长出来的，特定情况下的激愤或冲动，也有可能是人性的温暖之处，没有必要上纲上线，倘能握手言和，并最终使人性归良，就是美的呈现。

出手是被动无耐，握手方为主动建构，既打之，则安之。

细致走心的工作，不应只止于压倒，还要安抚，治病还得救人，这就需要出手后的握手。

握手是智慧、善意与温情的表达，是人生的大胸怀，大境界。

18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（60分）

20出头的瑶族姑娘小卜，是瑶寨走出的第一个大学生。

临近毕业时，小卜犯难了：

家里的父老乡亲希望她能回去做教师，传播知识，为改变家乡的贫穷状况尽一份力；对小卜有录用意向的一家著名外企，则鼓励小卜加盟公司，发挥专业特长，创造优质生活；而小卜自己认为当前创业环境好，很想创办一家民族服装设计公司，实现自己的创业梦。

面对小卜的就业选择，你会给出什么建议。

请结合材料内容及含意作文，表明你的态度，阐述你的看法。

要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

1.从吾心，尽吾力

（点评。

题目简洁，紧扣“梦想”主题，化用孟子“老吾老、幼吾幼”和孔子“从心所欲不逾矩”之语，以文言句式表达，彰显文言功底，典雅不俗。

）

你是否在夜阑时分听到自己波澜汹涌的雄心之海里最虔诚的呼喊。

这些在眼眶里溢出的、眉目里涌现的梦想不正是我们要一生追逐的吗。

（点评：

问句开头，有夺人眼球、引出话题、避免平庸、制造新意等多种功效。

此二问破空而来，问得奇特，兼用长句式，可谓先声夺人。

）小卜这个瑶族姑娘，也应该走在创业梦的黄金大道上。

（点评：

点出材料，扣紧题目要求，直接给出“建议”，干脆利落，中心突出。

）20出头的年纪，和麦浪里摇曳的谷穗一样值得期待。

（点评：

喻体选用贴切、新颖，富有诗意，显示出作者一定的文学修养和品味。

）这个饱含未知与可能性的二十岁，是独一无二的。

“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。

”年轻似乎是一张革命的王牌，给一切属于这个名词的人镀着光。

（点评：

比喻新颖。

但“王牌”指的是扑克牌游戏中最强的牌，比喻最有力的人物、手段等，与“镀着光”不一致，可改为：

年轻似乎是一种革命的王牌，给一切属于这个名词的人追逐梦想的权力。

）孙杨的十九岁成为了奥运冠军；罗拉的二十岁出了书拍了电影一夜成为北美洲大陆的一颗明星；邓紫棋的二十岁在红馆开了演唱会成为香港诸多歌榜的榜首。

（点评：

三个当下事例，简约成排比句，颇有说服气势。

遗憾的是犯了“主宾搭配不一致”的语病，可改为“十九岁的孙杨、二十岁的罗拉、二十岁的邓紫棋”。

）“你永远不会知道二十岁的自己可以有多成功，除非你去做。

”（点评：

引用精当。

）小卜这个瑶族姑娘，用她服装设计的天分能给这个创业时代带来什么火花。

（点评：

扣紧材料议论，避免两张皮现象。

）我们可以满怀期待。

做自己想做的，听从自己的内心的声音，是需要抓住机会的，所以我希望这个瑶寨里走出的第一位大学生，这个“第一人”，能在这个无畏的时代，

4抓住当下，追逐梦想。

（点评。

“我希望”就是建议，暗扣作文主题。

）

就好像玫瑰香浓而艳美，它的刺尖锐而繁多。

（点评：

比喻性警句，简短富有深刻的哲理，将其置于段首，是考场作文的一大“秘诀”。

）逆流而上所要顶住的压力是庞大而源源不断的。

面对穷困落后的故乡，面对无忧无虑的就业机会，小卜心中的梦想似乎看起来扎根也并没有那么深。

（点评：

“看起来”三字多余。

）是的，逐梦之路未卜，或棘荆或泥泞，它并非安逸闲适，也可能满足不了最多人的情况，但这是一份坚挺的深入骨髓的驱动力。

（点评：

“坚挺”改为“坚强、坚定”更妥。

）蜗牛向葡萄藤上爬，大雁向南飞，一股内心中滚烫炙热的力量会驱动你无悔的奔跑，嵌在肉里的沙粒也能助你上高。

（点评：

类比思维。

以“蜗牛”“大雁”为类比物，形象而有说服力，深得荀子《劝学》的笔法。

）马云曾说：

“你不是怕行动，你只是怕走了一条错的路。

”（点评：

引用出彩。

）薄伽丘，这个出生繁荣富贵应有尽有的富家少爷，面对家财万贯，他无动于衷，但是后人将他的《十日谈》与但丁的《神曲》做比。

他生在无悔的文艺复兴，惊天撼地的他在那样万艰阻力中完成了自己的梦。

做好自己，做想做的自己，是勇者的选择。

（点评：

薄伽丘材料典型，后一句议论精当，材料与议论深度融合，有水乳交融之效，值得借鉴。

从考场作文来说，段尾没有结合材料生发议论，是一大败笔。

补上这样一句，效果尤妙：

小卜的选择同样艰难，但唯其艰难，方显勇毅。

）

“花开堪折直须折，莫待无花空折枝”。

报恩固然重要万分，但错过了合适的年纪、合适的时代，所有的回报都只能如浮云掠过。

优质生活充满吸引力，就如一张舒适的躺椅，但梦想令人向往，它是一张送你至浪尖的滑板。

（点评：

躺椅与滑板两个比喻，形象新颖，绝妙完美。

）年轻的我们冲波击浪，在波涛起伏中带着成就与荣光再回故乡，也不算迟。

（点评：

精彩至极，紧扣材料，分析得当。

先否定“报恩”（做教师），再否定优质生活（外企），最后回归“创业梦想”，三种选择，对比分析，作者的思辨能力，令人点赞。

）

年轻的我们未来又远又长，从吾心，尽吾力，到达了梦想这座灯塔，才能更好的划向远方。

（点评：

哲理性语句收束全文，余音绕梁，让人回味无穷。

文字简短而有内蕴，足见作者的文字驾驭功夫。

）就让我们带着梦想的光环，无畏一跃，搏击长空。

（点评：

结尾如能结合材料来议论，更符合考场作文的特性。

该考生缺乏这一意识，有时候是一种危险。

其实，结合材料，极其简单，可改为：

小卜，其实你无须犯难，有年轻做靠山，就让我们带着梦想的光环，无畏一跃，搏击长空。

）

总评：

作为考场作文，本文获得满分，可谓“实至名归”。

全文结构完整，思路清晰：

第一段引出中心，明确建议；第二段论述要坚持“创业梦想”；第三段论述坚持“创业梦想”要不惧艰难；第四段结合材料对比分析，再次明确中心；第五段收束全文，发出号召。

本文最大的亮点是作者的语言文字运用能力极强，表现在：

一，善用比喻，每个比喻都几乎形象新颖贴切，让人佩服；二，引用精当，每处引用既简短又适切；三，警句迭出，作者理性思考能力强，常有言简意赅之句，醒人耳目；四，议论老辣，全文多处扣题生发议论，鞭辟入里，分析得当。

内容仅供参考